兴趣小组剪纸活动计划3篇

篇一：兴趣小组剪纸活动计划

　　剪纸艺术兴趣小组活动开展方案

　　3-2-4(2018—2019学年)剪纸艺术

　　源远流长

　　----乌迳中学学生剪纸艺术兴趣小组活动开展方案

　　剪纸在中国农村是历史悠久、流传很广的一种民间艺术形式。这种民俗艺术的产生和流传与中国农村的节日风俗有着密切关系，逢年过节抑或新婚喜庆，人们把美丽鲜艳的剪纸贴在雪白的窗纸或明亮的玻璃窗上、墙上、门上、灯笼上，节日的气氛便被渲染得非常浓郁喜庆。作为民间艺术的剪纸，具有很强的地域特点：陕西窗花风格粗朴豪放；河北和山西剪纸秀美艳丽；宜兴剪纸华丽工整；南通剪纸秀丽玲珑。剪纸虽然制作简便，造型单纯，由于其能够充分反映百姓的生活内涵，具有浓郁的民俗特色，是中国农村众多民间美术形式的浓缩与夸张。从对剪纸的了解中，可以便捷地了解中国民间美术的其它方面。

　　一、指导思想：

　　剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸

　　学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。

　　成立剪纸艺术兴趣小组，有利于培养学生的美感，培养学生的精气神，发展学生个性，更有利于学生了解中华民族悠久灿烂的文化，从而增强学生对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。

　　二、开展剪纸学习活动的意义：

　　剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。学生们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。学生们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，一些形象就跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

　　剪纸可以可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使学生们变得心灵手巧。剪纸可以培养了学生的动手操作能力，也可以培养学生动

　　脑思考的能力，让学生有一种成就感。

　　三、教学背景：

　　在平时的教学实践活动中，我们不难发现，学生有着强烈的动手操作欲望：在生活中，学生们总愿意用手摆弄着各式的玩具，这是学生们最快乐的时光；在课余，学

　　生们喜欢围在一起用手中各色的纸剪剪、折折、画画，这已形成课间一道亮丽的风景线；在课堂上，学生们最期待的是老师让大家动手操作起来，这往往成为学生们

　　求知创作的平台，结合学生的生理需要和认知特点，教师可因势利导，从学生的兴趣出发，将学生的内需化为学习的动力，从培养学生的动手操作能力出发，力求创设个性化的学习空间。因此“灵巧的双手，五彩的世界”便成了我们兴趣小组活动的主题。

　　四、学情分析：原来较少上专门的剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸方法和技巧可以说是少之极少。但大部分同学对剪纸非常有兴趣，但也有少数同学对这个兴趣不大，有些学生是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些几本知识，从一些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。

　　五、教学目标：

　　1、培养学生们的剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯。

　　2、剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。

　　3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。

　　4、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。

　　教学重难点：

　　重点：熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。

　　难点：熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。

　　六、活动地点：美术室

　　七、活动时间：每周星期四下午课外活动。

　　八、主要指导老师：廖聪有

　　钟文红

　　九、开展措施：

　　要想上好剪纸课，绝非容易的事，还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：

　　1、对部分学生可以近距离演示多次；

　　2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；

　　3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

　　4、尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。

　　5、尽量使用多媒体教学，让学生们多欣赏名家作品。

　　十、激励机制：学生的优秀创作张贴到学校学生作品展示区，激励学生，扩大影响力。

篇二：兴趣小组剪纸活动计划

　　城关镇中心小学少年宫

　　剪纸兴趣小组活动计划

　　一、学情分析

　　学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸的方法和技巧可以说是知之极少。但也有少数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些基本知识，从一些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。

　　二、教学目标

　　1．培养孩子们的剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯。

　　2．剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。

　　3．学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。

　　4．折、画、剪、贴时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。

　　三、教学措施

　　要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：

　　1．对部分学生可以近距离演示多次；

　　2．充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；

　　3．在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

　　4．尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。

　　5．尽量使用多媒体教学，让孩子们多欣赏名家作品。

　　四、具体工作安排：

　　八月份：

　　1．学习主题：中国民间剪纸的艺术特点和欣赏要点；

　　2.

