以解说员口吻介绍故宫【优秀范文】

下面是小编为大家整理的以解说员口吻介绍故宫【优秀范文】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

以解说员的口吻介绍故宫5篇

以解说员的口吻介绍故宫篇1

山东建筑大学校园解说员大赛策划书

为了营造浓郁的校园文化氛围，加深学生对学校的了解和认同感，充分展现学校独特的人文风情和自然美景。山东建筑大学社团联合委员会定于2014年06月**日举行解说员大赛。以期达到“以赛代选，以选促练，营造氛围，服务学生”的效果。

一、活动名称：山东建筑大学校园解说员大赛活动

二、活动口号：激扬青春 服务大众

三、活动时间：2014年06月**日

四、活动地点：***

五、活动内容：

（1）参赛对象：山东建筑大学在校学生；

（2）活动宣传方式、报名方法以及报名截止日期：宣传海报、现场报名、截止日期6月**日

（3）竞赛规则的采用：

初赛：

参赛者进行校园模拟导游讲解（5分钟以内）并交一份导游词打印稿。

具体内容：

1)开场白，由主持人报幕，宣布活动开始；

2)主持人介绍评委，并说明比赛流程及规则；

3)选手按抽签编号依次上台进行5分钟以内的校园模拟导游讲演；

4)评委评分，工作人员统分，主持人宣读晋级决赛名单（20选手）。

决赛流程

1)主持人入场，简单介绍此次竞赛，并宣读比赛规则。

2)介绍出席此次竞赛的评委和老师，请到场领导致开幕词，宣布竞赛正式开始。

3)竞赛环节

第一环节：模拟解说（主要考察学生的语言组织能力，语言表达能力以及临场发挥能力）

第二环节：才艺展示（包括舞蹈，歌曲等，相声小品除外，要具

有自身的特色，能够彰显出个人独特的魅力，表演时间不超过5分钟）

第三环节：知识问答（考察学生的应答能力和技巧，以及对有关

讲解员的相关知识的储备）

4）评委对场上选手的表现进行点评，然后由评委现场打出分数，再由主持人宣布选手的最后得分。

5）主持人宣布本次比赛的结果，评出名次，现场进行颁奖。活动奖项设置：一等奖一名；
二等奖二名；
三等奖三名；
优胜奖四名

6）活动结束

（4）评比方法：邀请专业老师担任评委

（5）评奖方式：得分制

（6）奖励办法：颁发奖状

六、活动要求

这是以学校领导及校社联带动下的一个加强学生语言、礼仪、文化交流的大赛，此次大赛，作为一种极具特色和魅力的表现方式，在各大高校得到普遍推广。为使大赛更具有校园特色，现有以下几个设想：

1、统一性：为了使大赛具有校园比赛的统一形式，特制定严格的比赛流程和评比规则。

2、特色性：将大赛举办成一个自由表现发挥的比赛。

3、自由性：让所有的参赛者都能自由的发挥，来展现自己独特的魅力。

4、实用性：此次比赛可以极大的激发大学生的口语表达、临场

发挥的潜力，也为以后的生活和学习做了一个良好的铺垫。

5、丰富欣赏性：这次比赛不仅仅是一场以口头表达竞技为目的的比赛，更是一场个人魅力的展示，各个民族风采特色，校园文化的交流大会。

七、预计参与人数

1、参与人数：100

2、工作人员数量：30

3、观众人数：200

八、安全措施

1、织者应注意消防安全。

2、选手同学务必按时到场，如果出现问题，应及时联系活动组织者。

3、过程中要听从中心工作人员和老师的统一安排，不得私自走动。

4、动的各个环节中如果出现什么问题要与组织人员及时反映。

5、赛中，要注意自己的言行举止。

6、到场的嘉宾。

特别提醒：参赛选手要注意自己的言行举止，维护学院的荣誉，本次活动中所有参赛队员的一切生存形式，必须在我国现行法律及社会道德允许范围内进行，否则将取消参赛资格如有疑问，请咨询赵晓183********

