学校劳动教育研究3篇

篇一：学校劳动教育研究

　　新时代中小学劳动教育研究热点及展望

　　摘要：在现代教育体系中，为了推进人才的全面培养目标的顺利实现，一个重要的出发点和落脚点就是劳动教育教育。在新时代的背景之下，劳动教育也要做到与时俱进，促进各项教育政策的改革和完善，不断推进劳动教育的深入研究。本文就对于新时代中小学劳动教育的研究热点，进行了具体的分析，并提出了未来的展望，以供参考。

　　关键词：新时代；中小学；劳动教育；研究热点；展望

　　前言：在我国当前的育人体系中，劳动教育作为其中的一项重要的内容，就是一种以劳动作为基本内容的教育活动，有助于学生人格的健全，实现立德树人的教育目标。因此，当前在中小学教育中，也要高度的重视起劳动教育的内容，加强对于劳动教育的开展现状以及各项路径机制的研究，从而不断地提高劳动教育的水平。

　　新时代中小学劳动教育研究热点

　　1.1劳动教育的内涵

　　当前，对于劳动教育的研究工作而言，一个热点问题就是界定劳动教育的概念。当前在学术领域中，针对劳动教育不具备统一的界定。而且中小学所开展的劳动教育实践，也对其内涵往往存在着理解错位的问题。在学术研究的过程中，学者们都立足于不同的角度，进行了劳动教育定义的概括。有些学者认为劳动教育作为一种教育活动，能够促进学生劳动素质的提高，从而实现学生的全面发展；还有一些学者认为劳动教育以学生正确的劳动观的形成作为基本的体现，并在此之上，促进学生劳动精神的培养和塑造，不断地强化学生的劳动技能。针对一线中小学而言，也存在着较为普遍的对于其劳动教育内涵理解错位的问题。虽然学校和老师一直在向学生强调劳动是一种美好的行为品质，但是与此同时又将劳动作为惩戒学生的手段。而且在学校中所开展的劳动教育课程，也往往具有更大的休闲性的倾向，并没有充分的体现出劳动教育的本质。虽然，在中小学积极的推

　　进了劳动教育的开展，但是也依然只是局限于简单的劳动活动上，并不具有一定的专业性内容。因此，这一现象也体现出了中小学将劳动教育仅仅看作为劳动，并没有发挥出教育的内涵。

　　1.2劳动教育的育人价值

　　当前，在进行劳动教育的研究过程中，育人价值也属于一个热点问题。在过去，劳动教育主要是为了进行体力劳动者的培养，从而促进生产力的发展。但是在全新的时代背景之下，劳动教育的价值也有了新的内涵。在现代化教育体系中，以全面育人作为目标追求。通过劳动教育，也能够体现强大的育人价值。在劳动活动的基础上，不仅能够实现身体的锻炼和强健，同时还能够让人的精神更加充实，从而促进学生的成长，实现人格的健全。因此，劳动教育具有重大的价值和意义，所以在当下的背景下，也要积极的进行劳动教育育人价值的深入挖掘和探索。

　　1.3劳动教育的课程体系

　　在当前的学术界中，也加强了对于劳动教育课程体系的研究，研究者们按照当前的中小学劳动教育的开展现状，在此基础之上，进行了劳动教育课程体系的探索，收获了丰富的研究成果。但是，现阶段针对中小学所开展的劳动教育课程，依然具有一定的不足和缺陷，没有积累足够的课程建设经验。而且所设置的课程内容，也不具有突出的时代性特点，缺乏明确的目标定位，所以也需要推进课程体系的研究。

　　1.4劳动教育的国际经验。

　　相较于我国位于劳动教育的研究来说，国外起步更早，而且已经构建了较为健全的劳动教育体系。因此，在我国劳动教育的发展过程中，通过加强对于国外劳动教育相关理论和经验的研究，也能够对于我国劳动教育体系的构建，具有重要的借鉴和参考的价值。在现阶段的研究中，以日本和德国的劳动教育作为研究的重点。德国已经基构建了较为成熟的劳动教育发展体系，因此也获得了丰富的实践经验。比如说，在实施劳动教育课程中，运用项目式的教学模式，或者是根据学生的身心发展特点，让所开展劳动教育课程更加具有针对性。而在日本所构

