建档立卡困难学生帮扶记录(5篇)

篇一：建档立卡困难学生帮扶记录

　　.建档立卡户学生帮扶及家访记录表

　　学生姓名

　　皮晶晶

　　帮扶教师

　　帮扶地点

　　杨建明

　　学校

　　帮扶时间

　　2018年9月3日

　　帮

　　扶

　　措

　　施

　　1、皮晶晶同学家庭贫困，又失去父爱，无精打采，不合群。我向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的态度触动学生心灵激励孩子学习的信心。

　　2、结合班上开展的《长大后我是....》活动让皮晶晶同学树立理想。

　　3、与皮晶晶一起制定本学期学习计划。

　　效

　　果

　　通过帮扶教育，皮晶晶同学学习目的明确，学习成绩在全班前五名，开朗活泼，第一学期就评为“金星学生”

　　;.

篇二：建档立卡困难学生帮扶记录

　　学校建档立卡学生“一对一”帮扶记录

　　时间

　　帮

　　扶

　　记

　　录

　　2019.9.23并根据xxx同学的学习情况，根据其知识基础和接受能力，有针对性地制定帮学计划，加强对他的学习方法指导及行为习惯训练，做好学业辅导。通过知识结构的有效梳理和学习行为的逐步规范，促使他重拾学习信心，重建学习目标，推动学习不断进步。

　　帮扶教师

　　xxx教师

　　帮扶对象

　　xxx同学

　　学校建档立卡学生“一对一”帮扶记录

　　时间

　　2019.10.1帮扶教师

　　帮

　　扶

　　记

　　录

　　了解到xxx同学同学的学习情况，知道其数学和英语基础较差，根据其现有的知识基础和接受能力，有针对性得为其制定学习计划。做好学业辅导，为其重拾学习信心，重建学习目标。

　　xxx教师

　　帮扶对象

　　xxx同学

　　学校建档立卡学生“一对一”帮扶记录

　　时间

　　2019.11.26帮扶教师

　　帮

　　扶

　　记

　　录

　　发现近期xxx同学同学不太与其他同学交流，上课走神，发呆。于是我找到合适的时间，单独与他交谈，向他传授成长心得，帮助他解决学习生活中的困惑，努力用真诚的态度触动学生的心灵，用爱的方式激励学生，让他能够向老师敞开心扉，做他能够信任的良师益友。帮助他走出精神误区，勇敢面对现实困难。

　　xxx教师

　　帮扶对象

　　xxx同学

　　学校建档立卡学生“一对一”帮扶记录

　　时间

　　帮

　　扶

　　记

　　录

　　2019.12.有时候对于老师，孩子还是更喜欢自己的同学。介于这种情况，我让班上的几个学优生自愿与他结对子，利用课下时间对他进行辅导。互相学习，互相帮助，共同进步。在同学交流中发现对方的优点。还能培养其相互团结的集体荣誉感，建立尊重、关心、理解、互助的合作型人际关系。使人际关系成为动力，促使他全面发展。

　　帮扶教师

　　xxx教师

　　帮扶对象

　　xxx同学

　　学校建档立卡学生“一对一”帮扶记录

　　时间

　　2019.12.21帮扶教师

　　帮

　　扶

　　记

　　录

　　xxx教师

　　帮扶对象

　　xxx同学

　　根据近段时间xxx同学的作业反馈，分析出近段时间的学习薄弱环节，有针对性的给其指定学习计划，为其解惑。他的数学成绩不是很理想，作为他的数学老师，给他讲解知识内容，帮助其理解。英语学习由于没有语言环境，更容易造成英语学习的困难。所以我定期根据学习内容，及时跟家长联系，与孩子语音沟通英语学习，为其示范发音，带读单词句型，及时纠正其错误。并让他意识到学习的重要性，为其树立信心。

