某小学双减工作实施方案5篇

篇一：某小学双减工作实施方案

　　小学“双减”工作实施方案

　　为全面贯彻落实省、州、县“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提升学生的综合素质和创新水平，努力提升我校办学水平和教育质量，根据各级教育主管部门相关文件精神，结合学校实际，制定本实施

　　方案。

　　一、指导思想

　　全面贯彻教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循教育本质规律，落实立德树人根本任务。坚持各方参与、综合施策、标本兼治的基本原则，明确责任、统一部署、统一行动，逐步构建政府主导、部门合力、学校主抓、家庭配合、社会支持的综合治理机制，切实减轻中小学生过重的学业负担。

　　二、工作目标

　　以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民

　　为目标，切实增强学校管理，规范办学行为，推动育人方式改

　　革，大力发展素质教育，提升教育教学质量。贯彻落实国家新

　　课程方案，激发学生学习兴趣，完成课程标准规定的学习内容。切实扭转不科学的评价导向，全社会树立科学教育质量观和人

　　才培养观，减轻因强化应试、机械刷题、超前超标培训等造成

　　的不必要、不合理、违背教育教学规律、有损中小学生身心健

　　康的过重学业负担，促动中小学生健康成长，培养德智体美劳

　　全面发展的建设者。

　　三、组织机构

　　学校成立落实“双减”工作领导小组。

　　组长及副组长负责学生双减工作方案制度的制定、实施及督查工作，各班班主任及科任教师是学生双减工作的具体实施

　　者及宣传者。

　　四、具体措施

　　1.增强师德师风建设

　　贯彻落实教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》。增强学校党支部和党员队伍建设，提升教师思想政治素质，提

　　升师德师风建设水平，健全师德建设长效机制。严肃查处师德

　　失范行为，规范教师准确行使教育管理权和适度惩戒权的行为。禁止教师体罚或变相体罚学生，禁止在职教师违规办班、违规

　　补课和到校外培训机构兼课。

　　2.深化课堂教改

　　严格执行国家和省的课程方案及课程标准，开齐开足规定的课程，促动学生德智体美劳全面发展，任何教师不得随意增减课程课时，不得出现课表与实际执行不符的情况，不得随意提升教学难度和加快教学进度。因地制宜组织学生参加各种实践体验活动，将学生参加劳动实践纳入课程计划及相关课程。

　　纳入学生综合素质评价。组织教研组增强教学、课程、作业等

　　研究，围绕建立健全课程教学体系、转变课堂教学模式等，优化促动教育教学的基本途径和手段，积极推动课堂教改，改变

　　教育教学与生活实际相背离的现状。

　　3.科学合理布置作业

　　统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，持续提升作业设计质量。教师要认真批改作业，强化面批讲解，即时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况摸查制度，并即时将摸查结果反馈给

　　任课教师。

　　4.严格减少考试次数

　　严格控制统一考试次数，除国家、省、市和县(市、区)组织的学业质量监测外，小学一、二年级不组织考试，义务教

　　育阶段其他年级每学期不超过1次统一考试。不在小学组织选

　　拔性或与升学挂钩的统一考试。严格依据课程标准和教学基本

　　要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。

　　5.严控学生在校时间

　　规范学生作息时间，严格按照教育局印发的校历组织教学

　　活动。原则上学校统一安排教育教学活动(早读)时间，小学

　　不得早于8：20。建立弹性离校制度，合理安排学生离校时间。教师不得采取“拖堂”或其他方式挤占到学生课间休息时间。

篇二：某小学双减工作实施方案

　　XX小学全面落实“双减”工作实施方案

　　一、总体要求

　　指导思想

　　落实立德树人根本任务，着眼学校高质量发展，构建学校良好教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。