　　建的全方位的劳动教育体系，也值得我国的劳动教育研究进行参考和学习。现阶段在研究过程中，往往集中于日本和德国的劳动教育经验，因此也要推进对于其他国家劳动教育的研究。同时还要在此基础之上，结合我国当前的教育实际，做到充分的适应，让所构建的教育体系更加具有本土化的特点。

　　新时代中小学劳动教育研究的展望

　　2.1强化劳动教育政策研究

　　在教育研究的过程中，教育政策发挥着引领和导向的作用。所以就必须要强调在政策的角度上，加强对于劳动教育的深入解读和研究。现阶段，针对这一方面的劳动教育研究内容依然涉猎的比较少，一般只是集中于进行劳动教育政策的梳理和简单的论述，并没有深入的挖掘政策背后的富有深意的内容。所以在未来我国对于劳动教育的研究中，也要重点关注各项教育政策，不仅要深入的理解和分析劳动教育政策，向中小学教育工作者进行政策的明确传达，避免出现政策误读的问题。同时还要强化对于各项政策具体效果的评估，明确在政策落实过程中所出现的问题，不断地推进政策的完善。

　　2.2加强一体化劳动教育师资培养体系的构建

　　为了提高劳动教育水平，推进劳动教育在中小学的顺利落实，一个重要的因素就是师资力量。如果不具备足够的师资，教师的质量水平无法满足教学需要，那么也会对于劳动教育的开展效果，造成不利的影响。现阶段，在中小学的劳动教育课程中，往往以班主任或者是其他的学科教师来进行授课，并没有专门的劳动教育专业的教师。所以这使得授课教师在劳动素养和专业知识上，都存在着明显的不足。这一问题的普遍存在，主要就是由于我国缺少健全的劳动教育师资培养体系。所以，在未来的研究过程中，也要强化对于劳动教育师资培养这方面内容的研究。不仅要重视起高等教育中劳动教育这一专业内容的设置，不断地提高劳动教育师范生的培养水平。同时，还要积极的促进中小学和职业院校之间的合作与交流，这样才能够充分的利用职业学院劳动教师的优势，加强对于中小学劳动教育教师的培养。

　　2.3构建完善的劳动教育评价体系

　　[2][1]

　　为了进行劳动教育的开展成果的进一步的检验，一个重要的衡量手段就是教育评价体系。通过构建完善的教育评价体系，能够在劳动教育中进行问题的明确，从而促进教育方案的不断优化和完善。现阶段，由于劳动教育评价体系的缺失，在当前的劳动教育中，往往不具有较为明确的目标，而且教育方式也缺乏灵活性。所以，在未来的研究中，要加强对于劳动教育评价体系的探索，促进各项评价指标的精细化发展。同时，还要在评价体系中带动多方参与，优化评价方式。

　　总结：综上所述，在新时代背景之下，要高度重视行对于劳动教育的研究。通过科学的研究方法，在深入推进劳动教育研究的基础之上，不断地促进劳动教育实施成效的改善。为我国的劳动教育发展，打下坚实的理论基础，积累丰富的实践经验。

　　参考文献：

　　[1]刘丽琴,谭诤.中小学劳动教育课程研究文献综述[J].林区教学,2022(03):103-106.

　　[2]丁国盛,胡丛庆.新时代背景下中小学劳动教育开展存在的问题及策略研究[J].学周刊,2022(07):93-94.

