九年级毕业班英语教学的工作总结15篇

九年级毕业班英语教学的工作总结今年本人带九年级（1）班和（2）班的英语教学工作。在各级领导的关怀和指导下，完成了教学任务，现在将一学期的教学工作做简要回顾。下面是小编为大家整理的九年级毕业班英语教学的工作总结15篇,供大家参考。

九年级毕业班英语教学的工作总结篇1

今年本人带九年级（1）班和（2）班的英语教学工作。在各级领导的关怀和指导下，完成了教学任务，现在将一学期的教学工作做简要回顾。

九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：

一、认真搞好备课，特别是集体备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这两个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且九（7）班待生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，九（8）班优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。

我校的学生在小学时没有系统的学习过英语，学生对学习英语的`气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：

1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套，不自觉去完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。

第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识起来，不容易忘记。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。

二、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都保持充足的，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲，把时间都留给学生。

三、加强课外。

英语学习是语言的学习。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。

四、培优和辅差总结。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的，才会立下心来学习。只要，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好

总之，通过一学期的努力，这两个班的成绩有所提高，在今年的初中学业考试中也取得了比较优异的成绩。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师指导下，取得更好成绩。

九年级毕业班英语教学的工作总结篇2

书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能，它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。然而从近几年的考试情况来看，学生书面表达错误较多，学生书面表达中主要存在以下错误：

一、时态误用

学生写作之前没有判断整篇文章主要用哪种时态。时态构成表达错误。由于学生对各种时态掌握不好，常常将所学的各种时态混淆，以致出现许多错误。

二、汉语式英语

由于受汉语的影响，再加上对英语句子结构掌握不好，导致学常常按汉语的词序来翻译句子。

三、逻辑错误

在做书面表达的过程中，有的学生一拿到考题慌慌张张开始写，而不是一边写一边构思，从而导致整个文章逻辑不清，层次感不强，整篇文章不知所云。

四、单词拼写错误

由于部分学生平时不注意记忆单词，基础知识掌握不牢固，所以在文章中常出现单词拼写错误。

五、缺少衔接

有些学生虽然在词汇运用书面表达方面能够达到基本要求，但由于句子之间没有添加适当的衔接成分，使句子之间和文段之间缺乏必要的过渡和连贯，影响了信息的传递和表达效果。

针对学生在书面表达中出现的错误，教师在平时的教学中应采取如下的措施：

一、掌握五种基本句型。首先要让学生掌握和运用好英语的五种基本句型，因为所有的英语句子都是这5种句型的扩展和延伸。

二、弄清所需的时态。动词的.时态变化是英语区别汉语的一大特点，因此教师应对初中阶段的各种时态加以讲解并加以强化训练，让学生彻底搞清楚各种时态的含义及用法。

三、强化单词短语的记忆和句型的应用。单词和短语是句子的重要组成部分，因此教师要特别重视词句等语言基础。通过多种训练方法，让学生熟记所学单词短语，不断扩大他们的词汇量。

四、了解各种体裁，进行专题训练。教师应把文章的各种体裁给学生详细加以讲授，并针对各种体裁进行相应的写作练习。

五、阅读背诵精彩段落，围绕单元话题设计书面表达。

阅读是写作的基础，阅读能力越强，驾驭语言的能力也就越强。所以在阅读背诵方面下功夫很有必要。

九年级毕业班英语教学的工作总结篇3

这学期我担任七年级一班，二班的英语教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学工作总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，因为没有具体了解学生对教学的重要性，对于学生的基础不是了然于胸，只注重专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：

一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，一班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而二班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但下层面也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授Unit12的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习”What’s the time？ It’s……”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在一班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取个别督促辅导、背诵等方式，提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科工作总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，一班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是一班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，做好工作计划，多向前辈学习，争取进步，取得更好成绩。

本学年，我担任七年级英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

九年级毕业班英语教学的工作总结篇4

高中这三年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高中的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。总的来说感受最深的一点是高中英语教学要一气呵成。

自己带的这一届学生的教学工作，在老教师的指导和帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，教学是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。

进入高三 ，学生对英语学习主要存在以下问题：

1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏根本， 甚至本末倒置；绝大部分学生在复习与学习过程中不能走在老师前面对基础知识进行梳理，没有习惯性地进行课前预习、认真听课、课后及时复习，英语学习缺乏主动性。

3、部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统地安排和科学地计划，或者学习和复习没有个性化特点， 导致学习效果不明显。