　　工作原则

　　全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，明确家校协同责任，不断提升学校教育教学质量。

　　工作目标

　　从2021年秋季学期开始，学生学习更好回归校园，学生过重作业负担和校外培训负担一年内有效减轻，两年内成效显著，三年内教育生态显著优化，学校教育主阵地作用充分显现，课堂教学质效明显提升；学生作业设计科学，批改规范，负担合理；课后服务覆盖面广，吸引力强，满足学生多样化需求；校外培训规范有序，边界清晰，监管有力，社会教育焦虑明显减轻。

　　二、具体措施

　　加强领导，强化责任

　　学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行。

　　组

　　长：刘德权（校长）

　　副组长:左小勇（副校长）、刘行瑞（教务副主任)成员︰驻年级学科行政、各班班主任及所有任课教师

　　组长及副组长负责学生“双减”工作方案制度的制定、实施及督查工作，各班班主任及科任教师是学生“双减”工作的具体实施者及宣传者。

　　积极动员，广泛宣传

　　①召开教师会议，组织全体教师学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解和把握“双减”工作的重大意义。

　　②利用家长会、公众号、工作群等多种形式，向家长、学生宣传素质教育观、全面发展观，做好“双减”宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双减”工作。

　　夯实基础，提升质量

　　（1）提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。

　　学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。

　　一是完善课程架构，实现课程增融。

　　系统建构学校课程体系，强化学科融通，发展学生综合素质，认真执行国家课程标准，开齐开足规定课程，不得随意增减课时、提高难度、加快进度。积极开发实施地方课程与校本课程，完善以学科课程、活动课程、实践课程和基础性课程、拓展型课程、探究性课程为主要内容的“T”型结构课程体系，满足学生多样化选择，促进学生全面而有个性发展。

　　二是推动教学改革，实现课堂增效。

　　践行“教学评一致性”理念，持续深化课堂教学改革，开发校本教程、学程，转变教师教学方式和学生学习方式，促进学生自主学习、质疑问难、合作探究，提升学习品质，发展高阶思维，提高课堂质效。

　　三是实施科学评价，实现发展增值。

　　树立正确人才观和育人观，改进结果评价，强化过程评价，密切家校沟通，推进协同育人，开展学生发展指导，促进学生综合素质提升。按上级主管部门要求严格规范考试次数与要求，探索一二年不再纸质考试的素质监测，测试与考查有机结合，考查形式灵活多样，严格实行等级评价和多元评价，坚决克服唯分数的倾向。

　　四是促进均衡优质，实现整体提升。

　　扎实推进小学学区制办学，利用好指导学校优质资源，充分激发成员学校办学活力。深化片区、校际合作教研，加快缩小城乡、学区、校际教育水平差距，整体提升大进小学学区内学校的办学水平。按区教委的工作方案和要求进一步畅通教师交流轮岗渠道，以“县管校聘”改革促进学区内师资力量均衡配置，强化学区内教师的整体提升和学校的捆绑考核。

　　（2）提升作业管理质量，减轻过重学业负担。

　　一是强化制度引领。

　　学校建立学生作业公示制度，进一步完善作业管理办法，细化作业管理要求，强化作业监督，压减作业总量和时长，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。

　　二是优化作业设计。

　　学校教科室要组建作业研究团队，根据学习内容和学生学业水平差异，科学研究设计作业，鼓励布置分层作业、弹性作业、个性化作业，坚决克服机械无效作业，杜绝重复性，惩罚性作业，注重作业的探究性、体验性和实践性。充分发挥作业诊断、巩固、学情反馈与分析等功能，让教学在作业优化中不断增质。

　　三是实化作业批改。

　　所有作业做到有练必研（教师先做，把握好作业的质和量），有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠，从学生作业批阅情况中分