篇二：学校劳动教育研究

　　学校劳动教育报告

　　学校劳动教育报告（精选8篇）

　　在当下这个社会中，需要使用报告的情况越来越多，报告具有双向沟通性的特点。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编精心整理的学校劳动教育报告（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　学校劳动教育报告1校外劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此我校劳动教育过程中，根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动实践活动。

　　一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣。

　　培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此我们在组织学生进行劳动实践时，都具有集体活动。

　　二、让学生在实践中发展

　　皮亚杰指出"儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。"劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。

　　（1）在实践操作中丰富想象力。

　　想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:"想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。"要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极

　　性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。

　　（2）在实践操作中发展发散思维。

　　发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。

　　（3）在实践操作中强化合作意识。

　　在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。在劳动教学中，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。

　　（4）在实践操作中体验成功的快乐

　　苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。

　　在劳动教学过程中，教师能尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，让学生保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。

　　总之，只要教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持"教、学、做合一"，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。

　　学校劳动教育报告2小学劳动教育是素质教育不可缺少的组成部分，实施素质教育必须抓好劳动教育，换言之，没有劳动的教育是不全面的教育。不全面的教育就谈不上素质教育，两者是有机的结合体。本学期学校从以下几个方面入手开展了劳动技术教育：

　　１、营造氛围使学生喜欢劳动。

　　劳动课上教师的首要职责不在于"教"在于导，在于营造一种生动活泼的教学氛围，使学生形成一种乐于劳动的心理愿望和性格特征。如情境法，通过创设与课文内容有关的情境，如把自己当作环境卫生的保卫者、班级的美容师，把枯燥的卫生打扫变得富有人情味，学生干起来也特别积极；也可运用尝试发现法，让学生独立思考，自行发现问题，并寻求答案。教师不论用那种方法，都应注意以下两点：

　　（１）教师摆正位子甘当配角。配角并不等同于消极参与。教师应适时地参与学生讨论，并使学生忘却师生界限，消除学生的被驱使感。

　　（２）教师包容学生的失败。劳动课实践操作的过程本身就是学生尝试创造的过程，教师要正确看待学生在这一过程中学生所犯的错误，要引导学生正视失败，告诉他们失败并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封闭自卑，不敢尝试。

　　２、加强引导让学生明白劳动的意义，重视劳动。

　　儿童的劳动教育尤其要根据他们的认知特点，从感性认识入手，使他们从生活实践中了解劳动的意义。带领学生参

　　观，了解爸爸妈妈一天的工作，使他们懂得身上穿的衣服、每天

　　吃的粮食都是人们辛辛苦苦劳动的结果，没有劳动就没有人类的一切。同时结合课堂教学，通过开展班队活动，使他们认识到劳动最光荣，劳动最伟大，我们有机会能为大家服务是一件多么令人高兴的事。

　　３、教给劳动方法，使他们学会劳动。

　　结合学校的劳动实际，教给学生一些力所能及的劳动。如入校第一次大扫除，教给学生怎样扫地、排课桌等，既美化教室的环境，又学会打扫方法。教学生劳动，家庭的作用不能忽视，因此要发动家长，每逢节假日教孩子适当参加力所能及的家务劳动，可组织学生向家长学一样劳动本领，开展"我学会了……"的活动，扩大学生的劳动范围。

　　４、重视评价，巩固教学效果，让他们自觉劳动。

　　在劳动中，教师引导学生主动参与评价，不断激励学生的劳动热情，自觉端正劳动态度，是取得良好的劳动效果的重要保证。

　　①学生自评。在劳动中，要求学生随时检查自己做到了没有，做得对不对，与要求有多大差距，随时做到自我调整。②学生互评。学生相互间的启发帮助，比教师一个人面对全班同学考虑得更周到、细致。

　　③家长参与评价。对于生活自理方面的劳动，学生在家的实践由家长给予评价。

　　④教师评价。在上述的基础上，再由教师对学生作全面的评价，重点放在总结经验，明确下一步的努力目标上。

　　５、开展多种形式的劳动竞赛，提高学生劳动的积极性、主动性。

　　每天的值日把学生分成若干个值日小组，冠名"教室的美容师"，把值日工作分配到人，落实到每组的值日组长，实行轮流值日；值日组长必须把值日情况做好记载，尽量记录做得好的同学，然后由组长对他们做出反馈奖励，提高组长的积极性；开展比卫生活动，每天放学检查教室环境卫生，好的小组奖一个五角星，每两天抽查个人卫生一次，好的个人奖一个大拇指，结果同个人考评结合起来；新书发到学生手中，便开展"包书皮比赛"。结合"中国少年雏鹰行动"，让孩子们进行自我服务劳动，如穿衣服|、洗手帕、整理书包等。劳动竞赛不仅开展于校内，并可延伸到家庭，如配合家长制定劳动计划，放手让学