　　学校建档立卡学生“一对一”帮扶记录

　　时间

　　2020.03.2帮扶教师

　　帮

　　扶

　　记

　　录

　　由于疫情影响，不能串门，不能集体聚会。了解到xxx同学同学在家的学习情况，老师也是及时跟家长电话联系，由于不能上门家访，这无疑是给教育辅导增加了难度，不能面对面交流，也只能是视频电话联系，根据近段时间xxx同学的作业反馈，分析出近段时间的学习薄弱环节，有针对性的给其指定学习计划，为其解惑。他的数学成绩不是很理想，作为他的数学老师，给他讲解知识内容。由于不是传统的课题讲授，对英语学习是多少有影响的，没有语言环境，没有同学之间的交流，更容易造成英语学习的困难。所以我定期根据学习内容，及时跟家长联系，与孩子语音沟通英语学习，为其示范发音，带读单词句型，及时纠正其错误。并让他意识到学习的重要性，为其树立信心。

　　xxx教师

　　帮扶对象

　　xxx同学

篇三：建档立卡困难学生帮扶记录

　　辅导教师

　　李素芬

　　辅导时间

　　2016辅导地点

　　教室

　　辅导学生

　　赵路鹤

　　学生存

　　在问题

　　基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难就放弃。

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　1、谈话引导学生敞开心扉，主动和老师沟通。

　　2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心

　　1、谈话形式进行，了解学生心理，针对学生

　　的具体情况给与鼓励，树立信心

　　帮教内容

　　2、做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好数学。

　　帮教效果

　　基本上可以顺利解决问题

　　辅导教师

　　李金仿

　　辅导时间

　　20113辅导地点

　　教室

　　辅导学生

　　赵路鹤

　　学生存

　　在问题

　　基础不好，导致没有学习没有信心，没有基本的学习习惯。

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　1、谈话鼓励学生说出自己的心理话，谈对数学的认识。

　　2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心

　　1、弄清楚学生现在的心理

　　帮教内容

　　2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。

　　3、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生有决心继续学好数学

　　帮教效果

　　激发起了学生学习数学的兴趣

　　辅导教师

　　李素芬

　　辅导时间

　　20120辅导地点

　　教室

　　辅导学生

　　赵路鹤

　　学生存

　　在问题

　　基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难

　　就放弃。

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　1、举事实，讲道理，开导学生。

　　2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心

　　先谈话形式进行，针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。

　　帮教内容

　　找适当水平的题，增强学生信心，让学生有决心继续学好数学。

　　帮助学生提高学习能力，讲解困难问题。

　　帮教效果

　　基本上可以顺利解决问题，增强了学习数学的信心

　　解决了本单元中的问题，提高了学习成绩

　　辅导教师

　　李金仿

　　辅导时间

　　2017927辅导地点

　　教室

　　辅导学生

　　赵路鹤

　　学生存

　　在问题

　　本单元测试卷出错较多

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　针对出错题目、讲解改正后再练习

　　出类似题目巩固练习

　　先独立改正错题，检查有哪些题目是因马虎做错了

　　帮教内容

　　教师讲解学生没有改对的题目

　　教师指导改正后，再现类似题目给学生巩固练习。

　　帮教效果

　　学生能够独立解决问题了

　　辅导教师

　　李素芬

　　辅导时间

　　20171011辅导地点

　　教室

　　辅导学生

　　赵路鹤

　　学生存

　　在问题

　　学习习惯不良，不愿意写作业，方法不当。

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　1、用事例让学生认识到自己的错误所在，引导学生发现自己的不足。

