2022年度党员示范作用（范文推荐）

下面是小编为大家整理的2022年度党员示范作用（范文推荐）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

2022党员示范作用3篇

2022党员示范作用篇1

提高教师书写水平，优化教学示范作用

　　　　　　　　　　　向林中心校　刘红旗

俗话说“字是打门锤”，从古代的私熟到实施素质教育的今天，虽经历了多次课程改革的实践，但无论在什么年代教育教学中，先生或教师都很注重汉字的规范书写的教学工作，以至于造就了一代又一代有名的书法家，为世人留下了很多宝贵的文化物质遗产和精神财富，也为后人留下了借鉴和学习的模板。

规范书写好汉字是我们每个教师必须具备的一项教学基本功，也是教师继续教育规定必须完成的一项内容，在近些年的教师继续教育培训中，很多教师通过自身的自觉训练，规范书写汉字的能力都有较大的提高，特别是义务教育阶段的小学语文教师，更应具备较强的汉字规范书写能力水平。常言到师高弟子强，师都不高弟子怎么会强呢？通过我在多年教学中的大量观察、调查、分析，统计研究发现，凡是语文教师或班主任的汉字书写得不好的班级，学生的书写能力、板书水平、试卷作答等也书写得较差；
凡教师的汉字书写得好的，任教班级学生的汉字书写也较规范，学生的汉字也较好，板书安排整齐得体、大方有序。

教学中要培养好学生的汉字书写技能，教师本身要具有较好较规范的汉字书写水平，也要有较高的书法造诣，能对各种书法字体熟练甚至精通。所以，规范教师的书写行为，提高汉字书写水平，优化教学示范作用在教学过程中显得极其重要。

一、《小学语文课程标准》要求。

《小学语文课程标准》在“识字与写字”部分对小学生汉字书写能力的培养分学段提出了明确的要求：“1～2年级：要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；
3～4年级：要求学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；
5～6年级：要求学生能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。”

由此要求可以看出，课程标准将汉字的规范书写分学段提出不同要求，但总的是要通过不同学段的训练，达到规范书写汉字的能力和水平，教师要转变教学观念，不要认为在计算机应用已经普及的今天，学生用硬笔规范书写汉字不在重要。相反，对汉字的规范书写能力的要求更高，普通高考从2011年开始已经实行网上阅卷，泸州市的中考从2012年开始也要实行网上阅卷，这就要求学生的汉字规范书写能力更高，在给定的答题范围内书写要端正、规范、整洁，要将答案内容完美的呈现出来。

二、教师职业基本技能训练要求。

《四川省小学教师职业基本技能训练要求及考核办法》对小学教师职业基本技能训练中“三笔字”的训练要求及考核标准：1、掌握常用汉字的笔画、笔顺和字形结构，做到不写错字，不写繁体字。2、分别掌握粉笔、钢笔和毛笔的书写姿势、执笔方法和用笔方法，能指导学生的习字课。3、熟练掌握“三笔字”的书写规则，做到重心平稳、比例恰当、大小匀称、疏密合理。4、小学评议教师的“三笔字”应达到示范要求：①规范、工整、匀称、整洁、美观；
②熟悉楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生书写的毛病。

前几年此项内容已经纳入教师继续教育的内容之一，但近几年由于新分配的教师的教学基本功较差，又重新引起教育行政部门的重视，加大培训的力度和要求，只是作为教育工作者要以高度的责任感和政治使命重视自身“三笔字”的训练，做好教育教学工作中的示范作用。

三、重视教师自身汉字规范书写能力的培养。

1、激发教师学习书法的兴趣，集中对教师进行书法培训。学校可以针对教师的实际情况，不定期的组织教师进行书法教学培训学习，教师每期要有学习的目标，平时要有自觉学习的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，书法教学就有了好的开头，培养教师的书法兴趣，要精心设计课堂教学，创设教师乐于接受的教学情境，激发教师的起始兴趣，造成跃跃欲试的心理状态，提高书法教学质量。在学习过程中，不可避免的会感到枯燥、厌烦，要设法帮助教师强化兴趣，保持学习书法的激情，让兴趣经久不衰，让教师主动的去接受学习，从而达到提高书法效果的目的。

2、聘请有一定知名度的书法教育工作者或书法造诣高的老师为教师作书法讲座，现场作书，理论联系实际，提高教师书法理论水平和实际书写水平。选送有一定水平的教师到专业学校进修，鼓励教师加入书法协会，营造学习书法的氛围。

3、以教师自学为主。教师在平时的训练中，可以订阅书刊《中国

钢笔书法杂志》、《中国书法》等作参考，还可利用网络资源收看《田英章硬笔书法视频讲座》等，提高教师的书法技能。

4、学校为了提高教师规范书写汉字的能力，每期可以组织教师进行教学基本功-----“三笔字”的竞赛活动，并纳入教师的继续教育学时登记。

5、把汉字规范化书写贯穿到日常教学的各个环节，对教师的计划、教案、板书、作业批改、考试试卷等进行评比，学校对这些项目规范、工整、匀称、整洁的教师进行奖励表彰。

四、规范汉字书写在小学语文教学中的功效。

1、规范汉字书写教学可以育人和审美。中国人写字一向有“字乃人之衣冠”的说法，将汉字写好是每一个人的愿望，规范汉字书写教学是小学语文教学的一个重要内容，是素质教育的重要组成部分，又是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。