　　生参加劳动，培养劳动兴趣。竞赛还应适时，如在"三八"妇女节前夕，开展"我帮妈妈……"活动，九月重阳节来临之际开展"我疼我的（爷爷）……"活动，通过多种劳动竞赛，不但培养了学生的劳动能力，而且使他们懂得劳动是为人民服务，为社会做贡献的道理。

　　可以相信，不断加强劳动教育，坚持学知识与劳动实践相结合，开展有益的劳动竞赛，不仅仅是提高学生的自我服务能力和劳动技能，而且定能培养出一代有知识爱劳动的高素质学生。

　　学校劳动教育报告3随着学习的深入和法律文化节的开展，同学越来越被一种紧张的气氛所包围；同时，我们也被青年志愿者种种伟大的行为所感染，越来越觉得作为当代学生的我们，应该做一些力所能及的事，既能丰富我们的课余生活又能培养我们的忧患意识。在当今这个飞速发展的年代，人们的生活水平虽然得到了很大的提高，但国民的素质却也是有待提高，所以我们组织了此次公益活动，用来陶冶自己，宣传环保。

　　一、活动意义

　　1、有利于同学们走出校园，步入社会，了解社会实际情况，体验生活，丰富课余生活。

　　2、通过劳动教育时间活动在维护校园卫生的同时，也或多或少地向学生宣传了环保意识，起到了一定的呼吁保护环境的作用。

　　3、有利于增进同学们的友谊，增强同学们的动手能力和社会实践能力，增强班级的凝聚力和集体荣誉感。

　　4、通过切身行动有利于展现现代的中学生也能吃苦耐劳，也能积极承担社会责任。

　　5、有利于发扬我们西岔中学的学子们乐于服务他人，奉献社会的精神。

　　二、活动反思

　　1、活动中，出现组织不力，一部分同学顾着打闹，游玩，是班委的活动计划做得不到位，以后会加以改进。

　　2、对活动路线掌握不熟悉，导致延误些须时间，以后开展活动会做好安排工作。

　　3、在活动中发现有少部分学生任存在不文明的习惯，垃圾随地乱扔，这折射出我国的人民素质有待提高。

　　4、在活动中，各班结合实际，把热爱劳动落实到具体体行动中去，抓好学生的劳动观念养成教育。通过劳动教育，使学生懂得劳动创造世界的道理，懂得一切社会财富和精神文明是劳动血汗的结果，从而养成学生爱护公共财物勤劳俭朴的优良品质，尊重别人的劳动成果，通过集体劳动加强学生的集体观念和组织纪律性。

　　学校劳动教育报告4本学期我校根据“小学劳动教育实施纲要”结合我区责任教育，立足于培养学生劳动的意识，乐于参加力所能及的公益劳动和社会实践，养成自己的事情自己做，不会的事情学着做的好习惯，主要做了一下工作：

　　1、组织一至五年级学生到劳动实践基地(大柳滩村社区)开展社会实践活动。学生们通过参观学习看到了太空蔬菜的成长过程，了解了蔬菜的种类。更体验到了劳动的快乐。

　　2、四、五年级各班组建好为民服务小队，定员、定时、定岗，每周为社服务一次。他们定期到村街道、市场、老年活动室等地劳动。他们的劳动得到了地区村民的称赞。

　　3、五年级少先队干部担任一年级的小辅导员，到对口班级带领指导小弟弟妹妹进行卫生劳动。他们每个班与自己对应的班级结成手拉手关系，每到卫生打扫除他们就主动帮助低年级的班级去做卫生，其中在体验了劳动的快乐，同时更感到了助人的快乐。

