小学体育教学发展现状及对策5篇

篇一：小学体育教学发展现状及对策

　　小学体育教育的发展现状及对策探究

　　随着中国教育的不断发展，小学体育教育在发展中也面临着不少的问题和挑战。本文将探讨小学体育教育发展的现状及对策，以期对小学体育教育的进一步发展提供参考和帮助。

　　1.教育理念单一

　　小学体育的教育理念长期以来只是娱乐和健康为目标，忽视了素质教育的重要性。传统的小学体育教育模式注重技能训练，忽视了对学生体育基本素质的培养。

　　2.教师素质不高

　　小学体育教育是由小学体育教师来负责的，因此教师的素质对于小学体育教育的发展至关重要。但是由于对于体育教师的待遇不高，并且学科竞争激烈，很多学生优秀的体育教师转行从教，导致了小学体育教师队伍的不足和素质的不高。

　　3.学校资源不足

　　小学体育教育中，学校的体育场地、器材等设施和资源都是非常关键的。但是由于学校的经济状况对于学校的发展影响较大，很多学校的体育设施条件不佳，体育器材也较少，影响了小学体育教育的质量。

　　4.体育竞赛压力过大

　　近年来，学生参加各种体育竞赛的机会越来越多，成绩也越来越重要，学校对于学生的体育竞赛成绩的要求越来越高，让很多学生感觉到了体育竞赛的压力。这种体育竞赛的过度追求，使得小学体育教育变得过于功利化，忽视了体育锻炼的目的。

　　在小学体育教育中，应该更新教育理念，强调让学生全面发展，注重素质教育的培养，推动小学体育的改革。

　　要提高小学体育教师的素质，需要学校和政府的支持，通过提高待遇和加强培训，吸引和培养更多优秀的体育教师，保障小学体育教育的质量。

　　3.优化体育设施和资源

　　优化小学体育设施和资源，可以提高小学生的体育锻炼质量，促进体育素质的提高。政府可以加大对于小学体育设施的建设和改善的投入，同时鼓励社会力量参与其中。

　　小学生的体育竞赛应该以健康为主要目标，不应该过度追求成绩，不能将体育竞赛过度提高到学业压力之上。学校可以通过适当减少体育竞赛次数，加强心理疏导等方式，减少学生的体育竞赛压力。

　　三、结论

　　小学体育教育，作为培养学生体育素质和健康的重要阶段，需要各方的共同努力和关注。只有通过更新教育理念，提高教师素质，优化体育设施和资源，减少体育竞赛的压力等多方面的措施，才能推动小学体育教育向着更好的方向发展。

篇二：小学体育教学发展现状及对策

　　关于小学体育教育现状与发展建议的论文（五篇范例）

　　第一篇：关于小学体育教育现状与发展建议的论文

　　本文主要是阐述了国内小学体育现状和小学体育教育发展中所遇到的一些问题，文章分析了当前小学体育教育的几个方面问题，首先是小学体育教学本身的教学体系并不够完善；师生关系需要进一步改善；体育教师的队伍缺陷比较大，并且队伍不够稳定。对于这些问题，笔者提出了一些意见，比如：需要对小学体育教育管理制度进行完善，需要对小学体育教学的指导工作进行加强。对于学校的整体思想进行一个简单的规划调理，让小学体育建设快速发展起来，让每一位教师的教学质量能够得到有效提升，根据素质教育的手段，建立一个和谐的师生关系，促进小学体育教育高速发展。小学体育教育不但可以让小学生从小接触到体育课，同时也可以帮助学生锻炼身体，提高学生的体质水平，让学生在体育课中将所有学习的负担压力全部释放出来。虽然体育课有很多对学生有帮助的优点和好处，但是还是有很多学校并没有认识到体育教育的重要性。所以，本文对小学体育教育现状和发展对策进行了研究分析，为小学体育发展做出相应贡献。

　　一、小学体育教育发展的现状

　　最近这几年小学体育教学改革已经进入了更深层的改革领域当中，很多小学体育教育和传统的体育教育在一定程度上都有了明显的进步，也取得了很好的成绩，但是此时此刻，我们也看到了小学体育教育还是有很大的问题，下文是笔者对小学体育教育中存在的问题进行简单的分析。

　　（一）小学体育教学在教学体系中地位不高

　　提高少年身体素质是小学体育教育应该做的义务，这可以有效促进小学生的身心健康，同时也可以让小学生不单单从体育教学中发展，也可以全面发展。由于传统环境的影响，体育教学也没有被很多学校所重视。很多学生和教师都认为体育课对他们来说并不重要，也无法与其他数学语文科目相比，教师们的意识不够，让大部分小学生从最开始也不重视体育教育，所以小学体育教学在教学体系当中一直没有

　　很好的地位。

　　（二）师生关系有待进一步改善

　　师生关系会对学生的学习热情有着重要的影响，而且还会影响到学生的自身健康，可是很多体育教学工作人员都没有适应素质教育环境，因此，在对小学体育教学活动开展的时候依然存在着传统教育所留下来的缺点，比如，老师在上体育课的时候比较严肃，经常对学生进行训斥，学生内心慢慢会产生一种惧怕，惧怕自己所做的事情总是出错，这让整个体育课堂都变得非常紧张，也会让课堂的学习气氛变得很沉重，从而导致我们在体育课堂教学所遇到的效果都很难实现，这对教学质量的提升有着重负面的影响。

　　（三）体育教师队伍不够稳定

　　体育课程在教育教学体系当中的地位不是很高，并且学校也对体育教学不够重视，体育教学的资金投入也有所欠缺，一些体育设备也不够完善，学校还一直使用几年前的体育设备，体育教师的薪资福利也远远不如其他学科的教师，这导致其他体育教师对体育教师也越来越失望，甚至所做的教育内容也可以忽略不计，这一切都会导致教师的人员流动变大，很多体育教师会因此离职或者转职，队伍不够稳定等问题都会出现。

　　二、有关小学体育教育发展的几点建议

　　（一）完善小学体育教育管理制度

　　教育部门的领导应该积极鼓励教师们正确教学，大力支持教师在小学体育教学长进行加强，并且规划小学体育教育的教学方针，把学校的体育教育规划到教育事业发展的工作范围内，并且需要设定一个专门的管理机构，有专门的管理人员进行管理，明确指定一个有秩序的小学教育管理制度，努力做好体育教育的管理工作内容，让学生和教师一定要按照所制定的体育教育管理制度做事。