针对以上比较突出的问题，我们主要采取了以下切实的复习安排：

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性。

要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。 立足教材，夯实基础知识才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。 认真学习并分析了高考题的类型，从历年高考试题的整体研究中找共性，目的是总结规律寻找突破口。07年高考新增加的题型为任务型阅读，考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的能力。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养学生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。

二、制定计划，加强复习的目标性。

我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。

1、夯实基础，发展能力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力。

2、降低难度，回归基础，强化专题训练。

进入后半学期，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和训练。

3、整理基础知识，适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

三、加强阅读和完型训练，以语篇为基础，扩大学生词汇量。

高考中阅读理解、完型填空是重头戏，也是学生英语成绩提高的重要突破口。教学中光靠教材所提供的量是远远不够的，所以我们备课组全体成员精心地挑选了一些切合我们学生实际的阅读材料并收集打印了许多完型材料，用以弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合，精少泛多，精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。坚持每天讲练一篇完型填空练习，以训练学生综合运用知识、通篇阅读理解和整体把握短文的综合能力，力争在完型填空这个试题的考试上有所提高。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近，义近，同义，反义，固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面扩大词汇量。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。

四、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。

注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。

另外，在课堂上及时有效地获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。坚持对学生的听课、作业、自习等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

五、培养学生的自学能力，激发学生学习英语的兴趣。

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力，各种方法掌握英语基本知识的能力，学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤。

回顾自己教学工作，有得也有失，让我从中感悟到并学到了很多，这将为我以后的教学指明方向，让我将更加努力地研究高中英语教学，在日后的教学中明确目标，有的放矢，更加出色地完成各个阶段的教学任务。

九年级毕业班英语教学的工作总结篇5

一、生活化教学模式在高中英语教学中的重要性

在传统的高中英语教学中，教师是课堂的主体，学生只是被动地接受英语教师灌输给自己的英语知识，不能充分地发挥自己的主观能动性。学生慢慢地就会丧失学习英语的兴趣。学生的英语成绩和英语能力可想而知。

而生活化的教学模式能够将英语学习融入到实际生活之中，让学生真正体会到自己在课堂教学中主体地位，能够让学生充分发挥自己的主观能动性，从而提高高中英语课堂教学效果，提高自己的英语成绩和英语能力。作为一种语言，英语最重要的作用就是服务于生活，提高人们的生活水平。

将生活化教学模式广泛地运用于高中英语教学，能够使学生更好地理解英语与生活之间的关系，能更好地培养学生的英语实践能力，从而为学生以后的生活打下坚实的基础。

二、高中英语生活化教学模式的具体方法

1.教学内容要贴近学生实际生活，激发学生的学习兴趣

将生活化教学模式应用于高中英语教学，首先要求高中英语教师在设计自己的教学内容时，要充分考虑学生生活的实际情况，使教学内容贴近学生的实际生活。

当高中英语教师设计的教学内容贴近学生的实际情况后，容易引起学生的共鸣，激发学生学习英语的兴趣，使学生主动参与到学习活动中去，从而极大地提高学习效率。另外，学生也会将生活和英语相结合，从而产生意想不到的效果。

2.开展生活化的英语教学活动，提高学生的积极性

任何一门学科的教学都离不开一定的活动。高中英语教学也不例外。在开展高中英语教学活动时，英语教师应想方设法将教学活动融入到生活当中。当教学活动融入生活后，学生就能够在英语教学活动中体验生活，并积极参与到英语实践学习活动中，以提高学生学习主动性和创造性，有利于培养和增强学生的英语学习能力。

所以，要求教师在英语课程教学过程中，必须设置各种形式的教学活动，将教学课堂走进生活，让学生走入自然，走人社会。例如，开展英语竞赛。竞赛形式主要包括英语演讲、英语手抄报、英语广播、英语节目等，为学生提供良好的英语实践平台，并激发学生学习英语的热情和积极性，同时有效地提高学生的英语口语表达能力。

3.英语教师应运用生活化的教学语言去感染学生

语言环境不仅能直接影响高中生英语口语表达能力，还能够反映生活实践中学生英语的应用能力。因此在高中英语教学过程中，教师要创设良好的英语语言环境，帮助学生掌握英语语言的学习方法，从而提高高中生英语的表达能力。