　　4、一、二年级的小朋友，着眼于“自理能力”的培养，自己的事情学着做，自己的事情自己做，开展自理能力的竞赛，提高学生的自理能力。

　　5、结合每月一次的学校大扫除活动，增强学生的劳动意识，对学生进行劳动技巧的指导。

　　6、三一五年级的学生以“家务劳动”为主，帮父母承担力所能及的家务事，自己的事情自己做，争做父母的小帮手。

　　7、班级卫生劳动每日检查，每月评比由卫生室负责。本学期通过

　　这些活动的开展孩子们增强了劳动意识，学习了一劳动技能。在今后的工作中我们会不断创新，力争取得新的成绩。

　　学校劳动教育报告5一、劳动和社会实践教育的目标落实。

　　现代社会中的青少年，聪明活泼，见多识广，有的对社会缺乏本质的认识和真实的了解；好胜要强，不甘落后，但有的缺乏坚忍不拔的意志和顽强进取的毅力；他们重视学业、考试高分，但有的忽视能力和个性的充分张扬；他们不愁吃穿、生活优裕，但有的缺少艰苦奋斗和吃苦耐劳精神；青少年学生的上述不足，有社会环境的负面影响，有家长望子成龙、溺爱有加的不恰当的教育，但更重要的还是学校教育本身存在缺陷，需要改进。这就要求我们的教育必须转到全面提高国民素质的轨道上来。

　　根据学生的年龄特点，我们制定了劳动与社会实践教育“七个一”的目标和任务：培养一种习惯（劳动习惯）、一种能力（动手能力）、一种感情（热爱劳动和对劳动人民的感情）、一种技能（劳动基本技能）、一种精神（勤俭节约和艰苦奋斗的精神）、一种认识（国土乡情的认识）、一种观念（为人民服务的人生观、价值观）。根据青少年的身心发展规律，设计了自我服务劳动一家务劳动一公益劳动一劳动技能学习一社会实践活动等层次化、序列化的劳动与社会实践教育内容，分年级分阶段逐一落实到教育教学实践中，使我校的劳动和社会实践教育活动成为全县一大亮点。

　　2、劳动和社会实践教育课程计划的落实。我们严格规定，必须按教育局的规定，全面开课，特别强调劳动（技术）课和社会实践活动必修课的地位。不得以学生学习紧张为由削减劳动课时间，并将劳动课和社会实践活动纳入学校常规管理检查之中，定期检查，确保劳动与社会实践教育落到实处。

　　3、劳动和社会实践教育基地的落实。从20xx年到现在，我校共建立劳动和社会实践教育基地三个。

　　二、劳动实践与素质教育的“三个结合”

　　1、劳动和社会实践教育与德育工作相结合。在劳动实践过程中，把德育工作与培养学生良好的行为习惯和掌握知识技能有机地结合起来，使学生的劳动实践成为强有力的教育手段。通过进行多种形式的"劳动，在实践中对学生进行品德教育，使学生养成正确的劳动观点，获得比较全面的劳动知识，掌握基本的劳动技能，形成良好的劳动习惯，把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才。

　　2、实践基地分散和集中相结合。针对我乡的地理位置及劳动和社会实践教育基地的设置情况，我们采取分散与集中相结合的办法，推进劳动与社会实践教育。在课程计划和教育教学方面由校统一安排，以种植业基地作为他们的特色。他们之间，相互交流，相互补充，从而达到了优势互补，共同提高。

　　3、学校教育与家庭教育相结合。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织、以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。

　　我运用劳动实践与素质教育相结合的办法，夯实了劳动教育这个基地，更新了教育观念，学生的特长在劳动教育中得到了培养。促进了学生身心的和谐发展和素质的提高，从而也促进了我校素质教育特色的形成。

　　学校劳动教育报告6一、本年度的以来，全面贯彻新的教育方针。落实学校交给的各项任务。根据劳动教育课程的目标，通过实践参与劳动和劳动教技术课的讲授，收到很大的成就。

　　二、在实际劳动操作中，培养锻炼了学生的劳动观念和态度。特别市去五虎山社区的劳动观念和态度。表现出很多吃苦耐劳的学生。其中有初一一班的温小雅、徐可、吴月等同学。

　　三、每次公益活动中，特别市去立交桥打扫卫生活动中。也有一些学生争先恐后，争当文明先锋，其中有初一一班的丁波，陈乐等同学。

　　四、每次在学校参加集体劳动时，也有一部分同学表现出布怕苦，布怕累的吃苦精神，值得我们学习。

　　五、根据劳动教育课程目标传授知识时，我注重科学性，结合当地的特点和资源，民族特点，选取本地区课操作的课题。在教师没有教材的前提下教师总结先做示范操作，做出样本，然后让学生模仿制作，充分发挥学生的聪明才智。创造出更多更好的优秀作品。