　　（二）建立和谐的师生关系

　　师生关系会直接影响到学生的学习效果，在小学体育教育教学当中，很多优秀的教师都明白如何引导学生在体育课上进行自主锻炼，假如教师经常用严厉的形象在学生面前出现，这会严重影响学生的自

　　主学习情况，也会影响到学生的学习兴趣和积极性。就算有一些比较有体育天赋的学生，也会因为教师的严厉导致学生的学习信心逐渐下降，这样优秀的学生很容易被这样的老师所埋没。所以，我们一定要保证小学体育教育的健康持续发展，要按照素质教育的要求建立一个和谐的师生关系。

　　（三）保证教师的质量和数量的稳定性

　　学校应该加大体育教学的资金投入，让教师的薪资待遇与其他学科的教师薪资待遇持平，并且引进一些体育专业人才，弥补体育教师的数量和教师的质量为。学校应该为体育事业长远打算，建立一个稳定的教师队伍，将这项工作当成一项重要工作，严格遵循相关的法律进行做事，以保证教师的质量和数量的稳定性。

　　作者：再排尔古力·衣的力斯

　　单位：新疆哈密市三道岭一中

　　第二篇：农业机械化发展现状与建议论文

　　1衡阳县农业机械化发展成效

　　近年来，衡阳县高度重视农业机械化工作，把它作为遏制土地抛荒、促进农业生产的重要举措，加大农机新技术新机具推广力度，不断改进农机服务方式，农机化事业持续、健康、快速发展，为实现全县粮食增产、农民增收、促进农业发展方式变革发挥了不可替代的作用。全县农机化工作先后荣获“全国平安农机示范县”、“全省农机化工作先进单位”等荣誉称号，安邦、利民等农机专业合作组织被农业部评为“全国农机专业合作示范社”。

　　（1）政府对农机工作重视程度不断增强，农机化水平快速提高。自2009年以来，县委、县政府把农机新技术推广、农机安全生产、农机合作组织发展、农机购置补贴等农机工作指标列入全县各乡镇目标管理考核，并逐年提高考核记分比重，对水稻机插秧、农机购置补贴还单独签订责任状、单独考核及奖罚，从而形成政府主导、部门主抓、齐抓共管的良好农机发展氛围，促进了全县主要农作物综合机械化水平快速提高。2015年底，全县农机总动力达85.39万kW，比2009年增长45%。2015年，全县完成水稻机插秧面积共2.57万hm2（38.5万亩），水稻耕种收综合机械化水平达71%，比全省平均水平

　　高出8%。全县农业机械作业水平大幅提高，综合机械化率达57%，其中机耕率95%，机插率20%，机收率85%，机械植保、机械转运、机械烘干等技术也已逐步推广。

　　（2）严格落实农机补贴政策，确保惠农资金安全。2004年以来，衡阳县共落实农机购置补贴资金9609万元，约占全市总资金的五分之一，补贴农机具43269台套，3.3万余农户和农机服务组织受益，拉动农民群众投入2亿元。为确保农机补贴资金安全和作用发挥，县委政府高度重视，成立由县委常委、常务副县长任组长，人大、政府、政协分管领导任副组长，县政府办、监察、农办、财政、农机、纠风、工商、减负、公安等部门负责人为成员的农机购置补贴工作领导小组。2015年共完成补贴资金1516.676万元，受益农户3697户，农机购置补贴申报额、资金结算额均居全市第一。

　　（3）农机化新机具新技术推广扎实有效，促进了农业生产现代化进程。一是水稻机插秧技术推广获得快速突破。近几年来，衡阳县高度重视水稻育插秧机械化工作，把它作为遏制土地抛荒、确保粮食生产目标实现的重要抓手，通过政府重视、部门联动、宣传发动、示范带动、服务推动、资金促动等多种方式，推广水稻育插秧机械化，积极做好集中育秧、大户带动、办点示范、技术培训等工作，发展成效明显，2015年全县完成早、中稻机插秧面积共2.57万hm2（38.5万亩），机插秧面积比四年前增长了五倍多。二是油菜生产全程机械化大力推进。大力发展稻稻油机械化种植模式，项目带动、行政推动、培训促动、宣传发动等有效措施大力推广油菜生产全程机械化技术。认真抓好农业部油菜生产全程机械化示范项目实施，建设以西渡、岘山两个镇19个村为主的油菜生产全程机械化万亩示范片，积极开展机具选型配套、宣传演示，坚持农机农艺结合，开展多种形式的机械作业试验，搞好人员技术培训、农机专业合作组织培植等各项配套服务工作。以点带面，辐射带动全县新增油菜种植面积0.67万hm2（10万亩），达4.67万hm2（70万亩），新增各类油菜机械600余台套，全县油菜综合机械化水平提高10%，其中机耕达90%、机播达50%，新增油菜机械作业面积1万hm2（15万余亩）。

　　（4）农机专业合作组织快速发展，社会化服务能力提高。近年来，衡阳县大力扶持农机专业服务组织发展，县政府出台《关于扶持发展农机专业合作组织的实施意见》，对达到要求标准的农机专业合作组织采取“以奖代补”的形式每个奖励5万元。县政府利用粮食生产资金对农机专业合作组织购买插秧机等新式农机具实行累加补贴，对机插秧示范作业服务实行作业补贴，对水稻机插秧集中育秧实行免费供种。去年县财政还补贴建设育秧工厂和育秧大棚，县财政承担建设费用60%。在政策扶持和农机农业部门的服务支持下，农机大户、农机合作组织、农机专业协会等新型社会服务组织不断涌现与发展壮大，从2009年底全县第1家农机专业合作社成立起，目前全县正式注册农机合作社达到40家，较为典型的有安邦农机合作社、梅花农机合作社等，安邦农机合作社共投资600多万元购置各类农机具1062台套，组建农机合作社，通过推行全程机械化作业，在全县承租耕地经营1346.67hm2（2.02万亩），订单式经营1066.67hm2（1.6万亩），委托代管经营2133.33hm2（3.2万亩），实现了农业规模化生产，同时大大降低了生产成本，水稻生产耕种收，人工作业每亩410元（耕作120元/亩、插秧140元/亩、收割150元/亩），机械化作业每亩280元（机耕80元/亩、机插100元/亩、机收100元/亩），比人工作业降低成本130元/亩，农机专业合作社在机械作业中，除去油料、机械折旧、人工工资等成本，净赚150元/亩，不但发展壮大了自身，而且促进了全县双季稻生产。目前，全县农机产业服务已经延伸到农业生产产前、产中、产后全过程，农机流通、制造、维修、农机服务协调发展，农机流通、维修、服务合作组织和农机制造产业体系齐全，年内新发展农机合作社13家，新增农机4S综合服务中心1家，新增农机经营、维修网点4家。