4.布置生活化的课外作业，拓宽学生学习英语的途径

一节课的结束并不意味着教学活动的结束，课外作业是课堂活动的延伸，是课堂活动的必要补充。仅仅在课堂活动中应用生活化教学模式是远远不够的，英语教师还应将生活化教学模式拓展到课外，布置生活化的课外作业，从而拓宽高中生学习英语的途径。

布置生活化的课外作业，离不开学生的引导。在日常英语学习过程中，教师必须指导学生关注生活化英语语言和知识。比如学生喜欢运动，教师可以以此引导让学生，让学生用英语表达各种运动项目、解说自己对运动的喜爱等等。从而让学生走出课堂，将英语应用到生活中，从而形成良好的英语学习习惯。

九年级毕业班英语教学的工作总结篇6

本学期我担任了五年级三个班的英语教学工作，五年级英语教学，听说相对减少，读写逐渐加大，所以本学期我始终把激发学生的学习兴趣放在首位，培养学生掌握良好的学习方法及学习习惯。现将主要工作总结如下：

一、教学方面

1、认真备课。备学生、备教材、备教法。 在这学期,我学习了“基于标准的教学设计”和“信息技术与课程的整合”，形成运用恰当的教学模式与教学策略促进信息技术与课程有效整合的意识.掌握常用的教学模式与教学策略，能结合具体的教学目标、教学内容和教学对象,选择恰当的教学模式与教学策略,设计教学过程和教学活动，能根据给定教学目标、学习者特征、教学内容等,评价教学模式与教学策略的有效性。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。

2、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

3、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的集体订正或个体讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导力度。对学生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。就这样使学生转化学习观念，由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。

二、思想政治方面：

作为一名党员，我认真收看、收听十八大相关新闻，认真学习、贯彻十八大精神。同时我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

三.继续教育学习方面：

本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效。按要求参加学校组织的各项学习活动，并认真完成各类继续教育考试，还积极参加学校安排的各项教研活动，认真听课、记录、评课和向其他教师学习优秀的教学方法。在自我提高方面，本学期我注重开拓视野，阅读专业杂志和与英语教学有关的网站，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力提高自己的业务素质水平。

经过一学期的英语学习，同学们对英语的学习重新产生了一定的兴趣，对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解，同学们的表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高，在英语教学上取得了一定的成绩，在今后的工作当中，我还要在以下几个方面加以努力：

1、加强自身基本功的训练，注重对学生能力的培养;

2、对差生多些关心爱心和耐心，使他们在各方面有更大进步;

3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力;

4、在教学上狠下功夫，努力使学生的道德修养有更大的提高。一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛; 同事的帮助，使我干劲十足;学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，踏踏实实，再接再厉，力创佳绩。

九年级毕业班英语教学的工作总结篇7

本学期，本人担任九年级（3）班，九年级（4）班的英语教学工作。一直以来能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。本学期参加了两轮赛课，获得一致好评。一个学期来，在教学中主要做了以下的工作：

一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量

1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们的学习。

2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。

二、本学期学校采取“以信息化促进高效课堂”的教学思想，按照这种教学常规开展教学工作。

1、认真搞好备课，特别是集体备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。我在备课时就比较注意这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。另外，为使教学生动，不沉闷，我还自己准备了大量的教具，或是请学生共同准备，使其达到了间接的预习效果。

2、培养学生良好的英语学习习惯

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂35分钟让学生紧张有效的学习，把教材内容真正理解。不能似懂非懂。课堂教学最后十分钟认真完成练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。当然要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。

三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。同时加强课外辅导。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。

四、存在问题及解决措施：

所教的班级中，有相当一部分的学生基础较差，无心向学，书写相当潦草，相当一部分学生的阅读、分析表达能力较差，对这些学生进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，力争在下学期的学习中有较大的进步。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以，以后的教学中要加强这方面的训练，在教学班里聘请部分同学当小老师，在分层教学的时间里，一对一的帮助学习困难的学生，让他们轻松学，学出信心。

九年级毕业班英语教学的工作总结篇8

临近年末，回首20xx年，我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，特别是参加了省里的教师培训和学校领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结

一、思想政治方面

在这学期的教学工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。思想积极向上，要求进步，这学期，我非常光荣地以一名入党积极分子的身份在他人的入党宣誓中表达了自己的感想，这样的机会使我对党的领导已经党的感染有了更深刻的体会。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。

二、业务素质方面

为了适应农村小学英语的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果。10月份我积极参加省里组织的农村小学英语教师培训，15天的培训时间内我认真学习，领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并在回来后积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，把我的所学所感积习的与他们分享，研究，以此来共同提高业务水平。