九、附件

1、活动安排表

2、经费预算

活动负责人：赵晓

联系方式：183********

主办：山东建筑大学学生社团联合会

2014年06月22日

附件一：活动安排表

附件二：经费预算

以解说员的口吻介绍故宫篇2

解说员面试问题

1、如果只顾着看观众看图片而忘记看脚下的套接而被绊倒，你会怎样？

2、请问你为什么来参加此次面试？你觉得这个组织有和意义？

3、这个工作有时会很累很忙、甚至与你的课程有冲突，你会怎样处理？

4、面试之前你会怎样介绍自己?假设现在你要为我们介绍我校成果展厅，你会怎样开头？

5、假设你现在就在为我们解释，背后就是一组展板，你将以怎样的手势、姿态来讲解

6、假如观众对图片有不解并提出问题，但这个问题你也不知怎么回答，你该怎么办？

7、在解说过程中，你觉得应该注意些什么？

8、在解说过程中，你觉得应该有哪些文明用语是要注意的？

9、在解说过程中，你的小蜜蜂突然没有声音你会怎样？

10、你要将观众从一个场馆领导下一个介绍的场馆，你会怎样做、怎样说把观众领过去？

11、工作甚至忙到晚上12点，你会介意吗？

12、如果突然忘稿，你该怎么办？

13、如果观众提出你不可能做到的要求（比如说有些仪器、标本是不可以随便乱碰的、有些获奖成果是非常宝贵的，而此时观众却要求去碰），你该怎么办？

以解说员的口吻介绍故宫篇3

群文阅读 读练结合

一个多变的“我”

—— 以“我”的口吻来讲述

湖北武穴第二实验小学 郭艳芳

主要内容：
课内选文：部编教材《２我是什么》
课外选文：语文主题丛书二上白冰的《写给云》、三上“秋天的歌”之《石榴娃娃笑了》及金波《假如我是一片雪花》、金子美玲《小石头》等相关作品。

学习目标：
１.以文本为基点，发现课文的写作手法——以“我”的口吻“抓住特点，大胆想象，写得有趣”来介绍事物。

2、群读中练习以“我”的口吻来介绍各种事物。
教学设想：

水、云、石榴、小雪花、小石头、大公鸡……大自然中的一切，都可以用“我”的口吻来介绍。我是云，我是石榴、我是小雪花，我是小石头，我是大公鸡……这样介绍，有一种特殊的味道，语言更直白，更风趣，更幽默。让孩子把自己想象成大自然中的一切事物，采用拟人化的手法，抓住事物的特点，去设身处地的想象发生在它们身上的故事，并合理表达出来，是多么有趣的一件事情！

一、图片引入，揭示课题。

1、图片引入。同学们，今天我们的课堂上来了一位神秘的客人，它迫不及待地想跟大家打个招呼，瞧，它是谁呀？PPT（公鸡）。它是怎样介绍自己的呢？

PPT 我是大公鸡，一只漂亮的大公鸡。

2、照例仿说。你们能像大公鸡这样以“我”开头的介绍方式介绍下面的这些事物吗？

PPT 图片—— 西瓜 小桥、小鸟、……

接着想，你想成为谁，你就可以介绍谁。

3、揭示课题。

看，这样一种介绍自己的方式多有意思，它就是以“我”的口吻介绍的。（板书：以 “我”的口吻介绍。）今天我们就一起学习以“我”的口吻介绍大自然中的一切事物。

【设计意图：通过大公鸡以“我”的口吻介绍为范例，引导学生在仿说中明白，世界上的任何事物都可以以“我”的口吻介绍，从而初步让学生感知以“我”的口吻的介绍的这种方式。】

