谈谈对两个确立感悟

下面是小编为大家整理的谈谈对两个确立感悟,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

谈谈对两个确立的感悟4篇

第1篇: 谈谈对两个确立的感悟

我从以下两个方面简单谈谈对“用字母表示数”这节课的看法。

1.教学内容分析

从具体的数到用字母表示数，是学生思维的一次巨大的提升。要让学生较快地学好用字母表示数，应注意以下几点:

首先，让学生经历从实际问题中用字母表示数，让学生感到，我们学习的就是我们身边的数学。使学生真正理解用字母表示数的意义及目的，使学生知道用字母表示数这是代数最本质的东西。

其次，让学生循序渐进的学习本部分内容，可以先用数，后用字母来表示。让学生在现实情境中去理解、感悟、体会字母能够代替数，发展学生的符号感。

再次，用字母表示数是由数到式的一个过渡，是从特殊的数到一般的抽象的含字母的代数式的过渡，是数学上的一个大的转折点。

当然，以上想法不可能在一节课完成，应当在开学初备课时就要考虑在一段时间内采用逐步渗透、螺旋上升的策略。

2.“用字母表示数”需要改进之处

首先“动手操作，探索规律  教师活动：让学生动手用火柴搭一搭如图所示的正方形，问搭建1个、2个、3个、4个、及n个这样的正方形各需要多少根火柴？”。题目表述有误，n个正方形怎么搭？题目应修改一下：“搭建1个、2个、3个、4个正方形,根据搭建过程中需要火柴棒根数的规律，猜想n个这样的正方形需要多少根火柴？”

“学生活动：学生分4人小组共同搭建，观察、讨论、探索、猜想、交流所需火柴根数，回答n个正方形所需火柴数时答案有3n+1，4+3（n-1），4n-（n-1）等。教师活动：让学生评判各答案的正确性，并对列出的各算式进行列式的原因分析。学生活动：有的学生回答，有的学生补充，分析理解列出不同的式子的原因。”教师对此类问题的处理还缺少一个重要环节，就是学生怎样判断自己所列的代数式是对还是错，光靠教师教师对学生所列的代数式进行原因分析是必要的，但永远不够，一定要学生掌握回到初始值验证的方法，并要让学生形成验证的意识，这样才能保证学生所列的代数式是正确的，而且万无一失。因为方法有时会出错，或有所疏忽.

其次“1．创设情景，揭示课题2．动手操作，探索规律3．回忆旧知，感悟新知4．尝试成功，应用新知”。教师在前四个环节中，仅表现出了各个板块各自独立的内容，缺少本课内容“用字母表示数”的链接与统一。为突出本课主题，教师在每一个环节结束后，都要揭示“数与字母在具体问题中的优劣对比”，从而展示“用字母表示数”这一主题的统一，要不然“5．阅读对话，升华新知  “数字1与字母X的对话”， ”就显得太突然，并失去本环节的基础。

另外“教师活动：结论的对错需要我们去鉴别，让我们一起当个“小小鉴别家”。多媒体出示“小小鉴别家”一题：

（1）a＞-a                    (           ) 

（2）|a|=a                    (           ) 

（3）若|a|=|b|,则a=b            (           )

内容涉及绝对值、负号与本课主题无关，应删除。

第2篇: 谈谈对两个确立的感悟

两个冬天，两个女人
作者：冯积岐
来源：《安徽文学》2008年第10期

        A1

        其实，达若在楼梯上碰见的女人就是王萍。他先是听见了脚步声，尔后，才注意到她的。她的脚步声细碎、急促，仿佛雨后的蓝天一样亮眼。他不觉抬起了眼，对她一瞟，她捂着一只大口罩，扑入他眼帘的是她那光洁的额头和白皙的脖颈。她的脖颈不是那种如同发面一样酥酥软软的白，而是白得很紧凑，很有分寸。他对她的脖颈只一瞥就能判断出她的年龄在二十七八岁左右。不是他有这个能耐——女人们即使把面部改妆得再年轻，脖颈上的那几道折会无情的泄露出其真实年龄的。他既然用眼睛逮住了她，就问她，院长在上面吗？她说，上了楼梯口向左拐，右手第三个房间。他说了声谢谢，没再看她。他和她擦肩而过了。