　　六、每次教授课程做到了人人动手，个个创新。以班集体为单位的授课形式保证教师便于组织教学和集中掌握知识以及操作的连续性。

　　七、本学期的主要作品制作是以民间传统剪纸工艺品，吹塑纸精品制作礼品盒的设计与包装，立体纸型的制作，简单拉花制作，以及学生总结爱好的创作等小制作工艺品。

　　八、20xx年9月份我校进行了一次劳技作品比赛，评选出很多的优秀作品，获得区教委的表扬和学校的奖励。特别区教委的多次参观表扬，我校在劳动技术课程讲授中，走在全市的前面知识与劳动相结合。

　　九、对学生在进行劳动教育的基础上，又进行了政治思想教育和德育教育。坚持把教育方针贯彻整个教学活动之中。圆满的完成了总结本学年的教学工作。

　　学校劳动教育报告7劳动教育是人生教育中一个重要的组成部分。家庭劳动教育是通过家务劳动树立孩子正确的劳动观念，养成劳动习惯，把孩子培养成为具有独立生存能力的、有责任感的社会人的过程。家庭劳动教育关系到培养孩子高尚的道德意志和品质，对培养健全的人格，促进人的全面发展，发展其聪明才智及动手能力都有重要作用。我们重点开展以下几方面的活动：

　　1、家长学校讲座，指导家庭劳动教育。通过讲座使家长明确家庭劳动教育的目的及意义，掌握家庭劳动教育的方法。家长通过写家教感言从思想上对劳动教育非常重视并鼓励孩子参加劳动活动。

　　2、学校印发家庭劳动教育宣传提纲，指导家庭劳动教育。通过与分散、口头与书面等多种形式对家长进行培训。

　　3、导学生的家庭劳动活动。学生开展家庭劳动实践活动家长给予

　　指导，学生写劳动感受体会到父母的辛苦，家长对学生的劳动情况也给予评价，以此促进家庭教育的开展。

　　4、支持学校的劳动教育活动。5月份学校组织劳动技能比赛，学生在家中进行训练，班级进行预赛，学校进行决赛。家长给予了大力支持，为学生准备必备的工具和材料，在家庭中按照比赛的要求多次训练。六年二班陶然的家长为了让孩子掌握包饺子的技能在家已经连续吃了四天的饺子了。五年级的水果拼盘比赛家长积极准备食材并帮助设计造型，购买厨师帽、手套等。总之，通过家庭劳动教育的指导家长家庭劳动教育水平不断提高，为培养学生良好的劳动习惯打下坚实的基础。

　　学校劳动教育报告8劳动创造了人类、创造了世界、创造了我们美好的生活，劳动是每个人最基本的生活能力；热爱劳动是中华民族的传统美德。

　　为培养学生良好的生活习惯，促使他们逐步形成良好的个性品质，培养学生独立生活的能立，在劳动中体验劳动创造美的乐趣，感受劳动创造美的真谛，树立正确的劳动观念，知道劳动能创造财富，使学生体会到爸爸、妈妈和老师劳动的辛苦，做到尊敬长辈，热爱长辈，知道劳动是最光荣的，并让他们掌握一些最基本的劳动知识和技能。

　　我校在本月开展了劳动系列教育活动：

　　一、学校非常重视，成立了劳动系列教育活动领导机构，在活动中各有分工，各负其责。

　　二、我们详细的布置了宣传教育的各阶段任务；利用国旗下讲话及班会课开展让勤劳成为习惯”、让感恩与劳动同行”及用劳动创造美好”为主题的专题教育，让学生了解活动意义，知道活动目的及活动主题。