　　（5）农机公共服务体系不断完善，保障能力有所增强。全县农机公共服务系统现有在编人员245人（县局92人，乡镇站153人），乡镇农机站25个。近几年以来，县农机部门通过理论教学比赛、业务考试、扎实开展农机基层服务体系培训等多种形式锤炼农机干部队伍，为抓好农机推广、社会化服务、安全监督管理等公益服务打下了基础。

　　五年来，共举办机插育秧、农机维修、农机驾驶等技术培训50期，培训学员3188人。开展科技下乡服务100多次，发放技术资料3万多份，为全县农机科学发展提供了技术支撑。

　　2衡阳县农机工作中存在的问题

　　（1）农机装备结构不合理。虽然近几年衡阳县农机发展速度快，农机装备增长多，但是存在“三多三少”的现象，具体表现为：动力机械较多、配套农具少；小型机械较多、大中型机械少；低效低价机具较多、先进高效机具少。目前统计全县的13.4万台套农机具中，耕整机、水泵、喷雾器、机动脱粒机等小型农机具占机具总量的九成左右，农机装备整体科技含量有待提高。

　　（2）农机发展相关设施和技术薄弱。主要表现在：农田基础设施建设滞后，农村田间机耕道建设薄弱，现有农田自然分布落差大，影响大中型农机开展机械作业；农机库棚建设滞后，多数拖拉机、收割机等大中型农机露天停放，机械使用寿命缩短；机埠建设严重滞后，据统计，7.5kW以上的638座机埠中，因年久失修的机埠327座，其中完全失去灌溉功能的152座、需扩容改造的175座。机埠建设所需资金缺口较大，多数村、组集体无力承担，加上机埠管理责任不明、管理缺位，机埠检修维护不及时，导致旱灾发生时机埠不能正常发挥作用；农用柴油价格由2006年的3.7元/升涨至目前的7.34元/升，油价高涨使农机作业利润大幅缩水；家庭承包经营体制下分散小规模的农业种植模式和农民购机以满足自用为主的小农经营模式，使农机效益得不到充分发挥，制约了大中型高效农业机械发展。技术方面，适应丘陵山区使用的小型高效农业机械仍然较少，这些地区的农业生产机械化仍然难以解决。

　　（3）农机管理部门所处地位与农机工作所发挥的作用不相配。农机部门长期职能弱、社会地位低。而作为行业管理的各级农机部门，通过扎实的管理视窗聚焦服务工作推动了农业机械爆发式增长，在农村劳动力不断转移的情况下，保障了全县粮、棉、油等农业生产任务完成，承担着全县10多万名农民机手、13万台套农机的安全生产管理、技术培训，每年1000多万元农机购机补贴惠农资金的落实等等，农机部门功不可没。但是从20世纪90年代以来，农机部门职能并没有增强，反而在每一次改革当中被边缘化，在2015年这次政府机构改革中，县农机局由一级政府事业局变为县农业局下属的二级事业局，乡镇农机站并入农业服务中心，有的站甚至没有安排分管农机工作的副职负责人，对农机工作开展造成了影响和制约，产生了一些不利影响。比如：农机安全生产形势严峻，事故发生率有所上升，农机经营作业过程中假劣产品坑农、价格欺诈等损害农民利益的现象有所抬头等。

　　3加快发展农业机械化的意见和建议

　　（1）进一步建立完善农机具报废更新制度。建议：一是建立健全农机具强制报废制度，使超过使用年限的农机及时报废。二是出台农机具报废更新补贴。国家安排财政专项资金，参考汽车和家电报废回收补贴的做法，对农机具报废实行补贴。三是严格农机产品准入机制，对低效、落后农业机械产品实施严格的淘汰机制，对低效产品不予农机购置补贴，加快淘汰落后产能，促进新型农机具发展。四是加强对农机报废工作的监管力度，赋予农机部门上道路监督检查等必要的行政执法权，促进农机报废工作有效落实。

　　（2）完善出台农机作业补贴相关政策。一是进一步改进完善农机作业燃油补贴机制。2009年1月1日燃油税改革实施后，国家对农机作业的燃油补贴包含在农资综合补贴当中，按耕地面积分摊到土地承包人，而实际从事农机作业的机手和一些土地转包耕作者没有获得燃油补贴，没有真正体现农机燃油补贴弥补农机作业成本的政策初衷，在一定程度上损害了农民发展农机的热情。建议改革农机燃油补贴发放机制，参照公交车、出租车燃油补贴发放的做法，直接将补贴发放给作业农机手。二是对水稻育插秧机械化等农作物生产关键、薄弱环节机械化作业给予补贴，促进水稻等农业生产的全程机械化发展。

　　（3）加大对农机化基础设施建设力度。安排农田机耕道建设项目资金，加快机耕道建设；加大机埠建设投入和管理，向上级争取立项资金支持、建立机埠建设奖扶机制，加快机埠建设步伐，明确农机部门为机埠管建部门，加强对机埠的管理与维护；对农机大户、农机作

　　业服务组织的农机场库棚建设，在用地方面制定优惠政策，在资金方面给予大力扶持；加快农田综合开发、土地整理进度；加大对农机专业合作组织和土地流转大户发展农机的政策扶持力度，秉承农民自愿的原则，推进土地流转；加强农作物品种改良与农机新产品研制的紧密配合，攻克农机农艺相结合的技术性难题，为农业机械化发展创造有利条件。

