区域教育中心是什么(7篇)

篇一：区域教育中心是什么

　　2018国际暑期研学营

　　康州区域合作教育服务中心

　　艺术教育中心

　　康州区域合作教育服务中心艺术教育中心（ACESECA，以下简称康州艺术教育中心）是一所公立艺术高中，位于纽黑文市耶鲁大学校园和奥杜邦艺术区内，招收来自康涅狄格州27个地区的学生。

　　作为一所精英式公立高中，康州艺术教育中心成功吸引了康涅狄格州乃至世界各地的优秀生源。每年，大批学生申请进入音乐、舞蹈、戏剧、创意写作和视觉艺术等5个专业就读。在这里，他们上午学习文化课程，下午学习艺术课程，为考入理想大学做准备。

　　康州艺术教育中心暑期研学营为热衷艺术、寻求未来发展的学员提供个性化的丰富体验。他们满载动力而来，以饱满的热情学习新知识、展现创造力。独具一格、艺术主导的研学项目能够帮助学员们增强创新技能，提升自我表达技巧，同时加强与同龄人的沟通协作能力。该研学营以艺术为载体，通过独立解决问题、创造性思考和发扬个性，将学员培养成具有独立思考能力的人才。

　　康州艺术教育中心暑期研学营还招收全球合作学校的学员，为本土学生创造了与世界各地的人才合作交流的机会，从而提高他们的跨文化意识和全球竞争力。通过打造国际交流平台，我们支持并促进学员间个人交往，建立跨国友谊。

　　2018国际暑期研学营

　　夏季，本地学生和国际学生齐聚一堂，潜心艺术，深入研习，极大程度地提升艺术创新能力。

　　暑期研学营为学生提供了一个开阔的国际平台和宝贵的学习机会，让学生与蜚声艺术领域的学者与专家交流互动。同时，学校也会对学生进行严格管理。期间，国际学生上午学习艺术课程，下午体验地道的美式文化，其中包括：观光纽约市、波士顿、华盛顿特区三大知名城市；参观大学校园；欣赏丰富精湛的艺术表演；感受康涅狄格州独特的历史人文；参观蜚声世界的博物馆；参加大学入学专题讨论会；聆听来自耶鲁大学、卫斯理大学、纽约大学、哥伦比亚大学、亚洲协会以及其它世界知名教育组织的嘉宾演讲。这些丰富多彩的艺术活动和人文体验，极大提升学生的艺术文化修养与创新能力。

　　康州艺术教育中心暑期研学营项目提供如下服务：

　　入住耶鲁大学学生公寓

　　每天早、中、晚三餐

　　工作人员每天24小时全程监护

　　全天不间断紧急联络人服务

　　接送机及预定往返机票服务

　　研讨会和学习班等艺术指导课程

　　康涅狄格州独特人文艺术体验，纽约市、波士顿、华盛顿特区三大知名城市游览观光（华盛顿特区游览观光需额外收取合理费用）

　　在校期间校医全程在线，随时提供紧急医疗服务

　　无线上网

　　资深教员与专家的专业指导

　　武术，瑜伽，篮球，足球等体育项目与其他户外运动

　　费用安排（不含往返机票）

　　一周项目：2750美金/人

　　两周项目：4350美金/人

　　三周项目：6450美金/人

　　注：如团组人数较多，可适当调低价格

　　2018国际暑期研学营

　　主要日程安排

　　上午艺术课程

　　下午课外活动与人文体验

　　晚间社交活动：观影，冰淇淋派对，购物，艺术演出

　　纽约市一日游

　　波士顿一日游

　　康涅狄格州一日游：海滨与沙滩

　　康涅狄格州一日游：森林徒步旅行与烧烤

　　大学校园一日游

　　付款途径

　　1.支票付款

　　地址：康涅狄格州纽黑文市奥杜邦街55号ACES艺术教育中心06510ECAGLOBALSummerInstitute55AudubonStreetNewHaven,CT,USA,06512.电汇转账

　　银行信息：美国加利福尼亚州旧金山蒙哥马利街420号七楼美国富国银行

　　94104-1298银行代码:WFBIUS6S

　　账户号码:2030000855265账户名称:康州教育服务-教学账户

　　其他信息:父亲或母亲姓名、学生姓名、地址

　　注：请务必在汇款单填写父亲或母亲姓名、学生姓名、地址，否则会导致付款失败。

　　WellsFargoBank,NA

　　420MontgomeryStreet,7thfloor

　　SanFrancisco,CA94104-129Swiftcode:WFBIUS6S

　　Accountnumber:2030000855265Accounttitle:AreaCooperativeEducationalServices-InstructionalAccount

　　Pleaseprovide:(Parentname/Studentname/Address)

