小学道德与法治课题研究题目(4篇)

篇一：小学道德与法治课题研究题目

　　小学思想品德论文题目（精选标题118个）

　　小学思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。以下是整理好的关于小学思想品德论文题目118个，供大家参考。

　　小学思想品德论文题目一：

　　1、对小学思想品德教学生活化的探讨

　　2、中华传统文化在小学思想品德课堂中的植入分析

　　3、小学思想品德教育的问题及对策研究

　　4、小学思想品德课开展游戏教学的路径探索

　　5、结合体验活动,促进小学思想品德教学

　　6、德育的主体性与小学思想品德教学

　　7、小学思想品德教学中学生独立品格的塑造

　　8、小学思想品德情感牵引教学探讨

　　9、新课改下小学思想品德教学中如何渗透德育

　　10、小学思想品德教学真正回归生活的分析

　　11、小学思想品德课堂中心理健康教育的着力点

　　12、“班班通”设备在小学思想品德课程中的应用

　　13、多媒体技术在小学思想品德教学中的应用

　　14、小学思想品德教育回归生活化探讨

　　15、小学思想品德创新教学策略浅析

　　16、传统文化在小学思想品德教学中的作用

　　17、小学思想品德课的生活化教学策略

　　18、论如何实现小学思想品德教学回归生活

　　19、四川农村小学思想品德课教学现状及其对策

　　20、小学思想品德生活化教学策略探讨

　　21、小学思想品德教学中的问题与对策

　　22、教育游戏在小学思想品德教学中的应用探讨

　　23、家校联合方式在小学思想品德教学中的运用

　　24、信息技术在小学思想品德课教学中的运用

　　25、新课改下小学思想品德课的生活化教学策略研究

　　小学思想品德论文题目二：

　　26、小学思想品德课教学之“激情”教育分析

　　27、对农村小学思想品德课程改革的思考

　　28、让中华传统文化在小学思想品德课堂中绽放

　　29、小学思想品德课堂中心理健康教育的着力点

　　30、小学思想品德课程生活化教学的思考

　　31、理解小学思想品德教育回归生活的要义

　　32、小学思想品德教育回归生活化探讨

　　33、“四步”教学法提高小学思想品德课效率

　　34、探究小学思想品德教学与新媒体的结合方式

　　35、小学思想品德教学回归生活的研究

　　36、新课改下如何回归小学思想品德教育的生活性

　　37、小学思想品德教育问题探讨

　　38、提高小学思想品德教学有效性的策略研究

　　39、情感教学在小学思想品德教育中运用探究

　　40、情景教学法在小学思想品德课的运用探究

　　41、德育的主体性与小学思想品德课教学

　　42、实现小学思想品德教学回归生活的方法研究

　　43、“动态生成资源”在小学思想品德课堂中的运用

　　44、小学思想品德教学的常见问题及优化措施

　　45、浅析新课改背景下小学思想品德教育路径

　　46、小学思想品德教学中存在的问题及对策

　　47、对农村小学思想品德教学现状的思考

　　48、小学思想品德教学的高效育人实现路径

　　49、浅谈小学思想品德课教学活动的设计

　　50、刍议体验式教学在小学思想品德教学中的应用

　　小学思想品德论文题目三：

　　51、小学数学教学渗透思想品德教育浅探

　　52、浅谈小学思想品德课如何进行有效教学

　　53、小学思想品德生活化教学的有效途径

　　54、如何让小学思想品德课堂教学活起来

　　55、小学思想品德课心理健康教育探讨

　　56、57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、68、69、70、略探析

　　71、小学思想品德课堂教学的课型与策略研究

　　小学思想品德教育问题分析

　　提高小学思想品德教学质量的几点思考

　　小学思想品德课开展游戏教学的路径探究

　　浅议小学思想品德课的现状及解决对策

　　对小学思想品德教学的反思

　　小学思想品德学科不同学段同主题教材的实践研究

　　小学思想品德课程生活化教学的有效途径

　　如何提高小学思想品德课教学效率

　　运用情境教学法,优化小学思想品德课堂教学

　　小学思想品德课回归生活的方法探析

　　小学思想品德与素质教育

　　探究提高小学思想品德课堂教学效率的方式

　　教育叙事在小学思想品德教育中的运用分析

　　传承优秀文化,构建文明乐土——将传统文化融入小学思想品德课程的策浅论农村小学思想品德教育的方法

　　72、新课改下小学思想品德教育“生活化”思考

　　73、培养学生角色素质,提高小学思想品德教学效益

　　74、小学思想品德教学要重视学生自主学习能力培养

　　75、论小学思想品德课程与语文课程之间的资源整合

　　小学思想品德论文题目四：

　　76、目标教学法在小学思想品德课中的实践

