2022年带领学生到专业机构就诊,及时发现问题并积极治疗。【优秀范文】

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带领学生到专业机构就诊,及时发现问题并积极治疗。5篇

第一篇: 带领学生到专业机构就诊,及时发现问题并积极治疗。

教师要善于及时发现课堂中生成的问题　　

今天我听了一节练习讲评课，练习讲评课到底该如何上这里暂且不说，我要说的是教师在课堂教学过程中善于发现问题实在是太重要了。讲的是阅读初一下《未选择的路》完成课文练习：
　　第二个问题，“请你说说关于路的一些名人名言？”
　　学生1：其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。-------鲁迅
　　学生2：行路难，行路难，多歧路，路安在？-----李白
　　学生3：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
　　应该说学生回答得都很不错，初一的学生能作这样的回答，可见课外是作了精心准备。
　　接着一个学生站起来说：追求真理的路，本是人类共同的（理想）……（没听清楚）。老师一听，觉得很陌生，于是就问：“是谁说的？”这个学生一时答不上来，下面是一片哄笑声。
　　我感到非常遗憾！
　　遗憾之一：是这一位学生没有说：“是我说的”。我们中国的学生进入幼儿园起就灌输要当听话的好孩子，强调的是整齐划一。这使我想起《读者》04年第4期上有一篇文章叫《保护好你孩子的天赋》,文章通过对79年中美小学教育的考察,做了以下比较,得出了一些简单的结论:
美国:
　　1.每个学生无论成绩好坏,能力优劣,都趾高气扬,踌躇满志...
　　2.小学二年纪的学生加减乘除还在掰手指头,就整天闹着要创造发明，想着把地球调个头...
　　3.美国小学重视音体美,轻数学...

　　4.小学课堂几乎处于失控状态...
　　中国:
　　1.中国小学生课堂上把手放在胸前或背后,老师发问才举起右手...
　　2.中国有一种作业叫“家庭作业”...
　　3.中国把考试分数最高的学生称为最优秀的学生,并颁发证书，而其他人没有...
　　4.中国小学生起得很早，7点钟的时候,大街上最多的是学生...
　　文章最后的结论是:中国小孩是世界上最勤奋的学生，也是起得最早的，他们的分数是世界上任何学生都比不上的。但20年过去了，美国培养了几十位诺贝尔奖获得者,美国的科学文化远远走在中国的前面。
我们的学生就是不敢说“是我说的！”缺的正是美国孩子那种自以为是的自信和踌躇满志的敢说敢想；
也许这位学生有这样的想法，但就是不敢说出口。难怪上海师范大学现代教学技术系研究生导师黎加厚老师经常说一句话：“我们中国孩子的想象力、创造力在幼儿园的时候就被干掉了!”　
　　遗憾之二：是这位老师没有鼓励他说出来，更没有阻止学生的哄笑，或者对学生的哄笑加以引导和讨论。
教师没有这种意识，一种鼓励学生敢于发表不同意见的意识，这位学生的回答显然与众不同，即使不敢肯定是自创的，但与众不同是可以肯定的，教师就要鼓励他说出来是谁说的，如果说“是我说的！”那就更了不起，保不准我们班里将来会出一个或者几个名人？谁敢说我们这位同学将来一定不是名人呢？我们从小就应该有这种自信，应该为这种自信鼓掌！这是一个多么有发挥价值的问题。
　　教师也没有对学生的哄笑加以引导和讨论，学生的哄笑是明显地伤害了学生，打击了学生的自信，我们学生之所以不积极参与活动，不敢发表独立的见解，很重要的原因不仅是怕教师批评，而是怕讲错了被同学耻笑，讲对了是英雄，讲错了就成了被耻笑的对象，因此宁肯不说。即使从保护学生的自信与发言的积极性出发，教师也应该设法阻止学生的哄笑，或者加以引导讨论，让哄笑者明白这位学生的可贵之处以及自己的不是。
　　可惜我们这位教师没有这一种意识，由此看来，教师最可贵的是要善于及时发现课堂中生成的问题。记得一位伟人说过：发现问题比解决问题更重要。