　　2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心

　　3、谈话形式进行，了解学生心理，针对学生

　　的具体情况给与鼓励，树立信心

　　帮教内容

　　4、做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好数学。

　　5、对有困难的问题进行讲解

　　帮教效果

　　基本上可以顺利解决问题

　　辅导教师

　　李素芬

　　辅导时间

　　2017101辅导地点

　　教室

　　辅导学生

　　赵路鹤

　　学生存

　　在问题

　　出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强练习

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下

　　1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

　　帮教内容

　　2、阅读相关解题的篇章，让学生学会思考

　　3、加强应用能力的训练

　　帮教效果

　　基本完成预期要求

　　辅导教师

　　李素芬

　　辅导时间

　　20171025辅导地点

　　教室

　　辅导学生

　　赵路鹤

　　学生存

　　在问题

　　学生对所学民俗了解很少，学生有困难。

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　用课件演示给学生帮助理解。

　　1、师演示课件，让学生实际观察初步理解。

　　2、让学生自己读书，结合实例加深理解。

　　帮教内容

　　3、让学生说说自己了解到的民俗，出示图片，让学生自己辨认。

　　帮教效果

　　很好，学生能够独立解决这个类型问题

　　辅导教师

　　李素芬

　　辅导时间

　　2017103辅导地点

　　教室

　　辅导学生

　　赵路鹤

　　学生存

　　在问题

　　学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

　　帮学生找出原因，进行练习。

　　1、让学生说说对做题的困惑。

　　帮教内容

　　2、用实例帮助学生加深理解。

　　3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

　　帮教效果

　　学生基本上能够正确地进行书写。

　　辅导教师

　　李金仿

　　辅导时间

　　2017111辅导地点

　　教室

　　辅导学生

　　赵路鹤

　　学生存

　　经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多

　　在问题

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　1、举事实，讲道理，端正学习态度。

　　2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

　　1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。

　　2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

　　帮教内容

　　3、学生说一说今后自已应该怎么做。

　　4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

　　5、对学生难解决的问题，进行单独讲解

　　帮教效果

　　多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。

　　辅导教师

　　刘晓娜

　　辅导时间

　　201711辅导地点

　　教室

　　辅导学生

　　赵路鹤

　　学生存

　　考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

　　在问题

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点

　　先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识帮教内容

　　点。

　　再出示对应的练习题让学生练习巩固

　　帮教效果

　　完成预期要求。

　　辅导教师

　　李金仿

　　辅导时间

　　20171115辅导地点

　　教室

　　辅导学生

　　赵路鹤

　　学生存

　　做基础性的问题时，错误较多，马虎现象严重。

　　在问题

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　摆明马虎对学习危害以及其严重性。

　　帮助养成在平时精力集中加强记忆的习惯以及在理解中记忆的方法。

　　1、粗心大意在学习上，生活上、工作中的厉害关系，将是影响人的一生的一个缺点。要想改正就得发自内心有决心改正才可以的。

　　帮教内容

　　2、根据情况出练习题让学生做一做，告诉学生以后每天都自己训练加强记忆，提高记忆能力。

　　3、针对个人情况进行单独辅导。

　　较导时效果还是很好的，就是需要观察学生能不能做到持之以恒。

　　帮教效果

　　辅导教师

　　李素芬

　　辅导时间

　　20171122辅导地点

　　教室

　　辅导学生

　　赵路鹤

　　学生存

　　在问题

　　解决阅读中存在的问题，不会分析题意、漏题、马虎。

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　指导学生学会阅读的方法，以便于正确解答。

　　练习相关题目。

　　1、给学生讲解，帮教内容

　　2、课后练习中找相应的题目练习解答

　　3、对漏题马虎的习惯，进行督促，帮助改正

　　帮教效果

　　基本能够独立完成练习，但一些做题的习惯需要提示、帮教。

　　辅导教师

　　李素芬

　　辅导时间

　　2017113辅导地点

　　教室

　　辅导学生

　　赵路鹤

　　学生存

　　补充句子

　　在问题

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　把书上相关内容讲解，帮助理解。

　　加强练习

　　1、用具体的句子进行讲解，让学生理解句子意思的基础上掌握。

　　帮教内容

　　2、举例子讲解的方法，出题给学生练习

　　3、完成

　　相关练习题

　　帮教效果

　　基本上可以独立完成解题。能够熟练掌握方法

　　辅导教师

　　李素芬

　　辅导时间

　　2017121辅导地点

　　教室

　　辅导学生

　　赵路鹤

　　学生存

　　计算掌握的不熟练

　　在问题

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　书上相关内容讲解，帮助理解。

