立德树人五育并举3篇

篇一：立德树人五育并举

　　坚持立德树人

　　落实五育并举---XX学校“五育并举”工作汇报

　　XX学校贯彻落实立德树人根本任务，坚持以人为本，五育并举，德育为首，以有效的德育促进智育的提高，真正把“五育并举”落到实处。厚德博学，学以成人。XX学校紧紧围绕“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这个根本目标，坚持德智体美劳五育并举，通过思想引领、活动驱动，形成育人合力。

　　一、以德立人。

　　立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。学校通过教职工大会、党员大会、主题宣讲、党课等形式狠抓、常抓师德师风教育，强调有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的为师之德。同时，我们也强调学生学习生活、为人处世的品德。学校一直坚持抓学生养成教育，把学生日常表现纳入考核目标，以基本道德规范为基础、以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点，扎实开展德育教育，通过有效的德育来促进智育的提高，培养学生德智体美劳全面发展。

　　二、以智慧人。

　　为了更好地激发同学们学习英语的兴趣,促进他们学习英语的积极性，并考察XX学校高二年级学生的英语单词积累情况，高二年级英语备课组组织学生开展“词王争霸〞单词竞赛活动。此举有利于加强学生对英语单词的记忆和理解运用，有助于提高

　　同学们的英语学习兴趣，更有利于教师掌握学生学习动态，及时调整教学方法，以便进一步提高课堂教学质量和效果。

　　成功之路从来没有坦途，只有用最辛勤的汗水浇灌过，我们才能看到最美的花。希望未来有更多更努力的孩子，来摘取“词王”桂冠，品尝成功的喜悦！

　　三、以体健人。

　　积极贯彻落实体育强国战略，弘扬拼搏奋斗的体育精神，帮助青年在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

　　XX学校积极认真开展“大课间”活动，不仅让学生健身益智，还能对学生进行思想教育。集队时，经过反复训练，达到快、静、齐的要求，培养学生严密的组织纪律性；激情诵读，培养学生珍惜时间，强化学习效率的意识；跑步前进，同学们精神抖擞、口号嘹亮、步伐整齐，既锻炼身体，又培养学生团结合作的集体观念。在“大课间”活动的带动下，学生中掀起了体育锻炼的高潮，随处可见的是各种课间活动的身影。老师也积极参与到活动中去，增进了师生间的了解，师生、学生之间关系更加融洽，互助合作精神加强。让体育锻炼常态化，让体育运动融入学生的日常生活。让全体学生真正享受到体育带来的健康和快乐，积极参与体育健身运动，强健体魄、砥砺意志，凝聚和焕发青春力量，为中华民族伟大复兴作出应有贡献。

　　四、以美化人。

　　高考的集结号已经吹响，我们铿锵前行的步伐与高考战场只

　　有咫尺之遥了。在距高考还有100天这个节点，XX学校高三级组的全体同学在教官们和各班班主任的带领下，在运动场上举行了一场有意义的共绘蓝图团建活动。本次活动主题为“志存高远，鏖战两百天，以梦为马，不负韶华”。

　　本次“集体绘画”，是要把一幅写有“志存高远，不负韶华”的励志宣传画，按比例尺放大到巨型画布上，画布分成十个部分，十个班按图纸各完成一个部分，分开完成，要求最后能合成一幅完整的画。这既考验了同学们的数学运算推演能力，又锻炼了他们的动手能力，更要求全级组的同学都要有团队协作精神。拿到图纸之后，各班同学们分配好任务，一部分同学计算好大小比例，开始在画布上做标记，一部分同学们认真地在准备颜料。经过两个多小时的协同创作，十个班都分别完成了各自的部分。激动人心的时刻到了，十块画布成功拼接，“志存高远不负韶华”的巨幅画作展现在运动场上。