　　77、浅谈思想品德教育在小学数学教学中的渗透

　　78、小学思想品德课堂教学存在的问题及改善对策探讨

　　79、生活化教学在小学思想品德教学中的应用

　　80、小学思想品德课“生活化教学”实施途径

　　81、小学思想品德课堂体验活动的策略探究

　　82、让学生在活动中成长——小学思想品德教学浅谈

　　83、创新小学思想品德教学

　　84、小学思想品德课应为学生搭建生活平台

　　85、新课改背景下小学思想品德教育研究

　　86、小学思想品德教学的情感教育研究

　　87、如何提高小学思想品德课堂教学的有效性

　　88、浅析生活化教学模式在小学思想品德教学中的构建

　　89、小学思想品德教育问题探讨

　　90、浅议提高小学思想品德教育的有效性

　　91、“互联网+”背景下的小学思想品德课程混合学习方式探究

　　92、小学思想品德教师教学风格探析

　　93、浅谈如何提高小学思想品德课堂教学有效性

　　94、小学思想品德课的教学困境与出路

　　95、小学思想品德教育方法浅析

　　96、如何提高小学思想品德课的教学效率

　　97、小学思想品德教育有感

　　98、小学思想品德课行为训练中存在的问题与对策

　　99、信息技术与小学思想品德教学

　　100、让中华传统文化在小学思想品德课堂中绽放

　　小学思想品德论文题目五：

　　101、王阳明蒙学教育思想对小学思想品德教育的启示

　　102、运用多媒体技术助力小学思想品德教学

　　103、浅谈如何提高小学思想品德教学效果

　　104、小学思想品德教学的生活化研究

　　105、小学思想品德教学中存在的问题与对策分析

　　106、如何让小学思想品德教学回归生活

　　107、农村小学思想品德课程教学现状与对策

　　108、探析小学思想品德生活化教育

　　109、小学思想品德教育存在的问题及对策研究

　　110、浅谈小学思想品德课体验式教学

　　111、小学思想品德教学方法探索与实践

　　112、小学思想品德教学的生活化研究

　　113、新媒体环境下小学思想品德教育存在的问题及策略探析

　　114、农村小学思想品德教育的问题及对策分析

　　115、小学思想品德生活化教育的意义与策略研究

　　116、小学思想品德教学实现高效育人的途径探究

　　117、小学思想品德课堂教学评价优化策略思考

　　118、体验式教学在小学思想品德课堂中的应用

篇二：小学道德与法治课题研究题目

　　部编版道德与法治二年级下册第三单元《小水滴的诉说》之第一教学课题《我很珍贵》教学设计

　　教学目标

　　1．情感、态度、价值观

　　激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。

　　2．行为与习惯

　　敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。

　　3．知识与能力

　　．

　　知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。

　　4．过程与方法

　　通过观察图片、观看视频，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。

　　教学重难点

　　1．重点：

　　知道水资源正在遭遇浪费和污染

　　2．难点：

　　了解水资源匮乏现状。

　　教学准备

　　教师准备：教学课件。

　　学生准备：课前调查水资源现状，提前预习小绘本内容。

　　教学过程

　　一、导入，体会水资源珍贵

　　1．课件出示诗歌配乐（教材35页）

　　我走过山川，山川绿了。

　　我流进田野，秧苗长了。

　　我经过草原，牛羊笑了。

　　我流进人们的嘴里，大家心里甜了。

　　我是地球的血液，我是生命的源泉。

　　2．师：同学们，你知道诗中的我是谁吗?你们从这首小诗中你感受到了什么？今天，老师就把这位新朋友带到了我们的课堂上，出示小水滴板贴。让我们跟他打个招呼吧！

　　今天这节课小水滴来到我们的课堂上，是因为他有话要说，就让我们听听小水滴的诉说。

　　【板书课题】

　　生1：感受到水的用处大。

　　生2：感受到我们的生活离不开水。

　　师：你感受到哪些水带给我们的快乐和舒适？

　　【设计意图：让学生知道水的用处大，明确谁让我们的世界更美好，让我们的生活更美好】

　　1．师：请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢?

　　2．生1：小草枯萎了。

　　生2：飞鸟都不见了。

　　生3：牛羊都走远了。

　　生4：如果没有了水，我们的生活会很不方便。

　　3．没有了水我们的世界简直无法想象，让我们去体会缺水地区的无奈和心酸。出示缺水地区的视频。

　　4、师：看了这段视频，你有什么感受?