　　进行相关练习

　　1、把相关类型题进行讲解，课后练习题

　　帮教内容

　　2、出类似的应用题进行掌握性练习，巩固这种问题的应用题

　　帮教效果

　　基本能够独立完成解题。能够熟练理解并记公式。

　　辅导教师

　　李金仿

　　辅导时间

　　2017128辅导地点

　　教室

　　辅导学生

　　赵路鹤

　　学生存

　　一些概念混淆，练习题不会做

　　在问题

　　帮

　　教

　　把书上相关内容讲解，帮助理解。把基础题进行练习。

　　措

　　施

　　1、把书本上相关各种类型题，进行讲解

　　2、书中例题，课后练习题

　　帮教内容

　　3、讲清概念，进行牢记

　　4、延伸类似的题进行练习

　　帮教效果

　　基本能够独立完成解题

　　辅导教师

　　李金仿

　　辅导时间

　　20171215辅导地点

　　教室

　　辅导学生

　　赵路鹤

　　学生存

　　单元测试卷问题太多

　　在问题

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　针对出错题题目，讲解改正后再练习

　　出类似题目巩固练习

　　1、弄清学生现在的心理

　　2、针对学生的具体情况给予鼓励，让学生说一说做题时是怎么想的帮教内容

　　3、师指出出错的原因，让学生独立改正

　　4、再出题目练习巩固

　　帮教效果

　　基本上可以顺利解决问题

　　辅导教师

　　辅导学生

　　李素芬

　　辅导时间

　　2017.12.22辅导地点

　　教室

　　赵路鹤

　　一年级

　　学生存

　　学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

　　在问题

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

　　2、帮学生找出原因，进行练习。

　　1、让学生说说对做题的困惑。

　　帮教内容

　　2、用实例帮助学生加深理解。

　　3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

　　帮教效果

　　学生基本上能够正确地进行书写。

　　辅导教师

　　辅导学生

　　学生存

　　经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多

　　在问题

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　1、举事实，讲道理，端正学习态度。

　　2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

　　1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。

　　2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

　　帮教内容

　　3、学生说一说今后自已应该怎么做。

　　4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

　　5、对学生难解决的问题，进行单独讲解

　　李素芬

　　辅导时间2017.12.29辅导地点

　　教室

　　赵路鹤

　　一年级

　　帮教效果

　　多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。

　　学困生辅导记录（转）

　　抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病---学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。

　　我要帮扶的同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰，父母天天忙着挣钱没空辅导她功课，她的自觉性又很差。针对这一情况，我给她父母打了电话，和他们谈了肖肖目前的学习现状，希望她的父母在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度，并且督促她每天按时、按量的完成作业，毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长，他们欣然答应了；父母的工作做完了，接下来就是传授给她正确的学习方法，并抓紧一切时间为她辅导。我也注重在学习中逐步培养她对学习语文的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，她不是学不会，而是她根本就没有去认真地去学习，也就是她没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。难道这样的学习就能学会吗？学习态度端正了还愁她学不会？我在辅导的过程中还经常给她做思想工作，除了给她讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，。做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在给予耐心的讲解，让她理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是：只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这一个月里在我帮助下她的英语成绩有了不同层次提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会做好像她一样的学困生的辅导工作!

　　反思

　　抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病---学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。

　　随笔

　　转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。让每个学生都全面地发展，是时代赋予教育工作者的职责。而学困生的转化工作，考验着我们教育的责任心和能力。这里，我结合自己转化学困生的教学实践谈几点浅见。

　　一、学困生需要教师在情感态度上给予关照

　　作为学困生，由于成绩欠佳，因而备受外界的冷落、薄待甚至岐视，内心十分缺乏自信，有的还出现自卑和逆反心理。在这种阴影下，学困生体验不到成功的满足和进步的喜悦，无法对学习产生兴趣，厌学情绪始终强烈，最终导致恶性循环，学习成绩进而受到影响

　　学困生需要教师在情感态度上给予关照。“亲其师，信其教。”人与人之间的情感态度是相互作用的，教师对学困生关心和照顾，必然受到学困生的亲近和信任，从而形成融洽的师生关系，为转化工作打好基础。