　　2018国际暑期研学营

　　具体行程安排（以三周研学营为例）

　　时间

　　7月8日

　　星期日

　　地点

　　活动安排

　　住宿

　　耶鲁大学学生宿舍

　　7月9日

　　星期一

　　7月10日

　　星期二

　　抵达布拉德利国际机场，由ACES国际部工作人员接到耶鲁大学学生宿舍，稍作休息后一起享受家庭康涅狄格州

　　式的晚餐。

　　纽黑文

　　ACES国际团队将举行盛大欢迎仪式，并在晚间活动中对研学项目作简要介绍。

　　上午戏剧/音乐/舞蹈课。

　　早餐后，由工作人员带领前往艺术教育中心参加上午9点至12点的课程。午餐期间可与本地学生交康涅狄格州

　　流探讨，结交新朋友。

　　纽黑文

　　午餐后，穿过耶鲁大学校园，步行前往纽黑文市中心（百老汇街）体验纽黑文城市文化。

　　晚餐品味当地特色美食。

　　上午戏剧/音乐/舞蹈课。

　　下午由耶鲁大学学生带领参观常春藤盟校之一的耶康涅狄格州

　　鲁大学（耶鲁大学成立于1701年，是最古老的高纽黑文

　　等教育学府之一）。参观结束后回宿舍休息。

　　晚上是游戏之夜，其中包括BINGO，HEADSUP，UNO和其他有趣的游戏，以及比萨和冰淇淋派对。

　　耶鲁大学学生宿舍

　　耶鲁大学学生宿舍

　　7月11日

　　星期三

　　上午参观耶鲁艺术博物馆，该馆囊括世界各地不同康涅狄格州

　　时期的艺术珍品。

　　耶鲁大学纽黑文

　　结束后返回艺术教育中心用午餐。

　　学生宿舍

　　下午戏剧/音乐/舞蹈课。

　　上午戏剧/音乐/舞蹈课。

　　康涅狄格州

　　晚上前往知名的艺术殿堂——舒伯特剧院观看演耶鲁大学纽黑文

　　出。舒伯特剧院名著颇多，被称为康州百老汇，将宿舍

　　康州与戏剧世界紧密联系在一起。

　　上午戏剧/音乐/舞蹈课。

　　课后深度体验纽黑文文化。期间，在工作人员的监康涅狄格州

　　耶鲁大学护下可以购物或在宿舍休息。

　　纽黑文

　　学生宿舍

　　晚餐后，看电影，分享美味的爆米花、糖果和饮料。

　　前往纽约市。上午11点左右到达历史上最有代表性的火车站——中央车站；前往时代广场，感受纽耶鲁大学约气息；在中央公园野餐，观察美国生活，感受美学生宿舍

　　国文化。

　　晚上享受纽约美食，欣赏纽约夜景。

　　7月12日

　　星期四

　　7月13日

　　星期五

　　7月14日

　　星期六

　　纽约州

　　纽约市

　　*行程可能会根据团队活动情况和学生安全情况进行调整

　　2018国际暑期研学营

　　日期

　　7月15日

　　星期日

　　地点

　　康涅狄格州

　　纽黑文

　　活动安排

　　睡到自然醒后用早餐，饭后参观古老的新英格兰渔村，探索海洋生物的魅力。

　　午餐后，继续体验这所美丽的历史名镇，随后前往另一个颇受欢迎的海滨小镇艾塞克斯停靠。

　　返回宿舍用晚餐。

　　上午戏剧/音乐/舞蹈课。

　　下午参观耶鲁毕巴底自然历史博物馆，通过欣赏各色各样的展品来丰富知识、开拓眼界。从印度文物到埃及艺术，从鸟类到恐龙，博物馆收藏丰富，令人叹为观止。

　　返回宿舍用晚餐后，一起开展休闲活动。

　　上午戏剧/音乐/舞蹈课。

　　晚上在康州艾弗里顿当地餐厅吃晚餐，然后去艾弗里顿剧院。学生可以与埃佛里顿剧院的演员们见面，并观看史上最成功的歌舞片《油脂》。

　　观赏结束后，返回宿舍休息。

　　上午戏剧/音乐/舞蹈课。

　　下午参观新不列颠美国艺术博物馆。这是美国历史上第一个专门研究美国艺术的博物馆，它让参观者以全新的方式，通过美国文化和社会对艺术家的直接影响来欣赏美国艺术。

　　上午戏剧/音乐/舞蹈课。

　　课后前往纽黑文夏日清风音乐会。在那里，学生能够感受和聆听各种不同的音乐，尝试当地自制的冰淇淋或清爽的鲜榨柠檬汁

　　——康州人夏季的最爱！

　　住宿

　　耶鲁大学学生宿舍

　　7月16日

　　星期一

　　康涅狄格州

　　纽黑文

　　耶鲁大学学生宿舍

　　7月17日

　　星期二

　　康涅狄格州

　　纽黑文

　　耶鲁大学学生宿舍

　　7月18日

　　星期三

　　康涅狄格州

　　纽黑文

　　耶鲁大学学生宿舍

　　7月19日

　　星期四

　　康涅狄格州

　　纽黑文

　　耶鲁大学学生宿舍

　　7月20日

　　星期五

　　上午戏剧/音乐/舞蹈课。

　　康涅狄格州

　　下午前往哈莫纳塞特海滩，学生们可以在康州麦耶鲁大学麦迪逊

　　迪逊体验青春时光。沙滩是美国的夏日天堂，在学生宿舍

　　阳光下进行户外运动或游戏，尽享欢乐。

　　早上前往波士顿，美国最受欢迎的城市之一，也是波士顿红袜队（棒球）的主场。游览著名的纽马萨诸塞州

　　伯里街与古老街区，前往波士顿港享受午餐，漫波士顿

　　步波士顿街头与昆西市场。

　　返回酒店稍作休息后，起感受热闹有趣的沃本。

　　*行程可能会根据团队活动情况和学生安全情况进行调整

　　7月21日

　　星期六

　　沃本假日酒店

　　2018国际暑期研学营

　　日期

　　地点

　　活动安排

　　住宿

　　上午戏剧/音乐/舞蹈课。

　　下午在校园观看体育比赛。学生可以参加许多有7月23日

　　康涅狄格州

　　耶鲁大学

　　趣的户外活动，如踢球，躲避球，飞盘和足球星期一

　　纽黑文

　　学生宿舍

　　等。康州艺术教育中心将邀请来自纽黑文专业足球队和国家冠军队榆城速度球队队员。

　　上午戏剧/音乐/舞蹈课。

　　下午前往康州费尔菲尔德参观新英格兰小镇。夏7月24日

　　康涅狄格州

　　耶鲁大学

　　日，在费尔菲尔德散步与放松是一种绝妙体验，星期二

　　纽黑文

　　学生宿舍

　　在这里可以见到著名的冰淇淋船。

　　开始费尔菲尔德大学VIP参观之旅。

　　上午戏剧/音乐/舞蹈课。

　　7月25日

　　康涅狄格州

　　课后前往布兰福德，沿着特罗雷车径徒步旅行，耶鲁大学

　　星期三

　　纽黑文

　　探索户外，拍照。

　　学生宿舍

　　午餐时间体验美式户外烧烤。

　　访问阿尔伯图斯·马格纳斯学院学院，与学院校长和副校长见面并简要介绍研学情况。学生将参7月26日

　　马萨诸塞州耶鲁大学

　　加关于大学入学准备和大学申请流程的综合研讨星期四

　　阿格瓦姆

　　学生宿舍

　　会。学生可与招生人员面对面交谈，并就大学申请事宜进行提问。

　　上午戏剧/音乐/舞蹈课。

　　7月27日

　　康涅狄格州

　　耶鲁大学

　　举行暑期研学营结业典礼，学生向大家展示作星期五

　　纽黑文

　　学生宿舍

　　品。

　　回家/耶鲁大学

　　学生宿舍

　　7月28日

　　康涅狄格州

　　早餐后送国际学生去机场。

　　星期六

　　纽黑文

　　其他学生准备接下来的华盛顿特区之旅。

　　*行程可能会根据团队活动情况和学生安全情况进行调整

　　2018国际暑期研学营

　　华盛顿特区之旅

　　费用：700美金/人

　　(ECA本地学生与国际生均可报名)

　　日期

　　7月29日

　　星期日

　　7月30日

　　星期一

　　接送服务

　　早中晚三餐

　　四星级酒店住宿（三晚）

　　导游服务

　　参观普林斯顿大学（去往华盛顿特区途中）

　　游览费城（返回纽黑文途中）

　　地点

　　康涅狄格州

　　纽黑文

　　–

　　华盛顿特区

　　华盛顿特区

　　活动安排

　　早上开启往华盛顿特区四日游之旅。车程大约7-8小时，途中提供午餐。

　　到达酒店稍作休整后用晚餐，体验美国首都夜生活。

　　参观白宫、林肯纪念堂、马丁·路德·金纪念碑和二战纪念碑。在观光游览途中吃午餐，同时可以购物。

　　住宿

　　华盛顿四星级酒店

　　华盛顿四星级酒店

　　7月31日

　　星期二

　　华盛顿特区

　　早餐后前往华盛顿特区中心，参观国家广场和史密森博物馆建筑，还有机会参观国家纪念碑和纪念堂（罗斯福华盛顿四纪念堂，华盛顿纪念堂和杰斐逊纪念堂）以及美国国会星级酒店

　　大厦和最高法院大楼。

　　耶鲁大学学生宿舍

　　8月1日

　　星期三

　　8月2日

　　星期四

　　华盛顿特区–

　　离开华盛顿特区返回纽黑文，途中用午餐和晚餐。

　　康涅狄格州

　　到达纽黑文后将学生直接送回宿舍。

　　纽黑文

　　康涅狄格州

　　早餐后送学生去机场，乘坐飞机返回中国。

　　纽黑文–

　　中国北京

　　*行程可能会根据实际情况而作适当调整。

　　回家

　　2018国际暑期研学营

　　课程信息

　　学生可以根据兴趣爱好，将下列课程按照感兴趣的程度由高至低用数字1，2，3进行排序，如“1”表示最喜欢的课程。虽然无法保证完全符合学生的第一选择，但是我们会尽量满足大家的需求。课前将提供课程计划与学习资料。

　　可供学生选择的课程有：

　　戏剧表演课程

　　即兴表演

　　舞台调度

　　戏剧基础

　　幽默与表演

　　即兴对白

　　彼得·罗弗雷多

　　–

　　戏剧

　　即兴创作课程将向学生重点介绍即兴表演的重要原则（如快速反应），帮助每个学生提升即兴表演技巧，培养学生自发性和专注力，并在即兴表演、合作互动与探索方法的过程中帮助学生树立自信，让学生与合作伙伴一起完成剧本或游戏目标。该课堂旨在通过游戏、练习和剧本学习等方式提升学生的即兴表演体验、表演技巧和喜剧敏感度。为了帮助学生克服“我不能”和“思维固化”等困难，我们将开展一些列意念活动，例如“人动意动”。与此同时，我们鼓励学生不断观察他人来扩大表演范围和角色选择，认真倾听，在与同伴合作互动中提升自我。

　　迈克尔·勒纳

　　–

　　舞台格斗

　　舞台格斗是戏剧中一项专业技能，旨在不会对表演者造成伤害的前提下营造视觉效果而。它用于舞台剧、歌剧以及芭蕾舞作品中。本课程将“在虚拟场景下真实演绎”的理念应用于舞台格斗中，是对舞台格斗技术和美学观的介绍和探索。课程目标是提升学生在特定场景与张力的戏剧环境中安全且传神地体现舞台力量的能力，并理解如何将舞台格斗更好地运用于2018国际暑期研学营

　　整个戏剧。注重力量与灵活性的结合发展，手眼协调，强调理解并将安全原则应用于合作表演中，以此让学生学会如何通过舞台格斗的每一个动作来促进角色转变与配合，培养肢体表达能力，在提升学生想象力和互动技巧的同时确保学生安全。着重训练学生的肢体与声音，让它们像思维、情感和意念一样灵活高效，并让学生展开想象的翅膀，创造性且全面性地感受创作者的初衷。这些过程发都生在互动环境中，以便学生不断以开放和创造性的方式对外界刺激做出反应——无论是人，物体还是氛围。

　　视觉艺术类课程

　　版画

　　网印

　　绘画

　　素描

　　摄影

　　凯伦·道–版画:景观和肖像画

　　该课程旨在向学生介绍不同类型的版画，并培养视觉思维能力。先以校园及周边为背景，让学生在校园内外拍照，打开创作视角，培养视觉表达能力。如果想学习蚀刻、铸字和浮雕技巧，本课程是一个非常好的平台。版画能清晰展示作品的轮廓与特点，为初学者带来深度感和时空感。每堂课教授新方法，给学生提供大量机会去练习和巩固新技能。每个学生将在课堂上利用所学到的蚀刻、铸字和浮雕技巧完成一系列作品。在课程的最后一周，学生将一起分享与展示各自的作品。