新课程强调生活体验，但更重情感与价值观的体验　

今天我听了一堂初二的语文课，上白居易的《卖炭翁》，这位年轻的老师课上得很活泼，很善于设置一些情境和问题，或者抓住某一个关键词眼引导学生讨论，学生发言比较热烈，可见师生关系比较融洽，课堂活动已成习惯。
　　当讲到“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿，手把文书口称敕，……”，老师就请同学体验：“把”字是怎样一个动作？学生一说：“一只手拿着文书的一端，另一只手慢慢展开。”学生二说：“应是一抖把文书抖开，以示神气。”到此为止，应该是很不错的。我以前也上过《卖炭翁》，就是没有想到在这“把”字上让学生去体验。
　　但紧接着老师又问了一个问题：“如果你是黄衣使者，把你当时的想法说说？”一位女生马上站起来说：“我感到很自豪，我有一纸公文在手，谁敢不听？我背后有皇帝撑腰！”老师听了笑着点点头，就这么又进入到下一个问题的讨论。
　　当时我总觉得这个问题不该到此结束：你说这女孩回答得错吗？也不能说她错，她把当时那个太监的心里活动完全再现了出来；
你说这个学生的回答就这么过去了，总觉得如骨鲠在喉；
也许老师设置这个问题是要说明“名为宫市，实为强抢”的主题；
也许这学生的回答确实是出乎了教师的意料之外，所以也就这么不置可否的过去了。但我认为新课程虽然强调学生生活体验，但更重情感与价值观的体验，教师应该引导学生从卖炭翁的视角去感受卖炭翁当时对那个黄衣使者的想法，引导出对黄衣使者的憎恨，对卖炭翁的同情之情，而不应该去引导学生体验当个太监的洋洋自得心理；
即使如此，也应该对学生的回答作一个简短的简评与引导。

第二篇: 带领学生到专业机构就诊,及时发现问题并积极治疗。

如何发现问题

综合实践活动·研究性学习

　　研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。

　　目前，网络和各类刊物上已有不少“研究性学习”的案例和模板可供老师们借鉴，但知其然也要知其所以然，对于老师们来说，究竟怎样深入这个陌生的领域，真正把研究性学习开展起来，并借助这种全新的学习方式，有效提高教学水平，培养学生的学习能力呢？

问题从哪里来

　　你知道吗？我们每一个人都是生活在“问题”之中的。套用一句名言：生活中不是缺乏问题，而是缺乏发现问题的眼睛。不信？你看；
早上起床；
你肠胃发出“饥饿”的信号，触发你“早餐吃什么”的问题；
古埃及戏剧《阿依达》的上演触发你对古埃及的好奇。产生一个又一个问题；
UFO的频频出没，不由你不提出“地球外面到底有没有生命”的问题……

　　一位专家说过，问题是由信息引起的。人们生活在信息的汪洋大海之中。各种信息像大海的浪涛拍击着海岸样冲击着人们的心灵，自然会产生无穷无尽的问题。知识越多。接触信息的面越广；
问题就越多。所以，不是现实生活中找不到问题．而是我们有没有对问题的敏感。

别让“因惑”溜走

　　每天我们都背着书包上学会，但如果你当个有心入，观察一下，就会发现；
同学们背书包的方法各不相同。那么。同学们到底有几种背法？怎样背更好？你想过这些问题吗？如果凭你现有的知识还无法解答；
那你是否感到困惑？其实，问题就来源于困惑。这种困惑可能是因为“第一次亲密接触”带来的，也可能是对“司空见惯”的事换个角度想一想产生的；
可能是因为有人向你发问，也可能产生于你自己的遐想中……

　　困惑的产生常常在一瞬间，学会留住困惑，就能提出不少有价值的问题。要留住困惑，不仅要有强烈的好奇心，更要善于用自己的话．把困惑说出来、记下来。这样，问题就会源源而来，“小疑则小进，大疑则大进”，日积月累你就会感到自己的成长。

怎样把“困惑”变成“问题”

　　还是以“书包怎样背更好”为例吧！当你对此产生困惑，并试图消除困惑时，原来的“困惑”就开始了向“问题”的转变。

　　首先，你要确定要消除的困惑是什么。实际上，困惑可能是多方面的，能够抓住一个关键点解决所有的困惑当然好，但更多的时候只能一方面一方面来。你所确定的最近要解决的“困惑点”，用专门的术语来说，它表明了问题解决的对象、最终要达到的程度，我们称之为“目标”。