　　二、学困生需要教师在教学要求上降低标准

　　教师在教学要求上以统一的标准去衡量每位学生，不利于学生潜能的开发，不适合学生的全面发展。毕竟学困生的接受能力较差，要求他们同优等生一样学习以及达到成绩优秀的标准，既不可能实现，又加深他们的“挫折感”。因此，对于学困生的教学要求，要适当降低标准，实行分层教学的策略，采取因材施教的教学方法。

　　学困生重在激发学习兴趣，强化学习意志，养成良好的学习习惯。那么，教师在作业练习的设计上要善于顾及学困生的接受能力，降低学困生作业练习的难度，让他们做简易的习题。如在作文教学中，我要求优等生的日记100字以上，周记400字以上，而学困生的日记50字以上，周记200字以上。当学困生完成布置的学习任务，他们就会获得成功的满足感，对学习更有兴趣了。

　　“一分耕耘，一分收获。”只要努力学习，就会有所进步。衡量学困生的进步，教师不能采取优等生的评价标准，要认识到他们学习成绩的提高是循序渐进的，且会有反复进退的现象。教师要让学困生自己与自己比，过去与现在比，只要他们有一点进步，就要及时地鼓励。如一个学困生上次考30分，这次考40分，这时教师不能批评这都是低分，而要表扬他经过努力进步了10分。可见，教师要客观地看待学困生与优等生存在的差距，区别对待。以促使学困生取得新的进步为预期目的。

　　三、学困生需要教师在课外辅导上多下功夫

　　课堂教学是转化学困生的主阵地，改进课堂教学策略能够有利于学困生的转化。然而，学困生的接受能力较低，反应速度较慢，仅仅依靠课堂上教师的教授和讲解，远远不能让学困生掌握和巩固所学的内容知识。这就需要教师在课外时间里加以辅导。

　　面对学困生的课外辅导，教师“重在耐心，贵在坚持”。对于他们在学习的过程中遇到的疑难，教师要耐心细致地帮助解决，并且持之以恒。教师还要讲究辅导策略，不仅要注重基础知识的辅导巩固，还要注重学习方法的辅导运用。但是，教师的时间和精力毕竟有限，不可能时时顾及，面面俱到。这时，教师要善于引导学生来教学生，充分借助优等生的能力辅导学困生。

　　为此，我在班里长期开展“结对子”辅导活动，让一个优等生辅导一个或两个学困生，帮助解决学习中的疑难。另外，我成立了五个“学习兴趣小组”，每组组长由组织管理能力突出的优等生担任，他们负责督促、检查和评价本组组员的学习情况，布置课外作业或练习让组员来做，然后收上来批改。到一定时期，我就会对各组组长的辅导情况进行总结和评比，奖励表现出色的。实践表明，让学生辅导学生的做法具有显著的“双羸”效果，不仅促使学困生获得明显进步，而且促使优等生不断提高。更重要的是，他们的学习兴趣和积极性在互相学习中被充分地激发起来。

　　总之，学困生的转化工作是一项艰难、复杂和长期的工作，需要教师、学生、家长多方面力量密切配合才能够取得一定的成效。只要我们对学困生始终付出爱心、耐心和恒心，学困生转化就必将走向成功。