　　保罗·杜达

　　–

　　摄影

　　本课程将从摄影史出发，通过摄影史相关知识，让学生全面体验各种摄影方式。如针孔摄影风景、35毫米黑白胶片人像摄影、单反相机和手机定时曝光数码成像等等。学生还有机会在不使用传统相机的情况下记录或制作图像。与此同时，他们还将有机会学习胶片冲印和暗室技术，即使没有相关摄影基础的学生也能选择该课程。

　　2018国际暑期研学营

　　音乐类课程

　　声乐基础

　　吉他

　　创作与音乐理论

　　演奏基础

　　音乐产业

　　吉姆·马丁

　　–

　　吉他

　　吉他是用于探索音乐理念的一种易学且流行的乐器。“吉他初级课程”为学生提供了一个既能学习弹奏吉他，又能更好地理解和欣赏音乐的机会。该课程通过不同艺术形式的相通之处，以课堂讨论的形式帮助学生构建相关联系与音乐体系。在这个课程里，老师以非评价性的课堂组织方式鼓励学生相互支持与合作。“吉他初级课程”遵从ECA教学理念，让来自不同文化背景的学生团结协作，发现不同风格音乐与艺术形式之间的异同。该课程还将介绍音乐的基本元素，如旋律，和声与节奏等，这将培养学生艺术意识与洞察力，提升他们的音乐与艺术鉴赏能力。

　　塔乔尔·卡玛拉

　　–

　　非洲鼓与舞蹈

　　在非洲舞蹈家兼音乐家塔乔尔·卡玛拉的引领下，鼓成为非洲舞蹈中至关重要的元素。从高能动感到优美温柔，非洲鼓和舞蹈类型丰富多样。专业鼓手演奏的传统音乐，增强舞蹈力度、能量和美感，在非洲舞蹈中随处可见。我们将教授学生非洲鼓与舞蹈相关技巧、舞蹈史与节奏，加深学生对非洲传统生活和文化的理解。

　　非洲舞蹈研讨课充满激情，振奋人心，已成为ECA舞蹈系研讨课的重要部分。此外，我们还教授学生如何通过非洲鼓乐和不同的音乐进行融合与演奏。根据学生的年龄和经验，向学生介绍节奏及其他相关乐理知识，强化学生的节奏感和即兴表演技能。同时，我们为每位参与者提供传统的非洲鼓和其他乐器。非洲嘉年华，诵经，歌曲与非洲鼓紧密联系，传统意义上它们是相辅相成的。

　　2018国际暑期研学营

　　格雷琴·哈利

　　–

　　打击乐

　　*学生必须至少能够在一个谱号中读懂音乐，并了解包含十六分音符和八分音符在内的音符组合才能参与该课程。

　　该课程首先介绍所有类型的打击乐器，包括非洲鼓，拉丁打击乐器，鼓组，木槌乐器，定音鼓和辅助打击乐器等等。学生将了解每种乐器及其简要历史，音乐类型以及演奏技巧，学习如何用手或棍或木槌正确击打每一种乐器。所有的学生都要学习握棒以及四个基本笔画;从第二天起，学生可以尝试演奏所有乐器，然后用指定乐器对特定音乐片段进行演奏，老师会对学生的演奏进行评估。此外，学生还将学习合奏，并演奏完整的打击乐合奏作品。按照学习进度，学生很可能会学习多个作品。该课程的所有学生也将加入。集体鼓乐的目的是让学生在演奏与聆听的过程中感觉舒适，与同伴更好地交流。

　　112018国际暑期研学营

　　申请人信息

　　姓

　　出生日期

　　住宅电话号码

　　街道地址

　　国籍

　　申请人所在学校

　　学校名称

　　街道地址

　　申请日期:

　　_______________________

　　名

　　MF

　　性别

　　身份证号码

　　邮箱地址

　　移动电话号码

　　区/市

　　/省

　　国家

　　邮编

　　护照号码

　　所在年级

　　区/市

　　/省

　　国家

　　邮编

　　我们满足每个学生的需求，承诺保护学生的隐私，对以下提交的信息进行保密。请家长或其他监护人填写以下内容并提交至ACESECA。

　　家长/监护人表格:

　　你是否有下列困扰：

　　饮食

　　[

　　]是

　　睡眠

　　[

　　]是

　　视力

　　[

　　]是

　　听力

　　[

　　]是

　　言语

　　[

　　]是

　　肠道

　　[

　　]是

　　排尿

　　[

　　]是

　　高危行为

　　[

　　]是

　　吸烟

　　[

　　]是

　　饮酒

　　[

　　]是

　　吸毒

　　[

　　]是

　　[

　　]否

　　[

　　]否

　　[

　　]否

　　[

　　]否

　　[

　　]否

　　[

　　]否

　　[

　　]否

　　[

　　]否

　　[

　　]否

　　[

　　]否

　　[

　　]否

　　122018国际暑期研学营

　　其他

　　您的孩子是否定期服用或偶尔服用药物？

　　如是,请说明:药物类型:用量:

　　您的家人是否有宗教信仰?[

　　]是

　　如是,请说明:

　　下列哪些词最能描述您的孩子？

　　（请圈出）

　　自信

　　坚韧

　　容易激动

　　缺乏耐心

　　过度活跃

　　焦虑

　　害怕

　　不合群

　　羞愧

　　合群

　　想象力丰富

　　急躁

　　精神不振

　　尊重长辈

　　[

　　]是

　　[

　　]否

　　[

　　]否

　　冲动

　　情绪化

　　害羞

　　易怒

　　聪明

　　冷静

　　注意力不易集中

　　恐慌

　　不尊重长辈

　　勤奋

　　忧愁

　　开心

　　爱运动

　　懒惰

　　父母/其他监护人信息

　　父亲/其他监护人

　　住宅电话号码

　　职业

　　母亲/其他监护人

　　住宅电话号码

　　职业

　　邮箱地址

　　移动电话号码

　　工作电话号码

　　职位

　　邮箱地址

　　职位

　　13移动电话号码

　　工作电话号码

　　2018国际暑期研学营

　　紧急联系人姓名（1）

　　与学生的关系

　　紧急联系人姓名（2）

　　与学生的关系

　　学生表格

　　这是你第一次出国吗?[

　　]是

　　[

　　]否

　　如否，你还去过哪些国家?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　你是否有宿舍住宿的经历?

　　[

　　]是

　　[

　　]否

　　如是，请说明:

　　_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　你介意和一群人住在一起吗?

　　[

　　]是

　　[

　　]否

　　请向还未曾见面的ECA国际部的伙伴介绍一下自己。你可以说任何你想跟他们分享的事情：

　　14邮箱地址/电话号码

　　邮箱地址/电话号码

　　2018国际暑期研学营

　　你是否有健康问题?

　　[

　　]是

　　[

　　]否

　　如是，请说明.

　　你是否有过敏或排斥的食物？

　　[

　　]是

　　[

　　]否

　　如是，请说明:

　　你目前是否正服用药物?

　　[

　　]是

　　[

　　]否

　　如是，请说明:

　　我已完成注册信息，以便康州艺术教育中心国际团队帮助我更好地体验国际暑期研学营的学习与生活。我保证我所提供的信息真实可靠。通过签署这份文件，我同意尽我所能参与并体验宿舍生活。

　　为更好地体验ECA研学营生活，我同意康州艺术教育中心国际团队与相关工作人员分享表格上的信息。

　　手写学生签名:

　　打印学生姓名:

　　日期:

　　作为康州艺术教育中心国际生的家长/法定监护人，我承认此表格中的信息真实可靠，知晓若上述信息不真实可靠，会影响该生入学。

　　家长/监护人签名：

　　打印家长/监护人姓名:

　　日期:

　　------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

　　152018国际暑期研学营

　　联系方式

　　网址：WWW.ACES.ORG/ECA电话：(+001)203-777-5451邮箱：ECAINFO@ACES.ORG地址：美国康涅狄格州纽黑文市奥杜邦街5号

　　邮编：06510康州区域合作教育服务中心国际部网址：WWW.ACES.ORG/AI

　　付款途径

　　1.支票付款

　　地址：康涅狄格州纽黑文市奥杜邦街55号ACES艺术教育中心06512.电汇转账

　　银行信息：美国加利福尼亚州旧金山蒙哥马利街420号七楼美国富国银行

　　94104-1298银行代码:WFBIUS6S

　　账户号码:2030000855265账户名称:康州教育服务-教学账户

　　其他信息:父亲或母亲姓名、学生姓名、地址

　　注：请务必在汇款单填写父亲或母亲姓名、学生姓名、地址，否则会导致付款失败。

　　16

篇二：区域教育中心是什么

　　“赣州市出台建设区域性教育中心实施方案重点塑造一批教育独特品牌”等19则

　　作者：陈小兵等

　　来源：《江西教育A》2019年第03期

　　赣州市出台建设区域性教育中心实施方案

　　重点塑造一批教育独特品牌

　　建设区域性教育中心，是赣州建设省域副中心城市的重要内容。近日，赣州市政府出台《赣州市建设区域性教育中心实施方案》，就基础教育、职业教育、高等教育、创新教育等四大类重点教育任务提出了明确要求，并全力塑造一批独特教育品牌，助力建设赣粤闽湘四省边际区域性教育中心城市，服务省域副中心城市建设战略。

