七年级上仁爱版英语备课7篇

篇一：七年级上仁爱版英语备课

　　教学文档

　　仁爱版英语七年级Unit1Topic1(SectionA、B、C、D)集体备课教案

　　Thefirstperiod第—课时

　　I教学内容ContentSectionA中的1a,1b,1c,2a,2,3b及26个字母中Aa—Nn的学习。

　　II教学目标

　　1．知识目标:1〕正确认读字母Aa-Nn并掌握字母Aa-Nn大小写的书写。

　　2〕掌握Aa-Nn字母中含有的元音音素及辅音音素。

　　3〕

　　情景交际用语Goodmorning!WelcometoChina!Thankyou.I’mKangkang.AreyouMichaelNicetomeetyou!Nicetomeetyoutoo.2．能力目标

　　能听懂问候、自我介绍、识别他人、欢迎及感激的表达，并做出恰当的回应；能听懂课堂用语并做出恰当的反响；

　　III教学重点及难点

　　教学重点：让学生掌握字母Aa-Nn的书写及正确认读。

　　情景交际用语Goodmorning!WelcometoChina!Thankyou.I’mKangkang.AreyouMichaelNicetomeetyou!Nicetomeetyoutoo.

　　教学难点：掌握Aa-Nn字母中含有的元音音素及辅音音素。及运用本课的情景交际用语进行对话。

　　IV．

　　教学方法

　　情景交际法

　　V．

　　教学手段

　　多媒体

　　VI．

　　教学过程

　　Step1教师创设情境及多媒体图片呈现对话1a,2a,Step2对话理解练习

　　1)Listenandnumberthepicture(1b),2)分组按角色听音朗读1a及1b〔Jane，Maria，Kangkang，Michael〕

　　.

　　教学文档

　　Step3用多媒体图片呈现国家China,theUSA,theUK,Hongkong,Beijing让学生认读。

　　Step4学生自选国家名，依据1a,2a四人一组编对话

　　Step5学习字母Aa-Nn1)认读Aa-Nn〔学生活动-认读比赛〕

　　2)迅速写出以下单词相应的大写或小写形式

　　bee__________EGG_________ad________FACE___________3)认读音标〔Aa-Nn字母中含有的音标〕

　　4)让学生依据音标读出字母的读音

　　5)让学生找出每个字母中含有的元音因素，或共同的元音因素。(3b)Step6总结

　　观察与发觉

　　Jane,Maria,Kangkang,Michael,China,theUSA,theUK,Hongkong,Beijing这些单词的大小写。

　　Step7作业

　　1〕抄写字母Aa-Nn并能够默写。

　　2〕抄写Jane,Maria,Kangkang,Michael,China,theUSA,theUK,Hongkong,Beijing

　　注意大小写。

　　3)熟背1a,2a对话

　　4〕预习SectionBThesecondperiod第二课时

　　I教学内容ContentSectionB中的1a,1b,1c,1b,2,3b及26个字母中Oo—Zz的学习。

　　.

　　教学文档

　　II教学目标

　　1.知识目标:1〕正确认读字母Oo-Zz，掌握字母Oo-Zz的大小写的书写。

　　2〕掌握Oo-Zz字母中含有的元音音素及辅音音素。

　　3〕

　　情景交际用语Thisismyteacher,Mr.Brown.Howdoyoudo2.能力目标

　　能听懂介绍他人、问候的表达，并做出恰当的回应；能听懂课堂用语并做出恰当的反响；

　　III教学重点及难点

　　教学重点：让学生掌握字母Oo-Zz的书写及正确认读。

　　情景交际用语Thisismyteacher,Mr.Brown.Howdoyoudo

　　教学难点：掌握Oo-Zz字母中含有的元音音素及辅音音素。及运用本课的情景交际用语进行对话。

　　IV．

　　教学方法

　　情景交际法

　　V．

　　教学手段

　　多媒体

　　VI．

　　教学过程

　　Step1复习SectionA中的对话导入

　　Step2教师创设情境及多媒体图片呈现对话1a,Step3对话理解练习

　　1〕Listentotheconversationandnumberthepicture(1b)2〕分组按角色听音朗读1a〔Maria,Mr.Brown,Mom〕

　　Step4基于对话的句子练习〔写〕

　　1〕Completetheconversationandgetthestudentstopracticeinthree.(1d)2〕Readandmatch(2)Step5学习字母Oo-Zz.

　　教学文档

　　1)认读Oo-Zz〔学生活动-认读比赛〕

　　2)迅速写出以下单词相应的大写或小写形式

　　MEET____________GOOD______________RIGHT_________3)认读音标〔Oo-Zz字母中含有的音标〕

　　4)让学生依据音标读出字母的读音

　　5)让学生找出每个字母中含有的元音因素，或共同的元音因素。(3b)Step6总结

　　思考与发觉

　　Nicetomeetyou!Howdoyoudo区别

　　Step7作业

　　2〕抄写字母Oo-Zz并能够默写。

　　2〕抄写good,morning,I,am,welcome,to,you,hello,are,yes,no,not,nice,meet,too3)熟背1a,对话

　　4)预习SectionCThethirdperiod第三课时

　　I教学内容ContentSectionC中的1a,1b,2b,3及Topic1中词汇表黑体单词的拼读规律。

　　II教学目标

　　1.知识目标:1〕正确认读Topic1中的黑体单词的拼读规律，掌握元音字母a,e,i,o,u常见开音节及闭音节读音，常见字母组合oo,or,ch,ee,ea,er,ow,ere的读音。

　　2〕

　　情景交际用语Goodafternoon!HowareyouFine,thankyou.And.

　　教学文档

　　youI’mOK!=I’mwell!Notfine!Hereyouare.2.能力目标

　　能听懂熟人之间问候、辞别的表达，并做出恰当的回应；能听懂课堂用语并做出恰当的反响；

　　III教学重点及难点

　　教学重点：正确认读Topic1中的黑体单词的拼读规律，情景交际用语Goodafternoon!HowareyouFine,thankyou.AndyouI’mOK!=I’mwell!Hereyouare.教学难点：掌握元音字母a,e,i,o,u常见开音节及闭音节读音，常见字母组合oo,or,ch,ee,ea,er,ow,ere的读音。及运用本课的情景交际用语进行对话。

　　IV．

　　教学方法

　　情景交际法、比照教学法

　　V．

　　教学过程

　　Pre-readingStep1复习SectionC中的对话导入

　　Step2教师创设情境及多媒体图片呈现对话1a,While-readingStep3对话理解练习

　　1)Readandunderstand(1a)学生独立思考完成1a的对话排序。

　　2)正确排序以下句子组成对话，意思连贯

　　A.Goodmorning,Miss.Wang!B.AreyouLiXiangC.HowareyouD.I’mOK..

　　教学文档

　　E.Goodmorning!F.Fine,thankyou.AndyouG.Yes,Iam.Post-readingStep4依据图片信息及词汇提示，编写一段对话，不少于六个句子。

　　提示词：MissZhang,LiLei,Jim,morning,HowareyouFine,thankyou,thisis,NicetomeetyouStep51〕指导学生拼读课后Unit1-Topic1单词

　　2〕指导学生分音节

　　3〕指导学生标识词汇表中的字母组合并认读oo,or,ch,ee,ea,er,ow,ere。

　　4〕指导学生寻觅标识词汇表中的元音字母a,e,i,o,u的读音。

　　5〕让学生整体依据音标拼读单词。

　　Step6总结

　　思考与发觉

　　HowareyouHowdoyoudo区别

　　Step7作业

　　1〕抄写字母Topic1的黑体单词

　　并能够依据拼读规则默写。

　　2〕熟背1a,对话

　　3〕预习SectionD,归类本单元的所学的言语知识

　　Thefourthperiod第四课时

　　仁爱新课标七年级Unit1,Topic1,SectionD教学设计

　　海南华侨中学

　　吴小芬

　　课题：仁爱新课标七年级Unit1,Topic1,SectionD.

　　教学文档

　　课型：复习课

　　目标：

　　1〕言语知识：Grammar：PresentSimple：tobeFunction:GreetingsandIntroducingHello!/Hi!Goodmorning.Goodafternoon.Howdoyoudo!—Howareyou—Fine,thankyou.Andyou—Iamfine,too.WelcometoChina!Thisis…

　　Bye/Goodbye.Hereyouare.Thankyou!Pronunciation:Alphabets:A—Z2〕言语技能：Listening,speaking,reading,writing文化意识：让学生掌握用英语进行打招呼，问候，介绍，辞别的情景交际言语。

　　感情态度：培养学生的合作精神。

　　学习策略：让学生学会对所学的话题知识进行复习及归纳。

　　教学方法：情景交际教学法，演绎教学法。

　　学情分析：七年级的学生入学的英语学习参差不齐。大局部学生根本到达课标二级所要求掌握的言语知识，但是也有小局部的学生还没有完全掌握26个字母的学习。

　　设计理念：课程标准的整体设计目标中提出：英语学习具有明显的渐进性和延续性。培养学生的自主学习策略。因此，在本课的设计过程中，由于考虑到学生对课标中达二级要求存在着个体的差异，因此，结合本课的课型特点，活动的设计着重于让学生学会所学的话题知识进行复习归纳。从而逐渐形成自.