篇四：建档立卡困难学生帮扶记录

　　建档立卡贫困家庭学生家访记录

　　时间：2019年1月24日

　　星期

　　四

　　帮扶人（爱心园丁）：

　　对家长进行回访，汇报假期时间及学校布置任务和作业

　　需向家长汇报的情况

　　向家长了解的情况

　　刘文斌在家学习情况，和与外界交往情况及了解学生假期在家的情况

　　家访效果

　　良好

　　建档立卡贫困家庭学生心理辅导记录

　　时间：2019年1月11日

　　星期

　　五

　　帮扶人（爱心园丁）：

　　学生存在的主要问题

　　刘文斌同学课间操未经允许，私自留在教室内

　　帮扶措施

　　找他谈心，讲清学生该遵守的纪律和对自身的约束

　　帮扶效果

　　良好

　　建档立卡贫困家庭学生学习帮扶记录

　　时间：2019年1月3日

　　星期

　　四

　　帮扶人（爱心园丁）：

　　学习存在的主要问题

　　帮扶措施

　　帮扶效果

　　为他补习落下的功课

　　刘文斌同学因感冒请假一天

　　效果良好

　　建档立卡贫困家庭学生心理辅导记录

　　时间：2019年1月14日

　　星期

　　一

　　帮扶人（爱心园丁）：

　　学习存在的主要问题

　　刘文斌同学因起床晚了，未能按时来参加期末考试

　　帮扶措施

　　给他打电话，并在校园等他

　　帮扶效果

　　诚恳的改正了错误

　　爱

　　心

　　园

　　丁

　　帮

　　扶

　　记

　　录

　　老师---2019.1建档立卡学生帮扶记录表

　　镇

　　乡

　　就读学校

　　家庭住址

　　时间

　　2019.1.3帮扶人签字

　　学段

　　初中

　　学生姓名

　　年

　　级

　　联系电话

　　走访帮扶记录

　　老师帮助刘文斌辅导功课

　　刘文斌

　　九

　　性别

　　班级

　　学生或家长签字

　　男

　　一

　　2019.1.11老师为刘文斌做心理疏导工作

　　2019.1.14老师为刘文斌做思想政治工作

　　2019.1.蔡庆军校长为刘文斌做心理疏导工作

篇五：建档立卡困难学生帮扶记录

　　XXXXXXXXXXXXXX学校

　　建档立卡生帮扶记录表

　　六年级一班

　　辅导教师

　　辅导学生

　　XXX辅导时间

　　2017.9.4XXX辅导地点

　　办公室

　　近段时间语文成绩较不理想。书写速度快，字迹马虎，认字、写字的情况比学生存

　　较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认在问题

　　真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和她交往。

　　1、走近她，发现其闪光点，促其上进。

　　2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任对她的期望和关帮

　　扶

　　心。

　　措

　　施

　　3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。平时我加倍地关心她，安排好同学帮助她。

　　1、培养学习语文学科的信心

　　帮扶内容

　　2、相关读写的辅导

　　孩子有所改变，有主动学习的欲望，热爱阅读，但由帮扶效果

　　于以前落下较多，现在还无法追上其她同学，只要老师家长积极配合就一定有进步。

　　辅导教师

　　辅导学生

　　XXX辅导时间

　　2017.9.XXX辅导地点

　　办公室

　　平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认学生存

　　在问题

　　字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和她交往。

　　1、走近她，发现其闪光点，促其上进。

　　2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任对她的期望和关心。

　　帮

　　扶

　　措

　　施

　　3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。平时我加倍地关心她，安排好同学帮助她。

　　4、对她不足之处我进行适当的批评。比如当我发现她的作业仍然比较马虎，我就把她喊到办公室，我先表扬了她近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把她的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在她面前，她的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。

　　帮扶内容

　　1、良好学习习惯的养成2、数学知识的辅导

　　我发现她课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试她的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，帮扶效果