　　该方案结合赣州教育改革和发展实际，阐明了总体思路和“两个目标”，为赣州市教育发展明确了行动纲领。该方案提出：到2020年，赣州成为全省区域性教育中心格局基本形成，教育普及程度大幅提高，保障能力明显增强，教育短板加速补齐，教育开放逐步扩大，综合发展水平处于全省前列。远期目标为：到2035年，教育主要发展指标高于中部地区平均水平，基础教育普及程度巩固提升，满足多样化和差异化需求的高中阶段教育和具有赣州特色的现代职业教育体系全面形成。

　　该方案还明确了四大类重点教育任务：全面提升基础教育，建设优质教育名城;加快发展职业教育，铸就区域工匠摇篮;内涵发展高等教育，构筑人才培养洼地;推进教育创新发展，打造教育改革样板。（陈小兵）

　　吉州区委书记朱谋俊出席教育部新闻发布会

　　（记者

　　雷杰能）记者从有关方面获悉，2019年2月15日上午，教育部举行教育新春系列新闻发布会。围绕中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》颁布一周年，邀请教育部教师司和有关省市的负责同志，以及教师教育学院的代表和基层学校的代表，共同为大家介绍一年来工作的进展。教育部教师工作司司长任友群介绍总体情况，福建省委教育工委书记、省教育厅厅长林和平，江西省吉安市吉州区委书记朱谋俊，广东省肇庆学院教师教育学院院长肖起清，四川省马边县建设乡光辉中心校校长李学梅介绍经验和做法。

　　朱谋俊在发布会上介绍了吉州区加强党的领导、推进教师队伍建设改革的经验并回答了记者的提问。

　　南昌航空大学顺利完成公车改革

　　根据省车改办拖车工作安排，2019年1月23曰上午，省车辆报废公司来南昌航空大学上海路校区车库拖车。这次江西省事业单位公务用车制度改革，南昌航空大学共有16台大小车辆参改。从1月10日起，南昌航空大学后勤处交通运输服务中心与有关部门密切配合，积极协调，分批组织车辆上交，截至1月23日，最后6辆“取消公车（大巴）”上交完毕，为期6个多月的该校公务用车制度“取消车辆”上交工作任务圆满完成。（漆

　　明）

　　江西交通职院创业孵化企业获得“国家高新技术企业”认定

　　（记者

　　王锋旗）近日，经江西省科技厅、江西省财政厅和江西省税务局等部门认定，江西交通职业技术学院大学生创业孵化基地在孵企业江西驱动交通科技有限公司获得“国家高新技术企业”和“江西省科技型中小企业”认定，获得政府扶持奖励资金20万元人民币。这是江西交通职业技术学院创新创业教育工作取得的又一突破，标志着学院创业企业正式迈入了国家高新技术企业行列，也标志着学院双创教育工作进入高质量发展阶段。

　　近年来，江西交通职业技术学院积极贯彻落实国家创新驱动发展战略，建立了大学生创业孵化基地，成立了“郑卫华工作室”等创新创业团队，着力打造产学研用深度融合的发展格局，积极扶持學生在校创办企业，免费提供实践教学和技术培训服务，着力提高创业企业科技研发水平，帮助在校大学生实现创业梦想。

　　信丰县强力推进党建示范点建设

　　（通讯员

　　林英良）近年来，信丰县教育局党委始终坚持“党建+”工作理念，突出党建引领，以党建工作品牌化为抓手，着力推进党建工作示范点建设，初步实现了基层党组织工作与教育教学工作均衡发展、齐头并进。

　　为使党建示范点建设工作抓出成效，信丰县教育局党委划定党建工作示范点建设“起跑线”，立起党建工作示范点建设“责任状”，建立一级抓一级，一级带一级的党建示范点创建工作领导责任体系。

　　信丰县在推进工作的过程中，实施项目化管理、工程化推进、标准化验收，形成全程跟踪指导、定期分析、情况反馈、督促检查、考核激励等管理制度，切实把项目“计划书”转变成党建工作“成绩单”。各直属党支部（党总支）开展“晒一晒、比一比”活动，晒各学校特色做法，形成既抓学校党建工作，又抓教育教学质量的良好局面，使学校党建工作与教育教学业务同谋划、同部署、同推进，以标准化、全域化、一体化推进全系统党建示范点建设，形成党建工作示范点建设“辐射源”。

　　樟树市教育局开展走访援疆老师家属活动

　　2月3日，樟树市教育局党委书记、局长聂水星在相关负责同志的陪同下，走访了该市援疆教师——樟树市蛟湖初中电教处副主任易利群老师的家属。

　　在易利群家中，聂水星与其爱人亲切交谈，详细了解易利群爱人的生活、工作情况，对其支持丈夫援疆工作表示衷心感谢，并要求随行走访人员要多关心易利群家人，及时为其解决生活、工作中存在的困难。

　　受聂水星委托，樟树市教育局人事股及监察室负责同志亲切看望了金丽华、黄声龙、肖根芽三位援疆老师的家属，转达了组织对他们的谢意，并向他们致以新春祝福。（李友元、金锋华）

篇三：区域教育中心是什么

　　来

　　源课

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　　全市教育大会发言稿：办人民满意教育建区域教育中心

　　近年来，xx县科学配置教育资源，不断完善教育基础设施建设，全力推进教育信息化和中小学德育工作，大力实施教育综合改革，教育教学质量稳步提高，教育成效不断提升。

　　xx县确立了“立足xx，办人民满意教育；辐射周边，建区域教育中心”的教育事业发展目标，完善工作推进机制，在各个领域将教育事业放在优先发展位置，实现教育目标远近结合，教育设计统筹兼顾，教育改革率先启动。

　　坚持教育用地优先保障，坚持资金投入优先保障，坚持项目建设优先保障，坚持教学装备优先保障，坚持人才资源优先保障，为建区域教育中心打牢基础。

　　实施教育信息化建设工程，实施中小学德育提升工程，实施教师能力提升工程，实施义务教育优质均衡发展工程，实施安全保障提升工程，实施教育扶贫提升工程，实施基层学校党建工程，从七个方面全面提升全县教育事业整体水平。

　　百年大计，教育为本。下一步，xx县将继续把教育作为重点发展的社会事业，启动创建全国义务教育优质均衡发展县工作。积极探索集团化办学模式。推进城区中小学校布局调整，加快向阳教育园区建设，解决好“择校热”“大班额”“入园难”等问题。持续实施以“传承国学经典，弘扬优秀文化”为主题、“12345+X”活动为主要内容的德育提升工程，促进学生养成良好道德品质、法治意识和行为习惯。强化师资队伍能力提升，激发教师队伍的活力和潜力。加快推进教育信息化建设，深化信息技术与教育教学融合发展，以教育信息化推进教育现代化。稳步推进高考综合改革。努力提升教学质量，办人民满意教育。来

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篇四：区域教育中心是什么

　　第十章

　　区域教育评价

　　一、什么是区域和区域教育评价

　　“区域”，有狭义和广义之分。狭义的区域是指某行政区域，通常我国地域按行政划分为国家、省（直辖市）、地（市）、县、乡五级；广义的区域是指非行政区域，例如依据经济情况，可划分为发达地区、欠发达地区和不发达地区；依据地域的方位特征，可划分为沿海地区、珠江三角洲、苏南地区、陕甘宁地区、牡丹江流域等等；依据地域的人口和经济总体特征来，可划分为城市、农村以及作为城市和乡村纽带的小城镇等。

　　2001年5月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出农村教育“实行在国务院领导下，由地方政府负责，分级管理、以县为主的体制”。县既有决策制定权，又有具体实施管理权利，是地方的一个相对独立的小系统。本章所研究的区域，主要指以县为中心的区域。

　　区域教育评价是对某区域的教育功效给予价值判断。区域教育评价也有狭义和广义之分。狭义的区域教育评价是对某行政区域的教育功效给予价值判断，广义的区域教育评价是对某非行政区域的教育功效给予价值判断。

　　制约区域教育的因素是多方面的，如区域的自然环境、社会环境、经济、科技、文化、人口等。因此在进行区域教育评价时，不应强求各区域以同一速度发展，或同一时间达到同一程度，要注意区域教育的差异性，针对区域教育发展的制约因素、特点，对各因素不同组合的功效给予科学、准确、公正、合理的价值判断，才能不断促进区域教育快速、持续、健康发展。