　　析学情、改进教学。不得通过网络等方式布置作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。

　　四是规范教辅管理。

　　按照“五项管理”和“双减”工作要求，严格规范读物和教辅管理。

　　（3）提升课后服务质量，满足学生多样发展需求。

　　一是课后服务对象实现全覆盖。

　　要进一步强化学校在课后服务中的主渠道、主阵地作用，全面推行“5+2”课后服务，实现有需要的学生全覆盖。学校根据实际统筹支持实行教师弹性上下班等措施。

　　二是课后服务课程内容不断丰富。

　　要科学设计课后服务课程体系，坚持“一校一策”，开展包括学业辅导、艺体活动、课外阅读、素质拓展等项目，为学生提供更加丰富、自愿选择的服务内容，满足学生多样化学习需求。同时要组织学生充分利用好国家“名师空中课堂”等优质教学资源并探索开发免费线上学习服务，为学生“减负增效”搭建新平台。

　　三是课后服务师资队伍全力保障。

　　学校课后服务一般由本校教师承担，进一步整合学校乡村少年宫社团课程资源，根据需要实际也可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参与。积极推动组织学区内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服务，鼓励学校党员干部、骨干教师、区级名师等带

　　头参与课后服务。同时充分利用大进场镇社会资源，发挥好文化站、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。

　　四是课后服务监管评价不断完善。

　　将课后服务工作纳入学校教师工作考核，并作为职称评聘、评优评先和绩效分配的重要参考。同时开展对学校课后服务的人员配置、课程开设、社团活动、服务质量等进行满意度测评，及时发现问题，跟踪改进，不断提高质量。

　　（4）提升协同育人质量，推进教育高质量发展。

　　一是要引导家长树立科学育儿观念，理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识。进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，推进协同育人共同体建设，形成良好的互动协作机制。

　　二是要指导家长配合做好作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”，防止“校内减负、校外增负”现象发生，促进儿童全面健康发展。

　　三是要加大共享资源覆盖面，学校、学区、家校建立资源共享机制，将优质资源不断辐射和扩展。

　　四是要重视家庭、学校、村社密切配合，营造有利于青少年成长的健康大环境，推进教育治理体系和治理能力现代化，全面推进教育高质量发展。

篇三：某小学双减工作实施方案

　　学校落实“双减”工作实施方案

　　XXX“双减”政策落实方案

　　为全面提高学生的综合素质，切实减轻学生过重的课业负担，提升课堂教学效率；减轻学生校外培训负担，丰富课后服务供应，提升学校育人水平，促动学生全面发展，树立科学育人观念。本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握"双减”的精神实质，让学生健康快乐地成长，特制定我校“双减”工作方案。

　　一、总体要求

　　一)指导思想

　　以国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、区教育局的相关文件要求，着眼建设更加科学的教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，深入探索行之有效的策略和方法，稳步提升素质教育实施水平。

　　二)工作目标。

　　全面规范学校办学行为，使学生课业负担明显减轻，教师有偿补课现象得到全面過制，构成有益于学生活泼活泼研究、健康快成功长的良好环境。学校在教学常规管理事情将在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，积极做好“双减”紧张性的宣传事情，通过家校联合，发挥家庭、社会监督作用，规范办学行为入手，通过科学、合理安排学生作息时间，保证学生有足够的睡眠时间；提高课堂实效性和效率；严格掌握家庭作业总量，让学生举行个性化的作业选择，提高作业质量；减少考试次数；激发学生研究兴趣，给学生自由成长空间，增进学生全面健康开展。

　　2、成立“双减”事情领导小组

　　组长:副组长：

　　职责:“双减”事情领导小组成员要经常深切课堂，调查了解任课教师布置作业情况，出格是双休日、节沐日的作业布置情况，对违背“规定”的行为要即时纠正，做好处理。完善校内课后服务的相关配套事情。

　　三、具体要求

　　一)规范学校办学行为方面，10条主要措施。

　　1、坚持立德树人理念；2、加强师德师风建设；3、严格依照课程标准

　　4、均衡编班配置师资；5、健全各类规章制度；6、科学合理布置作业

　　7、采取多元评价方式；8、规范使用电子产品；9、培养良好学校惯

　　10、指导学生合理锻炼

　　二)减轻学生校外培训负担方面，5条主要步伐。

　　1、持续做好课后服务；2、严禁教师介入补课；3、宣传普及双减意义

　　4、提升课后服务质量；5、加强课内课后跟尾

　　三)家庭履行教育监护责任方面，4条主要步伐。

　　1、树立科学育儿观点；2、增强家校交流互动

　　3、增强孩子实践能力；4、引导孩子健康生活。

　　四、具体保障措施

　　1.作业管理建章立制。学校要把作业布置与批改作为教学常规重要内容，建立、完善常规制度，明确检查考核制度，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循。