三、教育教学工作方面

这学期我担任的是三年级的英语教学。经验告诉我，对于这个年段的英语教学，如果不认真研究教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了，英语自然也不会学好。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，勤于专研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，自编儿歌等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。

四、考勤请假方面。

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一年里没有迟到过一次，做到了有事请假，坚持天天上班，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新的一年里，我应更加勤奋，为学校作的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

五、努力提高方向。

1、加强自身基本功的训练，注重对学生能力的培养;

2、对差生多些关心爱心和耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

4、在教学上狠下功夫，努力使学生的道德修养有更大的提高。

总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战!

九年级毕业班英语教学的工作总结篇9

在本学期的英语教学中，我认识到以下几个问题：

一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，自从小学开设了英语，学生在小学接触过英语了，神秘感没有了，学生学英语的好奇心逐渐减弱，随着学习难度的增加，部分学生产生了消极情绪，学习没有兴趣，甚至厌学。

二、教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。我平时对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。

从以上两个问题中，我体会到：

学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。我认为关键是从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。

学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大；学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，英语教师必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。除了激发学生的兴趣之外，还要培养学生多听、多练、多参与。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与，相互合作，创造性地实现教学目标的新过程。

九年级毕业班英语教学的工作总结篇10

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。

经过今年继续教育培训的学习，使我在教育思想、教育理论及业务本事等方面受益颇多。我深切地认识到了时代在更新，随着社会在不断的提高，教育教学工作更重要，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。本学年的继续教育，培训资料多，涉及的知识面广，具体收获如下：

一、提高认识，加强行动，增强进一步搞好教师继续教育的职责感和紧迫感。

经过学习《教育法》和上级下达关于继续教育的文件精神，明确了开展继续教育培训要坚持邓小平理论为指导，贯彻“科学发展观”，主动适应社会主义现代化建设需要，主动适应当前教育改革和发展的需要，坚持面向全体学生，按需施教，着眼提高，多层次、多形式、多渠道地进行学习。所以，我把教师继续教育纳入工作计划，制订了个人校本研修计划，边学习边工作，用学习指导工作。

二、贯彻、落实继续教育实施方案。

积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，参加政治和业务学习。学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》及各项教育法规。积极参加校内外的"教研活动。

三、个人收获。

经过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。经过继续教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求提高的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

在教学中学习、反思。我认真教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，反思中提高。

仅有经过不断的反思，才能使自我的教学水平、教学本事有所提高。

在班主任方面，经过学习暑期班主任培训使我懂得了许多做好班主任工作的好方法。经过学习借鉴，我的班级管理也初见成果，学生的行为习惯较好。继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中，我将继续努力，做一个能适应现代化教育的教师。

多读书，读好书。认真阅读教学经验论文，认真写读书笔记。除此之外，我还利用课余时光多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自我。继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中，我将继续努力。

九年级毕业班英语教学的工作总结篇11

20xx届高考已尘埃落定，论成绩，可谓一家欢喜，一家忧啊。在高三英语备课组的总体安排下，我们实验班英语教学出色地完成了任务，取得了令人满意的成绩。本届高三实验班高考英语成绩总均分为103分，最高分为116分，这为学生高考总分的提升，作出了英语学科应有的贡献，我们倍感欣慰。同时，我们也有些许的不足和遗憾。譬如，冲刺清华、北大的个别学生高考英语成绩未能拿到应有的高分，存在英语单科成绩与高考总分不匹配的问题；少数学生高考英语成绩偏低，之前对这类学生的补差工作成效尚不明显等。现将20__届高三实验班班英语教学工作具体反思、总结如下，期待校领导和备课组同仁们批评指正。

一、值得肯定的做法

⑴制定计划要有特色

大家都知道，高三教学要加强计划性和针对性。本届实验班的学生为高一提前录取生，未能参加中考的第二轮复习就直接进入高中学习。他们与普通班的学生相比，一方面学习品质好，基础厚实，但另一方面也存在语法基础知识薄弱等先天不足。鉴于此，我们在制定和落实计划时，突出一个“快”字，即快节奏、快进度。我们承传高一、高二的做法，尽一切可能争取时间，适当推进英语教学进度，超前进入高三复习阶段。本届实验班高三新授课内容是：模块十第三单元至模块十一第四单元结束。遵照计划，我们实验班于10月中旬便完成新授课内容，比普通班进入第一轮复习超前了一个半月，从而腾出了更多的复习时间。我们在落实计划的过程中，还突出一个“实”字，即稳、准、狠夯实基础。我们绝不会以快进度来牺牲对基础知识的扎实复习。在复习过程中，狠抓“双基”，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，力求帮助学生系统梳理基础知识，构建知识网络； 针对实验班学生语法基础知识薄弱，进行语法专项复习和强化训练；最后阶段，加强各种专题练习和综合训练，全面提升学生的综合能力和应试能力。