　　二、区域教育评价的意义

　　（一）开展区域教育有利于完善教育评价理论，丰富其方法

　　（二）可以促进地方政府、各方力量重视教育，保证教育投入，改善办学条件

　　（三）有利于区域教育各要素的统筹、协调和控制

　　（四）有助于发挥协作优势，进一步加快我国实现“双基”的进度

　　三、区域教育评价的基本原则

　　（一）导向性原则

　　导向性原则是指区域教育评价应坚持引导区域教育沿着正确的方向发展。区域教育评价不仅用来诊断、评定某区域教育的发展情况，更应该通过在区域大背景下，依据社会政治、经济、教育、文化协同发展及教育的自身规律，制定客观、准确的区域教育评价方案、指标体系，利用这一价值尺度来引导区域教育贯彻国家教育方针，促进本区域内各级各类教育的发展规模、发展速度、结构布局、教育资源以及教育质量和效益的合理调整及提高，从而实现为本区域发展培养人才的作用。不同的区域，教育水平各异，决定了评价导向性不完全相同。例如在教育状况较差的地域，就应把“两基”作为评价重点，在教育水平相对高些的区域，则应把高等教育及成人教育纳入评价指标体系作为重要内容。

　　（二）整体性原则

　　整体性原则是指区域教育评价除重点导向外，还应注重区域教育内外各要素合理统筹、协调发展。区域教育是一个由多种要素构成的大系统，因此无论是外部要素还是内部要素，都制约着教育的发展，只有通过全面评价、系统的分析，才能得出一个科学的评价结论，才能为地方教育行政部门、教育科研部门、学校领导、教师提供可靠、有效的反馈信息。就教育看教育，势必把区域教育评价范围缩小，破坏区域教育活动的系统性、整体性。小视野得出的评价结论也不具有代表性和科学性。

　　（三）可接受性原则

　　可接受性原则是指区域教育评价应适应本区域实际状况，能为区域实际经济发展水平和发展区域教育所接受。区域教育评价标准要适度，略超前于当前教育的发展。若不能正确估计该区域社会、经济、科技、教育的发展，评价方案内容和标准制定滞后或极度超前，都将脱离实际，不利于教育的发展。选择评价的类型和方法要根据各区域具体情况，单项评价或综合评价，定性评价或定量评价，区域间相对评价或绝对评价，区域历史、现状的个体内差异评价或几者相结合，都要符合区域特色。

　　（四）可操作性原则

　　可操作性原则指制定评价方案及指标体系时，要便于评价实施与信息搜集。在明确本区域教育发展与社会的供求关系的同时，要充分利用本区域经济资源和教育资源，把理论层面的东西与具体实践相结合，明确本区域教育发展目标并制

　　定出具体的指标体系。指标层次分明，内涵具体，便于操作。由于区域教育要素的复杂性，区域教育评价也就更为复杂，要抓住主要因素，不要主观化和人为复杂化。

　　四、区域教育评价的主要内容

　　区域教育评价的内容与其他界域的评价内容有一致的地方，也有相区别的地方，而一致的地方，也要同区域教育的实际相结合，使一致的地方区域化。具体评价内容主要有：

　　（一）区域领导的办学思想

　　1．区域领导是否重视本区域的教育工作

　　教育在社会发展中起到举足轻重的作用。区域领导应遵循“教育先行”的原则，实行教育优先发展的战略。今天的教育不仅是明天的经济，也是今天的经济、今天的财富、今天的现实生产力。教育优先发展不光是个口号，要付诸行动。例如在财政支出上要教育先行，政府要协调各部门，使其通力协作、齐抓共管，多渠道筹措教育经费，改善办学条件，真正落实以县为主的农村教育管理体制等。

　　2．各级各类教育全面发展，促进实现教育公平

　　区域政府是否有教育规划。教育规划涉及一定时期教育事业发展的重点、规模、速度和步骤等。从宏观、中观、微观各角度着眼，保证教育必须与同时期当地经济及其他社会发展要求相一致，保证教育为当地经济发展服务，做到各级各类学校布局合理，教育规模适宜，转变教育只为升学服务的状态，使区域教育为地方经济发展和提高人口素质服务，最大限度的利用教育资源，为所有的人提供学习机会，实现教育公平。

　　3．区域领导是否积极支持社会力量办学

　　政府不可能包办一切教育事业，政府必须坚持“两条腿走路”，除政府重视和兴办各级各类学校外，还必须积极支持广大人民群众兴办教育事业。实行多元化的办学体制，不仅政府办学，在政府的政策指导下，具备规定条件的企事业单位、社会团体及组织、公民个人都可以申请办学。区域领导要大力支持社会力量办学。在经济发展好的区域，社会办学不断增多，既可以扩大办学规模，又可以增加教育投入，既减轻政府负担，又满足社会需求。作为区域领导，应充分发动有能力的企事业单位办成人教育、职业技术培训，为本企业及其他行业培养、培

　　训职业技术人才。

　　（二）区域教师队伍建设和地方课程开发

　　教师是提高学校和地方教育质量的最主要的力量。课程是实现教育目标重要的资源保障。教师队伍建设和地方课程开发是区域教育评价内容的重要组成部分。

　　1．区域教师队伍建设评价的主要内容

　　第一、教师队伍的数量和结构是否合理。按编制、学科配齐、配足学校教师，结构合理，这是区域政府的重要职责。我国目前城和乡、东部和西部，在教师数量、年龄结构、学历及职称结构上差别很大，区域教育评价针对教师缺编和结构不合理的事现状，评价区域领导是否有得力的措施，效果如何。

　　第二、教师队伍的稳定状况。由于区域的地理环境、经济情况、传统观念、基础教育水平等的不同，各地区教师队伍稳定状况不同。县、乡条件较差，在吸引人才方面就差。针对区域教师队伍稳定情况，区域领导要根据实际情况制定相应的管理制度，保证教师的工资、福利待遇按国家及地方政府的有关规定得到相应的改善。区域领导要制定一系列优惠政策，鼓励优秀师范毕业生到本区域任教，对贡献大的教师适当给予优厚待遇，要真正关心教师，给教师宽松的环境，把教师的积极性充分调动起来。

　　第三、教育人员的培训提高。教育行政管理干部、校长和教师的培训提高是区域教育的重要组成部分。教育人员的培训除国家级培训外，还有市、县、校本培训，而且市、县、校本培训是涉及面更广的培训，是面对每个人的培训。区域教师、教育管理干部的培训提高评价主要围绕是否制定了适合本区域实际的培训规划，措施是否得当，培训实际落实情况如何，是否出台相关保证政策，培训效果如何等。

　　2．课程资源开发

　　地方和校本课程开发，是以区域及学校为基地的一种课程开发策略，学校是否重视校本课程开发，是能否办出学校特色、发展学校个性、培养具有创新精神和创新能力人才的关键。评价地方及校本课程资源开发的情况，要从实际出发，既要注意各地方、学校课程开发的共性，又要关注其个性。评价农村学校的课程资源开发的情况，不能照搬城市学校课程资源开发的内容和标准。把课程资源开

　　发情况作为区域教育评价的一项内容，有利于区域教育关注学生个性发展和为地方经济社会发展培养合格人才。

　　（三）区域各级各类教育协调发展和满足需要

　　区域内的各级各类教育在发展中存在着必然联系，在培养目标、办学条件、办学效益、师资、设施上，横向、纵向交错渗透，如何在区域内把有限的人力、物力、财力合理配置，使各级各类教育协调发展，取得最大的教育效益，满足人们的需要，是区域教育评价的重要内容。具体看以下三个方面：

　　1．能否科学定位各类教育

　　（1）大力发展基础教育。基础教育是各级各类教育的基础，一个区域人口素质的高低，关键在于基础教育能否搞好。要使区域教育快速发展，基础教育必须放在首要地位。基础教育搞的好，就为职业技术教育和成人教育打下了坚实的基础。

　　（2）积极发展职业技术教育。区域经济现代化进程的不断发展，需要越来越多的具有一定职业技能的专门人才。而基础教育培养出来的人才具备了基本素质，但缺乏专业技能。区域应本着培养学生做到“升学有基础，就业有技术”的原则，根据自己的实际情况积极发展职业技术教育。应加大对职业技术教育的投入，做到职业学校布局合理，设立与区域经济发展相关的职业技术学校和专业，在普通学校设立职业教育，实现合理分流。

　　（3）努力发展成人教育。区域不仅应注重未成年人的基础教育与职业教育，还要关注成人教育，这也是保证区域人口整体素质提高必不可少的一环。成人教育类型多样，可以是基础文化补偿教育，也可是技术培训。

　　2．能否有主有次的进行各级教育

　　受经济发展水平等因素制约，不同的区域各级教育的发展水平各不相同。在教育状况良好的地区，可适当考虑加快发展高中和中等职业教育，有条件也可考虑高等教育；在教育状况较差的地区，首要任务是保证小学教育和初中教育，成人扫盲教育和初等职业教育。再逐渐高一层的教育。区域教育发展应分清主次，避免教育不切实际的超前发展，也要避免教育的滞后。