　　教学文档

　　主的学习策略。

　　教学设计过程：

　　StepI.Leadin:StudentssingtheABCsongtogether.StepII.复习(The26alphabets)1〕Presentation呈现：教师每组选派一名学生到黑板上默写26个字母。〔写在书写的格子里〕其余学生默写在听写本上。

　　2〕Evaluation学生评价活动：黑板上那组的同学默写的字母正确，书写正确标准，美观？

　　3〕Thinking思考活动：26个字母中元音字母与辅音字母有哪些？

　　4〕Summary总结活动：

　　我能发觉：

　　全部的字母都向____________斜。

　　___________字母写在第—与第二行。

　　______________________字母写在第二与第三行。

　　〔设计意图：标准26字母的书写〕

　　5)Pronunciation

　　①标出A//,E//,I//,O//,U//的音标。

　　②Listenandfillintheblanks.〔完成课本1的听力练习〕

　　③Findthesamesoundineachlineandfillintheblanks.A:H________KE:B_______D______________T______I:_________O:U:_________WThinking思考：Whatalphabetsaremissing.

　　教学文档

　　FLMNSXZ含有相同的元音因素//。

　　H含有元音因素//。

　　R含有元音因素//。

　　指导学生做总结笔记。

　　(设计意图：通过思考、听力等活动，引导学生进行归纳总结，形成自主学习策略)6〕联系生活：小组商量形式完成课本中的2练习。

　　CD_____________ml____________NBA__________TV__________UN_____________Otherexamples:(设计意图：让学生把字母的学习练习到生活当中，增加学习的兴趣)StepIII复习〔SimplePresent:tobeamp;GreetingsandIntroducing〕

　　1〕Presentation:Theteachermakesadialoguewithstudents.Suchasthefollowing:A:AreyouTomB:Yes,Iam.A:AreyouMikeC:No,Iamnot.IamKangkang.A:Kangkang!Thisisournewclassmate.C:Nicetomeetyou!D:Nicetomeetyou,too!GetthestudentstofindoutSimplePresent:tobe.Andsomesentencesaboutgreetingsandintroducing.〔设计意图：通过贴近学生实际的对话引出本单元要求掌握的语法与功能对话〕

　　2)Practiceandsummary让学生以小组商量的形式完成课本SectionD.

　　教学文档

　　的练习Grammar,Functions并进行总结。

　　3)Consolidation:Grammarexercises填空

　　A〕依据句子意思，用is,are,am,填空。

　　1.I__________aChineseteacher.2._______youfromCanada3.________theyfromtheUK4.—______Jackagoodteacher—Yes,he______.5.—_______sheagoodmother—Yes,she______.6.This___________myteacher,Mr.Green.8.Hisname__________Allan.9.It___________verycute.10.Heandhissister_______indifferentgrades.11.MariaandI____________goodfriends.〔设计意图：学生通过练习稳固be动词的一般现在时。〕

　　StepIVHomework1.抄写本课中的Functions句子两遍。并能背诵及编对话。

　　2.默写26个字母在听写本上。

　　3.完成（同步练习册）上的练习。

　　教学评价：

　　教师通过两大板块的复习，把听说读写的言语技能训练贯穿其中。还注重了语音的学习。同时引导学生通过Thinking,Practice,Findingout等活动，让学生学会总结归纳本话题要求掌握的言语知识目标与到达的技能目标，形成自主的学习策略。小组活动，小组商量的形式让学生学会与他〔她〕人合作学习的精神。

　　板书设计

　　默写26个字母

　　.

　　教学文档

　　____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________A:H________KE:B_______D______________T______I:_________O:U:_________WFLMNSXZ含有相同的元音因素//。

　　H含有元音因素//。

　　R含有元音因素//。

　　Be动词一般现在时：

　　I________You_________this_________.

篇二：七年级上仁爱版英语备课

　　仁爱版七年级上册英语教学计划（精选6篇）

　　仁爱版七年级上册英语教学计划（精选6篇）

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，新的机遇和挑战向我们走来，不如为接下来的教学做个教学计划吧。好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的2021仁爱版七年级上册英语教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　仁爱版七年级上册英语教学计划

　　篇1一．本学期的指导思想

　　教学面向全体学生，突出学生主体，尊重学生个体差异，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神，教学目标围绕培养学生语言应用技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识来开展教学设计。课下多与学生沟通,及时了解他们学习英语方面的困难,并做到有针对性地帮助学生解决问题。认真备课,备教材,备学生,上好每一堂课。

　　二、教材分析

　　仁爱版七年级英语上册，共有4个单元，每个单元有3个模块，主要是复习巩固小学的英语基础知识。每个单元均以“话题”为中心，在真实的情境中呈现基本日常用语和简单对话，注重培养学生实际应用语言的能力，精心设计各种练习，帮助学生均衡发展听说读写的基本的能力，本册书的知识贴近学生的生活实际，有利于培养学生学习的兴趣。

　　三．所教班级学生基本情况分析：

　　本学期所授课班级是初一（15）和初一（16）班。两个班级的学生虽大部分已在小学阶段学过英语，但由于学生对于英语科重视程度的不同，导致班级英语水平两极分化严重。两个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了教学难度。学生对于英语学习并不认真，成绩并不理想，书写也较差，同时也增加了批改作业的繁琐度。所以，要改变以上种种情况，除了抓好课堂纪律外，还要对他们进行思想教育，使他们认识到学习的重要性之外，亦要想方设

　　法上好每一节课。

　　学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

　　四、教学方法

　　语音是学习一门语言的基础。如果语音过关，能有效提高课堂的教学效率。此外，学生的语音过关，能帮助学生提高记忆词汇的效率，能帮助学生提高英语自学能力，能帮助学生正确地读出单词，读出英语句子，从而有效地增强学生在英语学习方面的自信心。所以所有的英语课堂教学都以培养正确语音发音为基础的教学。

　　1、生词教学：在每节新课授课前都翻开生词表带学生快速熟悉生词，重点教授音标发音。

　　2、听说课教学：在每个topic的听说课中，都注意学生的听与说的训练，在反复听录音跟读的同时，带读纠正个别发音，并且设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，学生分角色表演对话或朗读课文。

　　3、阅读课教学：阅读课要注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查词典的能力，回答问题的能力。

　　4、培养学生勤思考、多动脑的习惯，每课所需要教授的新知识点都鼓励学生先自主提出并归纳。

　　五、具体措施

　　初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在教师如何激发不同层次学生的学习兴趣，不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

　　1、前半学期要求学生每天熟读课文中的对话，后半学期要求学生背诵。

　　2、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督

　　差生每天的作业完成情况和背诵情况。

　　3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

　　4、坚持月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

　　5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　6、在教学中根据教学目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

　　仁爱版七年级上册英语教学计划

　　篇2一、指导思路

　　七年级上学期是小升初过渡的关键时期，是英语学习的起始阶段，因此做好教学计划非常重要。作为教师应该加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下：

　　二、教材分析

　　本学期初一英语使用人教版教材，有两个部分。第一部分是准备部分，有三个单元。重点是音标和简单基础词汇。第二部分是正式课程，分为12个单元。

　　本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1、be动词的用法2、一般现在时3、一般疑问句4、特殊疑问句5、冠词6人称代词6、序数词7、名词变复数8、情态动词can的用法

　　三、教学任务规划

　　1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略

　　2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。

　　四、教学措施

　　1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯

　　1）培养查字典，使用工具书的习惯；

　　2）培养科学记忆单词的习惯；

　　3）注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；

　　4）培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；

　　5）提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。

　　2、认真钻研教材，精炼知识点，提高课堂效率。

　　有交流才有进步和提高。共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的`工作经验传授给其他教师。温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。

　　3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。

　　在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。再次，有效的运用各种教学策略，保持口语课堂交互活动的生命力。口语课运用多种教学策略，使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“积极”、“参与”、“合作”、和“成功”的状态。用一个月时间进行高密度口语专项训练。

　　4、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

　　5、抓好单元过关，及时查漏补缺。

　　6、做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩。

　　仁爱版七年级上册英语教学计划

　　篇3一、本学期的指导思想：

　　1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

　　2、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

　　3、突出学生主体，尊重个体差异；

　　4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

　　二、所教班级学生基本情况分析：

　　本届七年级新生和以往初一学生有着很大的差异，即他们曾在小学学过一，二年英语。但由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，字母还不能规范的书写，更别提什么单词，句子。在读，说方面，语音也有不少需要纠正的地方，由于各小学授课，英语基础也差参不齐。

　　三、奋斗目标：

　　钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

　　四、具体措施：

　　1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

　　2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

　　4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

　　5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

　　6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

　　8、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

　　仁爱版七年级上册英语教学计划

　　篇4一、指导思想：

　　坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则.使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。

　　二、学生情况分析：

　　虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

　　我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，经过上学期的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。初一年级是英语学习的基础阶段,也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。

　　三、教材分析：

　　本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。

　　四、教学目标：

　　通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。

　　五、教学措施和方法

　　措施：

　　1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;2.发挥学生主体和教师主导作用：

　　3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

　　6.加强听力训练。

　　方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

　　仁爱版七年级上册英语教学计划

　　篇5一、指导思想

　　本学期我担任七年级3、4班的英语教学。大部分学生在小学已经学过英语，小部分民族生没有学过，而且学生以前不大重视英语学习，没有什么基础。所以现阶段最主要是激发学生学习的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了在思想上给予指导之外，在教学上，要有针对性、目地性、有系统、有计划地上好课。

　　二、教学措施

　　七年级是英语学习的基础阶段，也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：

　　（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性，语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇

　　的学习和记忆力大有帮助。作为初一的英语教师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性，克服学生发音不准的缺点。讲解48个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，并且要像小学一样，采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的准确性和趣味性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。

　　（二）、以旧引新，重视中小学英语知识的联系

　　初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学生准备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相似的单词，看谁说得多，写得快。