　　第三篇：杨江街道教育现状与发展建议

　　杨江街道教育现状与发展建议

　　2011年是实施“十二五”规划的开局之年，也是推动我街道教育再上新台阶、新水平的关键一年。我们将紧紧围绕街道党工委、办事处和市教育局的工作部署，真抓实干，开拓创新，扎扎实实做好每一项工作，确保杨江教育高位均衡、优质持续发展。现将我街道教育的现状与主要存在问题以及下阶段的工作部署汇报如下：

　　一、当前我街道教育的基本状况

　　杨江街道地处西江河畔，是市的政治、经济和文化中心，总面积296.73平方公里，户籍人口27万多人。2007年，杨江街道被评为“省教育强镇”。目前。我街道有市示范乡镇成人文化技术学校1所、初级中学6所（其中省一级学校3所、市一级学校3所）、小学19所（其中省一级学校7所、市一级学校10所）、幼儿园20所（其中公立幼儿园5所）。在校中小学生36403人，其中：小学25138人，初中11265人；在园幼儿16523人。在职中小学教职工2087人，幼师1268人。初中、小学专任教师学历达标率为100％。适龄儿童入学率100%，学前三年幼儿入园率99.3％，小学生巩固率100%，初中学生非正常流动率0.59%，初中升学率100％。

　　近年来，我们坚持教育优先发展，以建设教育现代化为统览，不断加大教育投入（单基建投入达2.1亿元），优化教育资源配

　　臵，大力调整学校布局（撤并中小学校共7所）；抓好了学校校舍及设备设施建设，加快了教育现代化、信息化建设步伐；狠抓了学校管理，深化了教学改革，落实了素质教育，提高了教育教学质量，促进了各类教育的均衡优质发展。我街道于2010年10月和2011年

　　9月分别接受了“省教育强镇”复评验收和“省推进教育现代化先进区”专家组的实地考察，得到省专家组的充分肯定和高度评价。目前，我街道教育呈现良好的发展态势，中小学校的办学水平稳步提升，教师的整体素质显著提高，师生参加区以上各项比赛获奖人数均居全区各镇（街道）前茅；每年升中考入国家示范性高中人数名列全区各镇（街道）前茅；组织学生参加语文、数学、英语、物理、化学等学科知识竞赛，获奖人数也是全区各镇（街道）之冠；教师中涌现出大批先进人物，其中不少领导、教师被评为省、市、区优秀校长或优秀教师。

　　目前，杨江街道实行校（园）长负责制，积极鼓励并规范了社会力量办学，构建了以政府办学为主，公办教育与民办教育共同发展、社会力量参与的办学新格局。通过充分利用区、街教育资源，杨江基本上形成了学前教育、义务教育、成人教育和社区教育协调发展的大教育新格局。

　　二、当前我街道教育存在的主要问题

　　1、城区小学大班额现象普遍存在。目前中心城区12所小学，在校学生为19574人，共有教学班350个，班均学生为56人，其中最大班额为68人（国家教育部规定义务教育学校最大班额

　　小学不超过45人）。造成大班额的原因，是由于中心城区规模不断扩大，学校的规划与建设未能跟上城区扩张的步伐，自1998年开元小学开办至今未增建1所学校，造成中心城区学校布局不合理问题凸显，大班额现象居高不下。特别是近几年来，国安路以西区域、豪江片区和豪江工业园片区发展迅猛，新兴住宅、外来务工人员急剧增加，人口密度不断增大，给杨江七小、开学小学、文豪实验小学、德围学校等入学带来了豪重的压力（适龄儿童入学还呈逐年上升的趋势）。大班额不利于教师的教学和学生的学习；学位不足，反映了学校不足。

　　2、校舍安全工程改造工作仍未得到有效落实，推进校舍安全工程缺乏专项资金。按照市校安工程要求，我街道于2010年底对所有中小学校舍进行全面检测和鉴定，其中：杨江中学两座教学楼，杨江二小旧教学楼，杨江七小1、2号教学楼，泽明小学东三层教学楼，东冲小

　　学旧礼堂、旧教师宿舍楼，宏强小学校舍等列为不合格，需巩固改造和拆除重建面积达8091m2，预计需投入资金9500多万元。

　　3、建设高素质的师资队伍，大面积提高教育科研水平的任务还相当艰巨，我街道在省、市内影响力较大的名师不多。教师队伍的结构性矛盾突出，随着新课程改革的不断深化以及受制于全区教师编制的局限等多方原因，近五年来我街道几乎没有增加过老师，新招聘的教师甚少，导致教师队伍出现了严重的结构断层，小学的数学、计算机、音乐、体育、美术等学科教师紧缺。

　　4、教育教学经费不足。一是街道教学教研经费不足，制约着街道教学教研活动的正常有序开展和师资队伍培训与提高；二是城郊部分小学学生人数逐年减少，导致学校教育经费严重不足，校产的维护和教学设备设施的添臵受到严重影响，阻碍学校的发展。

　　5、学校的办学特色仍不突出，特色的影响力不强。目前，我街道中小学校的办学特色处于创建期，如何最大限度地利用现有资源，做到以特色“树品牌”，以特色“促发展”等还需进一步探索与实践。

　　6、学前教育发展不够均衡，辖区内的幼儿园、托儿机构绝大部分属民办性质，幼儿园间的办学水平差距较大，幼儿教师待遇较低；杨江幼儿园复评市一级幼儿园和千文幼儿园申评省一级幼儿园工作进展缓慢。

　　三、今后工作设想

　　杨江街道是市的中心城区，是省教育强镇，有优越的地理环境，有各级领导的高度重视；辖区内学校的办学水平较高，有很多素质较好的教师及管理人才集中此地，有获得全国及省、市优秀称号的学校行政领导、教师一批；育人环境理想，学校管理已积累一定经验，并逐步形成特色。因此，为今后辖区教育事业的发展奠定了良好的基础，厚积薄发之势呼之欲出。今后，我们将继续做好以下几项工作：

　　1、加强领导，确保教育优先发展

　　继续坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入实践科学发展观，紧紧围绕科教兴街战略，把大力发展教育事业作为落实经济发展、依靠科技进步和提高劳动者素质的战略措施，把教育事