　　2.加强作业督查。学校在教学管理事情中，应加强对作业布置与批改的督查与指导。每个月、每学期都要由教研组、年级部组织作业布置与批改情况的互阅，由教务处组织对作业布

　　置与批改情况的检覆按核。互阅、考核情况应有文字记载并向教师公布。

　　3.作业要分类分层。学生作业可分为预、复、观察、熟读、背诵、书面练、手工制作、课外实验等(体、音、美等学科应按课程特点布置相关作业)。作业目的明确，要求清楚，根据学生的实际情况分层布置。

　　4.作业总量要掌握。作业量按要求必须严格掌握，学生课外作业总量天天掌握在1小时摆布，一二年级课外不留纸质作业。

　　5、减轻校外培训负担施行策略

　　做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求是学校层面遏制校外培训负担所要做的重要工作。

　　一)课后托管服务时间

　　1.四点半服务。一般从每天下午放学后开始，夏令时段（每年5月1日至9月30日）课后服务结束时间原则上不超过18:00，非夏令时段课后服务时间原则上不超过17:30，主要开展学生社团活动，作业辅导等。如个别家长接孩子还有困难的学生，经家长提出申请学下审核后可提供延时托管服务。

　　2.午托服务。上午放学起小学部开展1课时的午托服务，主要用于作业辅导、自主阅读、午间休息等。

　　3.XXX周日至周五设晚自（一般安排2小时以内，原则上不晚于20:30结束）提供作业辅导、自主阅读、自学指导等服务。

　　二）课后服务方式和内容遵循

　　教育规律和学生成长规律，促动学生全面开展。课后服务主要内容是安排学生做作业、写字、自主阅读、体育、艺术、科普活动，展开社团及兴趣小组活动、学生综合实践活动等各类校园活动。文体活动、社团活动和兴趣小组活动:主要包括篮球队、足球队、田径队、排球队、合唱、书法、跳舞、马头琴、科技、阅读、写字强化训练

　　三)课后服务要求

　　1、加强宣传。进一步做好学生及家长的宣传教育工作，做到公开、公正、透明，引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义。

　　2、常态检查。增强对课后服务事情的监督与指导，切实提升课后服务事情的质量。

　　3、提质增效。做好课内教学与课后服务内容的有效整合，提升课。后看护质量，明白课后服务事情的“服务”定位，切实为学生双减，为家长双减。

　　六、保障措施

　　1.严格执行课程计划，开齐开足课程。组织全体教师研究各科常规管理制度，研究各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标，规范自己的教学行为。教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会。

　　2、加大课程整合力度，开齐开足特色课程。在计划课程饱和、学生活动时间严格控制的前提下，根据学生发展以及学校特色发展的需求，科学设置学校各类兴趣小组和社团活动，丰富、充实课后延时服务内容。教师要认真备课，上好每堂课，决不擅自调课，如有特殊情况确实需要调课的必须报请学校批准备案。学校将组织人员不定期抽查各学校教师上课情况。

　　3、提高师德修养，关爱每个学生，对学生要尊重、理解、宽容,不得以粗暴的态度对待学生，不得讽刺挖苦学生，不得歧视差生。不得体罚或变相体罚学生。注重学生的心理健康，通过谈心沟通，减轻学生的心理负担。严肃查处教师校外有偿补课典型案例，不断提高教师职业索养，切断课外违规补课等经济链条。

篇四：某小学双减工作实施方案

　　XXX一小“双减”工作实施方案

　　为全面贯彻落实中央“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，促进学校内涵发展。结合我校实际情况，制定本实施方案。

