安吉游戏对幼儿好处

下面是小编为大家整理的安吉游戏对幼儿好处,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

安吉游戏对幼儿的好处3篇

第一篇: 安吉游戏对幼儿的好处

幼儿手指游戏的好处

家长和宝宝互动的游戏有很多，手指游戏不仅方便、简单、易学，还可以有效的锻炼宝宝的手指肌肉群，提高宝宝手指的准确性，灵活度和控制能力。手指游戏被很多妈妈和宝宝所喜欢，并广泛的传播。那么幼儿手指游戏有什么好处呢？

手指游戏顾名思义，是通过手，利用手来做游戏，手是这个游戏里必不可少的工具。所以家长要让孩子先认识手，认识手的各个部位和十个手指兄弟，并告诉宝宝他们的功能。这个时候家长就可以和孩子做游戏了，通过《手指儿歌》让孩子知道每个手指的名称，然后在和宝宝玩“手指点名”的游戏进行巩固。这样增强孩子对手指活动的兴趣，也锻炼的了孩子的手指灵活性。

培养孩子的注意力和手指的准确性。在幼儿对手有了一定的认识后，能熟练的分出哪个手指，家长就可以带着孩子做更复杂的游戏了。小孩子喜欢变化的事物，不喜欢一成不变。家长这是可以教孩子手语的1至10.在教孩子数数的同时，锻炼孩子的注意力。大部分孩子都很喜欢这个游戏，看着手指不停的变化，自己也会跟着模仿，在娱乐中就能学会东西。这也是让孩子更形象的认识数字的办法。一举三得的育儿方式何乐而不为呢？

在孩子对1至10的手语熟悉后，手指的灵活性也更强了，可以自己用手表示一部分数字的时候，家长就可以带领孩子玩配合性，协调性强的游戏了。目的是为了锻炼孩子的反应力和协调性。家长根据上一部分的玩乐学习了解到孩子已经会手语的那些数字了，然后家长用手语表示出数字，让孩子说出来或反过来孩子说数，家长用手表示，并询问孩子是否正确，如不正确那请孩子表示出正确的手势。这样锻炼了孩子的观察性，反应能力和眼，口，手的协调性。

不同阶段的孩子有不同的游戏内容，锻炼的方式也不一样。孩子学习事物是个循序渐进的过程，需要不停的重复和反复，这样他们才会记的更深刻。手指的灵活性可以提高孩子的操作能力，准确的配合能力和协调性可以让孩子在做事的时候效率更高，所以幼儿手指游戏是随时随地都可以玩耍的益智游戏。适合所有的宝宝参加。

第二篇: 安吉游戏对幼儿的好处

从“安吉游戏”谈幼儿教育
作者：梁颖
来源：《现代交际》2020年第05期

        摘要：2019年3月召开的全国两会提出了将学前教育纳入国家义务教育的范畴，再次使学前教育成为当今社会一大热点话题。学前事业的发展关系着幼儿的成长与发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中曾明确提出，各幼儿园应根据幼儿发展的需要，创设有利于幼儿发展的环境，提供幼儿可操作的玩教具，创设可供幼儿多种游戏的可能。探讨“安吉游戏”的环境布置和游戏开展，总结经验，以期对当前幼儿园教育模式的改革有一定的启示。

        关键词：“安吉游戏” 环境创设 游戏

        中图分类号：G613; 文献标识码：A; 文章编号：1009-5349（2020）05-0221-02

        “安吉游戏”是我国浙江地区特有的一种幼儿园教育模式，主要在安吉县当地幼儿园开展，是由幼儿自己制定游戏内容的游戏形式，如今已被国内各地幼儿园引进推广，同时引起了国外学前教育界的重视并予以倡导。在2019年5月刚刚闭幕的“安吉·真游戏”国际研讨会上，国内外幼教人士从国际视角看“安吉游戏”，深入探讨了“安吉游戏”的施行和它的深远影响，以及在国际舞台的推广，并发布首本“安吉游戏”课程教材——《放手游戏，发现儿童》，全方位指导安吉游戏的学习。

        一、“安吉游戏”的教育特色

        1.课程游戏自主化

        游戏是儿童的天性，它对一个人一生的成长和发展都有着非常重要的影响。蒙台梭利提出要把游戏的主导权还给幼儿，自该理念提出后，国内外几乎没有一所幼儿园能真正做到。“安吉游戏”本着课程游戏自主化，幼儿是游戏的主人的理念，很好地践行了这一点。童年时代和伙伴们一起玩过的过家家、捉迷藏等自主游戏，虽然是自主自发进行的游戏，但类似我们说的角色扮演游戏，其中有很大的教育意义，这也和“安吉游戏”中所强调的幼儿自主，而后进行相对应的观察教育相契合。《3—6岁儿童学习与发展指南》多次强调幼儿园教师应发现、呵护、引导幼儿的天性，让幼儿成为游戏的主人，让幼儿拥有幸福、自主、健康的童年生活。安吉游戏是将游戏的自主性交还给儿童，为儿童创造最优秀的游戏环境，不断丰富游戏素材，在儿童游戏的整个过程中理性观察和思考，关注儿童的差异和个性需求，点亮儿童美好的童年。