　　3．各级各类教育相互渗透、协调发展

　　区域各级各类教育都有各自的目标，他们的目标是相互衔接、相互沟通，相

　　互交叉包含、相辅相成的，而区域教育的整体目标在于把这些目标合理规划，统一协调。将区域教育统筹、协调发展列为评价内容，有利于促使区域领导在遵循各级各类教育发展规律及其特点的基础上，凭借各级各类教育的发展优势，扬长避短，促进各级各类教育的衔接、配合与互补，形成协调发展的态势，有利于充分利用教育资源、最大限度地提高区域人口素质，促进区域经济和社会的发展。

　　（四）区域办学物质条件及管理

　　主要包括：

　　1．基础设施建设

　　如校园、教室、实验室、学生宿舍、卫生室、图书室、体育馆、音乐、美术室及相应设备和标准教育基地建设及其作用发挥情况，是否建立各项规定制度，各种基础设施设备是否管理有序，是否充分发挥作用，产生最大的效益。

　　2．现代教育信息技术

　　信息社会中区域教育要实现现代化，离不开现代化的教育信息技术，因此，评价区域教育就必须评价其现代教育信息技术的配备和使用情况。（区域内各类学校、培训机构的现代教育设施，如微机、录音机、电视机、幻灯机等媒体教学设施是否配套齐全等都反映区域教育现代化水平的高低。有条件的地方，学校应构建校园网，区域应建教育电视台等，为各种教育提供现代化的设施，并能对设施科学管理和有效利用。）

　　（五）区域经费投入及财政管理

　　经费投入评价，主要看区域教育是否有稳定的经费来源，生均教育事业费和公用经费是否逐年增长，教师工资是否按时足额发放，各类学校通过开展勤工俭学、校办企业、有偿服务等补助教育经费的情况。（县级政府对维护本县学校正常运转负有完全责任，因此领导是否积极拓宽教育经费筹措渠道，扩大经费来源，保证区域教育投入方面的增长，是区域教育评价的重要内容。）

　　要评价区域财政能否保证预算内教育经费拨款的足额发放、专款专用、教育财政转移支付的合理使用等。在教育财政管理制度上，做到事权和财权相分离，同时评价监督部门的职责落实情况，加强教育部门的经费分配权、管理权的监督，避免教育经费挪用等现象的发生。

　　（六）区域教育组织机构

　　对区域教育组织机构评价主要关注区域教育行政部门和学校机构。看其结构是否合理，能否调动社会各方面办学、参与教育管理的积极性，充分发挥管理的效能。各级教育组织的目标是否明确，能否相互协调，实现确定的合理目标。各种规章制度建立、健全情况及其执行情况。管理人员队伍的素质及考核培训提高机制的建立等。

　　（七）区域教育环境建设

　　教育环境，是指对教育的产生、存在和发展起着制约和调控作用的多维空间和多元环境系统。包括以教育为中心，结合外部的自然环境和社会环境和精神环境形成的教育生态系统，以特定学校或教育机构为中心构成的教育体系内部的相互关系以及以人的个体发展为主线的外部环境这样一些不同层次的系统。这里区域教育环境建设评价着重考虑的是对区域教育社会环境中的学校环境、校外教育设施、文化环境等的评价。

　　（八）区域教育质量与效益

　　教育质量与效益是教育生存与发展的永恒主题。区域教育的发展归根结底要依靠提高区域教育质量与办学效益。区域教育质量，是指在区域内教育任务完成的优劣状况；区域教育效益，是指区域教育成果与教育投入的比值。

　　评价区域教育质量与效益主要看以下几方面：

　　（一）在校学生的情况（质量和数量）

　　在校学生的质量很大程度上决定了未来区域人口的质量。评价在校生情况，包括学前教育状况，小学适龄儿童入学率和巩固率，初中入学率和巩固率，初中与高中阶段在校学生占人口的比率，学生行为规范学业成绩综合考评，职业学校学生的专业技术水平和文化知识状况，成人教育的办学规模，人口非文盲率，成人教育在校生的数量和质量等一系列项目。

　　（二）毕业学生的社会效益

　　毕业学生能否适应社会的需要，他们的知识与能力能否适应工作岗位的需要，他们能否实现自身价值与社会价值是毕业学生质量的表现。（各类学校毕业生在实践中的适应能力以及发展潜力，用人单位及社会都会给予一定的评价，在区域教育评价里毕业生及各类受教育者是否在当地经济、社会发展中发挥作用，推动地方经济、社会发展中发挥作用，推动地方经济、社会发展是衡量教育效益

　　的重点。）

　　（三）教育类型结构满足区域需要的情况

　　区域教育包括学前教育、小学与初中义务教育，普通高中教育、各级职业教育和成人教育等。区域教育应在类型、结构上满足区域内各阶层接受教育的需要以及区域经济、科技、文化、社会发展的需要。各级各类教育需要的程度，直接受制于该地区人们对教育的价值要求的强度，区域经济、文化、社会发展的水平越高，往往人们对教育的需要越强。评价区域教育成果就要看区域教育满足地方需要的情况，而且区域教育应走在区域经济、文化、社会发展的前边。

　　（四）教育科研成果

　　包括区域教育改革发展的经验总结，具有理论和实践价值的科研项目的数量、成果、效益，科研论文的数量、质量等均是反映区域教育成果的重要组成部分，这些也是区域教育评价的内容之一。

　　五、区域教育评价的主体

　　区域教育评价涉及的因素众多，对区域教育不同侧面的评价，其评价主体至少有：

　　1．政府部门

　　教育的组织者和领导者是政府，即政府是区域教育的直接责任者。所以政府理当是区域教育评价的主体。区域政府作为区域教育评价的主体，有利于党的教育方针政策的落实和教育中实际问题的解决。

　　2．教育行政部门

　　区域教育行政部门是区域教育的直接领导者，因此，区域教育行政部门是区域教育评价的主体。教育行政部门有责任对本区域教育的现状即教育资源配置、教育政策、教育体制、教育结构、教育行政管理、课程设置、教材选择、教育教学管理、教师队伍、办学条件、区域环境、质量保障、学生质量等全面的掌握，对该区域教育的发展进行监督和指导。教育行政部门在区域评价活动的参与者中居于最重要的地位。

　　3．教育研究部门及教育督导部门

　　区域教育评价涉及一系列政策、理论、技术问题，要靠教育研究部门提供依据，因此教育研究部门里的教育专家及研究者就成为重要的政策导向的依靠力

　　量，是理论提供部门、技术咨询部门。教育督导部门是受同级政府委托具体执行教育检查、指导的单位，对本区域各级各类学校落实教育方针政策的情况，进行检查，做出客观准确的评价。

　　4．学校领导及员工

　　区域教育评价涉及到各级各类的教育，学校教育是评价的主要方面。学校的教师和领导是区域教育的主体力量，也是评价的主要力量，是评价的主体。

　　5．家长及区域社会

　　区域教育培养出的人才能否满足本地区经济建设的需要，培养出的学生质量如何，在社会上的反响如何，需要用人单位的反馈，反馈信息为教育行政部门和学校调整教育结构、课程设置和教学内容等提供依据。家长和区域社会居民通过对学生成长、发展的情况来评价学校的教育质量和水平，因而也是重要的评价主体。

　　理解和掌握：区域教育评价的意义，区域教育评价的基本原则，区域教育评价的制度，区域教育评价的内容和主体。

　　思考题：

　　1．什么是区域教育评价？

　　2．开展区域教育评价应遵循哪些原则？

　　3．应从哪几个方面评价区域领导？

　　4．评价区域教育质量与效益包括哪些方面内容？

　　5．结合区域教育具体实践讨论区域教育评价的合理周期为多少？

　　6．为什么家长和区域社会应作为区域教育评价主体？

篇五：区域教育中心是什么

　　作者：蒋文莉作者机构：山东省教育厅美国休斯顿大学访问学者出版物刊名：当代教育科学页码：45-48页主题词：区域教育;服务中心;美国学校;得克萨斯州;课程设置;教育政策;联邦机构;组织管理摘要：美国是一个实行联邦制的国家，联邦机构一般也不可以为各州的学校规定教育政策和课程设置。教育政策和课程设置由各州自行决定。因此，各州承担了组织管理美国学校的主要职能，在美国教育中发挥了重要作用。美国各州区域教育服务中心是在州内指派的行政区域（以县郡为单位划分），为中小学校和学区提供教育援助项目和教学服务的机构。其创立和发展是各州根据当地教育实际需求情况，由州立法机关批准设立的。州区域教育服务中心有近100年的历史，目前全美有42个州拥有区域教育服务中心620所。