　　一．指导思想

　　进一步贯彻落实有关"双减”工作的文件精神，以中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照《浙江省教育厅等九部门关于进一步做好义务教育阶段学校课后服务工作的实施意见》（浙教基〔2021〕38号）及《温州市进一步做好义务教育阶段学校课后服务工作实施方案》的相关要求，逐步建立和完善我校“双减”的长效机制，增强学校教育服务能力、促进学生健康成长。

　　二．具体实施

　　（一）强化责任,成立“双减”工作领导小组。

　　组

　　长：

　　副组长：

　　成

　　员：

　　（二）广泛宣传,认识“双减”工作深远意义。

　　1.召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义。

　　2.发放告家长书,向家长、学生宣讲素质教育观、搞好“双减”的宣传工作,取得家长和社会的理解、支持，形成合力共同做好“双减”工作。

　　（三）减负增效，全面落实“双减”工作。

　　1.加强作业管理、提高作业质量、加强资源建设。

　　严格控制作业总量和时长，一、二年级学生不留家庭作业；三、四、五、六年级作业控制在1小时内完成。实行班主任负责制，负责协调每日语数英科等课程作业总量。强化作业布置、批改、分析、反馈、辅导等各环节的过程管理。确保学生在校内基本完成书面作业，争取每周三为无书面家庭作业日，每月安排一个周末不布置书面作业；克服机械化作业，杜绝惩罚性作业，开展长作业、项目式、全阅读、综合性学习、实践性学习等多样态作业设计，促进学生养成良好的行为习惯，增强学习内驱力、规划能力和整理能力；建立素养导向的周末作业、单元作业、寒暑假作业资源，充分满足学生多样化的学习需求。

　　2.拓展课后服务项目、提升课后服务质量。

　　根据温州市文件要求，学校课后服务包括放学后托管服务、免费在线学习服务、暑期托管服务等。本学期放学后托管服务，我们安排作业辅导、兴趣小组和社团活动,想方设法为每一位学生提供合适的教育。严格规范课后服务的时间，在正常工作日每天开展，结束时间原则上不早于当地正常下班时间，每天托管服务时间不少于2小时。优化在线学习服务。用好省“之江汇”教育广场等各级教育资源公共服务平台，推进学乐云在线答疑平台，组织教师在线互动交流答疑，免费向学生提供高质量的在线服务。使不同的学生都能获得不同的发展，促进教学质量全面提高。

　　3.推进课堂变革、完善学业评价制度。

　　研读《温州市小学各学科教学常规（试行）》，围绕教学认真细化每一条常规，将规则落实到每一位教师的日常教学行为上。推进与完善“学为中心”课堂

　　评价标准的应用。组织开展拓展学习和深度学习，注重启发式、互动式、探究式教学，全面提升课堂教学效率。严格控制考试次数，除教育行政部门组织的学业质量监测外，小学一二年级不进行纸笔考试，三—六年级由学校每学期组织一次期末考试，严格实行等第制。坚持以学定考，不出偏题、怪题、超标难题，提升命题质量，充分发挥学业评价在提高学生能力方面的导向作用。

　　4.完善协同育人机制，形成教育合力。

　　通过家长学校、家长会等形式，密切家校沟通，加强家庭教育指导，引导家长树立科学育儿观念，努力形成减负共识；充分利用青少年活动中心、少年宫、文化宫、乡村文化礼堂、城市书房等校外活动场所，组织学生开展丰富多彩的校外活动，推进协同育人，形成教育合力。