　　XX学校坚持以美化人，丰富师生课余文化生活，培养师生的审美情趣，建设文化校园，激励学子奋发图强。

　　五、以劳塑人。

　　劳动可以树德、可以启智、可以强体、可以育美，具有综合育人价值。民生在勤，勤则不匮，热爱劳动是中华民族的优秀传统。劳动教育是德智体美劳全面发展的主要内容之一，是教育体系中不可或缺的重要一环。

　　为营造崇尚劳动、尊重劳动的校园文化氛围，XX学校高一

　　级组组织学生在学校生物实训基地开展劳动实践。通过加强劳动教育，使学生进一步树立正确的劳动观念和劳动态度，热爱劳动，尊重劳动，养成良好的劳动习惯。劳以启智，动以润心，通过双手让校园环境更美，让劳动不断促进我们进步，以劳树人，以劳树德。

　　新时代呼唤德智体美劳全面发展的时代新人。XX学校始终坚持立德树人，落实五育并举，全面发展素质教育。通过突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方式全面系统地打造学校育人生态，促进学校的均衡、健康与可持续发展。

篇二：立德树人五育并举

　　立德树人故事,深化五育并举美篇

　　在这个充满竞争与挑战的时代，教育已经不再是简单的传授知识，更是一种引领和启发的过程。立德树人是我们教育的根本任务，它不仅是一种教育理念，更是一种道德责任和社会担当。

　　在教育过程中，不仅需要注重学生的学习成绩，更需要注重其人格素养的培养。只有让学生正确的树立道德观和人生观，才能让他们成为真正有价值的人。

　　在立德树人的过程中，五育并举是一个不可忽视的方面。五育并举是指智育、体育、美育、劳动教育和品德教育的统一发展。这五个方面互为补充，相互促进，一起培养出优秀的人才。

　　智育是学习知识的过程，是提高学生综合素质的基础。体育是锻炼身体的过程，是提高学生身体素质的重要途径。美育是培养学生审美能力和情感体验的过程，是提高学生情感素质的必要手段。劳动教育是培养学生劳动精神和实践能力的过程，是提高学生实践素质的有效途径。品德教育是培养学生道德观念和行为习惯的过程，是提高学生道德素质的重要环节。

　　在五育并举的过程中，我们需要根据学生不同的特点和需求，为其提供多样化的教育方式。同时，我们也需要注重教师的专业素养和教学能力的提升，才能更好地实现立德树人的目标。

　　总之，立德树人是我们教育的使命，五育并举是我们教育的重要手段。只有在这两个方面的不断深化和提高中，我们才能培养出更多有道德情操和实践能力的优秀人才。

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篇三：立德树人五育并举

　　坚持立德树人，倡导“五育”并举

　　关键词

　　立德树人

　　五育

　　理性思维

　　数学思维

　　能力

　　高考命题坚持立德树人，倡导“五育”并举的育人方针。突出数学学科特色，着重考察学生的理性思维能力，综合运用数学思维方法分析问题、解决问题的能力。

　　一．德育为先，立德树人。

　　（2020.新高考全国2卷）

　　在新冠肺炎疫情防控期间，某超市开通网上销售业务，每天能完成1200份订单的配货，由于订单量大幅增加，导致订单积压.为解决困难，许多志愿者踊跃报名参加配货工作.已知该超市某日积压500份订单未配货，预计第二天的新订单超过1600份的概率为0.05，志愿者每人每天能完成50份订单的配货，为使第二天完成积压订单及当日订单的配货的概率不小于0.95，则至少需要志愿者（）

　　A.10名B.18名C.24名D.32名

　　答案选：B

　　【分析】算出第二天订单数，除以志愿者每天能完成的订单配货数即可.