篇六：区域教育中心是什么

　　山区城市打造区域职业教育中心的分析及建议

　　0引言

　　随着《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的提出，各地区越来越认识到现阶段发展职业教育的重要性和必要性，并积极制定了一系列扶持政策，取得了良好成效。在此背景下，福建省永安市政府立足本地职业教育发展实际，提出了打造区域职业教育中心的工作思路，要求逐步降低职业教育成本，提升资源利用效率，以更好地推动当地职业教育的可持续发展。而要想实现这一目标，作为山区城市的永安首先要明确本地职业教育发展的优势和劣势，扬长避短，实现职业教育的健康、稳定、长效发展。

　　1打造区域职业教育中心的优势分析

　　在打造区域职业教育中心上，永安市具有得天独厚的优势，具体表现在以下几个方面：

　　1.1职业教育资源丰富，职业教育体系健全

　　据统计，目前永安市拥有4所中职院校和1所高职院校，职业教育发展日趋成熟。其中，福建水利电力职业技术学院是一所省级示范性高等职业院校，开设了5个省级精品专业，综合教育实力雄厚，为地区社会经济的发展做出了突出贡献。在专业设置上，本区职业院校坚持以市场为导向，开设了建筑、电力、电子信息、水利等热门专业，为地区经济发展提供了大批应用型优秀人才。此外，永安．

　　市职业中专作为国家中等职业教育改革发展示范学校拥有20个

　　专业，并积极开展科研活动，建立了校企合作人才培养基地。

　　1.2工业基础雄厚，毕业生实习和就业具有相对优势

　　近年来，永安市工业经济始终保持良好的发展态势，其工业发展基本面较好，发展潜力巨大。永安市是福建省汽车工业的发源地和中国重汽福建海西汽车公司的所在地，具有雄厚的工业基础。目前，全市共有3500多家工业企业，其主要业务业务包括能源技术开发、建材生产、能源资源运输等。其中，仅规模以上的企业就有274家。随着本区企业发展规模的进一步扩大，企其对人才的需求量随之提高。这就客观上为永安市职业教育的发展提供了一个良好的发展环境。相比于其他地区，毕业生实习和就业具有相对优势。

　　1.3城市化水平高，有利于其辐射带动作用的发挥

　　永安市地处闽中地区西部，东靠大田县，西邻连城县，南毗漳平市，北与明溪县、三元区接壤。本区交通发达，公路铁路干线众多，具有一定的运输优势。鹰厦铁路、泉三高速公路、永武高速公路、永宁高速公路、205国道、307省道、208省道贯穿境内，是闽西北重要交通枢纽和物资中转、集散地。随着永安市城市化水平的不断提升，其连续18年处于县域综合经济实力“十强县（市）”行列，各项建设一片良好。这不仅有利于其地区经济的高速发展，还有利于其辐射带动作用的发挥。在此基础上，职业人才培养质量提升和学生管理目标得以顺利教育生源较为稳定，实现。

　　2打造区域职业教育中心的劣势分析

　　与此同时，永安市在教育中心建设上也存在一定的劣势。

　　2.1职业教育的大众认可度低，教育处境尴尬

　　目前，永安市在开展职业教育时普遍得不到企业、家长、政府和社会的一致认可。受传统教育观念的影响，人们对职业教育存在一定的误解和偏见，认为职业教育是一种末流教育，是正常升学目标难以实现情况时的无奈选择。在此观念的影响下，整个社会存在歧视职业教育倾向，严重影响和制约了职业教育的健康发展。一方面，职业院校招生难度大，生源质量低，不利于人才培养目标的实现；另一方面毕业得不到企业的认可和尊重，就业形势不理想。

　　2.2政府部门的引导和扶持不足，缺乏科学有效地教育指导规划

　　永安市政府在各类职业教育资源的划分上缺乏科学指导，导致教育资源分配不均衡，甚至引发了恶性生源竞争，严重影响了职业教育发展的安全性和稳定性。仅以三明地区为例，该地区存在职业院校专业设置雷同、实训基地建设不合理、教师人才队伍建设落后问题，各院校为抢夺生源纷纷使出浑身解数，但仍谁也“吃不饱”。这不仅造成了教育资源的极大浪费，还影响了其人才培养质量。

　　2.3区位优势不明显，本地生源流失率高

　　永安市地处闽中山区，在区位上处于明显不利地位，这就一定程度上增大了职业外地生源不愿到此艰苦地区接受学习，一方面，院校的招生难度。．

　　招生吸引度不高；另一方面，本地生源想去沿海地区开阔眼界，学习知识和丰富阅历，生源流失率高，严重影响了永安市职业教

　　育的发展。

　　3关于山区城市打造区域职业教育中心的建议

　　在打造区域职业教育中心时，山区城市应该深入挖据自身潜力，不断完善其职业功能，优化资源配置，实现教育资源的高效合理利用。具体而言，主要包括：

　　3.1积极发挥政府部门的主导作用，合理整合和分配职业教育资源

　　为有效减少抢夺生源情况的出现，作为山区城市应该积极发挥其政策引导和社会服务职能，根据地区特色，制定科学合理的教育指导规划，因势利导，统筹兼顾，明确现阶段的职业教育发展目标和方向。同时，为防止教育资源的浪费，政府部门可以针对职业院校专业设置雷同这一问题，制定行之有效的解决方案，鼓励和引导各院校充分发挥自身优势，打造特色专业，不断提升其综合竞争力。此外，政府部门还应该积极打造职业教育信息交流平台，增进各院校间的交流与合作，实现资源共享。

　　3.2加强职业院校内涵建设，争取将职业教育做强做大

　　职业院校要想更好地提升其知名度和市场影响力，就必须有重点、有目标、有针对性地开展招生工作，严把招生质量关，从源头上提升其人才培养质量。同时，在专业设置上，职业院校可以积极学习和借鉴国内外职业院校的成功经验，积极借助政府和企业的力量进一步优化专业体系结构，使其专业设置与市场需求相一．

　　致。此外，了解和掌握当前就业市场发展形势也是十分有必要的。职业院校应不断加强自身建设，增强招生吸引力。

　　3.3建立健全就业准入制度，广泛开展职工再教育活动

　　加强对企业技术岗位职业资格准入制度和企业职工继续教育实施情况的监督检查，不仅能够减少生产安全事故，提高企业创新能力，还能促进职业教育的发展。对于一些特殊工种的劳动者，如配电工、维修工、井下爆破工等，政府部门应要创造平等就业环境，消除对职业院校毕业生就业的歧视，并鼓励和引导其积极参与专业等级考试。另外，政府部门还应定期检查企业落实职工继续教育政策情况，确保企业资金到位，制度落实，职工继续教育的权利得到保障。

　　3.4提升职业教育地位，营造良好发展氛围

　　一是加大国家相关政策的宣传力度，强化职业教育功能，消除社会大众对职业教育的歧视，树立正确的职业教育观；二是合理调整和控制职业院校和普通高校的招生比例，最大程度地利用职业教育资源培养人才，积极提升毕业生质量；三是加快用人体制改革，为职业院校毕业生创造良好的就业环境；四是鼓励企业建立高技能人才技能职务津贴和特殊岗位津贴制度，建立职业岗位激励制度，激发职业者的工作积极性和主动性。