　　开展剪纸教学；

　　3．每人完成剪纸作品1幅；

　　九月份：

　　1．学习主题：中国民间剪纸的艺术特点和欣赏要点；

　　2．开展剪纸教学；

　　3．完成剪纸作品1幅；

　　4．学生互相交流；

　　十月份：

　　1．学习主题：了解民间剪纸艺术和不同地域剪纸风格；

　　2．开展剪纸教学；

　　3．完成剪纸作品2幅；

　　十一月份：

　　1．根据本学期学习的内容进行汇报创作；

　　2.

　　材料整理；汇报展览。

　　总之，我们将从培养学生的兴趣出发。紧紧围绕“让艺术走近校园，走近班级，走近每一个学生”的主题，动员和吸引广大学生积极参与到剪纸活动中来，努力让每一个学生都能享受到剪纸艺术的快乐.

　　城关镇中心小学乡村学校少年宫

　　2017年9月

篇三：兴趣小组剪纸活动计划

　　剪纸活动方案

　　ThismodelpaperwasrevisedbyLINDAonDecember15,2012.剪纸兴趣小组活动方案

　　一、总体目标：

　　做到“四个结台”：剪纸与小学美术课程相结合；与研究性学习相结台；与培

　　养学生创新精神和实践能力相结合；与德育教育相结合，形成以剪纸为主线的特色

　　美术课堂。引导学生感受理解剪纸艺术的审美特征及其文化内涵，学会设计和制作

　　剪纸的方法，并要求自主选择有传统文化意蕴的内容设计剪纸图稿，完成剪纸制

　　作。

　　1.

　　通过剪纸艺术渗透，使每个学生都掌握剪纸的基本技能，都学会剪刻字样、花卉、鸟兽等传统图案。

　　2.

　　争取出拔尖人才，创作一批既有民间传统风格又有时代特色的优秀作品，争

　　取在上级比赛中获奖。

　　3.

　　培养学生专心、细心、耐心等良好习惯和品质，通过正确引导、扬长迁移到

　　学习和生活中，达到开发学生潜能的目标，促进学生全面素质的提高。

　　二、阶段性目标：

　　1?第一阶段

　　教学目标是：使学生人人都掌握剪纸的基础性知识和基本技能，会剪刻字形、花卉等简单图案，每个学生手的灵巧性和动手能力有较明显提高，初步形成做事专

　　心、纟田心、耐心等良好习惯

　　2.

　　第二阶段:

　　教学目标是：让学生具有扎实的剪纸知识和技能，不但会熟练地使用剪刀、刻

　　刀等剪纸工具，而且还会无工具情况下，徒手创造剪纸作品；通过扬长迁移，把学

　　生在剪纸中所表现出来的专心、细心、耐心等良好行为习惯，用到生活和学习上，提高学习效率。

　　三、基本原则：

　　1、循序渐进原则

　　剪纸只要一把剪刀、一张纸，要在大量的剪刻实践中，反复训练，不断体验和

　　琢磨，才能掌握剪纸技能。从最基础的直线、曲线，到对称剪纸、折叠剪纸、非对

　　称剪纸，直至剪纸创作，逐步提髙，循序渐进。

　　2、理论与实践相结合

　　剪纸涉及到心理、力学、数学等方面的知识，在教学过程中，把握理论与实践

　　相结合，不但有事半功倍的学习效果，而且还会拓宽学生知识面、提高学生动手、想象、创作等多方面能力，达到开发学生潜能的目标要求。

　　3、个体性原则

　　通过教学实践，让学生掌握剪纸技能，就会有剪纸能手脱颖而出，逐步实现动

　　作敏捷、手法娴熟、想象丰富以便出创新作品。在教学中，坚持做到“体验、琢

　　磨”四个字。

　　四、剪纸的课程设计与操作

　　1、剪纸的课程设计

　　根据要达到的目标要求，将课程整体上设计为“剪纸理论渗透”、“剪纸技能

　　深化”和“开发潜能”三个部分进行，三者紧密联系，融为一体，落实到教学全过

　　程。

　　①?剪纸理论渗透

　　剪纸理论，如剪纸的历史、剪于的使用，阴刻（剪），阳刻（阳剪）、装裱、保存等理论，教学生如何订稿。经过反复练习，学生逐渐学会脱稿剪样。在此基础

　　上，教学生进行创作，完成完整的认知过程。在第一学期重点渗透理论知识，第二

　　学期开始渐入实践。在难度、要求和内容上要循序渐进。

　　②剪纸技能深化

　　在内容的选择上，首先选择较为简单的图形，以轴对称剪纸为例，下学期重点

　　让学生学会剪字和简单的花草和组合型图案。如创作剪纸，两个学期分别有创作要

　　求，但只要求学生在模仿的基础上，剪出新图案，逐步要求学生通过自己有创意的想象，剪制出真正属于自己的作品。让学生打开自己的作品时，有一种喜悦与成功

　　感，让这种感觉激发学生再去实践。这时利用学生好奇心，鼓励学生适当增加难

　　度。例如，在苹果图形上添加些较难的图案与花纹，增加作品的美感。并把剪纸的基本表现语言，如月牙纹、锯齿纹，加到剪纸作品当中去，经过一段时间的训练，学生初步掌握了剪纸的基本方法，再引导他们利用基本方法创作一些作品，让他们

　　体验成功的愉悦感，给学生一种无形的动力，这样学生就会主动思考，产生新作

　　品。

　　具体教法：

　　(1)

　　.加一加、连一连

　　在欣赏课上，让学生对自己喜欢的作品尝试着剪一剪，当学生剪出一个图形

　　时，鼓励学生随心所欲地在形象上添剪点什么，和什么地方连接起来图形会有什么

　　变化，产生什么结果等。逐渐剪出来的图形既逼真又形象，巳经能够熟练地运用民

　　间剪纸技法，动物的触角(须)，人物的发丝，植物的生长动态，越是细微之处.越

　　是剪得惟妙惟肖。

　　(2)

　　.变一变

　　在学生学会剪各种动植物基本形状的基础上，在绘画课上开始要求学生剪得要

　　有变化。女口，花的开放有全开、半开、花苞等姿态，鱼身有长短胖瘦的变化，鱼尾

　　有尖圆直曲或张开闭合的变化，鱼鳞可以变成半圆、尖形、锯齿形、曲线等。

　　为激发学生的创作灵感，有时带学生走出校园，走上街道，走进田野……观察

　　公路上来往的车辆，藕池的荷叶，果园中果树的花、叶、果的形态变化，农舍中

　　鸡、鸭、牛、羊的动态姿势……鼓励学生用自己的眼睛去观察大自然的一草一木，观察周围的生活，寻找并积累剪纸的形象与内容。

　　剪纸技能的要求与目标：第一阶段学生能够了解细微剪纸、有痕直线剪、细微

　　刀刻、无痕直线剪等内容，并能做简单小品创作。第二阶段能够进行命题创作、有

　　痕曲线剪、无命题创作、无痕曲线剪、无工具剪纸，进行作品展览。

　　(3)开发潜能的设计

　　开发潜能的实现目标：让学生能够进行自我作品欣赏、典型作品欣赏、对美的理解、辜受成功的喜悦、对剪纸再认识、对剪法的理解、对成功的理解、对构思的理解、剪纸要领再体验等一系列活动和体验。

　　在剪纸教学的各个环节中，都有一个再认识，剪纸技能水平的提高是需要反复

　　地多次实践，但不是简单的重复劳动，而是不断实践、不断体验、不断琢磨改进。

　　逐渐养成专心、细心、耐心的良好行为习惯，并自觉地迁移到对待学习、生活、工

　　作各个方面，也是实现这个课题的最终目标。

　　2、渗透剪纸的教学操作

　　常言道“磨刀不误砍柴工”，剪纸首先要打好基础，要循序渐进，由易到难逐

　　步进行。特制定以下操作步骤和方法：

　　(1)通过实践活动让学生初步认识，做任何事都必须专心、细心、耐心。

　　剪纸教学的第一课，不是让学生拿起剪刀就剪纸，也不是讲剪纸知识，而是进

　　行一次颇有趣味的实践活动。这种实践活动是根据学生实际情况和学校条件去精心

　　设计，例如：事先为每个学生准备数量相等的一堆掺有沙于的大豆，然后让每个学

　　生动手把沙于、杂质

　　和有蛀虫的大豆去除，把好的大豆挑出来，看谁干得快。可能

　　会出现三种情况；第一种情况是又快又纯，做法是，先用双手把大豆“筛”一遍，让沙于从指逢中漏出，再一点一点地拣奸豆；第二种情况是速度慢，质量符合要

　　求，但缺少“筛”的环节；第三种情况是速度快，但拣出大豆中仍有杂质。通过这

　　一实践活动，告诉学生做任何事，不但要有正确的方法，而且在做的过程中要专

　　心、细心、和耐心。以后在学习剪纸中会逐渐体会到其中的道理。

　　(2)