　　其次，为了达到目标，还必须考虑我们已经拥有的主客观条件（如知识准备、客观条件……）有哪些；
在解决问题的过程中，可能遇到并克服的障碍是什么。目标、条件和障碍构成了一个问题的基本要素。很明显，目标是核心、是关键。一般说来，这个目标，大致可以归纳为：意在产生实物，满足某种实际生活的需要。意在辨明现状，弄清现实生活中出现的事实的真相，揭示某种规律；
意在从哲学、历史的角度探究满足人们对自身精神生活的满足。

　　所以，在决心对某一个问题进行深入研究时，一定要想好：我最终要达到的目标是什么？

怎样把“问题”变成“课题”

　　值得研究的“问题”，我们称之为“课题”。是不是所有的“问题”都有必要变成“课题”去进行研究呢档然不是。那些过于简单且已经有明确答案的问题，不值得花时间、精力。没有必要去研究。一些不可能产生结果的问题，例如；
“最后一只恐龙的诞生日”这类没有解答可能的问题、“3000年11月5日上海天气怎样”这类没有必要回答的问题、”先有鸡还是先有蛋”这类可以产生无穷辩驳的问题等，也同样没有必要花费时间、精力去研究。

　　但需要特别说明的是：上述两类没有“可研究性”的问题在条件发生变化时，可能会变成有“可研究性”的。例如“早餐问题”，如果你只是想解决自己今天吃什么，可能并不重要；
不必去研究，但是，如果想弄明白怎样吃才更科学合理；
就有研究的必要了，就转变成一个课题了。

　　还需要指出的是，有些问题。在提出之初，很难判断它是否值得研究，例如人类科学史上的“永动机”实验。但经过思考、研究，得出了“不值得研究”的结论；
这算不算一个课题呢？其实，通过研究。得出否定结论，这当然也是完成了一个课题。我们这里指的”不可能产生结果的问题”，指的是一些凭常识就已经能看出其谬误的问题罢了。

如何进行知识的准备

　　你找到一个非常感兴趣的课题．比如说，“城市生活垃圾的处理”。但是，课题会涉及很多知识的专业领域；
有些是你熟悉的，有些也可能是你不熟悉的。怎样去老备这些知识呢？

　　就以上述的课题为例，首先要搞清什么是“城市生活垃圾”。你可能觉得这个问题太简单，简直就不是问题。其实当中还是大有讲究的，因为你要研究的是“垃圾的处理“那么”城市生活垃圾”大概有几类？每一类垃圾是什么？就比如一般把垃圾分类为“有机垃圾”（俗称混垃圾）、“无机垃圾”（俗称于垃圾）和”有毒有害垃圾”。然后你要搞清“有机垃圾”又包括哪些垃圾等等，这些专业领域的知识可能你早就接触过，但一下子说不完整，赶快统统把它找出来！如果你一点都不知道，没关系；
找工具书、专业杂志或请教专业部门，专业人员，或者查搜索引摩．都可以搞定！

如何进行情报的搜集

　　做课题呗，无论是刚开始，还是研究的进程中，你都得重视搞情报工作。晦，别笑，还真有点克格勃的味道：）。

　　看看你的这类研究，别人做过吗？做到什么程度？你得不辞辛劳地去打探一下。比如说；
你研究的课题是“居室空气污染”来，教你几招：

　　第一招，找搜索引擎。输入关键词．你会找到一大堆（告诉你。我已经试过啦），把有用的下载下来，专门放在你的“情报专辑”文件夹里。

　　第二招，找专业的部门和杂志。你可以看到别人的研究成果；
最关键的，是看到别人的研究思路，这会给你意想不到的启发！

　　第三招；
可是情报工作最最关键的啊！听我的，没错，顺藤摸瓜，顺藤摸瓜；
再顺藤摸瓜。你看看，你可以通过任意一个途径找到线索。比如说。搜索引擎里的信息没有告诉你有关“居室空气污染”的具体研究，但是你通过它意想不到地了解到了相关的检测机构。马上打电话给他们！还有，你没想到这还是一个专业网站，上面有很多污染检测的工具说明、数据的统计办法；
还有还有；
还意外地发现别人的“居室空气污染”投诉信！这封投诉信就可能是一个研究嘛。

　　好玩吗？藤很多，要找到好瓜，还要摸得准。哈哈

第三篇: 带领学生到专业机构就诊,及时发现问题并积极治疗。

　　每个新生命都是父母亲的宝贝，当胎儿在妈妈的肚子里日渐成长时，许多妈妈便开始担心胎儿的健康、成长状况。这时产前的检查就显得相当重要，可以早些发现孕妇及胎儿异常，把握适当处理时机，位胎儿和妈妈做好健康的把关，其中又以高龄产妇最害怕的唐氏症更为重视。