⑵充分发挥集体智慧，打好团队攻坚战

我们高三实验班三位英语老师，在杨主任的带领下，分工协作，团结拼搏，自行编制供实验班使用的高质量的导学案、周末练习题，并根据学情及时编印错题集。对学案、周末练中错误率高的题目采取原题抽测、词汇检测单等形式对学生掌握情况加以检查，做到全批全改，重点学生单独面批。严把选题质量关。充分发挥集体力量，广泛涉猎各种材料，尤其是各地名校模拟卷训练题，力求选出内容新颖、质量较高的试题，让学生做“好题”，做“精题”。

⑶积极打造高效课堂，追求高效复习

课堂教学，以学定教。我们针对学生实际， 狠抓“备学生”、“备学案”这一重要环节；根据批阅“学案”所了解的情况，分析错因，找准学生的知识盲点和试题考查的切入点，透彻讲解，并制定补救措施，以起到举一反三的作用；课堂节奏适中，课堂留给学生一定的自疑、自悟、自学、自练、自得的时间，这样，课堂教学既能突出学生的“主体”地位，又能发挥老师的“主导”作用，从而提高课堂效率。

⑷强化书面表达训练

书面表达在试卷中占25分，要求学生应能：根据特定的语境准确使用英语语法；选用恰当词汇；使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。每次作文批改时我们三位实验班老师采取流水批阅，临近高考还实行一卷双改，让学生得到较为客观的分数；借鉴淮中做法----每周让学生背诵一篇范文，逐个检查；第二学期还狠抓学生的书写规范、要求学生做到卷面整洁，书写美观。

⑸加强与名校交流，获取最新信息。

校领导通过“派出去，引进来”的方式，加强与名校交流，为我们搭建良好的信息沟通平台，不仅开阔了老师的视野，而且获取最新信息，为我所用，极大地便利了我们对生疏工作的开展。如，根据“华约”、“北约”不同的考试题型，年级组要求我们精编练习题，让学生定时完成，以提高重点生参加“自主招生考试”的应试能力。在自主招生辅导过程中，杨主任还曾多次设法从淮阴中学备课组长处搞到第一手辅导材料。

二、注意汲取的教训

⑴对于冲刺清华、北大的个别学生提优工作有待加强

由于高考语文、数学分值高达160分或200分，而英语只有120分，学生对于英语重视程度不够，时间分配明显不足，他们往往觉得英语考个三位数就满意了。众所周知，英语学科需要学生有较强的语言感悟能力即语感，这种能力不是阶段性努力学习就可以获取的，它需要学生做到每天都有很大的输入量。个别尖子生英语学习有时有所懈怠，我们老师可能盯得也不够紧。20xx届高三实验班英语提优工作采用“盯人战术”要盯得紧，不放松。

⑵落实补弱工作，亟需新举措

扎实的英语基础知识非常重要。据了解，我班有位同学在初三时英语120分卷仅能考70多分，比起中考中比比皆是的110多分的同学，实在是太低，其英语学习自信心不足，英语学习兴趣也不大。对于这类同学，尽管我在高中三年中一直在关注他，找他谈心，经常进行个别辅导，并创造机会对他进行鼓励、表扬，但最终效果还是不够理想。

⑶英语学习方法指导存在缺憾

20__届我们未及早安排对重点句型、含有高级词汇的句子的背诵。若在第一学期就开展书面表达中经典句式背诵，学生写作能力会进一步提高。今后，我们要大力倡导“句子中心论”，要求学生学会“时时刻刻处处”搜集地道的句子，以便反复操练，熟能生巧，将其“私有化”。提高学生英语学习的“改装”和“私有化”的能力，不失为进一步提高写作能力的捷径。

总之，在今后20xx届高三英语教学工作中，我们会不断地学习与反思，向各地名校行家里手虚心求教，向备课组的同仁们学习，学习他们多年积累的成功做法和有益经验；同时，我们还应认真学习专业知识，研读考试大纲，了解、掌握高考动向，提高自身的理论水平和实践能力，在反思中不断地完善自我，为学生英语能力发展和轻松面对高考提供更有效的指导和帮助。