　　自编手指操，训练学生手指的力量和灵巧

　　(3)

　　教会学生正确使用剪纸工具

　　正如吃饭使用筷于一样，如果剪刀(刻刀)的握法不正确，就会限制了剪纸水

　　平的提高。在教学实践过程中，先进行无纸空剪练习，然后再进行有纸练习，开始

　　对学生无完成作品要求，只要求学生掌握动作要领。

　　(4)

　　欣赏、实践、再实践、再欣赏

　　当学生掌握了剪纸基本技能，开始剪纸作品实践时，遵循“欣赏、实践、再实

　　践、再欣赏”的教学模式进行教学活动。

　　(5)

　　争取剪出特色

　　要求每个学生通过剪纸学习，开发潜能尤为重要。首先，通过剪纸活动，学生

　　会暴露出做事不专心、不细心、不耐心等弱点，要努力在实践中改进。在剪纸教学

　　全过程中，始终坚持培养学生“三心”的良好习惯和品质，让学生在实践中不断体

　　验、不断认识自己，并逐步改进。通过剪纸渗透教学与其它学科的互补，使剪纸教

　　学中培养的专心、细心、耐心，扬长迁移到平时的学习和生活中。

　　3.

　　在实施过程中，主要采取以下组织方式:⑴通过剪纸作品赏析，培养学生的创新能力

　　根据不同班级学生特点以及欣赏水平，选定欣赏内容。收集选择适合学生欣赏

　　水平的剪纸作品，并根据不同欣赏形式，采取不同指导方式，帮助学生理解、感

　　受、发现作品中的美，为表现美、创造美打下基础。必要时还应发动家长、学生收

　　集相关照片、实物等，并一起布置相应的“心灵手巧”栏目，让学生互相交流分

　　享，并展开讨论，使学生对富有创意的剪纸作品充满好奇，体会到民间艺术具有审

　　美与实用双重功能的特征，从而培养他们对美的敏锐的捕捉能力。在欣赏的同时，鼓励学生发挥创新思想，用创造性的剪纸活动来表达自己的感受，培养学生的艺术

　　思维力。

　　⑵引导学生创造性的学习和运用剪纸的技能。

　　制定剪纸活动教学目标，目标制定由浅入深、由易到难，有目的、有系统、循

　　序渐进地进行，逐步提髙学生剪纸技能和审美能力。初一可从撕纸开始，不仅教给

　　学生剪纸的基本方法，但同时又把创造余地留给学生。如，创造出自己喜欢的花纹

　　或将自己生活中的事剪进作品。

　　⑶给学生一个创作空间，发展学生的创新能力。教学过程中，搞好双边活动，通过观察、讨论，给学生启发，为学生创作搭建平台，让学生大胆想象和创造。花

　　纹有规则的和不规则的，还有的将生活中的事剪到作品中，如踢球、广播操、放风

　　筝等。

　　在剪纸艺术这项课题实践活动中，不断了解不同学生特点，制定计划，设计教

　　学内容，调动学生主动性，争取良好成绩。

　　音乐兴趣小组分组名单

　　班级

　　姓名

　　备注

　　班级

　　姓名

　　备注

　　三年级

　　郭毅然

　　五年级

　　郭她杰

　　三年级

　　刘信芝

　　五年级

　　刘文慧

　　三年级

　　刘敏沽

　　五年级

　　时鑫怡

　　三年级

　　刘真亦

　　五年级

　　张可盈

　　三年级

　　时怡菲

　　五年级

　　贾天吴

　　四年级

　　郭砲

　　四年级

　　马玉帧

　　四年级

　　时雨晨

　　四年级

　　郭子豪

　　四年级

　　郭方洁

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