　　唐氏症是什么？

　　唐氏症旧称蒙古症，是一种先天性疾病，唐氏症者最主要的问题是智能障碍。所谓唐氏症就是第21对染色体多一个，也就是说细胞内有47个染色体。

　　大致可分为三染色症、转位型、镶崁型，其中三染色症约占唐氏症患者的95%，与母亲的年龄增加有关，而转位型则约占唐氏症患者的4%。唐氏症是最常发生的染色体异常症，也是造成智障最主要的原因之一，发生的机率平均每八百个出生的新生儿中会有一个。唐氏症一般会有中重度的智力障碍，也可能合并其它疾病，例如：先听性心脏病、肠道阻塞等。

　　唐氏症宝宝的身体机能有没有影响？

　　唐氏症宝宝一般会有中等程度的智能不足，但是能够以完善的早期疗育方式加以改善。一般而言，唐氏症宝宝头短而小，脸平而宽，耳朵低小，鼻塌朝天，舌头肥大。刚出生的新生儿全身肌肉张力差，显得软绵绵的，皮肤缺乏弹性，比较松弛，手掌有断掌纹。

　　除了外观的特征，内在器官也容易先天畸形。大约二分之一的唐氏症宝宝会并发有先天性心脏病、心脏中隔缺损，伴随有肠胃道系统畸形的机率大约有6-10%，泌尿道异常则为3-5%，其它较少见的合并症有白血病、甲状腺功能低下症、痉挛症、视力异常等；
有不少的患儿由于体温中枢机能不良，在小时候体温会不太稳定，特别容易有夏季热。

　　产前就能诊断出唐氏症？

　　高危险群的孕妇都应接受产前遗传诊断，可以选择绒毛膜采样术或羊膜穿刺术，取得胎儿细胞做培养及分析，便能事先得知胎儿的染色体正常与否。该采用哪一种方法，则必须征询专业医师的意见，若选择绒毛膜采样术，最好在医学中心行之，而且执行时间应在怀孕十周之后，并应定期做超音波追踪检查，就能有效的在产前诊断出是否怀有唐氏症宝宝。

　　不是只有高龄产妇才会生唐氏症宝宝

　　不论年纪大小，每位怀孕妇女都有可能生出唐氏儿，诞生下唐氏儿的危险机率却会随孕妇年龄增加而递增。所以，年纪越大的妇女，生下唐氏症小孩的机会也就越大。一个健康的30岁妇女，生下唐氏症宝宝的机率就高达百分之一。唐氏症胎儿不是高龄产妇的专利，年轻妇女更不可因此而忽略产前检查的重要性。

　　然而大多数的唐氏宝宝是生自20至35岁的母亲，而且也都没有家族史，因此怀孕16到20周间妈妈的血液抽检，便成了非常重要的筛检。若得到的检验值呈现过低的现象，就必须密切接受详细的超音波扫描，并安排羊膜穿刺检查，以确认胎儿是否异常。

　　母血唐氏症检查

　　行政院卫生署大力推行34岁以上高龄孕妇接受羊膜腔穿刺术。近年来研究显示，怀有唐氏儿的孕妇其血液中甲型胎儿蛋白(AFP)值偏低，而人类绒毛性腺激素(HCG)值偏高。因此34岁以下孕妇，可采用抽取母血作检查。

　　目前有两种不同的抽血检查，传统的检测是于怀孕第15-20周抽血，在用计算机精密地计算出孕妇怀有唐氏儿之危险机率。是一种初步筛检，如果想更进一步了解，就必须配合其它的产前检查，如超音波、羊膜穿刺术才能确定胎儿是否患有神经管缺损或唐氏症等疾病。据国外的经验统计，经由母血检查可以筛检出60%至70%之唐氏症，及90%以上之神经管缺损。

　　另一种检测方式是在怀孕10-14周(70-98天)之间，由孕妇血清中测量妊娠性血浆蛋白A值、游离性B绒毛刺激激素及超音波测量胎儿颈部透明带之厚度，在加上年龄、体重、胎儿头臀径之妊娠周数，采用产前唐氏症计算机软件便可估算出孕妇可能怀有唐氏症的危险机率。此项检测约有5%的孕妇属于高危险群，可确认出88%以上的唐氏儿妊娠。