　　三、保障措施

　　1.加强组织领导和制度建设。

　　开学初，我校成立“双减”工作领导小组，统筹全校“双减”工作的实施，并结合上级“双减”精神，完善我校各类奖惩制度。

　　2.强化任务分解和落实。

　　学校各处室进行分工，政策宣传、家校沟通、登记管理、后勤保障，任务细化，责任到人，确保“双减”工作落实。

　　3.强化期末绩效考核管理。

　　学校将把“双减”工作作为学校领导与教师工作考核的重要内容，纳入期末教师量化考核。

　　XXX市第一小学

　　2022年9月1日

　　“双减”新规落实情况小结

　　“双减”以来，我校深入领会上级部门的会议精神，在作业、托管、考试等方面落实上级政策和要求：

　　1.作业方面：加强作业设计培训与研讨，定期开展优秀作业评选

　　与展示，开展长作业、项目式、全阅读、综合性学习、实践性学习等多样态作业设计，鼓励实施分层作业，确保小学生在校内基本完成书面作业，提倡每周三为无书面家庭作业日，每月安排一个周末不布置书面作业。

　　2.托管方面：托管服务采取“基本服务+拓展服务”的模式，在正常教学日期间每天开展，结束时间不早于当地正常下班

　　时间，每天托管服务时间不少于2小时。

　　3.考试方面：严格控制考试次数，除教育行政部门组织的学业质量监测外，小学一二年级进行分项测评，不进行纸笔考试，三—六年级，学校每学期组织一次期末考试，学业评价严格实行五档ABCDE等第制。

篇五：某小学双减工作实施方案

　　小学双减工作实施方案

　　“双减”是为了“增效”,在减负的同时，重视学生核心素养的生成与身心健康的发展。在双减背景下，如何将高效课堂、作业管理、课后服务、考试管理一体化?我校制定了如下方案。

　　一、将作业设计纳入备课的闭环系统

　　(一)继续围绕课堂教学理念，提升每个层面教师的课堂教学效率。

　　我们始终面临最大的问题就是：如何从注重知识点的落实，转向素养的养成。落实核心素养的关键在课堂，这就需要我们实行课堂改革。设计学法按照：学什么——怎么学——学得怎么样

　　设计。

　　(二)以学科组为单位，实行高质量的学习单作业设计。

　　1.根据课堂结构，设计与此对应的“学习单”,内容包括课前准备(资料查阅、自主学习、旧知复习等),课中探究(独立

　　探究、合作交流),检测练习(读写结合、基础练习、分层作业)。

　　2.注重学情，实现作业分层

　　(1)改变学生作业的内容和完成作业的方式

　　作业内容和完成方式设计要有利于拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实践的机会，增强课堂与社会、生活

　　的联系，丰富学生个性。书面作业、口头作业、操作作业、课外

　　阅读、体育锻炼等相得益彰，课内作业与课外作业、书面作业与实践作业、个人独立作业与小组合作作业、统一要求作业和学生

　　自主作业等相互补充，充分表达作业形式多元化。

　　(2)作业难易适度、尝试作业分层

　　探索“弹性”作业和跨学科作业，强化实践性作业。根据学生实际水平布置作业，合理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等提出明确要求，对作业难点和疑点实行必要提示。作业布置面向全体学生，尽可能分层布置作业，既有必做题，又有选做题。对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上提出不同要求，对学习水平强的学生布置适量补充题，对基础差的学生实行适当辅导。

　　3.严格作业批改基本要求

　　作业收发、批改即时。批改一律使用红笔(二次纠错能够用其他颜色的笔批改，便于学生明确自己改错是否准确);批改做到认真细致，每题一批或每行一批，防止误批、漏批；批改符号清楚明白(参照学校作业批改符号要求),批改文字工整规范，多用勉励性评语，为学生起示范、激励作用。学生作业、考试评定公开客观，标准统一。学生作业有错均须在错题处恰当位置写上“订正”“改错”等字样并要求学生订正在后面。学生订正对

　　后，教师即时复批。重视过程批改，坚决杜绝突击布置和批改、带有歧视、侮辱学生性质的批改符号和评语，坚决杜绝学生批改作业、手机APP布置作业的现象，坚决杜绝要求家长检查、签字