二、文本阅读，学习以“我”的口吻介绍的这种方式

（一）出示文本《我是什么》

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。

1、同学们，这是《我是什么》中的一个片段，它就是以“我”的口吻介绍的。这个片段中的“我”是谁？（云）。你了解天上的云吗？它平常都是什么样子的呢？

2、师生交流。

看，这就是云的特点。（板书：抓特点）作者根据这些特点，进行了大胆的想象，（板书：大胆想） 想象出了一幅怎样的画面呢？

3、学生再次读文，发现特点 ——把天上的云当做我们人来写。

4、诵读感知。以“我”的口吻变成一首小诗——

我是云，有时候我穿着白衣服，我就是白云；

有时候我穿着黑衣服，我就是乌云；

早晨我把红袍披在身上，我就是朝霞；

傍晚我把红袍披在身上，我就是晚霞。

（二）语文主题丛书引入——《写给云》。诵读感受云的趣味。

同样是写云，作家白冰眼中的云又是怎样的呢？师生合作读。

【设计意图：依照文本《我是什么》，从熟悉的教材入手，引导学生感知以“我”的口吻介绍，应该抓住云的特点（形状、颜色、种类等等），大胆想象，把云写得像人一样说话、做事。并通过丛书的引入，感知云的变化无穷，感知以“我”的口吻介绍的语言魅力。在这样逐渐引入下，学习以“我”的口吻介绍的一种表达方式。】

三、群文引入，灵活巩固以“我”的口吻的表达方式。

1、自由读文。今天郭老师还给大家带来三首小诗，诗中的石榴娃娃、小雪花、小石头，它们又是怎样以“我”的口吻介绍的呢？

出示自读要求：自由选择自己喜欢的方式读一读，注意，把你觉得特别有意思的地方做上记号，多读几遍。

2、讨论交流。同学们，你们喜欢那首小诗，给大家读一读。

《石榴娃娃笑了》

●抓住石榴成熟和未成熟时的特点，引导学生理解“紧闭着嘴巴”和“咧着嘴笑了”的意思，感受作者把石榴写得像人一样说话、做事。在诵读中体会以“我”的口吻介绍的趣味性。

《我是一片雪花》

●在师生合作诵读中以“我”的口吻练习仿说——我是一片雪花，我会飘到哪里去？

拓展：如果我是一束阳光，我会照射到哪里去?

《小石子》

●同学们，小石头它都介绍了自己哪些有趣的事情，你来读一读？

你觉得这是一块怎样的小石头？你来读一读。

引读。是呀，好淘气！昨天——今天——居然还想着明天——

它还想干什么呀？真是太有趣了！

3、梳理小结:同学们，这三首小诗中的石榴娃娃、雪花、小石头，它们都能抓住各自的特点，以“我”的口吻介绍自己，把自己介绍得像人一样说话、做事。其实世界上的万物，一件衣服、一缕阳光，一只小鸟，一片绿叶，它们都有像人一样的生命，有生活的情境故事，只要你抓住它们的特点，大胆想，你想成为谁，你就能成为谁，去体验并讲述它们诗一样的生活！

【设计意图：通过群文阅读，让学生进一步巩固以“我”的口吻介绍的这种表达方式。在诵读中体会石榴娃娃、小雪花、小石头是怎样以“我”的口吻介绍自己的，为下文创编做了很好的示范作用。】

四、运用学法，大胆想象来描述

1、出示要求：选择一样最喜欢的事物，以“我”的口吻来讲述发生在它身上的故事，介绍时要注意：
◆你可以这样开头：我是——
◆介绍时要介绍出这样事物的特点（样子、烦恼、趣事等等）
◆介绍时要让他像人一样做事、说话，介绍得幽默一点、有趣一点

温馨提醒：写完后还可以配上画面。

2、学生汇报，互相评价

【设计意图：此处环节是检测学生有没有掌握这样一种表达方式的最好途径。鼓励学生大胆想，能抓住事物的特点想象它们像人一样的活动，想象出它们有趣的故事，在课前简单介绍的基础上进一步深入。重在训练学生的表达和想象能力！】

五、推荐小学生自己的作品，鼓励他们创作并互相交流。

附学生作品：

【设计意图：由学习大作家的作品，来读身边的同学的作品，让学生感受到这种以“我”的口吻介绍并不难，其实人人都可以当当小作家，从而激发学生写作的欲望。】

板书：

以“我”的口吻介绍

抓特点 大胆想 有趣味

教学反思:

教学本课，结合二年级学段阅读、写话的特点，以“我”的口吻介绍为切入点，实行群文阅读，读练结合的教学方式，体现“语文主题学习”实验的“课内阅读、自主阅读、大量阅读”的特点，并在教学过程中强化了语言文字的运用，恰当地处理好教材和丛书的关系，使丛书的内容能更好的服务教材，补充教材所需。

【阅读篇目】

《语文主题学习》阅读材料二：

石榴（liu）娃娃笑了

王宜振

石榴园是我的家，

那里生活着

许多兄弟姐妹；

可是，

整整一个漫长的夏天，

我们一直紧闭着嘴巴！

秋天到了，

跑来了秋风娃娃，

轻轻地亲了亲

我们的脸颊（jiá）；

我们咧（liě）着嘴笑了，

露出一排排

小小的红牙……

我是一片雪花

金波

我是一片雪花，

你猜，我会飘落到

什么地方去呢？

我愿飘落到小河里，

变成一滴水，

和小鱼小虾游戏。

我愿飘落到广场上，

堆个胖雪人，

望着你笑眯眯。

我更愿飘落到妈妈的脸上，

亲亲她，亲亲她，

然后就快乐地融化。

小石头

（日本）金子美玲

我是小石头，

昨天摔（shuāi）着了

娃娃，

今天绊（bàn）着了

小马，

明天会有谁

经过呢？

乡下的小路上，

小石头

在红红的夕阳下

满不在乎的样子。

我来思考：

小声读一读这三首小诗，找出你觉得最有意思的地方多读读。

阅读材料一：

《我是什么》节选

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。

写给云

白 冰

我想变小，我就变小，

我想变大，我就变大，

变小，小得像块手帕，

像朵洁白的小花；

变大，大得无边无际，

能盖住整个天下。

我想变什么就变什么，

小鹿，大象，小鸟，青蛙……

即使变成猪八戒，

也没人笑话，

即使变成小狗熊，

也不担心挨骂。

——“语文主题丛书”二上《写给云》节选修改

以解说员的口吻介绍故宫篇4

我是“小小解说员”
作者：陈永仑
来源：《中小学教学研究》2007年第01期

        [教学目标] 　1.认识我国几种珍稀的动植物。

　2.理解保护珍稀动植物的意义，培养保护珍稀动植物的意识。

        [教学准备] 　教师：投影片，水杉、银杏的枝叶标本。

　学生：课前搜集一些我国珍稀动植物的资料。

        [教学过程]

        一、复习与引入

        上一节自然课你有哪些收获?(重点引导学生复习什么是食物链和食物网)

        我国的动植物种类很多，其中有些是非常珍贵稀少的。这节课，我们就来认识一些我国珍稀的动植物。(板书课题)

        二、我是“小小解说员”

        1.认识我国几种珍稀的动物。

　我们的家乡地处长江下游，原先我们这里有很多被爷爷、奶奶称作“土龙”的动物，你知道“土龙”长的是什么样子吗?(师出示扬子鳄的投影)谁知道“土龙”的学名叫什么?

        刚才同学们仔细地观察了扬子鳄的投影，这一节课，我们就请同学们当当“小小解说员”，向大家介绍介绍有关扬子鳄的情况，当然你也可以介绍我国其他的珍稀动物，比如全世界小朋友都喜欢的猫熊，也就是我们常说的大熊猫，等等。给大家8分钟时间准备，在这8分钟里，同学们可以查阅课本、资料，也可以在小组内交流，之后就请大家争当“小小解说员”来介绍。提醒大家，下课之前，我们将评选出“优秀的‘小小解说员”’，发给老师亲手制作的小奖品!