　　（三）在导入新课中教学词汇

　　大家都知道，词是为句子准备，是语言的建筑材料。作为初一学生，他们在小学时已掌握大量的词汇及短语（大约七百五十个）。因此，可以利用学生在小学已掌握的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以英语解释英语，新词在句中产生，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、巧妙、自然，而且对于口语训练和交际能力的提高大有好处。

　　（四）重视后进生的培养。

　　多与差生沟通，助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其

　　学习。虽然新课程的改革对教师和学生都提出了更高的要求，但在初一阶段决不能出现有英语成绩落后的情况。要及时检查，及时补救。争取每周都要进行一次大的检查。

　　（五）教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。

　　（六）平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

　　（七）团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

　　仁爱版七年级上册英语教学计划

　　篇6一、指导思想

　　在我国的教育精神指引下，根据我市的教育教学精神，并结合我校的实际行教学状况，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则，使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步构成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。

　　二、基本状况

　　这学年我担任七年级两个班的英语教学。七（1）班共有学生88人，男生

　　51人，女生37人。七（2）班有学生82人，男生47个，女生37个，而这些学生中，只有少数有英语基础，大部分学生基础较差，甚至有部分学生26个字母都默不出来。但大部分学生学习态度认真，课堂气氛较活跃。当然也有个别学生不敢开中读，怕读错。

　　三、教材特点

　　本学期启用最新英语教材版本，难度变小与日常生活更加密切。本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇（4个module）和正式篇（10个module）。本书除带给语言材料外，还配有超多插图。

　　四、教学目标

　　透过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。透过努力使大部分学生继续持续学英语的兴趣。能持续浓厚的学习英语兴趣和用心主动参与实践，以点带面，力争达三类学校教学质量的要求。

　　五、具体措施

　　1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。

　　2、课堂上多使用英语以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。

　　3、每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作。

　　4、提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。

　　5、用心进行教学改革，提高教学质量。

篇三：七年级上仁爱版英语备课

　　七年级英语集体备课教案

　　课题

　　Unit6topic1sectionC教学

　　时间

　　定稿

　　时间

　　课型

　　Newlesson主备人

　　I.Aimsanddemands目标要求

　　1.Learnsomenewwordsandphrases:2.Goonlearningtheprepositionsofpositionandthestructureof“Therebe”.Wherearetheshoes?

　　They’reunderthebed.教学Whereisthecomputer?

　　It’sonthedesk.目标

　　(2)Talkaboutexistence.Thereisasmallgardeninthecenteroftheyard.Therearemanybeautifulflowersinthegarden.Buttherearen’tanytrees.教学

　　重点

　　教学难点

　　教具学具

　　Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。

　　Themainactivitiesare1aand2.录音机/挂图/图片/简笔画/多媒体

　　教

　　学

　　过

　　程

　　Step1Review第一步

　　复习(时间:5分钟)复习Therebe句型,引出1a。

　　(将全班分成4组，利用1a的图片，组与组之间进行问答比赛。)(竞赛规则：将全班分成4组，每组在回答问题后,提出一个新问题，让另外一组的学生回答，每个问题不能重复。第一个问题由教师问第一组回答。)T:What’sinthepicture?G1:There’sanicehouse.Where’sthegarden?G2:It’sinfrontofthehouse.Isthereabigtree?G3:Yes,thereis.Whereisit?G4:It’snearthehouse.…

　　(板书)yard,inthecenterof,beautiful,flower,left,large(让学生们朗读，必要时教师给以帮助。)T:Nowpleasereadaloudthenewwordsontheblackboard.Step2Presentation第二步

　　呈现(时间:8分钟)

　　呈现1a。

　　(让学生朗读1a,并依次画出介绍院中建筑物位置的关键词,然后核对。)T:Read1a,andthenunderlinethekeywordsthatintroducethepositionsofthebuildingsintheyard.Thenchecktheanswers.

　　个人增减

　　T:Canweshareyouranswers,S3?S3:Certainly…

　　T:Good!…

　　(然后核对。)T:Theanswersare:center,back,left,right.Step3Consolidation第三步

　　巩固(时间:7分钟)

　　巩固1a,完成1b。

　　1.(让学生仔细阅读1a,完成1b,然后教师核对答案。要求学生掌握生词people。)T:Now,pleaseread1acarefully.Finish1b,andthenIwillchecktheanswers.2.(把全班分成四组,让学生把1a中的关键词、句找出来列于纸上。从每组选出一名成员按照要点复述短文。)T:Theclasswillbedividedintofourgroups.Listsomekeywordsandsentencesonyourpaper,andretellthepassageaccordingtothekeywords.I’llchooseonestudentineachgrouptoretellit.

　　Example:

　　Thisismyhome.Thereisasmallgardeninthecenteroftheyard.Andinthegarden,therearemanybeautifulflowers…

　　Step4Practice第四步

　　练习(时间:15分钟)

　　练习方位介词,完成2,3。

　　1.(教师把已准备好的图片贴在黑板上,如：树、椅子……,找学生在图片上画出其他的东西并运用已学过的方位介词和Therebe句型造句。)

　　Example:

　　Thereisaredcarinfrontoftheclassroom.

　　(板书)drawer,chair,keyboard,pencil-box,mirror3.(让学生独立完成2,教师核对答案。)T:Finish2byyourselves,andthenwewillchecktheanswerstogether.(核对完答案后,让学生两人一组练习对话。)T:OK.Practicethedialogsinpairs.Afterawhile,I’llaskthreepairstoreadthedialogs.4.(1)(两人一组找出3中两幅图片的不同之处，共同制作一份不同之处的清单。)Step5Project第五步

　　综合探究活动(时间:10分钟)通过活动,培养学生创新能力。

　　1.

　　Example:S1:Thereisadesk,achair,abookcase,acomputer,asoccer,aTV,alamp,akite,aguitar,avase,amapofChina,afamilyphoto,aclock,someflowers,somepicturesandsomebooksinthestudy.S2:OK.Icandrawthemwell.

　　2.(家庭作业。)(给学生两张卧室的挂图。要求学生写一篇关于两个卧室不同之处的短文。)

　　教

　　学方

　　法

　　总

　　结提

　　高

　　讲授法，讨论法，分组法

　　小结

　　作业

　　Therebe句型的用法

　　板书设计

　　What’sinthepicture?

　　There’sanicehouse.Where’sthegarden?

　　It’sinfrontofthehouse.Isthereabigtree?

　　Yes,thereis.Whereisit?

　　It’snearthehouse.

　　教学反思

　　随堂练习

　　根据句意，从方框中选择适当的单词或短语，并用其适当形式填空。

　　check,three,ticket,hurt,putaway1.Theyhavetwo_____forthefilm(电影).2.Myleg_____,soIcan’tgonow.

　　3.I’llgetsomeone_____yourbikerightnow.

　　4.Turnleftatthe_____street.You’llfinditattheendofthestreet.

　　5._____thebooks,please.

　　巩固练习

　　完形填空

　　It’sSunday.Thereare

　　26peopleonthebus.And

　　2islookinghereandthere.Hewantstofinda

　　2.Thenhefindsone.Hegoestoit.Asmall

　　2isontheseat.Andayoungmanis

　　3it.“Excuseme,

　　31Ihavethisseat?”askstheoldman.“Sorry,it’sfor

　　32.Shegoestobuysomebananas.”saystheyoungman.“Well,”

　　saystheoldman.“Letmesithere,please.Whenshecomesback,Iwillleave(离开)here.”

　　Thebusstarts.“Shedoesn’tcome,

　　33herbagishere.Letmegiveherthebag.”

　　Theoldmanwantstothrowthebag

　　34ofthewindow.“Don’tthrow!It’s

　　35bag.”Theyoungmanjumpsandshouts(大喊).()26.A.fewoldman()28.A.seat()29.A.dog()30.A.or()31.A.will()32.A.aboy()33.A.and()34.A.from()35.A.myB.chairB.book

　　B.mayB.amanB.thenB.outB.herC.bagC.bagB.atC.mustC.soC.inC.hisD.roomD.girlC.nexttoD.forD.doD.butD.awayD.yourB.littleC.alittleD.many()27.A.ayoungwomanB.ayoungmanC.anoldwomanD.anC.awomanD.anotherman

篇四：七年级上仁爱版英语备课

　　仁爱英语七年级上集体备课教案

　　课题：Unit2Topic2SectionB主备教师：

　　地点：初一办公室

　　时间：

　　2006、9、15Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

　　1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:her,his,England,they,aren’t=arenot2.Talkaboutintroduction:（1）What’shername?

　　HernameisDengYaping.（2）Where’sshefrom?

　　She’sfromChina.（3）AretheyfromEngland?

　　No,theyaren’t.Ⅱ.Teachingaids教具

　　录音机

　　/照片

　　/教学挂图

　　Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

　　Step1Review

　　1.（复习询问他人来自哪里，操练以下句型。）

　　T:IspeakChinese,andyouspeakEnglish,OK?Ss:OK!T:你来自哪里？S1:Whereareyoufrom?S2:I’mfrom...S3:Whereishe/shefrom?S4:He/Sheisfrom...S5:Wherearetheyfrom?S6：Theyarefrom...S7:AretheyfromEngland?S8:Yes,theyare/No,theyaren’t.