2、让学生一生受益。在未来的社会中，高素质的人的最基本的素质之一就是要写一手工整美观的文字，这是学生个人成长的需求，也是21世纪社会发展的需求。如果在小学时期为学生打下了厚实的书写基本功，养成良好的习惯，那就等于为他一生的顺利发展构筑了坚实的根基，将让学生受益终生。

3、培养学生的个人品德修养。从细心入手培养学生认真的书写态度，引导学生专业书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生掌握科学方法，提高学习效率，还可以达到让学生修身养性的目的，做事经常表现出认真细致的品质。

4、是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础，也是向学生终身负责，为学生成功奠基的具体行动。我们要教育学生热爱祖国的文字，形成良好的汉字书写习惯，具备熟练的书写技能，并有初步的书法欣赏能力，也是基础教育课程的目标之一。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现古代劳动人民的无限创造力。通过规范汉字的书写可以增强学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国的思想感情，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高文化品味，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。

2022党员示范作用篇2

发挥教师的榜样示范作用
作者：
来源：《北京教育·普教版》2015年第09期

        “学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言。这句话告诉我们，作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准，更重要的还要有良好的道德素质。因为，“教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要，教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。”

        本期“立德树人，培育和践行社会主义核心价值观”栏目的六位作者均为北京市“紫禁杯”班主任获奖者，从他们的文章中可以直观地感受到，一位优秀的教师，是怎样以德育德，发挥教师应有的榜样示范作用的。

2022党员示范作用篇3

丁大寺小学关于鼓励骨干教师、教学能手发挥示范作用的措施

骨干教师和教学能手，他们师德高尚、业务精良，具有丰富的教学经验、先进的教学理念、独特的教学风格、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。是先进教学理念的承接者和传播者，是课堂教学改革的示范者。他们人人承担示范课教学任务，承担培养新教师及校本培训等任务。为更好地发挥骨干教师和教学能手在深化教育教学改革、推进高质量素质教育中的示范和辐射作用，丁大寺小学特制定鼓励其发挥示范作用的措施。

一、选用骨干教师和教学能手担任学科引领者

选拔责任心强、认真负责、具有较强组织能力的骨干教师担任学科组长，带领学科组成员学习教育理论、教学经验，负责备课、听课、评课、作业检查等日常教学、教务工作，并让骨干教师组织老师们开展小课题研究。由于他们业务过硬，工作认真，处处能起到带头作用，具有较强的感召力，这使得我校教学工作井然有序，教师的教学水平总体上有显著的提高。

二、聘用骨干教师和教学能手担任青年教师的师傅

近年来，在我县新招聘了一部分青年教师，要让他们尽快胜任教育教学任务，至少需要三至五年时间的锻炼。我校建立了“青蓝工程”制度，有效提高了青年教师的教学能力。师徒结对后，师傅要指导徒弟的日常教学，带领他进行教学研究。

三、安排骨干教师轮流上公开课或示范课

骨干教师的课堂教学往往是他们教学理念的体现、教学经验的凝结核，教学智慧的展示。能够给广大教师以思考和启迪。每学期我们校都安排骨干教师上公开课，上课者全力以赴，听课者积极踊跃评课学习。

四、举办骨干教师经验交流会或专业成长史

骨干教师成长的历程是一种有价值的可利用的资源，又因为他们就在广大教师的身边，因此把他们的经验、研究成果展示出来，更亲切生动、令人佩服。安排各学科的骨干教师作经验汇报或本人专业成长史介绍，促进广大教师向高层次的发展。

五、联片教研使得骨干教师和教学能手更好地发挥作用

我镇每周六都组织跨校的在职教师联片教研活动。由骨干教师和教学能手带领其他青年教师学习，共同研讨，不仅提高了他们的研究意识和水平，也形成了浓厚的研究氛围，促进了教师向教育、教学的高层次发展。这样不仅提高了本校教师培训的工作水平，也承担起其他兄弟学校优秀青年教师的培训工作，真正发挥了名优教师的传帮带作用。

6、加强教师队伍建设，健全各项制度设施。

加强教师师德师风修养，建立教师业务成长档案，实施青蓝工程，构筑教师教学交流平台，鼓励优秀教师出外培训、学习，营造良好的你追我赶、师徒共进步的良好氛围。

7、继续加大校本教研力度

校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。

学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。教学工作是学校的核心工作，学校的一切主客观因素都必须有利于教学工作的顺利进行。因此，以教学研究为主的校本教研必然涉及教学的内外部环境、条件等因素的研究，带动学校其他方面的发展。

我们校会继续努力以期培养更多更出色的骨干教师，鼓励他们积极进修，不断充实和超越自我，自觉进行终身教育，向更高层次不断迈进并最大限度发挥其辐射、带动作用。

高码头镇丁大寺小学

2013年9月2日

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