九年级毕业班英语教学的工作总结篇12

时间如流水，不知不觉中，一年又接近尾声了。静心回首本年度的工作情况，现将个人工作总结报告如下：

(一)踏踏实实立足于本职工作

作为一名教师，只有踏踏实实立足于本职工作，才能做到称职。

一年以来，我教学严谨，工作务实。课前，做好教学工作计划，坚持认真备好每一节课，精心设计教案;上课，力求根据不同的学生，设计各种适宜各层次学生都能接受的问题，以求得发挥教学的最好效果。课后，及时批改作业。根据近年来，中考试卷扩大课外阅读比重的趋向，我因此特别注重对学生阅读能力的培养。利用课余时间，寻找大量的资料，并不辞辛劳地把它们打印成字，印发给学生，及时在课堂上让学生进行比较阅读，培养学生对知识的迁移能力。

(二)勤勤恳恳致力于对学生的培养

教学质量是关系学校前途的重要因素，也是衡量每一个教师教学工作的一把重要尺子。本年度，我根据学生的不同情况，因材施教，把全部的精力致力于对学生潜能的开发上。平时，牺牲自己的空闲时间，利用每星期一的午休为学生做免费的辅导或在教室里监督他们学习，在一定程度上帮助学生营造了"争分夺秒"的学习气氛;为了在短期内尽快提高学生的英语写作水平，坚持每星期至少额外布置一篇写作任务，如有佳作，就不怕麻烦，花费一定的时间把它们打印成文贴在教室里，供学生品读，并以此达到鼓励学生的目的。这样做虽然很辛苦，但取得了很好的效果，大部分同学的写作能力有明显进步，写作兴趣大大提高了，出现了"被动写作到主动写作"的可喜转变，我对此感到由衷的高兴。

(三)时时刻刻不忘继续学习

教育是创造未来的事业，它决定了一个有使命感的教师必须有创新意识。没有创新意识，必然缺乏竞争精神，所以教师必须要"活到老，学到老"。

本年度的教学任务虽然繁忙而又紧张，但是，为了及时吸收先进的教学信息，关注教学新动态，一有时间我就看一些教育教学书刊，上网找优秀教案…。并积极外出听课，让自己随时充电，吸收新鲜血液，从而提高教学水平和管理能力，为了给学生"传道授业解惑"作好更充分的准备。

当然，在我的实践工作中还存在着这样或那样的不足，我想，这将是我以后努力的方向。在下一年度，我会做好20__年个人工作计划，争取将各项工作开展得更好。

九年级毕业班英语教学的工作总结篇13

算起来，我学习英语也有七、八年啦，然而自从上大学以来我渐渐发现大学的英语与中学英语有很大的区别，对于大学英语的学习与我们中学的学习有了很大的区别，自己也渐渐发现我需要改变以往的学习方式，寻求新的突破。

上大学以来，这是我第一次去总结自己英语学习中的一些经验和缺点。说实话，对于英语我从来都是十分自信的，也从来没有觉得英语的学习会有多困难。然而，这次期末考试英语成绩很不梦想，使得我开始反思自己在英语学习中的缺点。

总结自己这次英语考试，说实话上大学以来对于英语学习并没总结出来一些新的学习方法。应对考试，我的复习方式也十分的简单，一般就是简单背诵一些可能在考试中出现的知识，如填单词，熟悉英语听力课本知识，读课本上的英语文章等，这些只能简单的应付试题中出现的课本知识，不能真正的应对考试。对于阅读理解等非课本知识，却没有恰当的方法。同时，在这次考试中，我对于做题时间的安排不是十分的恰当，以至于整个做题时间都十分的紧张，最终写作文的时间十分紧张，这也直接影响到了我的作文质量和考试成绩。总而言之，是由于考试准备的不充分导致了考试成绩的不好，是由于考试安排的不恰当导致了考试成绩的不梦想。

此次考试，给我敲了一个警钟，是我开始反思自己的英语学习，寻找自己英语学习中的缺点。我想在下个学期的学习中我需要改正的还有很多。除了要认真的上好每一节课外，还要认真的做好每一道练