　　2.（根据调查表两人一组进行对话。）

　　NameWhereLiPingBeijingWangHaiShanghai…

　　…

　　Example:S1WhereisLiYangfrom?S2:HeisfromBeijing.3.（出示SectionA,4中四个国家的挂图，让学生说出国家名称，如果知道其它相关文化知识的更好。）

　　T:WhocansayafewcountriesinEnglish?Ss:Canada,China,theU.S.A.,Japan...T:Read1aand2aonpage9.Let’sbegin.Go!Step2Presentation

　　1.（1）T:Listentothetapeandrepeat.（2）:Read1abyyourselves.ThenI’llasksomestudentstoreaditintheclass.（4）（呈现挂图，简单地介绍DengYaping和LanceArmstrong。）

　　T:WhoknowssomethingaboutDengYapingorLanceArmstrong?（学生自由发言，老师最后补充。）

　　（5）（教师在此基础上，利用教学挂图讲授新知识。）

　　T:What’shername?S1:HernameisDengYaping.T:Where’sshefrom?S1:She’sfromChina.（板书出重点句子。）

　　What’shername?Hernameis...Where’sshefrom?She’sfrom...What’shisname?Hisnameis…

　　Where’shefrom?Heisfrom…

　　2.(1)T:Listentothetape.Andremember:specialquestionisfallingtone,generalquestionisrisingtone.（2）（利用教学挂图，讲授3。）

　　T:AretheyfromEngland？

　　Ss:No,theyaren’t.T:Wherearetheyfrom?Ss:MariaisfromCubaandJaneisfromCanada.（板书出重点句子。）

　　Aretheyfrom...?No,theyaren’t.Wherearetheyfrom?..isfrom...and...isfrom...（3）（替换为人称代词he/she/they…进行操练，如S1和S2。直到学生掌握熟练为止。）

　　S1:AretheyfromtheU.S.A.?S2:No,theyaren’t.S1:Wherearetheyfrom?S2:KangkangisfromChinaandJaneisfromCanada.（4）（指导学生再次操练，四人一组。可以采取小组竞赛的形式，目的是增强学生的表演能力。）

　　Step3Consolidation

　　1.（1）

　　（老师用1b中的三张图片来巩固新知识。让学生猜LiuXiang,KellyHolmes和MichaelJordan的名字及国籍。）

　　T:Picture1,hisnameisLiuXiang.（示范）

　　Ss:Picture2,hernameisKellyHolmes.Ss:Picture3,hisnameisMichaelJordan.（2）（同时让学生了解各国的国旗及标志性建筑。）

　　T:Doyouknowwheretheyare?（英国

　　——

　　大本钟

　　中国

　　——

　　长城

　　美国

　　——

　　自由女神像）

　　（3）（让学生用这三位名人和befrom造句子，老师可做示范。）

　　Example:T:LiuXiangisfromChina.(4)T:Askandanswerinpairsaccordingtothepictures.Example:Picture1:S3:Whatishisname?S4:HisnameisLiuXiang.S3:Whereishefrom?S4:HeisfromChina.Step4Practice第四步

　　练习

　　1.（每个同学准备好一张最喜欢的体育明星的照片，最好有国旗图片以及他/她们国家著

　　名建筑或自然风光的图片，到讲台上向大家作介绍。）

　　T:Pleasetakeoutthephotosofyourfavoritesportstars.Whocancometothefrontoftheclassandintroducehim/her?（介绍中要包括的句型：见板书。看一看哪个组的同学介绍得多。）

　　2.（1）

　　Listentothetape,imitatetheintonation.（2）

　　Firstreadbyyourselves,thenfollowthetapeandmarktheintonation.（3）:Checktheanswers.Whereareyoufrom?I’mfromtheU.S.A.

　　IsshefromShanghai?No,sheisn’t.

　　Step5Project第五步

　　综合探究活动

　　1.（1）

　　Listentothetapeandguesswhatthemeaningis.（2）

　　Finish4.（3）

　　Let’splaythegame.2.（老师拿出课前准备好的中外名人的图片，让学生用英语交流这些名人的信息。S1抽出一张他不认识的名人图片，去向其他同学询问。）

　　Example:S1:What’shisname?S2:HisnameisMaoZedong.S1:Whereishefrom?S2:HeisfromHunan.3.Homework:（1）采用对话的形式介绍你熟悉的人（姓名，出生地）。

　　（2）模仿3在作业本上抄写5个句子。

　　教学反思：

　　本节课的主题是Whereareyoufrom?所以很多地点名词以及人称代词互换的问答是学生掌握的重、难点，教学内容与学生的生活实际相结合，在授课中尽量要扩充一些词汇，如明星的姓名及国籍等，让学生学到的句子能够灵活地运用。Where的提问及回答应该讲解清楚，这样学生才能更加明确的用英语交流这些名人的信息。这些知识不能死板的传授，一定要在任务中完成，让学生不知不觉地学习目标语言。图片的展示能给学生更立体的感受又活跃课堂气氛，要充分利用图片的辅助形式，激发学生的学习兴趣，能够达到更好的效果

篇五：七年级上仁爱版英语备课

　　【金牌备课】Unit4Topic1课文重难点讲解

　　【1】canIdoforyou,madam?女士，我能帮你什么忙吗？

　　此句与May/CanIhelpyou?用法相同。使用范围较广，在不同的场合句意不同：在商店里，售货员询问顾客“你要买什么东西？”；在饭店里，服务员询问顾客“你要点什么菜？”；在图书馆里，图书管理员询问“你要借什么书刊？”。如：

　　—WhatcanIdoforyou?你吃什么菜？

　　—I’dlikesomechicken.我想来点鸡肉。

　　—May/CanIhelpyou?你要借什么书？

　　—IwanttoborrowanEnglishbook.我想借本英语书。

　　【2】Iwanttobuysomeclothesformydaughter.我想给我的女儿买些衣服。

　　buysth.forsb.=buysb.sth.意为“给某人买某物”。如：

　　Mymombuysaschoolbagforme.=Mymombuysmeaschoolbag.我的妈妈给我买了一个书包。

　　【3】CanItryiton?我可以试穿一下它吗？

　　tryon意为“试穿，试戴”。on在此处为副词，其短语后的宾语为人称代词it/them时，代词须放在动词和副词之间，如：tryit/themon；但如果宾语为名词时，它可以放在短语之间，也可以放在短语之后。如：

　　Theseshoesaregood.Youcantrythemon.这双鞋很好，你可以试穿一下。

　　Tryontheseshoes.=Trytheseshoeson.试试这双鞋。

　　【4】Howmuchisit/arethey?多少钱？

　　howmuch用来询问价钱，意为“多少钱”。句子里的be动词取决于后面的主语(名词或代词)，主语为单数时用is，为复数时用are。如：

　　—Howmucharethebooks?这些书多少钱？

　　—Theyare29yuan.29元。

　　【拓展】(1)询问价钱还可用句型What’sthepriceof…？如：

　　—What’sthepriceofthejacket?这件夹克衫多少钱？

　　—It’s100yuan.(它是)100元。

　　(2)howmuch还常用来提问不可数名词的数量。如：

　　—Howmuchmilkdoyouwant?你要多少牛奶？

　　—Iwantaglassofmilk.我要一杯牛奶。

　　【5】We’lltakeit.我们买它了。

　　这里的take相当于buy，意为“买下”。在口语中，当选定商品，决定购买时，常说I’lltakeit.，而不说I’llbuyit.

　　take原意为“拿走，运走”。takesb.(sth.)to...意为“把某人(某物)带到某地”。如:Itakemylittlebrothertohisschool.我把我的小弟带到他的学校。

　　【6】Jane,whatdoyouthinkofthisyellowskirt?简，你觉得这条黄色的短裙怎么样？

　　Whatdoyouthinkof...?意为“你觉得……怎么样？”，相当于Howdoyou

　　like…？这个句型常用来询问别人对某物或某人的看法、喜好程度。如：

　　—Whatdoyouthinkofthemovie?你觉得这部电影怎么样？

　　—Ilikeitverymuch.我非常喜欢。

　　【7】Thankyouallthesame.仍然谢谢你。

　　该句常常用来表示别人帮你做某事，但是由于某种原因没有做成，你同样要表示感谢。相当于Thankyouanyway.如：

　　—DoyouknowTian’anmenSquare?你知道天安门广场吗？

　　—Sorry,Idon’tknow.抱歉，我不知道。

　　—Thanks/Thankyouallthesame.仍然谢谢你。

　　【8】Oh，wedon’thaveanymilk.哦，我们没有牛奶。

　　some和any意思都是“一些”具体用法如下：

　　(1)some—般用于肯定句中，修饰不可数名词和可数名词的复数。如：

　　Ihavesomemilkintheglass.我杯子里有一些牛奶。

　　Hehassomebooks.他有一些书。

　　(2)some有时也用于疑问句中,但一般表示征求对方意见并希望得到肯定回答。如：

　　Whynothavesomemilk?为什么不喝点牛奶呢？

　　(3)any—般用于否定句和疑问句中，通常也修饰不可数名词和可数名词的复数。如：

　　Idon’twantanymilk.我不想喝牛奶。

　　Doyouhaveanyfriendshere?你在这里有朋友吗？

　　【9】Howmanybottles?(我们)需要多少瓶？

　　howmany常用来提问事物的数量，后面应接可数名词的复数形式。如：

　　—Howmanystudentscanyouseeinthepicture?你能看到图片上有多少名学生？

　　—Icanseeonlyone.我只能看到一个。

　　【链接】当提问事物的数量时，howmuch接不可数名词，howmany接可数名词复数。如：

　　Howmuchsaltdoyouneed?你需要多少盐?Howmanypensdoyouneed?你要多少钢笔？

　　【10】Isthatall?就这些吗？

　　该句用于购物时善意的提醒，相当于问“您还需要其他东西吗？”

　　在日常交谈中，该句可用于提醒对方“您说完了吗？就这些吗？”答语可以说That’sall.Thanks.意为“就这些，谢谢。”如：

　　—Isthatall,sir?先生，就这些吗？

　　—No.Andtwokilosofapples,please.不。还要两公斤苹果。

　　【拓展】该句相当于Isthateverything?如：

　　—WhatcanIdoforyou?需要些什么吗？

　　—Twobagsofmilk,threekilosofapplesandsomebread.两袋牛奶、三公斤苹果和一些面包。

　　—Isthateverything?就这些吗？

　　—Ithinkso.我想就这些吧。

　　【11】Hereitis.给你。

　　当把东西递给别人时，常用的句子是Hereyouare.或Hereitis.七年级下学期期中质量检测

　　英

　　语

　　试

　　题

　　（考试时间：100分钟

　　满分：100分）

　　命题：

　　本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷（第1-55题）的选择题用2B铅笔填涂；第Ⅱ卷（第56-79题）请按题号顺序在答题卡区域内作答。

　　第Ⅰ卷

　　Ⅰ

　　听力部分（20分）

　　第一节

　　听句子

　　听下面五个句子，从每小题所给的三幅图中选出与句子内容相符的选项。(每个句子读两遍)

　　()1.