　　业纳入经济建设和社会发展的总体规划，把教育工作列入党工委、办事处的重要议事日程，把关心支持教育和为教育提供物质保障作为一项重要的工作常抓不懈，努力为教育办实事，使教育优先发展的地位越来越突出。

　　2、不断加大教育投入，努力提升办学水平

　　⑴为切实解决中心城区小学大班额问题，使杨江中小学校布局更趋合理，确保街道教育事业的持续优质发展，我们需要进一步加大对教育的投入，提升学校的办学水平。一是加大城区中小学校布局调整力度。借市十中搬迁新校，与市协调将宏中搬迁到现十中，把宏中无偿划拨杨江，由街道将校舍改造提升后，把江冲中学搬迁到原宏中；而现江冲中学改办为小学，以解决国安路以西、信德路以东新兴住宅小孩就近入学需求，有效缓解决中心城区小学大班额问题。二是增建教学楼。在文豪实验小学西边增建一座五层约2250m2教学楼，以满足豪江片区适龄儿童入学需要。三是做好新校建设规划，结合市打造“豪江新城”的行动计划，要规划落实好教育用地和新校建设的资金，拟在豪江新城内择地新建2所初中、2所小学和5所幼儿园，确保街道教育的可持续发展。

　　⑵落实好校舍改造资金，扎实推进校舍安全工程。加强校舍

　　安全工作的指导和宣传，积极应对，重点突破，对前期排查鉴定不合格的校舍，制定好校舍改造总体规划、实施计划和具体实施方案，分、分步骤进行加固改造或拆除重建。为配合跃中的搬迁工作，2012年上半年首先对杨江中学两座教学楼进行拆除，并重新建设一座五层约4500m2教学楼，预计需投入建设资金2500万元。2013年、2014年分别对杨江七小旧教学楼进行拆除重建，杨江三小1、2号教学楼和辞明小学东三层教学楼进行加固改造，预计需投入建设资金2000万元。

　　⑶增加街道财政教育经费的投入，拨出专项资金，补充街道教学教研经费及因学生人数减少导致教育经费不足的学校，确保街道教学教研活动的正常开展和学校的正常运作。

　　3、实施人才强教战略，打造高素质的教育团队

　　⑴加强校长队伍建设，提高校长队伍素质。要求校长静下心来抓

　　管理，潜下心去抓质量，在办好学校、教好学生方面有所研究、有所突破、有所建树。进一步健全校长的政治业务学习和提高研修制度，以《杨江教育》为平台，以开展“校长论坛”、“校长协作体”和“学校共同体”活动为载体，为校长展示实践成果、交流学校管理工作经验搭建舞台。完善和健全校长任期目标管理和绩效考核制度，组织开展名校长评选工作，努力打造一支勇于创新、善于管理的校长队伍。

　　⑵强化师资培训，提升教师整体素质。进一步加大教师培训经费的投入，强化校本培训和校本教研，激发教师专业化发展的内驱力。抓好教师的业务进修、继续教育和转岗培训工作，通过请进来、送出去培训，通过集中举办各类专门培训班，通过集体备课、名师引领和骨干示范等方法，提高教师业务能力和水平，促进教师整体素质的提高。加大教师队伍结构调整力度，优化教师的资源配臵，使各学校的教师学科结构和比例尽可能趋于合理。

　　⑶实施强师工程，打造高素质的教师队伍。进一步深化人事制度改革，积极推行义务教育阶段学校教师聘任制度和绩效工资制度，以此为杠杆，激发广大教师的工作潜能和工作积极性。加大师资队伍的管理和交流力度，深入推进校与校挂钩的校际教研交流活动和集体备课活动，校与校之间每月组织一次校际交流活动，通过跨校上观摩课、示范课，召开研讨会、经验交流会等形式，为青年教师搭建展示才能的舞台，培养更多的优秀教师。组织做好名教师培养与评选工作，加强名教师、骨干教师和学科带头人培养与动态管理，充分发挥其师德表率、教学示范、学术引领作用。组织开展“十佳师德标兵”、“十佳班主任”、“十佳教学能手”评选活动，以此为平台，打造出一支管理科学、作风一流、业务精湛、精干高效的教育团队。

　　4、铸造教育品牌，彰显办学特色

　　学校特色建设是学校内涵发展和质量提高的关键抓手，我们将继续深入推进“校校有特色、生生有特长”的“双特”工程。要求学校传承和发扬自身的优势，积极开发校本特色课程，丰富教育

　　内涵；要在“精”字上着手，巩固和提升强明中学合唱团队、江

　　阳中学体育特长、杨江六小艺术教育全方位渗透、杨江七小读书知礼教育、豪明实验小学书法教育等初现特色项目建设，实行以“建特色项目，创学校特色”；充分利用《杨江教育》、《豪明教育》及教育信息网络等平台总结推介，以扩大特色影响力，加快形成中小学校各具特色的发展格局，实现“一校一特色，一校一品牌”目标。

　　5、加强统筹，强化管理，全面提升学前教育发展水平继续加大对学前教育的扶持力度，全面贯彻《关于进一步加快我市学前教育发展决定》，落实学前教育公用经费、保教费补助制度，通过多种渠道加大学前教育经费投入，充分利用社会资源，优化布局结构，不断提升学前教育的办学水平，缩小幼儿园间差距。研讨制定《杨江街道学前教育管理实施办法》，强化学前教育的管理，严格规范办园行为；加强幼儿园园长、教师培训和培养，建立园长、教师考核和资格审定制度，提高幼儿教师的整体素质；切实提高幼儿教师的待遇，优化、稳定学前教育师资队伍。建立《杨江街道学前教育督导评估制度》，加大指导和监督力度，组织开展托幼机构办学水平评估工作，全面促进学前教育协调健康发展。与此同时，积极推进等级幼儿园、示范幼儿园建设，协助杨江幼儿园筹建一座五层约900m2教育楼，切实做好市一级幼儿园复评工作；抓紧宏强幼儿园教育楼扫尾工作，争取于2013年上半年申报省一级幼儿园，顺利通过督导验收；协助