习题。同时要多进行练习，多做一些阅读理解，提高做题的质量。自己也要多做一些小的作文练习。考试成绩的提高归根结底在于平时知识的积累和综合本事的提升。我要做到，勤于练习，注重积累，促进综合本事的.提高，才会取得优异的成绩。

在那里，要感激英语教师的教导和帮忙，王教师是一个知识渊博的人，你总是以笑容应对我们，在课堂中给我们灌输了许多课本中没有的知识。期望我们能够有更多的互动，教师能够更多的了解我们的需求，丰富课堂知识。让我们共同努力，在以后的考试中取得优异的成绩，获得更大的提高。

九年级毕业班英语教学的工作总结篇14

是不平凡的一年，特别是本学期，经历了很多的事情，自己也为之奋斗和拼搏。进入了年终岁尾，回首一学期的工作，心情颇不平静。

今年由于新换了学校的领导班子，学校从各个方面都开始了卧薪尝胆，团结拼搏的新时期。本学期自己担任初一英语组备课组长，初一五六班英语教学任务。由于本届初一我校的生源不是很好，班级学生各个层次都有，自己并没有提前准备得十分充分，同时学校的各个方面的工作又十分的繁多，尤其是初一学生新入学，作为班主任班级的工作占据了大量的时间。所以现在回想起来自己没有做好开学初的"学生英语入门教学。导致一学期以来教学工作遇到了很大的阻力，目前已经到了期末复习阶段，自己感觉仍有很多需要改进和提高的地方。以下是自己对一学期以来的教学工作的总结。

一. 思想工作

在暑假期间由于参加了新初一的招生工作，自己几次到乡下进行招生，通过与家长的接触沟通以及家长对学校的反响，对自己的思想触动很大，也切身体验到了我们学校危机重重的实际情况。以前并没有什么感受，但是经过这次工作自己真的有了清醒的认识。自己也在暗暗下决心，一定要让那些抛弃我们的家长后悔，让那些选择我们的家长放心并且安心。凭自己的力量可能算不了什么，但是最起码可以改变我教的班级学生。

由于本学期担任备课组长，不但要做好自己的本职工作，还要坚持把本组的教学工作搞好。在思想上自己尽量克服自身的狭隘思想，尽量做到资源共享，认真组织好本组的备课工作。遇到问题尽量与大家共同协商，共同探讨，处理好出现的问题和情况。尤其是两次到长春听课后，进一步感到了自己的差距。但是鉴于本人的能力十分的有限，很多的思想还有待于进一步的提高和改善。

二. 教育教学方面

入门教育：初一学生由于刚刚正式接触英语，对英语的认知不是很深，尽管大多数学生都学过英语，但是不够系统和专业。做好入门教育便显得尤为的重要。期初备课的时候全体初一的老师都已经意识到了这个问题，并且有针对性的做出了分析和准备。在开学的前两周进行音标字母教学和入门教育，并且有针对性的开展课堂用语的练习，为下一步教学工作打好基础。

了解学情：在教学展开的同时，也逐步的对学生的学习实际进行了了解。在开学的头两周，感觉学生学的都不错，热情也很高，并没有遇到太多的阻力。同时通过调查和了解也知道了大多的学生都在假期期间进行了补课，而且一部分学生还反复的进行了很多次的补习，所以学生学起来头几单元还是比较轻松的。但是随着时间的推移，知识的逐步加深，教学任务的逐渐加大，学生假期补课的老本已经吃光，学生对初中生活的适应期的来临，以及自己对学情的认识不足，逐渐造成了班级学生的两极分化。这些都是自己在备课上准备不足造成的，当发现问题，自己进行调整的时候已经有些晚了。

备课工作：本学期的备课上还是下了很多的功夫，除了本组的每一周的集体备课，在参考了其他同志的意见和建议后，还针对自己所教的两个班级的实际情况，进行有针对的备课，做到既备教材又备学生。针对六班学生比较活跃，五班学生比较沉闷的特点进行有针对性的教学。但是有些时候由于学校的其他方面的工作上的事情，对备课工作在一定程度上有些冲击，导致有些时候自己上课的时候随意性很大。

课堂教学：在课堂教学上，自己总是认为教师的教只是一方面，关键还是学生的学。今年的初一的学生，有一个很大的特点就是不会学习，尤其是听课的效果不是很好，学生的听课注意力很差。针对这一特点自己在有序的教学的同时，还特别的注意了学生上课的有效性。上课的时候自己时常会走进学生，一边讲课一边进入学生中间，同时变换声调，利用手势和肢体语言引起学生的注意力和学习兴趣，尤其是在六班，学生的思想比较活跃，溜号现象比较严重。在听了吉大附中的课后，自己也在自己的课堂教学中学习了王忠平老师的风格，强调了学生的参与性和积极性，在很大的程度上带动了学生的学习的积极性。但是自己在课堂教学中对学生学法的指导和学生的英语语音的纠正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中进行提高。