　　对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。

　　辅导教师

　　辅导学生

　　XXX辅导时间

　　2017.9.15XXX辅导地点

　　办公室

　　本周经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正学生存

　　是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶在问题

　　段性计算不过关，学习成绩不理想。

　　1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。

　　2、针对该生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。

　　帮

　　扶

　　3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；措

　　施

　　另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。

　　4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

　　5、定期进行相关知识的辅导。

　　1、培养良好的学习习惯和学数学信心

　　帮扶内容

　　2、相关数学知识的辅导

　　能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过帮扶效果

　　关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。

　　辅导教师

　　辅导学生

　　XXX辅导时间

　　2017.9.22XXX辅导地点

　　办公室

　　学生存

　　在问题

　　该生近段时间成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其她同学询问，回家作业完成不好。

　　一、与孩子谈心，增强她学习的积极性和自信心。

　　二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动

　　”为该生找帮

　　扶

　　一位负责任的“小老师”，经常对她进行辅导和帮助。让措

　　施

　　小老师督促她正确流利朗读课文和听写生字词等。

　　1、促进家长对学生关注，培养良好学习习惯的养成。

　　帮扶内容

　　2、加强作业管理。

　　转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性帮扶效果

　　和学习兴趣提高了。

　　辅导教师

　　辅导学生

　　XXX辅导时间

　　2017.9.2XXX辅导地点

　　办公室

　　学生存

　　在问题

　　近段时间学习方面，上课听讲不认真，有时不能完成作业，学习较差；劳动方面，有时比较懒，但，有时还愿意做一些有益于班级的事情。

　　1、家访

　　教师放学后，深入该生家庭，向家长汇报该生在校表现情况，指出学生的闪光点，并委婉的说出该生的缺点。

　　教师主动了解该生在家的表现情况，如：及时完成作业情况，看电视的节目和时间的利用分配情况，以及该生的其她爱好。

　　教师和家长一起商讨对该生的帮扶措施，根据该生的兴趣爱好，制定因人而异的、行之有效的帮扶计划，促其进步。

　　2、谈心帮扶教育

　　找该生谈心，做孩子的良师益友，给孩子树立目标，培养其克服困难的决心

　　帮

　　扶

　　措

　　施

　　帮扶内容

　　1、关注学生课堂听课效率。2、相关数学知识的辅导。

　　通过家访合谈心教育活动，该生思想上发生了很大的变帮扶效果

　　化，能帮助同学，积极打扫卫生，为班级增光，学习上也有所进步，上课纪律好多了，和同学们的关系也融洽了。

　　辅导教师

　　辅导学生

　　XXX辅导时间

　　2017.10.XXX辅导地点

　　办公室

　　学生存

　　在问题

　　近段时间该生在家里淡于家务、忙于看电视，很少完成作业，完不成作业的次数较多，还经常在街上打闹。

　　1、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任对她的期望和关心。

　　帮

　　扶

　　2、对她不足之处我进行适当的批评。比如当我发现她的作业仍然比较马虎，措

　　施

　　我就把她喊到办公室，我先表扬了她近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把她的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在她面前，她的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。

　　1、促进其作业完成情况

　　帮扶内容

　　2、学会自立，加强课后时间管理。

　　课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之帮扶效果

　　处，虽然有时的小测试她的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，说明前面我的教育还是算成功得。

　　辅导教师

　　辅导学生

　　学生存

　　在问题

　　XXX辅导时间

　　2017.10.16辅导地点

　　教室

　　XXX

　　六年级

　　阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下

　　1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

　　帮教内容

　　2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读

　　3、加强阅读能力的训练

　　帮教效果

　　基本完成预期要求

　　辅导教师

　　辅导学生

　　XXX辅导时间

　　2017.10.2XXX辅导地点

　　办公室

　　学生存

　　在问题

　　近段考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，有厌学倾向

　　1．课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的帮

　　扶

　　措

　　施

　　习惯。

　　2．在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

　　3．定期进行相关知识的辅导。

　　1、培养良好的学习习惯和学语文科的信心

　　帮扶内容

　　2、相关读写以及数学知识的辅导

　　能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题帮扶效果

　　中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。

　　辅导教师

　　辅导学生

　　XXX辅导时间

　　2017.10.2XXX辅导地点

　　办公室

　　近段时间作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习学生存

　　工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习，对学过的知在问题

　　识一会就忘记。

　　1.