        达若是怀着满腹心事走进西水市精神病院的。他再一次和刘婷分手了。和刘婷相识四年多来，他记不清，他们是多少次分手，多少次和好，又多少次分手了。每次分手后，他都问自己：你和她是朋友吗？是情人吗？是师生吗？是父女吗？回答是，什么都是，什么都不是。他总想把刘婷抓住，牢牢地抓住在手中。可是，刘婷如同天空中飘忽不定的云彩，他总是抓不住。即使他勉勉强强地抓住了，那云彩便如同轻烟一般从他的指缝间袅袅而去了。从理论上他接受刘婷的观点，我是我自己的，我想怎么就怎么。可是，他难以容忍刘婷的放纵——她把和男人上床简直看作喝凉水一般。他不能容忍刘婷在做他的情人的同时又躺在另外一个男人的身底下去。而刘婷却固执地坚持说，我是爱你的。他质问她，爱我咋能和别的男人睡觉？这能叫爱吗？她说，那是两回事，你不懂。是他不懂，还是她给她的放荡寻找理由？把肉体和灵魂分别盛在两个盘子里去喂养两个男人——这样的事情，似乎只有刘婷才做得出来，而且做得理直气壮，兴致勃勃。

        说她不爱他，这对她来说不公平。她确实是爱他的，爱到了恨的程度，爱到了动刀子的程度。他带上她去西水市一家燃料公司去采访，陪他们采访的是宣传科的一个女孩儿，女孩儿的漂亮确实让他心疼。在饭桌上，女孩儿给他夹了几次菜。回到宾馆，她向他动了刀子。她说，他在饭桌上朝那女孩儿偷偷地瞟了六回。她说，她心中有数，六回，一回也不少。她叫他承认，他对那女孩儿动心了。她的眼睛确实很厉害的——她看穿了他的内心。她将一把水果刀拿在手中，“嗖”地一声扎过去，扎在了衣橱上。她看着刀子说，你不承认就白刀子进，红刀子出来。还没等他吭声，她拔下刀子，朝他刺来了。他捉住了她的手腕。她甩脱了他，抓起刀子朝自己的心口刺。他只好承认了他对那女孩儿动心了。她将刀子一丢，哈哈大笑，这才像个男人。看你刚才那狗熊样子。她没有拾掉在地板上的刀子，当即脱下了裤子，要和他做爱。她想什么时候做就什么时候做。而这一刻，并不只是她任性，她要摧毁他的意念——她比那女孩儿优秀。只有他清楚，这正是她脆弱、自卑的另一种表现。

第3篇: 谈谈对两个确立的感悟

克服对孩子期望的两个误区

在当今独生子女时代,很多家长对孩子的未来抱着一种只能成功、不能失败的心理,孩子身上寄托了过高的期望,由此而导致了很多悲剧屡见不鲜。我个人认为,在对孩子的期望方面,为人父母者要克服两个误区。

一、把自己未实现的理想强加给孩子。每个人都曾有过自己的人生梦想,但并不是每个人都幸运地圆了梦。出于一种补偿心态,很多家长就期待孩子能实现自己年轻时的愿望。比如,没上大学的希望孩子能上大学,艺术之路没走上的希望孩子能在这方面有些作为等。在这个思想的支配下,很多人把孩子当成了补充自己人生遗憾的工具,强迫他们做这做那,有这种心态的家长应该反问一下自己：我没做到的事情我有权利要求孩子做到吗?我想做的事情我的孩子也一定想做吗?

二、希望孩子达到或超过自己的成就。事业比较成功的家长容易以自己的尺度规划孩子的前程,认为孩子不如自己便是失败。这同样是一个误区。一个个体的成功是很多因素共同作用的结果,世界上没有完全相同的两片树叶,即使双胞胎也存有性格、智力的差异。我们凭什么把自己的成功视为一种当不过让本是另一个生命的子女全盘继承下来?

其实,孩子并不是生命的延续,也不是生命的简单重复,而是另一个生命的开始。在最初给予他生命之后,他就已经作为一个独立的个体而存有了,我们不再有控制或设计他的未来。他有自己的特质,每个生命的遗传密码都是独特的。唯有尊重个体的差异、发扬生命的个性才会有真正的成功,世界也所以而丰富多彩。

第4篇: 谈谈对两个确立的感悟

读《两个和尚的故事》感悟

班级：高一（1）班 姓名：王俊珂 日期：2014年3月28日

文档整理：高璐洁

这个故事讲的是两个和尚挑水吃，经过几年之后却有了不同的命运。

感悟，我们大部分人只是为了工作而工作，没有在工作中学习、总结、反思和自我提升，所以得不到重用。而善于学习的人呢？却利用工作的机会去积累大量的经验，所以成功了。

机会对我们每个人都是公平的，就像两个和尚的不同命运一样，如果没有平时的学习和积累，‘现学现用’肯定是晚了。所以说学习在于积累，要想展示个人才能，请从现在开始抓紧生命中的每一天吧。

推荐访问:确立 谈谈 感悟 谈谈对两个确立感悟 谈谈对两个确立的感悟 简单谈一谈对两个决议的认识体会