        教师提供一些我国珍稀动物的投影片，一个个“小小解说员”借助投影向同学们作介绍，介绍的内容可以是自学的课本知识，也可以是课外搜集的相关资料，教师适时给予指导。指导重点

        扬子鳄：古老的爬行动物，有7千万年历史，野生扬子鳄在长江下游一些地方生存。

        猫熊(大熊猫)：我国特有的哺乳动物，野生猫熊生活在四川、甘肃、陕西的少数地方。

以解说员的口吻介绍故宫篇5

常德半日游解说员材料

1.各位同学们大家好，我很荣幸能够担任你们这次常德半日游的解说员，陪你们一同参观常德，预祝你们这次旅游愉快！

2.我们这次主要参观五个景点：依次是常德诗墙，德山，柳叶湖，抗战英雄纪念碑，博物馆！

现在我向大家简单介绍一下常德，常德历史文化悠久，坐落在湖南的西北部，总面积1.82万平方公里，总人口有600万！旅游资源也是相当的丰富，自古就有“文物之邦，风景之国”的美誉，同时还享有“桃花源里的城市，国家卫生城市，国家园林城市，中国魅力城市，国际花园城市”等等荣誉称号！！！这里比较有名的旅游景点有:湖南屋脊—壶瓶山，人间仙境—桃花源，度假区—柳叶湖，山水秀美—花岩溪，中国一绝—诗墙等。特产有擂茶，酱板鸭，津市牛肉粉，牛肉干，石门的橘子等等。好了，常德的简单介绍就到这了，接下来我们即将到达第一站：常德诗墙。

诗墙的前身只是一座防洪墙，为了防洪保城而建的，后来常德市政府为了弘扬中国传统文化，加强爱国主义教育，突发奇想，很新意的建起诗墙，命名为“中国常德诗墙”，诗墙以沅江防洪墙为载体，全长4公里，自先秦以来有关常德的诗作和中外名诗1267首。2000年9月荣获吉尼斯世界纪录，被誉为“世界最长的诗书画刻艺术墙”。

诗墙的旁边屹立着四大阁楼，武陵阁，春申阁，排云阁，渔父阁。

其中武陵阁是最大一阁，内设诗墙博物馆，春申阁是第二大阁，为了纪念战国四大君子之一的春申君而修，排云阁是以朗州司马刘禹锡一句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”名句而命名的，渔父阁为了纪念著名资产阶级革命家宋教仁而修建。

3.常德步行街：长560米，宽30米，拥有门店1200家，总营业面积9万平方米的步行街于1999年7月1日正式建成开街，不到一年就崛起为“全国示范街”。

4.德山：德山的来源，讲述历史故事。。。。

德山公园位于德山西部的德山森林公园，占地2000余亩，园内古木参天，鸟语花香，是闹市中难得的休息，游乐场所，也是野炊，自助烧烤的所在地！德山森林公园作为常德市旅游资源的一大品牌，列入常德市重点开发项目规划构筑常德新的旅游、休闲、文化和城建品牌，已成为市民关注的焦点，城市建设的热点。德山的景点：孤峰塔和乾民寺由王小龙介绍。

5.刘海砍樵：《刘海砍樵》是湖南花鼓戏中的名篇，“刘海砍樵”这段爱情传说在湖南可谓是家喻户晓，而随着花鼓戏《刘海砍樵》的演绎和传唱，也为全国不少观众所熟悉。

刘海砍樵故事：以砍柴为生的樵夫刘海住在武陵丝瓜井，家有双目失明的老母亲，生活非常贫困，靠着忠厚和勤劳，他不仅支撑起家里的生活，还赢得了狐仙的爱慕，狐狸变化的少女胡秀英，爱慕刘海勤劳朴实，刘海上山砍柴，秀英便暗中相助，刘海感觉奇怪，却四处不见人。刘海卖柴回家，路上遇到秀英，互相说了姓名及家境后，秀英向刘海吐露爱慕之情，刘海觉得贫富差距悬殊，当即表示拒绝。但秀英拦路不放，于是刘海就叫秀英答应三件事方与成婚：第一，要照顾家里双目失明的老母亲；
第二，要劳动；
第三，要找个媒人。秀英答应了这三个要求，于是以柳树为煤，山作证，在山中二人结为夫妻，双双转回家中。刘海砍樵传说保存了一定历史阶段常德人民的生活状态和民俗风情，而它所表现的价值理念也将随着故事的流传而传承下去。

6.公交路线：博物馆：19、32、33、38、40、48路车

火车站：老校区门口对面坐40路车

步行街：32、33路车

汽车南站：7路车

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