　　对她适当放宽一些学习要求，由松到紧。

　　2．利用整理课、课后辅导，午休等时间，对杨佳文进行个别辅导。

　　3.形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

　　4.进行“一帮一”结对活动。

　　1、培养良好的学习习惯和学习信心

　　帮扶内容

　　2、相关习作和数学知识的辅导

　　能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计帮扶效果

　　算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。

　　帮

　　扶

　　措

　　施

　　辅导教师

　　辅导学生

　　学生存

　　在问题

　　XXX辅导时间

　　2017.11.1辅导地点

　　教室

　　XXX

　　六年级

　　阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下

　　1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

　　帮教内容

　　2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读

　　3、加强阅读能力的训练

　　帮教效果

　　基本完成预期要求

　　11辅导教师

　　辅导学生

　　XXX辅导时间

　　2017.11.3辅导地点

　　教室

　　XXX

　　六年级

　　学生存

　　学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

　　在问题

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

　　2、帮学生找出原因，进行练习。

　　1、让学生说说对做题的困惑。

　　帮教内容

　　2、用实例帮助学生加深理解。

　　3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

　　帮教效果

　　学生基本上能够正确地进行书写。

　　12辅导教师

　　辅导学生

　　学生存

　　经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多

　　在问题

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　1、举事实，讲道理，端正学习态度。

　　2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

　　1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。

　　2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

　　帮教内容

　　3、学生说一说今后自已应该怎么做。

　　4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

　　5、对学生难解决的问题，进行单独讲解

　　XXX辅导时间2017.11.10辅导地点

　　教室

　　XXX

　　六年级

　　帮教效果

　　多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。

　　13辅导教师

　　辅导学生

　　学生存

　　在问题

　　XXX辅导时间

　　2017.11.17辅导地点

　　教室

　　XXX

　　六年级

　　考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，2、师讲解相应的知识点

　　1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，帮教内容

　　及时指正并讲解相应的知识点。

　　2、再出示对应的练习题让学生练习巩固

　　帮教效果

　　完成预期要求。

　　14辅导教师

　　辅导学生

　　XXX辅导时间

　　2017.11.24辅导地点

　　教室

　　XXX

　　六年级

　　学生存

　　在问题

　　考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，2、师讲解相应的知识点

　　1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，帮教内容

　　及时指正并讲解相应的知识点。

　　2、再出示对应的练习题让学生练习巩固

　　帮教效果

　　完成预期要求。

　　15辅导教师

　　辅导学生

　　学生存

　　在问题

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　XXX辅导时间2017.11.30辅导地点

　　教室

　　XXX

　　六年级

　　考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

　　1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，2、师讲解相应的知识点

　　1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，帮教内容

　　及时指正并讲解相应的知识点。

　　2、再出示对应的练习题让学生练习巩固

　　帮教效果

　　完成预期要求。

　　16辅导教师

　　辅导学生

　　XXX辅导时间

　　2017.12.1辅导地点

　　教室

　　XXX

　　六年级

　　学生存

　　学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

　　在问题

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

　　2、帮学生找出原因，进行练习。

　　1、让学生说说对做题的困惑。

　　帮教内容

　　2、用实例帮助学生加深理解。

　　3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

　　帮教效果

　　学生基本上能够正确地进行书写。

　　1辅导教师

　　辅导学生

　　学生存

　　经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多

　　在问题

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　1、举事实，讲道理，端正学习态度。

　　2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

　　1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。

　　2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

　　帮教内容

　　3、学生说一说今后自已应该怎么做。

　　4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

　　5、对学生难解决的问题，进行单独讲解

　　XXX辅导时间2017.12.7辅导地点

　　教室

　　XXX

　　六年级

　　帮教效果

　　多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。

　　1辅导教师

　　辅导学生

　　学生存

　　在问题

　　XXX辅导时间

　　2017.12.13辅导地点

　　教室

　　XXX

　　六年级

　　考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，2、师讲解相应的知识点

　　1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，帮教内容

　　及时指正并讲解相应的知识点。

　　2、再出示对应的练习题让学生练习巩固

　　帮教效果

　　完成预期要求。

　　1辅导教师

　　辅导学生

　　XXX辅导时间

　　2017.12.22辅导地点

　　教室

　　XXX

　　六年级

　　学生存

　　在问题

　　考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，2、师讲解相应的知识点

　　1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，帮教内容

　　及时指正并讲解相应的知识点。

　　2、再出示对应的练习题让学生练习巩固

　　帮教效果

　　完成预期要求。

　　2辅导教师

　　辅导学生

　　学生存

　　在问题

　　帮

　　教

　　措

　　施

　　XXX辅导时间2017.12.29辅导地点

　　教室

　　XXX

　　六年级

　　考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

　　1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，2、师讲解相应的知识点

　　1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，帮教内容

　　及时指正并讲解相应的知识点。

　　2、再出示对应的练习题让学生练习巩固

　　帮教效果

　　完成预期要求。

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