　　及批改作业。

　　4.作业反馈即时有效

　　对一些共性问题、突出问题做好作业批改记录，并即时实行集体讲评、个别辅导，有针对性地实行面批与讲评。面批时要协助学生指出错误之处，耐心辅导其明白准确的解答方法。学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的，要实行批评教育并即时要求其重做或补做，严禁让学生实行过多的简单重

　　复劳动和罚抄作业。

　　5.增强作业完成指导

　　利用周一至周五的课后服务时间，坚持“今日事今日毕，今日作业今日完善”的辅导理念，根据学情和作业难易水准，采用一对一的当面批改方式，让学生的学习情况即时得到老师的反馈和

　　调整，保证学生能在学校基本完成书面作业。

　　因为我校特殊儿童较多，学校一直格外重视随班就读学生的康复训练成果。本学期实行课后服务后，利用这个时间为他们提供更多有针对性的帮扶服务，给这些孩子量身打造了不同课程。

　　每周每人最少能得到一次一对一的专项辅导。

　　6.增强作业管理

　　(1)整体减负，降低完成作业的时长

　　在教师提前完成下水作业，预估不同学习水平完成作业时间、学生作业计时的基础之上，各年级备课组组长组织团队自主编写作业。年级组组长将各班级每日全部学科的作业量加在一起，计算学生作业时长，对各学科之间作业布置量有效统筹、协调。分管领导、年级联系领导每天深入联系年级，对年级组各教师的教

　　案、课堂教学、作业设计、批改等实行考核、评价，并即时反馈、整改。

　　(2)严实常规检查

　　增强作业的常规检查，重点增强对作业内容及完成方式、作业量合理性的督查评估。考评结果纳入教师绩效考核，作为教师评优选先、评职晋级的重要依据。对检查出的问题，即时反馈给

　　年级备课组和任课教师，教师即时调整好作业布置的质和量。

　　(3)增强作业研究

　　学校出台激励政策，鼓励支持教师个人或以学科备课组、课题组为单位对学生作业内容的设计、完成方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式实行专项实践研究，形成典型经验做法，学校予以推广。同时，每学期组织一次“我心目中的好作业”“好作业我来设计”“好作业评选”活动，教师共同研究评价作业。

　　让作业负担减下来，质量提上去。

　　(4)强化家校合作

　　增强家校联系、发挥家校合力，即时理解学生学习动态。畅通家校联系和家长意见反馈渠道，切实发挥家长在作业管理办法的制定、过程性管理等方面的议事和监督作用；即时调查核实处

　　理学生及家长反映的学生作业问题。

　　二、以好课堂标准为对标点，增强评价

　　增强课业辅导的同时，开设“百艺”社团课程，丰富课后服务内涵

　　课后服务内容与学校特色和校本课程相结合，学校展开以课业辅导、社团活动、阳光劳动、自主学习等课后服务，不实行集体教学，让学生充分释放天性，培养兴趣，发展特长。在多彩而有温度的课后时光中，让学生自主选择、自主学习、自主管理、自我评估，用自己喜欢的方式获得更有效的成长。

　　三、探索考试管理

　　1.严格管理，控制次数。

　　按计划组织教学，坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考。学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。一二年级不实行书面考试，三至六年级由学校每学期组织一次期

　　末考试。

　　2.科学命题、确保质量。

　　一、二年级探索实践型考试新模式。三至六年级的考试要严格规范考试内容，合理控制考试难度，切实提升命题质量。试题命制既要注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的水平。

　　表达素质教育导向。

　　3.重视过程、客观评价。

　　树立全面发展的质量观和教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，全面科学评价学生。增强对学生学习过程的评价和整体素质评价。采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式展开学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式展开阶段性评价。同时结合教学实际，注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能

　　力与创新精神等方面的评价。

　　期末成绩实行等级评价，分5个等级。

　　学校、班级不以任何形式公布学生成绩和排名，使用考试结果发现学生亮点，发挥激励作用。不按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。同时，使用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生实行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点。

　　切实改进课堂教学，持续提升课堂教学效果。

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