　　A.

　　B.

　　C.

　　()2.

　　A.

　　B.

　　C.

　　()3.

　　A.

　　B.

　　C.

　　()4.

　　A.

　　B.

　　C.

　　()5.

　　A.

　　B.

　　C.

　　第二节

　　听对话

　　听下面七段对话，从每小题所给的A、B、C三个选项中选出正确答案。(每段对话读两遍)听第一段对话，回答第6小题。

　　()6.HowdoesSamusuallygotoschool?A.Bysubway.

　　B.Bybike.

　　C.Onfoot.听第二段对话，回答第7小题。

　　()7.WhendoestheboygetuponSunday?A.At7:30.

　　B.At7:00.

　　C.At6:30.听第三段对话，回答第8小题。

　　()8.HowlongdoesDavewatchTVintheevening?A.Forhalfanhour.B.Foronehour.C.Fortwohours.听第四段对话，回答第9小题。

　　()9.Whatdoestheboywanttodo?A.Readbooks.B.Goswimming.C.Playping-pong.听第五段对话，回答第10、11题。

　　()10.WhereisAlicenow?A.Intheclassroom.B.Inthelibrary.C.Inthedininghall.()11.Whattimeisitnow?A.It’s11:40.

　　B.It’s11:2C.It’s12:20听第六段对话，回答第12、13题。

　　()12.Whatdoestheboyliketodo?

　　A.Playbasketball.B.Playgames.C.Playsoccer.

　　()13.Whatistheboy’sfavoritesubject?A.Geography.B.P.E.

　　C.Math.听第七段对话，回答第14、15题。

　　()14.WhendoesAndyhaveart?A.OnMonday.B.OnWednesday.C.OnFriday.()15.Whatisthegirl’sfavoritesubject?A.Art.

　　B.History.

　　C.English.第三节

　　听短文，根据你所听到的内容，完成下面表格，每空填一词。(短文读三遍)

　　Linda’sSaturday☆At7:00:getsupInthemorning☆At(56)___________:hasbreakfast☆At8:30:goestothe(57)_________bybus☆At9:00:beginstohavea(58)___________lessonAtnoon(中午)Shehas

　　(59)_____________atarestaurant.

　　IntheShehelpsMariawithher(60)_________.afternoonⅡ

　　选择填空（每小题1分，共10分）

　　()16.—Doyougotoworkby______bike?—No,Iusuallytake______bus.A.a;the

　　B.不填;a

　　C.不填;不填

　　()17.—Hi,Jane.Whattimedoyougetup_____weekdays?—Iusuallygetup_____aboutsixo’clock.

　　A.for;in

　　B.on;at

　　C.at;to

　　()18.Idon’tlikechickenatall.SoI_______eatit.A.always

　　B.often

　　C.never

　　()19.—______yourclassroomeveryday?

　　—No.ButI______myclassroomnow.A.Areyoucleaning;clean

　　B.Doyouclean;amcleaning

　　Doyouclean;clean

　　()20.—_______isyourhomeawayfromtherailwaystation?

　　—It’sabouttwokilometers.

　　A.Howfar

　　B.Howlong

　　C.Howoften

　　()21.—Whereareyougoing?

　　—I’mgoingtothe________tokeepmoney.

　　A.museum

　　B.bank

　　C.supermarketC.

　　()22.—Whatdoyouthinkofhistory,Jim?—It’s__________.Idon’tlikeit.

　　A.difficult

　　B.easy

　　C.interesting

　　()23.There__________asofa,abedandtwochairsinKathy’sroom.

　　A.be

　　B.are

　　C.is

　　()24.—Lily,hereareyourpens,Please__________________.

　　—OK.Mom.A.putthemaway

　　B.putitaway

　　C.putawaythem

　　()25.—Tom,couldyouhelpmecarrytheheavybox?—

　　A.You’rewelcome.

　　Ⅲ

　　完形填空。（每小题1分，共10分）

　　阅读下面短文，从每小题所给的A、B、C三个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案。

　　Howdostudentsgotoschooleveryday?Studentsindifferent

　　26havedifferentways.InJapan,moststudentsgotoschool

　　2.Theythinkwalkingissafe.Children

　　learn

　　2B.Yes,thanks.

　　C.Ofcourserulesfromveryyoungages.Theyknowthetrafficsignswellandtheyalso

　　know

　　2tokeepsafeonthestreet.Americaisverybig.Moststudents’housesare

　　3theirschools.Sostudents

　　usually

　　31thebustoschool.Butitisaspecial(特殊的)buscalledAmericanSchoolBus.It’snot

　　32.Yellowisitsonlycolor.It’softenheavyandstrong,soitcankeepthestudentssafefrom

　　33.Whenstudentsgeton(上)orgetoff(下)thebus,alltheotherbusesandcarsnearitmust

　　34.Theymustwait(等待)

　　35theschoolbusleaves(离开).InChina,westudentsgotoschoolindifferentways,bybike,bybusorbysubway.Thewaysaredifferent,butwemustobeythetrafficrules.()26.A.towns

　　B.cities

　　C.countriesC.bybusC.traffic

　　C.whereC.farfrom()27.A.bybike

　　B.onfoot()28.A.school

　　()29.A.how

　　B.family

　　B.when

　　()30.A.acrossfrom

　　B.nextto

　　()31.A.drive

　　B.take

　　C.rideC.wonderfulC.danger

　　C.goC.until()32.A.colorful

　　B.beautiful

　　()33.A.street

　　B.parents()34.A.stop

　　B.move

　　B.when

　　()35.A.after

　　Ⅳ

　　阅读理解（短文A、B、C篇各10分，D篇5分，共35分）

　　第一节

　　阅读下面

　　A、B、C、四篇短文，根据短文内容，从题中所给的A、B、C、四个选项中，选出最佳答案。（每小题

　　2分，满分

　　30分）

　　（A）

　　ABasketballWonderfulStampMovieNightSwimmingLessonGameShowPlace:SchoolThereisaAttention,DoyoulikeHallswimminglessonplease.Adifferent

　　stampsDay:SundayeverySaturdaybasketballgameaboutanimals?Movie:MyafternoonintheisbetweenClassCometoenjoy(欣Sisterschoolgym.It’sOneandClass赏)ourstampTime:8:00from2:00p.m.toThreeontheshowinthep.m.6:00p.m.Ifyouschoolschoolgym.—10:00p.m.likeswimming,playgroundatFrom8:00Themovieiscometojoin(加4:30tomorrowa.m.to4:00p.m.free.入)us.afternoon.ComethisSaturday.andwatchit,please.

　　March29th,e:Th

　　Monday根据表格内容，选择正确答案。

　　()36.Whendoesthebasketballgamebegin?A.OnMondaymorning.

　　C.OnTuesdaymorning.

　　B.OnMondayafternoon.D.OnTuesdayafternoon.()37.Howlongisthestampshow?A.For8hours.

　　B.For9hours.D.For12hours.C.For10hours.

　　()38.WherecanweseethemovieMySister?A.Ontheplayground.

　　C.Intheschoolhall.

　　B.Inthegym.D.Intheclassroom.()39.HowoftencanJacktaketheswimminglesson?A.Everyday.

　　B.Onceaweek.D.Threetimesaweek.C.Twiceaweek.

　　()40.WhichisWRONG?A.ThebasketballgameisbetweenClass1andClass3.

　　B.Thestampshowisaboutanimals.C.StudentscanseethemovieMySisterforfreeinthecinema.D.Studentscanhavetheswimminglessonfortwohourseveryweek

　　(B)InJuniorHighSchoolinAmerica,kidsstudyEnglish,writing,math,science,biology,musicandart.[来源:学科

　　At12o’clock,thestudentseatlunchatschool.Theyhavemeat,vegetables,fruit,breadandadrink,buttheylikehotdogsandhamburgersbest.Americankidslikesugar(糖),andafterthemealtheycanhaveasmallpieceofcake.

　　Studentssleep(睡觉)forashorttimeafterlunch.Theybeginclasses

　　at1:30intheafternoon.Theygotoschoolonweekdaysandhaveclassesforsixhourseverydayandthenreturnhome.ParentslettheirkidsplayorwatchTVuntildinnerat6:00p.m.Afterdinner,theydotheirhomework.Sometimeskidsandtheirparentshaveafamilyactivityafterdinner.根据短文内容，选择正确答案。

　　（）41.Whatdothestudentslikebestforlunchatschool?