　　阳明幼儿园、千色幼儿园、豪强幼儿园做好申报省、市一级幼儿园工作；通过推进幼儿园的等级建设，进一步提升幼儿园的办园水平，使我街道逐步建立以公立幼儿园为示范，社会力量办园为主体，多种幼儿教育形式并存的学前教育服务体系，以满足经济社会发展和人民群众对优质学前教育的需求。

　　2012年3月10日

　　第四篇：区体育旅游发展现状、问题与对策建议

　　体育旅游是以体育资源为条件，休闲、娱乐、健身为主要目的，以欣赏、观看或参与体育活动为主要形式，在整个旅行游览过程中将体育作为主要内容与手段的旅游活动。体育既是一种文化事业，又是一种经济事业，将体育活动与现代休闲旅游活动有机结合起来，不仅

　　可以赋予体育活动以更强的生命力，也有助于丰富一个地区的旅游产品类型，促进旅游产业的发展。

　　同时，大力发展体育旅游也有助于实现“健康**”建设目标。

　　一、**区发展体育旅游的资源条件

　　1、开发体育旅游的自然资源条件良好

　　**区地域广阔，地形地势复杂。境内有丛林幽深的缙云山国家级自然区、茅庵森林公园、观音峡国家森林公园，涧幽深的十里地缝金刀峡，两岸秀丽、迂回曲折的嘉陵江小三峡等，为依托自然资源开发各类竞技型、探险型、健身型、休闲型体育旅游产品奠定了良好的资源条件。

　　2、民俗体育资源较为丰富

　　**区的民俗性体育旅游资源较为丰富，如北泉板凳龙、斗兽、**武术（内家拳、道家绝技）等民间游艺活动既具有观赏性，又具有很强的参与性，是开发参与性、观赏性的体育旅游活动的重要资源。

　　3、现代体育设施基本具备

　　现代体育设施如比赛场馆不仅发展一个地区体育事业的重要基础，也是一个地区开发竞技型体育旅游产品，以著名的大型体育节事活动兴旅的重要前提。

　　4、体育人才基础良好

　　西南大学体育学院是**市最有影响、专业门类较为齐全的学院之一，拥有众多的体育专业领域的专家学者，为各地培养了大批体育专业人才，可为**发展体育旅游提供专业技能服务和后备人才储备。

　　二、**区体育旅游发展现状及存在的问题

　　三、发展**体育旅游的对策建议

　　1、深度挖掘体育旅游资源，将体育旅游纳入**区旅游发展规划

　　目前，**区体育旅游之所以“小散弱”现象突出，最重要的原因在于人们对体育旅游资源认识不足，没有明确清晰的发展思路。因此要进一步推动体育旅游的发展，当务之急在于全面深入调查评估我区的发展体育旅游的基础资源和环境条件，并在此基础上编制我区体育旅游发展专项规划，并作为我区旅游发展总体规划的组成部分，作好

　　体育旅游项目策划，作为指导我区未来体育旅游发展的纲领性文件，为规模开发体育旅游资源、塑造体育旅游品牌奠定基础。

　　2、加快体育旅游基础设施建设

　　首先要加快现代体育设施——体育训练基地、体育场馆建设，完善现代体育设施体系，扩大体育设施规模，为我区举办或承办大型国国内体育赛事，以现代体育节事活动带动旅游发展奠定物质基础。其次，进一步完善体育旅游服务配套设施体系，如参与型、观赏型体育旅游活动的表演场地；竞技型、冒险型体育旅游活动的环境设施；休闲型、健身型体育旅游活动的设施配置等都是体育旅游发展的基础条件。

　　3、深度开发多彩多姿的体育旅游项目

　　体育旅游活动可简可繁，有些活动的设施环境要求高，而有些活动则可因地制宜。就我区的资源禀赋而言，可以深度开展多种类型的体育旅游项目，如利用缙云山国家级自然保护区、茅庵森林公园、观音峡国家森林公园等山地旅游区可开发山地户外运动赛事，如山地自行车、摩托车、汽车越野赛竞技性体育旅游项目，利用悬崖绝壁开发攀岩、岩降等挑战性体育旅游项目；利用崇山峻岭、溪河峡谷、幽深丛林可开发野外生存、定向越野、丛林穿越、峡谷溪降、丛林攀爬、攀岩岩降等竟技性、挑战性体育旅游项目；利用民俗资源开发如划龙舟、舞龙舞狮、斗兽等观赏性、休闲性、参与性体育旅游项目；利用嘉陵江小三峡以及众多水库等水域开发垂钓、船钓、赛艇、摩托艇等竟技性等体育旅游项目；利用主城区周边的缙云山和观音峡国家森林公园开发登山等休闲性、健身性体育旅游项目。

　　四、加快体育旅游专门人才的培养步伐

　　高素质的体育旅游专门人才队伍是体育旅游发展的基本前提。首先应进一步提高我区现代体

　　育竟技项目人才的培养水平，形成较高水平的体育竟技队伍，这既是提高我区现代体育水平的基础，也是吸引其他地区体育竟技队伍到我区参与大型体育赛事的重要条件。其次、加快体育旅游开发与经营管理人才的培养步伐。体育旅游属专项旅游，它不仅要求从业人员

　　具备旅游方面的各种知识与技能，而且还要掌握一定的体育运动技能和相关知识，具备一定的组织协调能力。

　　因此，提高从业人员的专业素质是发展体育旅游至关重要的问题。在我区应重点开展体育旅游职业教育，强化体育旅游从业人员的岗位培训和职业教育，逐步加大高等院校体育旅游专门人才的培养比例，逐步建立起高中低不同层次、不同形式、体育旅游职业门类齐全的人才培训体系。对现有的旅游从业人员进行体育旅游知识技能的中、短期培训，提高其专业素质水平，以满足**体育旅游未来发展的需求。

　　第五篇：学校体育文化现状及其发展论文

　　一、学校体育文化现状

　　1．管理人员体育文化观念淡化。目前，在我国大多数学校中的管理者无法认识到体育文化对促进文化的重要作用性，一直追求升学率，以提高学校的生源影响能力，追求相关文化知识的同时也就忽视、弱化了体育文化的作用。再者，这些管理者即使给予体育关注也是停留在表象层面上，缺乏真正的体育精神理解和构建，因而出现有令不行的现象。