第三篇: 安吉游戏对幼儿的好处

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对“安吉游戏”教育理念的认识

张婷婷

在解读完安吉幼儿园的“安吉游戏”之后，感受颇深。安吉

幼儿园推广的安吉游戏其实就是我们俗称的生活游戏。

因为安吉 游戏里面所有的材料都源于孩子的生活。如油漆桶、沙袋、木 板、轮胎、箱子等。这种游戏的施行，在我个人看来是非常不错 的一种游戏模式。要比我们每天苦思遐想的那些游戏对幼儿更加 有意义，更加适合孩子。生活中的这些材“玩”的兴趣和愿首先从材料的角度去评价这个游戏的价值, 料要比我们花大价钱购买的材料更加引起幼儿 望。

生活中的这些材

“玩”的兴趣和愿

是孩子所熟悉的材料，孩子不用刻意的去了解， 不用教师可以的去教授和组织安一、安吉游戏里面的材料源于孩子的生活, 排。孩子可以自发地结对，进入游戏情景，并且创造出许多意想 不到的玩法，这是一种很自然的“玩性”。是孩子所熟悉的材料，孩子不用刻意的去了解， 不用教师可以的去教授和组织安

二、安吉游戏中生活材料的投放可以让孩子学会废物利用，

让孩子亲身体验、感受生活中很多东西的价值所在一一不光是平 时看到的，不光是平时在家可以用， 在幼儿园也可以用的淋漓尽 致。三、 安吉游戏生活材料的投放不用考虑因地制宜， 只需就地

取材，充分利用本土自然资源。这对孩子来说是生活童年，对老 师说一来可以节省时间跟经历， 二来也是对自己童年的一种回味。

让我们想起儿时的爬树、掏鸟窝、玩泥巴等。四、 安吉游戏生活材料的投放打破了购买材料的拘谨跟传统， 让我们知道游戏不能局限于课堂、区域、操场等，孩子的游戏是 随时随地的，无处不在的，是生活与教育相结合的。让教育起源 于生活，正所谓生活及教育。其次，从孩子的本身的发展去看，安吉游戏中的材料对幼儿 的发展要比以往的材料更加有教育价值。1
一、 安吉游戏来源于生活，虽然是每个幼儿都熟悉的，但是

每个幼儿在生活中的玩法却不同。

把这些材料投放在幼儿园的教 育中，孩子之间可以相互学习不同的玩法， 提高孩子的团结协作能力，培养孩子良好的社交能力。


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二、 在安吉游戏中，孩子是主体，教师只需观察、记录。孩 子在自己熟悉的材料中游戏，是快乐的、自由的。孩子可以很据 自己兴趣自由选择材料、自由结伴、自主游戏，将游戏的本质真 正还与孩子。三、 孩子在原有经验的基础上进行创造， 有利于培养孩子的自信心。

四、 在安吉游戏中，将孩子生活中所熟悉的材料投放到教育 中，有利于孩子之间相互讨论、介绍、交流、，让孩子在自 由自主中学会合作，学会沟通，自觉轻松地开展游戏。五、 孩子能在这些熟悉的材料中真正投入到游戏中， 有利于

教师的观察。

通过安吉游戏，回想起我们的教育真是很狭隘。

我们过于小 心、过于拘谨，让孩子错过了真实体验、尝试的机会。曾几何时， 当幼儿拿着木棍、竹子玩耍时，我们害怕他伤害到其他人、害怕 他摔倒、磕到，因此禁止幼儿玩这类危险的东西；

当孩子玩沙坑、 泥土时，我们害怕弄脏孩子的衣服， 因此禁止孩子玩这类不干净 的东西，当孩子站在高处眺望或者探究时， 我们赶快将他抱下来， 生怕他一不小心掉下来摔到；
当孩子玩荡秋千时候，我们首先制 定一大堆老师心目中的规矩限制孩子， 一旦孩子触碰就会停止游 戏。这种行为导致孩子在游戏中唯唯诺诺， 在有老师的地方孩子缩手缩脚，不能展现真实的自己，将自己的本性隐藏，因为他们 要成为老师心目中的“乖宝宝”。老师所有的“怕”，成了约束孩 子展现自我的障碍。回想小时候的自己，爬树摘杏子、把木棍当木马骑、自己画 格子跳房子、和最喜欢伙伴玩酷爱的斗牛， 和同伴们成群结队的2
玩泥巴，滚铁环，玩弹弓，跳皮筋，玩跳马、玩陀螺、弹球、打 纸板、抓石子……好多好玩的游戏已经离现在孩子的生活越来越 远，甚至消失殆尽。虽然现在的各种玩具是花样百出，但是那些 童真、童趣却荡然无存。安吉游戏将我们归真童年，让孩子成为生活与游戏中的真正 的主人。是游戏真正的创造者。解读完安吉游戏的理念，让我重现了儿时调皮、快乐、童真

的自己，所以安吉游戏是现代幼儿最需要的游戏， 它的发展会带

给孩子不同凡响的童年。它的实施是孩子真正本性的体现。

安吉游戏心得体会

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