作业卡片方面：自己作为英语组的一员，继承了英语组的共荣的传统，进行卡片批改。每天利用课前的时间对班级的学生进行单词和句子的检查，有时自己没有时间，就让课代表帮助自己进行，在批改后对学生进行反馈。这也是我们英语教师任务繁重的体现。但是我也一直在思考，很多的时候我们确是在费力不讨好，我们认认真真的进行批改，十分的辛苦，但是反馈的效果却不是很好。问题的关键还是落实的不好，我们小组内也经常进行探讨，但是没有特别好的方法。

分层教学的探讨：针对班级出现的两级分化的情况，同时自己在长春听课时候进行了询问他们分层的情况。自己认为我们学校进行分层教学还是很有必要的，于是一时激动写了提案，没有想到的是我们校长还是比较重视的。于是我们一行再次对附中的分层教学进行了考察，经过考察我们认为时机不够成熟，时间还有些早，对后半部分学生的学习不利，预计在初一下学期或是初二上学期可以进行试验。

其他方面：积极听课，评课。与同组的教师进行业务上的交流和探讨，学习其他同志的教学上的优点，同时通过学习提高自身的教学素质。在学校的要求下，在同志们的指导和帮助下，自己出了一节全校的备课组长研讨课。在其他工作方面，自己一直严格要求自己，遵守学校的一切规章制度，按照学校的要求做好自己的工作。

以上就是我的本学期的教学工作总结。许多不足的地方，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。

九年级毕业班英语教学的工作总结篇15

本人过对英语教学的探索和试验，本人得出了一些经验，现总结如下：

一、教师专业水平要不断提高

教师专业水平包括英语专业的水平和教学水平。要想学生成绩提高，这两种水平缺一不可。因为英语语言是一种变态的东西，不可能以一种旧的知识，应付教学到老，所以，英语教师要不断学习新的知识。本学期，我每天坚持听英语广播和看china daily，从中不停的学习新的知识。并把所学的知识运用到教学，这不仅提高我上课的趣味性，同时也提高我课堂内容的知识含量。而且，只有你的英语水平好了，才不会去误人子弟。

教学水平的提升，我靠两种方法;1是，到网上下载课堂实录看;2是听优秀老师的课，并看一些理论性的知识。再这基础上，结合自己的课堂，进行教学上的新的尝试，这样，自己的水平才会不断提高。

二、研究教材、研究学生、落实基础。

要想教好书，提高学生的成绩，研究教材、研究学生、落实基础真的太重要了。我就在这方面的努力上尝到了甜头。在备课上，我一定要把教材研究透。我要求自己，教材上的文章在上课前，自己要背下来，背不了也要熟读。这很重要，因为只有这样，你才能真正知道本单元的重难点。同时，上一个新课，要知道学生水平和能力，不能自己一头热。要不然，你上课只能是自己一头热，学生没反映。上完课后，用各种方法去测评学生掌握情况，没掌握的知识，要找时间加工。

这其实也就是抓基础知识的巩固和落实。其实，我们上课的基础知识要是都让学生好好的落实好了，巩固好了，成绩还上不来吗!

第三，我让学生精做题。很多老师是，学完一个内容，给学生一张试卷做。这当然好，但学生时间有限，试卷做多了，他们会麻木。所以我在给学生试卷的时候，自己精选。选出来的试卷里，再把最能体现重难点的题目给学生精心分析，让学生熟记。这样学生的很多知识就巩固起来来。不会象有些老师一样，老是抱怨，学生这些题目都做过了，还考不出来。要知道，做过并不代表考的出来，巩固的才考的出来。所以，我坚信这句话，让学生做一百份试卷，每份做一遍，不如让学生做一份试卷，做一百遍。

三、照学生学习常规内容，认真落实。

学生学习常规，我个人认为真的是太好了。它给了我教学的方向。其实，每个老师照着常规的内容，认真做，你的教学成绩还很差，可能性几乎为零。

教学是一种需要不停探索的东西，我希望自己今后，在不停的摸索和实践中，自己的水平能里更好。

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