　　【详解】略。

　　本题以志愿者参加某超市的配货工作为背景设计试题，试题的情景具有时代性，对考生具有积极的教育意义，发挥了思想教育的功能，体现了对德育的渗透和引导。以德育为背景的考题，多以民族精神、理想信念、道德品质、文明行为、社会公德、遵纪守法、心理健康等生活内容为题材。

　　二．智育为核，提升能力。

　　（2020.新高考全国1卷）0-1周期序列在通信技术中有着重要应用.若序列

　　满足，且存在正整数，使得

　　成立，则称其为0-1周期序列，并称满足于周期为

　　的0-1序列，的最小正整数

　　为这个序列的周期.对

　　是描述其性质的重要指

　　的序列是（）

　　标，下列周期为5的0-1序列中，满足A.B.C.D.答案选：C

　　【分析】根据新定义，逐一检验即可

　　本题以通信技术为背景设计试题，体现了智育教育。本题考查数列的新定义问题，涉及到周期数列，考查学生对新定义的理解能力以及数学运算能力等核心素养。

　　是一道中档题.

　　三．体育为基，享乐强体。

　　（2020.新高考全国1卷）

　　某中学的学生积极参加体育锻炼，其中有96%的学生喜欢足球或游泳，60%的学生喜欢足球，82%的学生喜欢游泳，则该中学既喜欢足球又喜欢游泳的学生数占该校学生总数的比例是（）

　　A.62%B.56%C.46%D.42%

　　答案选：C

　　【分析】记“该中学学生喜欢足球”为事件，“该中学学生喜欢游泳”为事件，则“该中学学生喜欢足球或游泳”为事件足球又喜欢游泳”为事件

　　可得结果.

　　【详解】略。，“该中学学生既喜欢，然后根据积事件的概率公式

　　本题以学生喜欢的体育项目为背景设计试题，试题的情景贴近实际，倡导学生积极参加体育锻炼，体现了数学抽象和数学运算等核心素养。

　　四．美育为魂，陶养身心。

　　（2020.全国2卷）

　　北京天坛的圜丘坛为古代祭天的场所，分上、中、下三层，上层中心有一块圆形石板(称为天心石)，环绕天心石砌9块扇面形石板构成第一环，向外每环依次增加9块，下一层的第一环比上一层的最后一环多9块，向外每环依次也增加9块，已知每层环数相同，且下层比中层多729块，则三层共有扇面形石板(不含天心石)（）

　　A.3699块B.3474块C.3402块D.3339块

　　答案选：C

　　【分析】第n环天石心块数为，第一层共有n环，则9为公差的等差数列，设

　　为解方程即可得到n，进一步得到【详解】略。

　　本题以世界建筑奇迹之一的北京天坛的圜丘坛为背景设计试题，设计了等差数列的计算问题，试题将等差数列的基本知识与世界文化遗产有机结合，既考察了学生的分析问题能力和数学文化素养，又将美育教育融入数学教育，展现了数学之美。以美育为背景的考题，多以自然美和创造美等为题材。

　　五．劳育为本，习得技能。

　　的前n项和，由题意可得.

　　是以9为首项，，（2020.新高考全国1卷）

　　某中学开展劳动实习，学生加工制作零件，零件的截面如图所示．O为圆孔及轮廓圆弧AB所在圆的圆心，A是圆弧AB与直线AG的切点，B是圆弧AB与直线BC的切点，四边形DEFG为矩形，BC⊥DG，垂足为C，tan∠ODC=，，EF=12cm，DE=2cm，A到直线DE和EF的距离均为7cm，2圆孔半径为1cm，则图中阴影部分的面积为________cm．

　　【分析】利用求出扇形

　　求出圆弧

　　所在圆的半径，结合扇形的面积公式

　　的面积，求出直角

　　的面积，阴影部分的面积可通过两者的面积之和减去半个单位圆的面积求得.

　　【详解】略。答案为：.

　　本题以劳动教育为背景设计试题，试题的情景再现了学生到工厂劳动实践的场景，引导学生关注劳动、尊重劳动、参加劳动，体现了劳动教育的要求。在考察几何知识的同时，培养学生的数学应用意识，较好的发挥了高考试题在培养劳动观念中的引导作用。以劳动教育为背景的考题，多以社会实践、动手操作实验等为题材。

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