　　2．学生的体育文化观念被固封。在我国，以社会环境为体育大背景的情况下，许多学生难以提高体育文化具有一定作用的这方面的认识。导致大多数校园的学生谈到体育就是倦怠的躲避，没有正确、科学的体育理念作为指导，也没有良好的体育锻炼习惯，可见转变学生观念、提升学生体能应该从基本做起。

　　3．校园没有体育文化的目标策划。体育文化建设不可能一蹴而就，而是在教育目标的指引下规范、有计划地进行。目前，我国大多数学校的体育文化制度还没形成一个完整的独立体系，在学校发展的长远目标中并没有体育文化目标的体现和确立。由于学校没有确切地将体育活动纳入教学计划中，因而导致一批体育素质高的学生未能获得充分的发展。

　　4．传统体育思想依然统治着学校体育的发展。儒家思想对我国有深刻的影响，科举移风仍在禁锢着人们的思想，许多人认为不读书无以学，而“体育育人”的理念被忽视，校园体育文化缺失。

　　二、影响体育文化发展的障碍分析

　　1．体育文化发展资金障碍。经济的发展促进了体育教学的发展，我国近年来在体育教育方面投入了大量的经费，然而由于学校众多，学生扩招，加之原有体育设施老化陈旧急需更新，这些资金仍显不够。可以说，体育文化发展的最大障碍是资金投入不足。

　　2．体育文化发展的师资配备障碍。随着素质教育的全面普及，人们对体育文化的日渐重视，学校对体育的重视也有所加强，加之学校招生数量的增加，原有师资无论在数量上还是在素养上都无法满足教学现状、完成繁重的体育教学任务。

　　3．体育文化发展的基础设施障碍。发展体育文化需要完备的体育基础设施。只有体育设施齐备、功能多、种类全，才能满足学生参加丰富多彩的体育活动的需求。据调查，我国大多数学校的体育设备种类单

　　一、非常陈旧，无法满足目前学校体育文化的建设需要，也无法满足学生对体育的渴求。可以说，体育设施是制约体育文化发展的又一重要障碍。

　　三、促进体育文化发展的对策

　　1．要树立与时俱进的“以人为本”的体育理念，从根本上摆脱传统体育的束缚，扩充体育知识和体育内容，结合学生的年龄特点和生活实际打造一些休闲娱乐、强身健体的体育文化活动。

　　2．学校应该给予阳光体育文化的发起者以一定的支持。学校是阳光体育文化节的受益者，所以，处于自身利益和合作利益的角度来看，协同体育团体或其他举办方共同开展好体育文化活动。协同配合就是给学生提供社交能力、锻炼自我能力、合作能力、管理能力的空间。

　　3．学校应该积极筹措为学生提供体育活动环境、设施、条件，引导学生树立终身体育观念，借鉴和学习好的方法，采取有针对性的措施，不断促进体育文化的蓬勃发展。

　　四、总结

　　总之，体育文化的载体就是体育活动，为学生提供高质的体育活动环境，构建体育平台，提供丰富的体育活动，依据科学方法开展活

　　动，以提高学生的体育素养，不仅是时代发展的需要，更是学校教育工作中非常重要的内容，因此我们必须重视。

篇三：小学体育教学发展现状及对策

　　小学体育教学现状、存在问题及对策分析

　　LT

　　1.5体育教师缺乏创新

　　小学体育课程并不具有较强的理论性，体育教师往往不需要事先备课，因此，许多体育教师都出现了工作态度不端正的情况，仅以完成教学任务为目标，并没有注重课程的质量。在教学过程中按照固定的模式上课，缺乏创新性，不能有效地带动学生的积极性，而是强制学生反复的练习，让学生产生厌烦的心态，从根本上导致了小学生体育教学失败的严重后果。

　　2小学生体育教学的建议与对策

　　2.1改变小学生体育课程的具体内容

　　为了让小学生能得到更好的体育锻炼，在体育教学课程的选择中要以健身性、科学性、乐趣性、灵活性和可行性这几个特点为主要内容，才能真正地增强小学生的体质。

　　2.1.1以规范健身为原则

　　小学生体育教学最根本的目的就是增强小学生的体质和健康，因此，健身是体育教学中的第一原则。在教学过程中应规范学生的身体姿态，让学生养成良好的习惯，并同时对学生进行反应、协调等能力的训练，使学生的身体状况得到更均衡地发展。

　　2.1.2以科学锻炼为原则

　　小学生体育教学应制定针对小学生的教学计划，毕竟小学生处于生长发育的敏感时期，过强的锻炼或不适宜的体育项目都会适得其反，严重地影响小学生的健康。因此，制定有助于小学生生长发育的科学性的锻炼内容，才能让小学生的体质达到最佳的水平。

　　2.1.3以灵活教学为原则

　　体育教师应该在课本内容的基础上，灵活地制定教学内容。而不是进行单一的跑步、跳高、体操、跳绳等训练，更多地将枯燥的锻炼内容以游戏的形式呈现给学生，激起学生的兴趣，以达到锻炼的目的。但教师也应把握好灵活的尺度，以实际的学习情况和学生们的安全为主，不能凭空任意更改教学内容[3]。

　　2.1.4以培养兴趣为原则

　　在小学体育教学过程中，应充分地考虑到学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好来制定不同的体育项目，例如具有民族特色的运动项目、武术、跆拳道等，让学生真正的喜欢体育课，快乐地进行锻炼。

　　2.1.5以教学的可行性为原则

　　当前，小学体育教学的形式五花八门，每所学校在选择体育教学内容的时候应更多的考虑学校的条件、资源和环境，发扬自身的优点，制定独特的教学内容，而不是盲目地选择不符合学校实际状况的项目。如此一来，才能为学生创造更好的教学条件。

　　2.2调整学校资金投入的比例

　　很多小学并不重视体育教学的投资，认为体育课只需在室外运动即可，而致使体育器材简陋，质量也不符合标准。这些都严重地影响了学生的安全和健康，更无法满足体育教学的需要。因此，建设完善的体育设施是体育教学中关键的一步，若学校本身不具备购买设施的经济实力，则可求助于国家和社会进行资助，努力地改善体育设施简陋的现状，为学生体育锻炼提供更好的平台，以此配合体育教学更好地开展。