　　二、水资源知多少

　　1、豆豆有个疑问，地球不是一个大水球吗，怎么会有这么多的地区缺水呢？有关地球水资源你了解多少？学生汇报

　　2、出示水资源演示视频

　　师：（分析）如果把地球水比作一桶水的话，那么我们能够利用的淡水资源仅相当于这桶水中的一小勺。我国是一个水资源相对短缺的国家，水资源总量居世界第六位，人均水资源占有量2200立方米，按照国际公认的标准，人均水资源低于3000m3我国属于为轻度缺水国家，我国水资源分布不均匀，南多北少。由此可见，水资源是非常珍贵的。让我们一起走进今天的小绘本，看看今天小绘本讲述了一个怎样的故事。

　　三、小绘本的启示

　　看大屏幕，从图片上看，爷爷的装扮感觉爷爷是哪里的人呢？你了解这个地区吗？

　　师：爷爷头上系的是白羊肚手巾，因为陕北和晋西北地区特殊的地形地貌，由于风沙经常性的肆虐，外出劳作的人们便需要随身携带一些物品来擦拭头顶、脸上和脖颈灰尘和沙砾，白羊肚头巾是陕北文化的一个鉴证和缩影，而陕北地处我国西北部地区，西北部地区属于

　　我国缺水地区，人均水资源占有量不足500立方米。让我们一起走进爷爷的洗脸水

　　学生看小绘本，全班汇报

　　看完后你有什么感受？

　　师：是呀，爷爷一家对水非常珍爱，不仅是因为爷爷艰苦朴素的的生活作风，更是因为长年累月生活在水资源贫乏的西部地区而形成的一种生活习惯。不只陕北地区还有很多地区都十分缺水，你还知道哪些地区缺水？

　　生：海岛地区，虽然周围都是水，可是这些海水不能直接用来喝，这里生活用水全靠从大陆运来。

　　生：就连一些大中城市在炎热的夏季，用水量太大时。自来水供不应求，也会经常性的停水呢!师：同学们你们生活中经历过停水吗？说说停水给你和你的家庭带来哪些苦恼？

　　四、遭遇不幸的小水滴

　　1、师：水资源是多么的重要啊！可与之相反有些地方有些人却在肆无忌惮的对水资源进行破坏，小水滴已经向我们诉苦了

　　2、播放课件

　　请同学们当一把小侦探，查一查到底是谁在伤害小水滴吧！

　　(课件出示往河里乱扔垃圾、倾倒污物、浪费水的图片)师：小水滴有可能遭遇哪些不幸呢?3、学生看图说一说

　　生1：工业企业排出的废水直接流入河流，造成水污染。

　　生2：有些石材加工厂将废石料直接倒在河边，造成水污染。

　　生3：家禽养殖、水产养殖、农药化肥等废弃物经雨水冲刷流人河流，造成水污染。

　　师：小水滴为人类做了这么多，人们的这些做法，可真是让小水滴伤心啊！

　　如果你就看到这些现象你想怎样做？（拨打环保热线12369，劝阻小朋友......）

　　师：今天就让我们彻底查一查，把伤害小水滴的行为找出来，包括我们自己日常生活中以前没注意到的一些行为和做法。

　　（学生开展生活中的查看以及自查。大家都能够认识到自己做得不好的地方并且有勇气承认，老师为你们的勇气所钦佩）

　　【通过设计小侦探活动，引发学生的主动谈究。从对教材中图文的辨析开始结合日常生活中，人们的做法。了解哪些具体行为是不珍惜水的做法。通过拟人的活动设计，让学生学会珍惜水，加深对水的不幸遭遇的同情为下节课的行为打下良好的认知与情感基础。】

　　五、总结，升华

　　师：专家们警告：20年后中国将找不到可饮用的水资源！为此我们国家正在进行着积极努力的改变，正在进行一个巨大的工程，你知道是什么吗？

　　师："南水北调工程"是中华人民共和国的战略性工程。是指把长江流域水资源抽调部分送至华北与淮海平原和西北地区水资源短缺地区。心动不如行动。让我们大家也一起在生活中想办法帮助小水滴吧。你们愿意吗？

　　师：一看到课题老师的头脑中就想起一则公益广告：一个水龙头正艰难地往外滴着水，滴水的速度越来越慢，最后终于再也滴不出水来。随后，出现一只眼睛，眼中滴下一滴泪水——如果人类不珍惜水，那么，我们看到的最后一滴水，将会是我们的眼泪!同学们，今天我们在课堂上了解了水的珍贵，也看到了水正遭遇的不幸，地球上严重缺水，节约用水、保护水资源我们责无旁贷，今天的作业就是请同学们课下想一想，有哪些好主意能够帮到小水滴。下一节课我们一起做起来怎么样？