　　若筛检结果孕妇怀有唐氏儿胎儿的危险机率高于1/270，则建议孕妇进一步接受羊膜穿刺术以确定胎儿是否患有唐氏症。

　　羊膜穿刺

　　在超音波导引之下，将一根细长针穿过孕妇的肚皮，子宫壁，进入羊水腔，抽取少量(约20cc)的羊水检查胎儿染色体是否正常，一般大约需要两周才能得到染色体的诊断。如果是为了检查单一基因疾病，短则一周，长者可能要到三周才会有检查报告。

　　由于科技日新月异，临床检验技术发达，妇产科医师都可以利用精密准确的生化检验分析来找出可能怀有糖是胎儿的高危险孕妇案例，然后再进一步建议产妇接受羊水检查。

　　新发展的产前遗传诊断让孕妇有更多、更加的选择机会，而胎儿的健康必须靠每位妈妈的细心呵护及关注，才能为宝宝的健康奠定一个好的开始。期望让每对父母都能享受为人父母的喜乐，每个宝宝都能健康平安的成长。　　

第四篇: 带领学生到专业机构就诊,及时发现问题并积极治疗。

及时发现处置重大安全隐患

“谢谢您，是您及时的发现并制止了我们的违规操作，避免了一起可能发生的人身财产伤害事故，也为我们企业避免了较大的损失，……”。1月13日下午3时20分,巢湖郝格美清洁能源有限公司谢经理握着巢湖市生活垃圾管理处生产科陈科长的手认真地如是说。

1月13日上午10时，巢湖市生活垃圾管理处生产科陈科长正在进行垃圾填埋场巡视，当他巡视到填埋场一库区发现巢湖郝格美清洁能源有限公司勘探打井施工队伍，在填埋区架设输送气管道， 走近详细一看，原来是在使用电焊焊接输送气管道，陈科长立即叫停现场施工，对施工人员详细解释了在填埋区电焊施工可能带来的安全隐患，并及时向管理处主任作了汇报。为此管理处主任及时召见巢湖郝格美清洁能源有限公司谢经理，对在填埋区的违规操作做了严厉的批评并下达整改通知，立即停止违反垃圾填埋场安全规定的施工行为，加强施工人员的安全教育。此件事如不及时处理，万一电焊火点接触到填埋区膜下产生的沼气，极有可能造成沼气爆炸，极可能发生人身伤害和填埋区覆盖膜损毁的重大责任事故。

   1月13日下午巢湖郝格美清洁能源有限公司谢经理特地来到生产科表示谢意，于是出现了本文开头的一幕。

第五篇: 带领学生到专业机构就诊,及时发现问题并积极治疗。

一、案例介绍

近日，某网点一客户持“廖X芳”证件办理大额现金取款，柜员在审核客户证件过程中，感觉客户相貌与证件照片有差异，遂询问客户该证件是否为本人，客户回答是本人并声称证件为2006年11月核发，几年来容貌发生一些变化在情理之中。交易完成后客户习惯性地签了自已的名字“廖X琴”，于是柜员抓住疑点再次询问客户身份，客户态度十分蛮横，一口咬定是本人，并对营业厅内其他不明就里的客户宣称银行柜员故意刁难她，签名错了，改了就是。现场管理人员与柜员并未被客户的行为所蒙蔽，再次仔细辨认发觉不是本人的可能性很大，最终客户承认是冒用其妹妹的身份证进行取款。柜员随即将取款进行了反交易，拒绝了该客户的取款要求。

二、案例分析

（一）这是一则发现客户冒用他人证件取款，及时发现并按规定进行反交易的案例，柜员办理业务时工作责任心强，认真履职，抓住疑点不放松，严把事中审核关，消除了潜在的风险隐患，把规章制度落到了实处。

（二）柜员的行为得到了大厅内其他客户的交口称赞，都觉得钱存银行，安全、放心。俗话说：金杯、银杯、不如老百姓的口碑。网点坚持制度，既控制了操作风险又树立了我行良好的市场形象。

三、案例启示

（一）加强业务培训，提高鉴别能力。对需要审核客户证件的业务，要充分利用身份证联网核查系统和身份证鉴别仪，核查环节不能流于形式，切实防范别有用心的人假、冒他人证件办理业务。

（二）柜员应有强烈的风险防范意识，要准确把握各类业务的风险点，认真对待所办的每一笔业务，安全、合规操作是严防风险事故、保护客户资金安全、维护我行声誉的根本。

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