　　三、开展班级卫生、校园及周边环境卫生竞赛活动。在活动中各班积极踊跃，发扬了不怕苦、不怕累、不甘落后的集体主义精神，收到良好的效果。

　　四、开展社区、村队参加公益劳动活动。以班为单位组织学生就近结组，参加社区公益劳动，宣传孝道传统、宣传劳动光荣，让孝敬

　　之风走出校园吹向社会，让热爱劳动成为学生的良好习惯；进行劳动之星、孝道之星”的评选活动，把此次活动表现好的学生评出来予以表扬，树立榜样，并让学生记录活动过程并写总结。

　　五、为把此项活动推向高潮，让学生加深对此活动的感悟，我校又组织了开展劳动光荣、孝顺可敬”征文、绘画比赛活动，并选出优秀国旗下讲话稿和优征文、绘画作品参加比赛。

　　在本月的劳动教育活动中，学生逐渐懂得了去珍惜他人与自己的劳动成果，体会到了劳动成果的来之不易，提高了学生热爱劳动的意识，增强了对父母的感恩情怀，懂得劳动最光荣；劳动创造奇迹，用孝心点亮人生。

篇三：学校劳动教育研究

　　学校劳动教育课程教研计划

　　一、指导思想

　　劳动教育作为素质教育中一个极其重要的方面，对于培养学生的劳动观念、磨炼意志品质、树立艰苦学习的精神，以及促进学生的全面发展具有重要的作用。我校立足于家庭、学校、社会相互配合的教育方式，开展形式多样的劳动活动，使学生通过接受劳动教育，树立正确的生活观，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，为美好人生奠基。

　　二、教学目标

　　1.锻炼学生的劳动能力，培养良好的生活劳动习惯，明确生活劳动在实际生活中的重要性。

　　2.学生通过实践获得一定的生活劳动技能和劳动知识，明白劳动不只是动动手脚，而是手、脑、心、神并用的一种技能和技巧；在劳动实践中开发智能，促进大脑发育，成为对现实社会有用的人才。

　　三、教育原则

　　1.实践性原则

　　实践性是劳动的基本特点，学校要结合实际，创设足够的时间和空间（食堂、教室、卫生分担区等）为学生创设劳动条件，让学生在实践中掌握劳动知识和技能。

　　2.基础性原则

　　劳动教育是培养学生劳动技能素质基础，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活，在劳动活动中，通过某些劳动技能项目的学习，使学生掌握相应的劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展打下坚实的基础。

　　3.创新性原则

　　培养创新精神和实践能力是素质教育的重点，劳动的综合性实践性和技术性特点决定了它在培养创新型人才过程中的重要性和独特作用，劳动教育应培养学生勇于探索的创新精神，加强学生创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养。

　　4.安全性原则

　　劳动时必须确保学生的安全，劳动教育的主要教学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到的材料、工具设备等带有不安全因素，因此要规定各个项目的操作程序和安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施。劳动时应切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识，学会正确使用工具设备，自觉穿戴必须的劳动保护用品，从小养成严格遵守劳动纪律、自觉执行规章制度的良好习惯。