　　师：习近平爷爷教导我们：绿水青山就是金山银山，为了还世界一分恬淡和自然，为了让我们的家园永远有碧水蓝天！让我们从自己做起，从身边的小事做起，节约用水，保护水资源，保护地球资源

　　【总结全课，布置作业，升华情感】}

　　六、板书设计

　　小水滴的诉说

　　我很珍贵

　　我很稀少

　　节约用水

篇三：小学道德与法治课题研究题目

　　小学下学期道德与法治教研课题

　　一、指导思想

　　按照市区教研工作部署，贯彻“立德树人”总要求，围绕“学为中心”的研究主线，落实减负提质目标，以统编教材使用研究为切入点，推进学科课程与教学改革，提升学生学科核心素养，促进师生共同成长，提高我校道德与法治学科教学教研质量。

　　二、工作目标

　　本学期，以“引领、研究、服务、评价”为工作目标，以课堂改革为重点，以《新课程标德与准》为纲，以部编新课本为本，依据学生的生活实际，积极开展教研活动。发挥骨干教师的示范辐射作用;落实“作业改革”，关注教师不同层面的“减负提质”的方法和途径。

　　三、主要工作

　　1、“社会即课堂，生活即教育”。针对新冠肺炎疫情形势，开学伊始，除做好居家线上学习学习质量的评估工作外，对学生加强爱国主义和信仰教育、法制法规教育、社会责任和感恩奉献教育、生命健康和防控知识、野生动物保护等教育活动。把疫情当做一个课堂，拓展学生的视野和知识面，更好地去理解现实社会，帮助树立德育学科思维观念，运用学科逻辑分析、解决问题。

　　2.深入学习《品生》《品社》课标及《青少年法制教育大纲》，研究低、中、高学段的教学范式，加强中高年级新教材使用的研究，以部编新课本为本，依据学生的生活实际，积极开展教研活动。

　　3、加强部编教材电子备课检查的过程性管理工作。安排学科骨干教师分担备课任务，认真解读教材，合理安排课时。我们学校根据区教研室安排，主要负责四五六年级的第四单元备课

　　4、关注学生课业负担状况，落实减负提质工作。学习研究市教育局《关于进一步加强中小学作业管理改革的意见》，一方面基于区域、学校现状和存在问题，做好小学道德与法治学科作业改革深化研究，引导教师树立教学与作业设计一体化理念。提高作业设计质量,精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业。

　　5、继续深化五个一工程。每月28日前上交一篇教学设计(附ppt)、课堂教学展示视频、特色教研活动、一份课程实施资源、一份学生学习作品。丰富学科资源库，积累更多的教学资源。

　　6、做好2020年市级“一师一优课”评选工作。7、深化课题研究，加强教科研工作，以科研促发展

　　树立“问题即课题”的意识，发挥课题管理的导向作用。发现教育教学中的问题，形成小课题进行研究。在研究中促发展，真正发挥教科研的引领和促进作用。

　　8、加强期末质量检测工作。

篇四：小学道德与法治课题研究题目

　　道德与法治课小课题题目

　　道德与法治课小课题：如何提高法治素养

　　一、引言

　　法治素养是指一个人对于法律、法制、法治的认识和理解程度。在现代社会中，法治素养已经成为公民素质的重要组成部分。提高法治素养既是对道德的要求，也是社会责任的体现。

　　二、为什么需要提高法治素养

　　1.促进公民的自我保护能力：法治素养高的公民能够更好地了解自己的权利和义务，在生活中能够更好地保护自己的合法权益。

　　2.增强公民的法律意识：法治素养高的公民能够更好地遵守法律、遵循法律，增强自己的法律意识，让社会更加公正、公平。

　　3.推动社会的良性循环：提高法治素养可以引导公民形成良好的社会行为规范，从而推动社会的良性循环。

　　三、如何提高法治素养

　　1.掌握基本法律知识：了解基本法律的内容以及法律适用的范围，这能够使我们更好地遵守法律。

　　2.建立正确的法律观念：正确的法律观念是提高法治素养的前提和基础，法律观念错乱会导致行为失范。

　　3.培养法律意识：法律意识是一个综合意识，涵盖法律权利意识、法律责任意识、法治精神等，只有培养好法律意识，才能真正提高法治素养。

　　4.参与社会实践活动：参与社会实践活动能够丰富我们的社会经验，增强我们对法律的了解，提高我们的法治素养。

　　5.多阅读法律书籍：阅读法律书籍能够帮助我们更好地了解法律的内涵和外延，提高我们的法治素养。

　　四、结论

　　提高法治素养是一个渐进的过程，在具体实践中需要我们多方面地积极探索和努力。只有通过长期的学习、实践和自我反思，我们才能够真正意义上提高自己的法治素养。

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