　　A.Meatandfruit.

　　hamburgers.

　　C.Hotdogsandsugar.

　　D.Breadandhamburgers.B.Hotdogsand

　　（）42.InAmerica,studentsgotoschool__________daysaweek.

　　A.4B.5C.6D.7（）43.TheAmericankidsusuallyhavedinner_____intheevening.

　　A.atfiveo’clock

　　C.atsixo’clock

　　（）44.WhichofthefollowingisNOTtrue?

　　A.Americanstudentslikehotdogsandhamburgersbest.

　　B.Afterlunchstudentssleepforashorttime.

　　C.Theclassesbeginat2:00p.m.D.Sometimesstudentshaveafamilyactivitywiththeirparents.（）45.Thebesttitle（标题）forthepassage(短文)is______.

　　A.Favouritefood

　　B.JuniorhighschoolB.atsixthirtyD.atfivethirty

　　C.Outdooractivities

　　D.SchoollifeinAmerica

　　(C)

　　WangYanggetsuplate.Herideshisbiketoschoolquickly(飞快地).Hedoesn’tlookatthetrafficlights,sohehits(撞)acar.Thedrivertakeshimtohospital.ThedoctorisverycarefultolookoverWangYang.WangYangwantstogotoschool.

　　“TomorrowisThursday.We’llhaveabasketballgametomorrow,”hesays.Butthedoctoraskshimtostayinbedfortwodays.

　　“Nowmyboy,”

　　saysthedoctor.“Canyoutellmeyourname,please?”

　　“Whatareyougoingtodo?”asksWangYang.

　　“I’mgoingtotellyourparentsandyourteacher,”answersthedoctor.

　　“Butmyparentsknowmynameandmyteacherknowsmyname,too,”saysWangYang.根据短文内容，选择最佳答案。

　　()46.Whatdayisittoday?A.Tuesday.

　　B.Wednesday.

　　C.Thursday.

　　D.Friday.

　　()47.WhotakesWangYangtothehospital?A.Thedoctor.

　　B.Thedriver.

　　Hisparents.()48.Theunderlinedphrase(画线短语)“lookover”means______inChinese.A.浏览

　　B.安慰

　　C.督查

　　D.检查

　　C.Thepolice.

　　D.()49.WhydoesWangYangwanttogotoschool?

　　A.Becausehewantstohavethemusiclesson.

　　B.Becausetheywillhaveabasketballgametomorrow.

　　C.Becausehisparentsaskhimtogotoschool.

　　D.Becausehedoesn’tgethurtatall.

　　()50.WhydoesWangYangsay“Butmyparentsknowmynameandmyteacherknowsmyname,too.”?

　　A.Becausehisparentsandhisteacherknowhisname.

　　B.Becauseheforgets(忘记)hisname.

　　C.Becausehedoesn’twanthisparentsandhisteachertoknow.

　　D.Becausehedoesn’tlikethedoctor.

　　第二节

　　阅读下面短文，从短文后所给的五个选项中选出能填入短文空白处的最佳选项，使短文通顺、连贯，意思完整。（共5小题；每小题1分，满分5分）

　　(D)

　　Ihavethreegoodfriendsinmyschool.TheyareHelen,JohnandKate.

　　51Helenlivesinatallapartmentbuildinginabeautifulcommunity.Thereareshops,restaurants,ahospitalandabankinit.Butatrainstationisclosetothecommunity.

　　52.

　　53Infrontofhishouse,thereisabeautifulgarden.Johnoftenwaterstheflowersinthegarden.Thereisasupermarketontheleftofthehouse.

　　54.It’sconvenient(方便的)。

　　Katelivesinthecountrysidewithhergrandparents.Shelivesinafarmhousewithabigyard.Theairisfresh.

　　55Soshealwaysgetsupearlyandtakesthesubwaytoschool

　　A.

　　B.

　　C.

　　D.

　　It’stoonoisy.Johnlivesinatownhousewithtwofloors.

　　Theyliveindifferentkindsofhouse.

　　Andontherightofthehouse,thereisabookstore.

　　E.

　　Butit’sfarfromourschoolandtherearefewbusestogothere.

　　第Ⅱ卷（25分）

　　V.情景交际

　　（共5小题；每小题1分，满分5分）

　　根据情景提示，完成下列各题

　　61.你的好朋友Helen向你问候”HappyNewYear?”，你可以这样回答：

　　__________________________________________________________!62.你想知道Helen通常是怎样来到学校的，你可以这样问她：

　　________________________________________Helen?63.你想知道怎样到达医院，你可以这样问：

　　Excuseme,how

　　_

　　thehospital？

　　64.妈妈告诉孩子要照看好自己的东西，可以这样对她说：

　　_________________________________________yourthings.65．你想了解对方多经常去图书馆，你可以这么问：

　　_____________________________

　　thelibrary？

　　VI.遣词造句（每小题

　　1分，共5分）

　　66.swim,now

　　67.often,take,home

　　68.therebe,under

　　69not,park

　　70.like,best66.

　　_______________________________________________________________________.67._________________________________________________________________________.68._________________________________________________________________________.69._________________________________________________________________________.70._________________________________________________________________________.VII.短文填词

　　阅读下面短文，根据语境、音标或所给的单词提示，在每个空格内填入一个适当的单词，要求所填的单词意义准确、形式正确，使短文意思完整、行文连贯。（每小题

　　1分，满分

　　8分）

　　Danielisan(71)__________(America)student.Everyday,hesays“Nihao”

　　tohisteachersandclassmatesatschool.“Nihao”

　　means“Hello”

　　inEnglish.Danielis(72)__________(learn)Chinese.Nowhecan(73)________/ra?t/

　　hisChinesename.AndhecanspeakeasyChinese(74)________people.HewantstovisitChinaoneday.HelovesChinese(75)________/?h?str?/,sohewantstogotoBeijingandXi’an.InAmerica,200,000studentsarelearningChinese.In2020,thenumber

　　willbe1,000,000.“Chineseis(76)________/hɑ?d/forme,butIthinkIcanlearnit(77)________.IhavesomefriendsinChina.TheysayEnglishcanhelp(78)________(they)findgoodjobs(工作),”Danielsays.“IthinkChinesealsocanhelpAmericanstudentsfindgoodjobs.”

　　VIII.书面表达

　　（7分）

　　79.

　　假设你是李华，你的笔友Amy发邮件问你的校园生活，请你用英语回一个邮件告之。内容包括以下几个要点;1.．班上的同学很友好、经常互相帮助

　　2．最喜欢的学科和不喜欢的学科是什么并说明理由,

　　3.课外活动：经常和同学一起踢足球，有时也会打乒乓球；

　　每周二会去学校图书馆看书，因为能从书中学到很多

　　提示词：begin,

　　haveclass,

　　favorite,

　　easy,

　　playsoccer,

　　interesting.learn…from注意：1、词数70左右;2、邮件开头已写好，不计入总词数;3、邮件必须包括所有内容要点，不要逐词翻译，可适当发挥，使其连贯、通顺。

　　DearAmy,

　　Thankforyourlaste-mail.Nowletmetellyousomethingaboutmyschoollife.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Hopingtohearfromyou.

　　Yours

　　LiHua

　　周宁县2019-2020学年下学期七年级期中质量检测

　　英语参考答案

　　第Ⅰ卷

　　(70分)Ⅰ．听力部分（共四大题，满分20分）

　　第一节(每小题1分，共5分)

　　1--5BCBBC

　　第二节

　　(每小题1分，共10分）

　　6-10ACABB

　　11-15AACAB

　　第三节

　　(每小题1分，共5分)

　　56--60(答案见第二卷)

　　Ⅱ．选择填空（每小题1分，共10分）

　　16-20BBCBA

　　21-25BACAC

　　III.完形填空

　　（每小题1分，共10分）

　　26-30CBCAC

　　31-35BACACⅣ.阅读理解（35分）

　　第一节

　　(A)（每小题2分，共10分）36-40DACBD

　　(B)（每小题2分，共10分）41-45BBCCD

　　(C)（每小题2分，共10分）46-50BBDBC第二节

　　(D)（每小题1分，共5分）

　　51-55CABDE

　　第II卷（30分）

　　Ⅰ．听力部分(第三节:每小题1分，共5分)

　　56.7:357.gym

　　58.dancing

　　59.lunch

　　60.math

　　V.情景交际

　　(每题1分，共5分)（评分建议：一小题1分。允许多种答案，对不影响交际功能的应尽量减少对非关键性错误的扣分。）

　　61.HappyNewYear!/Thesametoyou.62.Howdoyouusuallycometoschool,Helen?63.HowcanIgettothehospital?64.Youmustlookafteryourthings.

　　65.Howoftendoyougotothelibrary?VI.VI.看图写话（5分）(每小题1分，共5分)

　　（评分建议：只要考生按图示和指示词写出意思完整，语法正确的句子即可得分，所给提示词必须用上。允许多种答案，对不影响交际功能的应尽量减少对非关键性错误的扣分。）

　　66.Heisswimmingnow.67.Sheoftentakesthesubwayhome.