　　2.3对体育教师进行定期的考核和培训

　　体育教师是小学生体育教学中主要的传播者，想要实现体育教学不断地创新，就要定期对体育教师进行考核和培训，对体育教师进行统一的管理，并对体育教学内容制定相应的规范，提高体育教师的专业水平，开拓体育教师的视野，培养体育教师的创新思维，才是提高学生积极性、让学生能更好的融入到锻炼中的基础，更是促进小学体育教学更好地发展的源动力。

　　3结语

　　为了保障小学生能在体育教学中达到强健体质的目标，就必须从小学生体育教学的具体内容、体育

　　教师的教学方法、学校的资金投入等方面入手，并坚持健身性、科学性、灵活性、乐趣性、可行性的教育原则，才能有效地解决目前小学体育教学所面临的问题，带动小学体育教学的发展，使学生能更好地融入到体育锻炼中，在提高体质的同时改善自身的健康状态，为今后学生体质的良好发展打下坚实的基础。

　　参考文献：

　　[1]：

　　周登高，李永亮，毛振明.中国学校体育教学现状及2000年发展战略目标与对策研究[J].体育科学.1997，（1）.

　　[2]：

　　李毅.论新课程标准下体育教学内容的开发研究[J].新课程研

　　究，2010，4（182）：83-84.

　　[3]：

　　毛振明，李忠诚.论选择体育教学内容的依据、原则与方法[J].

　　中国学校体育，2010，5：15-18.

篇四：小学体育教学发展现状及对策

　　小学体育课开展现状问题与对策分析

　　小学体育是学生体质健康的重要组成部分，是提高学生身体素质的重要途径。然而，在现实中，小学体育课存在一些问题，如体育教师水平不高、场地不足、体育课程设置不合理等。本文将分析这些问题，并提出相应的对策。

　　一、体育教师水平不高

　　体育教师是小学体育教育的主要承担者，其素质的高低直接影响着学生的体育教育质量。然而，目前，部分小学体育教师的专业知识与技能存在差距，对体育课程的教学并不精通。

　　对策：

　　1.加强师资培训。政府部门、学校、社会团体应加大对小学体育教师的师资培训力度，提升教师的职业素养，提高教学水平。

　　2.加强教师间交流。学校应建立科学严谨的教研体系，定期组织体育教师开展教学研讨会、互模互评、教学反思等活动，促进教师之间的交流互动。

　　二、场地资源不足

　　小学体育教育的必要条件是场地资源，但现实中，许多学校的场地资源并不充足，导致教学质量受影响。

　　对策：

　　1.增加场地资源。学校应该在发展规划中优先考虑增加体育场地供给。

　　2.合理利用场地资源。可以通过多项功能场地的建设和利用，创造更多的体育教学场所。

　　三、体育课程设置不合理

　　在现实中，小学体育课程设置过于单一，导致学生体育兴趣不高，同时也无法实现全面的体育教育目标。

　　对策：

　　1.多样化体育课程。学校应该根据学生的身体特点和兴趣，增加多样化的体育课程，增强学生体育兴趣，同时实现全面的体育教育目标。

　　2.注重前沿体育教育思想。学校应该注重引入前沿的体育教育思想，以不同的教学方法、不同的教材、不同的教具来创造出多种形式的体育课程。

　　总之，小学体育教育是保障学生体质健康的重要途径，通过加强小学体育教师的专业素养、优化场地资源配置和提高多元化的体育课程，可以进一步提高小学体育教育质量。

篇五：小学体育教学发展现状及对策

　　小学体育教学现状及措施探析

　　小学体育教学是学生体育锻炼的重要途径，也是塑造学生锻炼习惯、健康生活方式的关键时期。然而，当前小学体育教学存在一些问题，如教师教学水平不高、体育课程缺乏新颖性和趣味性等，制约了学生体育锻炼效果的提高。因此，探究小学体育教学现状及相应的措施十分必要。

　　1.教师教学水平不高

　　当前小学体育教学中存在许多教师教学水平不高的问题。有些老师没有参加过专业的体育教育培训，也没有通过职业资格考试，缺乏专业的教育方法和教学理念。因此，教师教学能力有限，无法有效激发学生的学习热情，也难以对学生进行科学的体育锻炼。

　　2.体育课程缺乏新颖性和趣味性

　　小学体育课程内容单一，很难吸引学生的注意力。大多数教师常常使用传统的教学方法，如讲解、演示和练习等，而缺乏趣味性和新颖性，使得学生缺乏兴趣，进而无法参与到体育锻炼中来。

　　3.学生体质下降

　　随着生活水平的提高，学生的大多数时间都花在了学习、游戏和电脑等虚拟世界中，缺乏有效的运动锻炼。学生肥胖的比例越来越高，许多学生的体质水平不断下降，体育锻炼效果不尽如人意。

　　教师是体育教育的重要推手和负责人，提高教师的教学水平至关重要。学校可以组织丰富多彩的培训，开设教学教育方面的课程，引导教师掌握更加科学的教学方法，并提高专业技能水平，为学生体育锻炼奠定基础。

　　2.增加新颖的体育课程内容

　　体育，特别是小学体育教育，应该注重趣味性和多样性，以此满足学生的需求，吸引他们参与到体育活动中来。学校可以设立不同的课程，如健身操、空手道、跳绳和游泳等，为学生提供更丰富多样的选择。

　　3.增加学生体育锻炼的时间

　　学校应该增加学生体育锻炼的时间，使学生可以更多地参与到锻炼中来。例如，可以在校园内建设体育设施，增加公共休闲空间，为学生提供一个良好的锻炼场所。

　　4.强调体育锻炼的重要性

　　学校应该加强对学生体育锻炼的宣传，让学生认识到体育锻炼对身体健康的重要性，并帮助他们理解体育对于健康人生的积极作用。

　　三、小结

　　小学体育教育是培养学生身心健康的重要途径。通过探讨小学体育教学的现状和相应的改善措施，可以让我们更好地理解小学体育教育的重要性和改进方向，为学生的健康成长和发展奠定基础。

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