　　综上所述，相信通过以上努力，经济欠发达的山区城市可以顺利完成职业教育中心的建设工作，不断提升其职业教育资源利

　　用效率，完善其职业教育功能。．

篇七：区域教育中心是什么

　　第37卷第05期2019年5月数字技术与应用DigitalTechnology&ApplicationVol.37No.5May2019期2019年第05应用研究DOI:10.19695/j.cnki.cn12-1369.2019.05.67区域教育数据中心的建设与应用徐强(南京市秦淮区教师发展中心,江苏南京210002)摘要:在国家的经济和社会发展中,国民对教育的认识和关注程度也在提升。对一个国家来说,教育的发展是文化、艺术等软实力提升的关键,也是技术、科技等硬实力发展的重要核心。因此,加大对国民教育的投入和研究,是我国实现民族复兴任务的关键步骤。区域教育数据中心建设是教育信息化发展的项目之一。通过构建区域教育数据中心,能够实现区域内教育数据的统一管理,改善现有的教育模式,提升教育信息化的规模和水平,实现教育事业的进一步发展。关键词:区域教育；数据中心；建设；教育信息化中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1007-9416(2019)05-0131-010引言随着信息化技术的发展,其对人们生活产生的影响越来越广泛和深入。信息化与教育领域的融合,是推动现代教育发展的重要的方向之一。在教育信息化进程中,应用系统和功能逐渐完善,并能够提供良好的服务,积累相关的数据。但是,目前的区域教育数据中心仍存在一定的困难。区域教育信息化的发展动力不足,区域教育数据管理的效率较低,创新能力和发展能力不突出等问题影响着区域教育数据中心的建设与应用。因此,本文主要基于对区域教育数据中心建设的研究,探讨相关的应用。在教育数据中心,有些系统之间无法实现数据的交流和分享,为数据共享和数据分析带来较大的阻碍。在教育数据中心身份认证功能设计中,可以坚持‘一个中心’的原则。通过建立统一的身份认证系统,将各个教育系统邮寄联系起来,实现数据的共享和分析,推动数据中心平台的完善。1.3管理体系的完善区域教育数据中心建设不仅需要重视各个系统之间的发展和完善,而且要确保管理体系的建设。管理体系的建设是实现教育数据中心有效运行的关键。在机制建设中,首先要做好顶层设计和规划。接着,根据顶层设计完善系统中的规章和制度,以推动数据中心的有效运行。数据中心建设完成之后,管理体系所面临的任务也更加复杂。工作人员需要了解各个系统与数据中心之间的关系,认真完成自己的工作。为了提高数据中心管理的效率和质量,其需要制定完善相关的规章和制度,工作人员应该严格按照工作制度进行工作,避免出现失误。例如,在上海的数据中心建设中,其实行两套管理体系,以推动数据中心管理工作的有效进行。其中,两套管理体系分别为标准规范管理体系和机制管理体系。不同的管理体系有不同的技术标准和工作制度,从而实现数据中心管理的效率。1区域教育数据中心的建设区域教育数据中心建设应该包括数据中心平台建设、统一身份认证、管理体系建设。1.1区域教育数据中心平台建设数据中心平台建设,是实现数据集中管理、流转、储存等内容的基础。数据中心平台建设是为了打造教育信息化。在建造的过程中,其不仅仅是硬件设备的集成,更多的是为了实现数据信息的沟通。数据中心建设需要满足不同的设备需求,其中包括各个业务系统之间数据的共享、数据库中身份的统一认证等。以上海的区域教育数据中心平台建设为例,其通过应用系统获取相关的数据资源,并将其置于数据库中,进行数据分析和数据挖掘工作。之后,获得较为客观的教育信息,完成信息的展示,并未教育决策和分析提供理论、技术支持。区域教育数据中心平台建设的关键是进行数据仓库系统的分层设计和主体的分类。数据仓库系统的建立是为了满足不同的业务系统的需求。通过数据体系的分层,能够提高管理的有效性,促进教育数据中心的完善。数据仓库主题的分类主要是基础仓库和业务仓库。基础仓库和业务仓库之间采用不同的标准进行数据的提取,从而能够保证数据的安全性和有效性。2区域教育数据中心的应用探索区域教育数据中心的建设是通过各种应用实现其作用的发挥。在区域教育中,老师、学生、学校等通过一系列的应用,享受教育数据中心的服务。而区域教育书数据中心也通过应用获取教育方面的数据和信息。在教育数据中心应用探索中,应该专注于有价值的数据应用,为教育事业的发展做出贡献。2.1数据应用的技术路线在区域教育数据中心的应用探索中,实现数据应用的技术路线是其中关键的内容。应用实现的技术路线包括建立数据仓库、确定数据控制访问、完善构建管理,以及数据的聚合分析和可视化。1.2统一身份的认证在上海的教育数据中心建设中,多系统并行仍存在一定的问题。区域教育信息化中各个系统之间会产生一些矛盾。例如,区域教育数据中心,各个系统的使用和维护都有一定的不便。再者,各个系统之间的登陆和认证的方式不同,会给用户带来困扰和安全隐患。2.2一站式信息服务区域教育数据中心中,一站式信息服务是数据应用的内容之一。在教育数据中心建设中,能够提供一站式的信息服务功能,其包······下转第201页收稿日期:2019-04-06作者简介:徐强(1980—),男,汉族,江苏南京人,本科,一级教师,研究方向:区域数据中心建设。131Copyright?博看网www.bookan.com.cn.AllRightsReserved.

　　李贤任岩:临床检验系统LIS在医院信息安全系统中的应用统LIS还能够有效整合原有单独的仪器设备系统,让各个系统在工作中实现高效率化[5]。2019年第05期3结语总之,在医院管理工作和检验工作中应用临床检验系统有较大的便利,如今此系统也已经成为了医院信息管理工作不可或缺的一部分,随着信息系统的不断完善,临床检验系统的实际应用程序还需不断加强,让临床检验系统去服务更多的人,也让LIS系统在一定程度上实现信息共享与资源共享。参考文献[1]孙福钊.医院检验信息系统(LIS)的应用研究[J].临床检验杂志(电子版),2017(04):813-814.[2]李强,徐子奎,王艳.浅谈临床检验排队叫号系统在医院的应用[J].福建电脑,2017(10):148.[3]周梅娟.临床检验系统LIS在医院信息安全系统中的应用探析[J].网络空间安全,2016(Z2):107-109+117.[4]陈文娟.临床检验系统LIS在医院信息系统中的应用体会[J].信息化建设,20165):257.[5]涂静.浅析临床检验系统在医院中的应用[J].临床医药文献电子杂志,2016(2):391+394.ApplicationofLISinHospitalInformationSecuritySystemLIXian,RENYan(JiningFirstPeople"sHospital,JiningShandong272000)Abstract:Withthecontinuousdevelopmentofnetworktechnologyinourcountry,theconstructionofhospitalinformationsystemisalsodeepening,Nowmedicalinstitutionsgraduallybegintoattachimportancetoclinicallaboratorysystem,andthissystemplaysanimportantroleinpromotingtheconstructionofhospitalinformation.Thispaperintroducestheclinicallaboratorysystem(LIS),studiesandanalysestheapplicationofLISinhospitalinformationsystem.Keywords:clinicallaboratorysystem;hospitalinformationsecuritysystem;applicationfunction······上接第131页括学生档案袋、老师档案袋,以及一校一表等。一站式信息服务为学校的教育管理提供了较大的便利。例如,在学生档案袋中,存放着学生的学习信息和成长信息。利用数据库中的信息资源,对学生的档案进行科学、合理的评价。再者,信息化技术条件下,对学生评价的手段也更加全面化,从而更好的了解学生的成长,实现‘以人为本’的教育理念。另外,建立教师的专业档案,能够对教师的个人能力进行专业的评价。数据中心建设也为教师的发展提供了有效的数据支撑,有利于教师专业能力的发展和事业的规划。划。利用数字阅读,能改善学生的阅读效率,体现教育的人性化。3结语信息化教育是未来教育行业发展的重要方向之一。通过区域教育数据中心建设,能够对教育实现数据化的管理,为教育事业的发展提供数据和技术的支撑。随着教育信息化的发展,其将教育服务的均衡化起到推动的作用,实现教育事业的进一步发展。参考文献[1]徐鹏,王以宁,刘艳华,张海.大数据视角分析学习变革——美国2.3主题分析《通过教育数据挖掘和学习分析促进教与学》报告解读及启示区域教学数据中心的主体分析主要是为教育决策提供支持,其[J].远程教育杂志,2013,31(06):11-17.包括学习者行为分析、数字阅读分析等。学习者行为分析是利用智能[2]莫淑坤,韩竞,尹飞.内蒙古数字化终身教育公共服务平台构建路径[J].广播电视大学学报(哲学社会科学版),2013(03):95-101.数据对学习者的行为进行模型分析,并问学习者提供有关的学习预测和建议。例如,在实际的教学活动中,老师可以利用学习者行为分[3]贺志强,韩政涛,贺龙祥.教育资源建设平台的发展与展望——从析来对学生的行为进行分析和指导,从而不断改善自己的教学方式。单机版资源库到校园网资源管理平台、再到区域资源共建共享平数字阅读分析能够帮助决策者根据学生阅读能力制定不同的阅读计台[J].现代教育技术,2009,19(04):67-72.ConstructionandApplicationofRegionalEducationDataCenterXUQiang(NanjingQinhuaiDistrictTeacherDevelopmentCenter,NanjingJiangsu210002)Abstract:Intheeconomicandsocialdevelopmentofthecountry,people"sawarenessandattentiontoeducationisalsoincreasing.Foracountry,thedevelopmentofeducationisthekeytothepromotionofsoftpowersuchascultureandart,aswellastheimportantcoreofthedevelopmentofhardpowersuchastechnologyandscienceandtechnology.Therefore,increasinginvestmentandresearchinnationaleducationisthekeysteptorealizethetaskofnationalrejuvenationinChina.Theconstructionofregionaleducationdatacenterisoneoftheprojectsinthedevelopmentofeducationinformatization.Throughtheconstructionofregionaleducationdatacenter,wecanrealizetheunifiedmanagementofeducationdataintheregion,improvetheexistingeducationmodel,enhancethescaleandlevelofeducationinformatization,andrealizethefurtherdevelopmentofeducation.Keywords:regionaleducation;datacenter;construction;educationinformatization201Copyright?博看网www.bookan.com.cn.AllRightsReserved.

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