　　68Thereisaball/basketballunderthechair.69.Don’tparkhere./Don’tparkyourcarhere.70.IlikeEnglishbest./She/HelikesEnglishbest.Ⅶ.短文填词。根据要求(语境提示;汉语提示;音标提示)在每个空格内填入

　　一个适当的英语单词,完成下列句子（每空1分，共8分）。

　　71.American

　　72.learning

　　73.write

　　74.with

　　75.history

　　76.hard

　　77.well

　　78.themⅧ．书面表达

　　(7分)一、评分原则：

　　1、本题总分为7分，按四个档次给分。评分时，先根据文章内容要点、应用词汇、语法结构的准确性及上下文的连贯性初步确定其所属档次，然后根据拼写、书写和词数等情况调整档次，最后给分。

　　2、词数少于40词的，从总分中减去2分；

　　3、提示词汇可以全部用上，但文章内容必须包括内容提示。

　　二、各档次的给分范围和要求：

　　第一档：（6--7分）能写出全部要点并适当拓展，行文连贯，语言基本无误，完全达到写作要求。

　　第二档：（4--5分）能写出基本要点，语言虽有较多错误，尚能达意。

　　第三档：（2--3分）只能写出二、三个与要点有关的句子,语言错误多未达到写作要求。

　　第四档：（0--2分）只字未写或表达一点与本题内容有关的信息。

　　77.参考范文

　　DearAmy,

　　Thankforyourlaste-mail.Nowletmetellyousomethingaboutmyschoollifehere.

　　Atschool,myteachersandclassmatesareverykindtome.Myschoollifeisveryinteresting.

　　Classesbeginat8:00inthemorning.Ihavefourclassesinthemorningandthreeclassesintheafternoon.IstudyChineseEnglish,Math,politics,art,history,geography,biologyandsomeothersubjects.Englishismyfavoritesubject.Ithinkit’seasyandinteresting.ButIdon’tlikemathbecauseit’stoodifficult.Afterschool,Ioftenplaysoccerwithmyclassmates.SometimesIplayping-pong.IgototheschoollibraryeveryTuesday.Ilikereadingbooks.AndIcanlearnalotfrombooks.Ilovemyschoollifeverymuch.Doyouthinkitisveryinteresting?

　　Hopingtohearfromyou.

　　Yours

　　LiHua

　　听力材料

　　第一节

　　听句子

　　听下面五个句子，从每小题所给的三幅图中选出与句子内容相符的选项。(每个句子读两遍)。

　　1.Wednesdayismyfavoriteday.2.Sally’ssisterusuallygoestoworkbybus.

　　3.Mikeislookingforhisschoolbag.4.Andyisplayingsoccerontheplayground.5.Themathclassbeginsatteno’clock.

　　第二节

　　听对话

　　听下面七段对话，从每小题所给的A、B、C三个选项中选出正确答案。(每段对话读两遍)

　　听第一段对话，回答第6小题。

　　W:Sam,doyouoftengotoschoolonfoot?M:No.Iusuallygotoschoolbysubway.听第二段对话，回答第7小题。

　　W:IusuallygetupathalfpastsevenonSunday.Whataboutyou?M:Athalfpastsix.AndthenIreadsomeEnglishbooks.

　　听第三段对话，回答第8小题。

　　W:DoyouwatchTVintheevening,Dave?M:Yes.MyTVtimeisfrom8:00to8:30.听第四段对话，回答第9小题。

　　W:Thisbookissoboring.Wouldyouliketogototheswimmingpoolwithme?M:OK,that’sagoodidea!

　　听第五段对话，回答第10、11题。

　　M:Where’sAlice?Sheisnotdoinghomeworkintheclassroom.W:ShegoestothelibrarytoreturnanEnglishbook.M:Whencanshecomeback?W:It’s11:40now.Shewillbebacksoon.

　　听第六段对话，回答第12、13题。

　　M:It’sFridaytoday.IloveFriday.

　　W:Why?M:BecauseIhaveaP.E.classintheafternoon.AndIcanplaybasketballwithmyclassmates.W:Well,Idon’tlikeFriday.Ihavemathclassesinthemorning.

　　M:Really?It’smyfavoritesubject.

　　听第七段对话，回答第14、15题。

　　W:Hi,Andy.Whatareyoudoing?

　　M:I’mdrawingapicture.Whatdoyouthinkofit?W:It’ssobeautiful.Isartyourfavoritesubject?

　　M:Yes,itis.W:Howmanyartclassesdoyouhaveeveryweek?M:Two.OnMondayandThursday.Whataboutyou?W:Ilikehistorybest.AndIhavehistoryonWednesday.第三节

　　听短文，根据你所听到的内容，完成下面表格，每空填一词。(短文读三遍)

　　W:ForLinda,Saturdayusuallybeginsatseveno’clockinthemorning.Shegetsupatthattime.Athalfpastsevenshehasbreakfastwithherparents.Athalfpasteight,shegoestothegymbybus.Shehasadancinglessonfromninetoeleveninthemorning.Sheusuallyhaslunchatarestaurant.Intheafternoon,shegoestoheruncle’shouse.There,shehelpshercousinMariawithhermath.

篇六：七年级上仁爱版英语备课

　　七年级上册仁爱版的英语教学计划五篇

　　七年级上册仁爱版的英语教学计划1一、本学期教学内容：

　　(上册)有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。

　　二、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看：语法知识点：

　　1、一般疑问句及回答;

　　2、指示代词、人称代词、物主代词。

　　3、名词复数的变化;

　　4、方位介词;

　　5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问。

　　6、实义动词的第三人称单数及变化;

　　7、名词所有格;

　　8、一般现在;

　　9、时间表达法。

　　三、本学期将采用的教育：

　　英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：

　　1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish);

　　英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

　　2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);

　　用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

　　3、背诵和多种练习结合

　　实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

　　4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;

　　英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

　　四、本学期提高教育教学质量的方法：

　　1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

　　2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

　　3、尽量使用英语，适当使用母语。

　　4、备好学生、课本、课标，确立教案。

　　七年级上册仁爱版的英语教学计划2一、指导思想

　　以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　　二、全期教学总目标

　　学生应有较明确的动机和积极主动的。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外的差异。

　　三、教材简要分析

　　《新目标英语》七年级(下册)，全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般疑问句等。同时每个单元后都提供了一则笑话，用以训练学生的思维能力，提高学生的兴趣。

　　四、学情简要分析

　　通过半年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

　　五、提高教学质量可行及教改措施1、面向全体学生，注重素质教育。

　　2、以学生为主体，尊重学生个体差异。

　　3、采用活动途径，倡导体验与参与。

　　4、开发课程资源，拓展学用。具体来说：

　　1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的.不同需求。

　　2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

　　3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

　　4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

　　5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

　　6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

　　七年级上册仁爱版的英语教学计划3一、抓好英语的常规教学，确保基础知识过关。1、单词过关利用自修时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。

　　2、词组过关1把学过的词组归纳，方便学生记忆。

　　3、用词组和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。

　　4、句型过关组织学生结，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

　　5、课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

　　二、抓好语法学习。

　　1、掌握形容词、副词的比较级和级的构成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则变化。

　　2、学习一般过去时态，重点突破不规则动词。

　　3、学习过去进行时与现在进行时的区别。

　　4、学习联系词的用法。

　　三、培养学生综合运用知识的能力每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺。

　　四、抓好阅读能力培养每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题。

　　五、培养学生写作能力逐步创作一些要学生写出他们的动作编成故事，逐步培养他们看图写话的能力。

　　六、抓尖子培养，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。

　　1、指定学习成绩好的学生利用业余时间多读和多做课外书，每月进行一次知识竞赛，评出级组学习积极分子。

　　2、多关心后进生的思想和学习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助。

　　七年级上册仁爱版的英语教学计划4(一)本学期的指导思想：

　　在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，帮助他们建立学习的成

　　就感和自信心,培养创新精神。

　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。

　　3、突出学生主体，尊重个体差异。

　　4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

　　5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

　　总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　(二)所教班级学生基本情况分析：

　　总体来说这个班尖子生多，但是已经出现了两极分化现象。在优等生方面，成绩比较突出。学生的现状不是很乐观，因此我感到自己的责任很大，但是我会克服困难，用自己的努力换得学生成绩的提高。

　　(三)奋斗目标：

　　钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。缩小两个班级之间的距离，使每个学生都能有所进步，有所收获。

　　(四)具体措施：

　　首先，严格要求抓基础，抓单词，在教单词时，把单词的读音与拼写有机的联系起来，让学生学会通过音标记单词，黑体单词与非黑体单词分开抓，运用多种方式加大对单词的考查力度。抓笔记，笔记是运用单词的钥匙，抓重点单词、结构的用法，精讲多练，通过练习，让学生能灵活运用所学知识，做好单元检测工作。

　　其次，抓课文朗读，默读课文不等于他们能流利的朗读课文，的课文较长，知识点都在课文中，让学生背诵课文较难，只能通过朗读让他们充分理解所学知识，本学期注重学生语音、语调、语速的培养，争取让大部分学生能快速流利的朗读课文，以此提高他们对英语的兴趣，通过此种方法也能让他们的听力水平有所提高，检查朗读情况，以小组为单位，组长负责把关，并且定期举行朗读比赛。

　　第三，做好优等生的培养工作，通过各种方式，提高各班优等生的所占比例及质量，做好偏科学生的思想工作，让他们意识到英语的重要性，教给他们学习英语的好方法，激励他们努力学习英语，提高英语成绩。

　　在教学中，我会用自己的激情去感染学生，用热情去鼓励学生，用方法去鞭策学生，用行为去指导学生，圆满完成自己的教育教学任务。

　　七年级上册仁爱版的英语教学计划5一、学生基本情况分析

　　初一新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。

　　二、目的要求

　　1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。

　　2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能力，在以前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。

　　3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。

　　4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

　　5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教

　　三、具体措施

　　总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。

　　1、在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。

　　2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

　　3、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

　　4、建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。

　　5、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

　　初一上册英语分为starterunit1-3，unit1-9、starter1-3每个单元三课时完成，unit1-9每个单元6课时。

篇七：七年级上仁爱版英语备课

　　七年级英语上册仁爱版英语教案

　　以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。以下是小编带来的七年级英语上册仁爱版英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！

　　七年级英语上册仁爱版英语教案1TeachingPlanBackgroundinformation(背景知识):Students:52MiddleSchoolstudentsLessonduration:45minsTeachingcontents(教学内容):Unit2Topic1Ihaveasmallnose.SectionATeachingaims(教学目标):1.Learnsomenewwords:(1)Learnwordsaboutpartsofthehead:nose,eye,head,face,hair,ear,mouth,neck(2)Learnsomeothernewwords:guess,know,wide,right,girl,boy,have,has,small,big,round,short,long,2.Learnsomeusefulsentences:(1)I/You/We/Theyhave…

　　(2)She/He/Ithas…

　　(3)---Doyouhave…?