　　四、教育途径

　　1.广泛宣传，营造氛围。利用校园广播、板报等宣传阵地，通过国旗下讲话，主题班队会等形式进行宣传发动，营造浓厚的教育氛围。

　　2.正面教育，榜样激励。坚持正面教育，在班级、共青团、少先队等不同范围内树立榜样，开展评比表彰活动，让学生有具体的学习对象

　　3.注重实效，强化落实。结合我国传统节日组织开展劳动教育活动，注重实效性。结合学校的具体工作来开展，不搞花架子，使学生在活动中真正受益。

　　4.多元评价，采取教师评价、学生自评、家长评价和社会参与四方面相结合。

　　5.建立资源库，通过家长微信群等渠道，建立包括家长和社会志愿者在内的实践基地资源库，通过社会实践来对学生进行劳动教育。

　　五、劳动评价标准

　　1.参与公益劳动，主动参加所在社区或学校组织的社会公益劳动、志愿者等活动。

　　2.改变饭来张口、衣来伸手的做派，树立以艰苦奋斗为荣、好逸恶劳为耻的荣辱观。

　　3.主动帮父母分担家务劳动。

　　4.学会一定的劳动技能。

　　六、劳动评价方式

　　每学期结束时由家长、教师、学生代表等对学生的劳动表现根据标准进行打分，参加劳动社团、社会实践活动和比赛获奖有相应加分。

　　附录：评价表格

　　序号

　　劳动项目

　　居家劳动

　　（3分）

　　评价标准

　　得分

　　1.自己的房间和学习用品整理有

　　序，主动帮父母分担家务，会做简单的饭菜，勤俭节约不浪费，主动践行并带领家人进行垃圾分类。3分

　　2.基本能做到以上要求，但是自觉性主动性不强，标准有待提高。

　　2分

　　3.不能整理好自己的房间和学习用品，没有主动帮父母分担家务的意识。1分

　　1.认真做好值日，打扫好卫生分担区，劳动时不偷懒，并主动为学校和班级服务。3分

　　2.基本能做到以上要求，但是自觉性主动性不强，标准有待提高。

　　2分

　　3.不认真值日，懒惰、卫生标准太低。1分

　　参加学校劳动社团或者担任班级公物管

　　理员、卫生委员、劳动委员，参加学校公物检查和管理，由负责老师根据工作情况赋1-2分。

　　参加劳动社会实践（含学农），每次1分，每学期最高得2分。

　　参加劳动类、手工制作类比赛获奖，校

　　级1分，区级2分，市级及以上3分。

　　校内劳动

　　（3分）

　　劳动社团

　　（2分）

　　社会实践

　　（2分）

　　比赛获奖

　　（3分）

　　合计得分

　　等级

　　七、教学进度安排

　　周次

　　教学内容

　　教学重难点

　　初步了解给花草浇水的一般知识，1花草的管理1学习花草管理的相关常识，培养学生爱护花草、热爱大自然、讲究环境美的好品质。

　　通过动手实践，学会给花草浇水;2花草的管理1进一步培养学生爱护花草、热爱大自然、讲究环境美的好品质。

　　知道植树的好处，初步知道植树常3管理小树1识，学会种小树的方法。培养学生良好的劳动习惯。

　　通过实地的考察和植树实践，使学4管理小树2生参与植树和管理小树，培养学生良好的劳动习惯，培养学生合作的水平。

　　让学生了解洗茶具的操作要领，掌6洗茶具

　　握洗茶具的方法;培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。

　　通过学习，知道洗餐具的主要过程；洗餐具1培养学生热爱家务劳动，争当家务劳动小能手。

　　通过动手实践，掌握洗餐具的操作洗餐具2要领；进一步培养学生良好的劳动习惯和劳动品质。

　　利用各种多面体展开图，制作有变我用纸做多面体1化的多面体；引导学生掌握粘贴边与边时要轻，要粘贴平整。

　　巩固做纸工的各种制作符号，掌握1我用纸做多面体2制作12面体；培养学生的想象能力和创新能力，协作精神。

　　在制作12面体的基础上学会制作11我用纸做多面体320面体；进一步培养学生的想象能力和创新能力，协作精神。

　　了解有关插花的一些知识，花名、12插花1花语、插花需要的工具、插花方法等，初步培养插花的审美。

　　在动手中逐步掌握制作插花的操作13插花2方法及要领，会自己设计并制作插花，培养良好的劳动审美。

　　关注家庭生活中的技术问题，学习14我们爱清洁1运用技术解决生活中常见的小问题，培养善于动脑的好习惯。

　　积极参加家庭的洗涤保洁工作，养15我们爱清洁2成爱清洁，讲卫生的好习惯，在劳动实践中体验劳动所带来的乐趣。

　　16洗衣物1通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗

　　涤方法，还要用不同的洗涤用品。

　　认识几种常见衣物的洗涤标识；通1洗衣物2过实践，初步掌握正确的洗涤方法和洗涤时的注意事项。

推荐访问:学校劳动教育研究 劳动教育 学校 研究