　　---Yes,I/Wedo.No,I/Wedon’t.

　　(4)---Iknow.---You’reright.

　　3.Learnhowtodescribepeople’sappearances.

　　Teachingfocus(重点)：wordsaboutpartsoftheheadandadjectivesofdescriptionTeachingdifficulties(难点)：TheusagesofhaveandhasTeachingprocedures:(教学步骤)Step1Warm-up第一步

　　热身

　　greetingsingasong:Headandshoulders.Step2Review第二步

　　复习

　　(1)通过复习，培养学生根据卡片信息进行简单交流的能力。

　　(出示卡片上文字信息，师生进行互动问答。复习描述人的基本情况。)Name:JaneAge:11From:CanadaSchool:BeijingInternationalSchoolClass:NineGrade:SevenPhonenumber:(010)9267-6929(1)T:What’shername?S1:HernameisJane.

　　T:Howoldisshe?S2:Sheiseleven.T:Whereisshefrom?S3:SheisfromCanada.(2)(根据图画导入新内容。)Step3Presentation第三步

　　呈现

　　利用简笔画教授人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单词，然后领学生拼读。

　　(2)(利用卡片，操练表示人体部位的名词。)T:Let’slookatthispicture.What’sthis?S1,please.S1:Eyes.

　　T:Howdoyouspellit,please?S1:E-Y-E-S,eyes.(以同样方式操练其他表示人体部位的名词。)T:Nicework,boysandgirls.(教学boyandgirl)

　　(3)通过对比图片学习描写人体头部的形容词(longhair,bigeyes,smalleyes,aroundface…)

　　(4)(出示2a的教学挂图，让学生观察图片中突出的外貌特征，巩固表示人体部位的名词和部分形容词。)T:OK,nowlookatthesepictures.Let’stalkabouttheirdifferentlooks.Isthisabignose?Ss:Yes.It’sbig.

　　T:Good.Hehasabignose.Aretheybig,too?Ss:No.T:Verygood.Theyarenotbig.Theyaresmall.Theyhavesmallnosesandsmalleyes.(以同样方式操练其他四幅图片。)(5)(在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上，结合2a的教学图片，让学生操练形容词+人体部位的短语，然后教授have和has的用法，进而过渡到完整的句子。)①have:S(I/We/You/They)+have…

　　②has:S(He/She/It)+has…

　　Step4Consolidation第四步

　　巩固

　　1.(小组竞赛。限定时间要求学生书面完成2b。核对答案，并让学生复述have/has的用法，最后让学生齐读这七个句子。)2.(接龙游戏。教师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子，学生模仿练习。)S1:Ihaveasmallnose.S2:Ihavealongface.S3:Ihaveabighead.S4:…

　　…

　　Step5Practice第五步

　　练习

　　完成1a，1b进一步帮助学生巩固本课的功能项目，培养学生的听说能力。

　　Singasong

　　Step6Summary第六步

　　总结

　　Summarizethenewwords.Summarizethegrammar.SummarizetheusefulexpressionStep7Homework第七步

　　作业

　　(1)预习SectionB的生词

　　(2)描述一位朋友的外貌。

　　七年级英语上册仁爱版英语教案2一、学生基本情况分析。

　　初一新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。

　　二、目的要求。

　　1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。

　　2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能力，在以前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。

　　3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。

　　4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

　　5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。

　　三、具体措施

　　总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优

　　等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。

　　1、在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。

　　2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

　　3、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

　　4、建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。

　　5、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

　　七年级英语上册仁爱版英语教案3一、学生情况分析及对策

　　经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，两个班的英语成绩很不理想。七年级1班、2班60分以上分别都是3人;在两个班里优生只有一个。两极分化还是比较明显。一些学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有大部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能

　　在学习中取得很大成绩，有所进步。

　　二、教材分析

　　《Goforit》七年级下册共12个单元，再加上两个复习单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定LanguageGoal采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

　　三、教学目的培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

　　四、教学措施和方法

　　措施：1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;2、发挥学生主体和教师主导作用：3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。6、加强听力训练。

　　方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。

　　五、教改打算

　　用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

　　六、课外活动

　　开展英语书写比赛，单词记忆比赛，进行英语课外阅读活动。

　　七、教学计划安排。

　　本学期每周4课时，预计在第十七周结束教学进度。安排如下：

　　三月份：Unit1—Unit4四月份：Unit5—Unit7，包括复习单元，迎接期中考试

　　五月份：Unit8—Unit10六月份：Unit11—Unit12，包括复习单元，期末总复习

　　七月份：迎接期末考试

　　八、自我提高计划

　　新课程的改革给新世纪的教师提出了更高的要求，说到底就是人的改革，作为一名年轻的中学教育工作者，要适应改革、发展的需要，唯有不断发展自己才能胜任中学教育。

　　1、新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。我会认真学习微机课件制作，练习能根据授课内容快速作出高质量的课件，为课堂教学服务。

　　2、按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。注重学科教学中渗透的思想教育，做到既教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长。

　　3、对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验，写出高质量的教学论文，争取多发表文章。勤于实践，不断自我反思。

　　4、平时教学在备课上下工夫，研究自己的教学模式，对自己的研究课题进行研究总结，搜集材料，写出论文。

　　5、积极参加文科组的各项活动。

　　6、虚心向有经验、有特长的教师学习，吸取新思想、新做法。

　　7、经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。

　　我将循序渐进，塌实勤奋，不断提高自身素质，担当起新世纪里教师新的角色——渊博的知识和健康的品质，做学生的导师和促进者，将自己锤炼成一名优秀的教育工作者。

　　七年级英语上册仁爱版英语教案4本学期的教学重点是围绕教学大纲，努力调动学生的学习积极性，引导他们热爱学习，表现为他们自觉学习的行为，认真完成教学工作。现将本学期担任的初一英语课教学工作计划如下：

　　一、指导思想：

　　在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

　　总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　二、学生基本情况分析：

　　本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

　　另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解

　　决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

　　三、奋斗目标：

　　钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

　　四、具体措施：

　　1、抓好英语的常规教学，加强基础知识训练：

　　①归纳学过的`词组，方便学生记忆;②用词组造句和中译英训练;③组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧;④把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

　　2、抓好语法学习：

　　①掌握形容词、副词的比较级和级的构成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则变化。

　　②学习一般过去时态，重点突破不规则动词。

　　③学习过去进行时与现在进行时的区别。

　　④学习联系词的用法。

　　3、培养学生综合运用知识的能力：每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺。

　　4、抓好阅读能力培养：每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题。

　　5、培养学生写作能力：逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培养他们看图写话的能力。

　　6、努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。多关心后

　　进生的思想和学习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助。

　　7、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　8、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

　　9、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

　　10、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

　　七年级英语上册仁爱版英语教案5第3课时Unit1Myname"sGina(总第3课时)SectionA3a—4【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。

　　2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.3、学会询问他人名和姓的句型.【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.【学习过程】：

　　一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)学习任务一:熟悉掌握词汇。

　　1、个人自读，记忆本课单词.2、小组相互检查

　　单词读和写的情况.3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.学习任务二:能运用句型:What"syourfirstname?Myfirstnameis....What"syourlastname?Mylastnameis...进行交际.1、试读下列姓名,尝试总结归纳.GinaMillerFirstname:________Lastname:________完成3a.(让对抗号在黑板上展示)2、理解下列对话,两人合作练习.A:Hello!What"syourname?

　　B:MynameisJackSmith.A:What"syourfirstname?B:Myfirstnameis....A:What"syourlastname?B:Mylastnameis...3、小组合作,练习自己的对话.4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。

　　三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)1、总结你所知道的名和姓。

　　2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.四、诊断评价(一)用所给词的适当形式填空.1.Nicetomeet______(your).2._____(she)nameisHelenBlack.3.Hisfamilyname_____(be)MrGreen.4.______(be)youMrGreen.5.Hi,I_____(be)Lily.(二)据汉语完成句子

　　1.Brown是他的姓氏.Brownis______________name.2.她的名是什么?____________________name?3.你好,我是杰克.Hi,________Jack.4.我的钢笔是黑色的._____penis______.5.他的名字是吉姆._______________Jim.(三)根据上下文完成对话.A:Hello!B:________!A:I"mGina,________________?B:MynameisLindaBrown.A:IsLindayourlastname?

　　B:No.Lindaismy__________.AndBrownis___________.A:Nicetomeetyou.B:____________________.五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)七年级英语上册仁爱版英语教案范文

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