九年级历史教育教学工作总结10篇

篇一：九年级历史教育教学工作总结

　　九年级历史教学工作总结范文_九年级教学工作总结

　　我作为九年级历史教师，过去的一年里，始终坚持以学生为中心，努力探索教学方式和方法，不断提高自身素养和教育教学水平。在工作中，我积极推动课堂改革，强化基础教育，加强学生素质教育，通过自主学习和交流，不断提升自身的业务水平和教育思想。

　　一、探索教学方式和方法。

　　教学中我不断尝试各种不同的教学方式，不仅仅注重理论学习，更重视实践操作应用。将学生视为学习的主体，教师是他们的引导者、指导者，秉承“以学生为本”的理念，通过引导学生自主思考，培养学生的认识能力、表达能力和解决问题能力。通过情景化教学、案例教学、探究式教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高了教学效果。

　　二、强化基础教育。

　　在教学中，我深刻认识到基础教育的重要性，坚持打牢基础，从掌握基础知识和实操方面入手，注重学生好奇心的引导和情感体验的加强。在不同层次的学生中，采取差异化教学措施，让每个学生都有机会取得进步。通过对历史思想的引导，让学生了解中国历史的悠久与辉煌，增强他们的民族自豪感。

　　三、加强学生素质教育。

　　在历史课堂中，我不仅注重知识的传授，更注重培养学生的思维能力和责任感。通过思政课的有机融合，让学生在学习中感受社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，注重学生品德素质的培养。同时，重视学生的实践能力的培养和提高，鼓励学生参加各种竞赛和实践活动，提高其实践能力和技能。

　　四、不断提升自身素养和教育教学水平。

篇二：九年级历史教育教学工作总结

　　初三历史教学?作总结（精选10篇）初三历史教学?作总结（精选10篇）　　历史，简称“史”，指对?类社会过去的事件和活动，以及对这些事件?为有系统的记录、研究和诠释。下?是?编收集整理的，仅供参考，?家?起来看看吧。　　初三历史教学?作总结

　　篇1　　本学期，初三历史课学的是《世界历史》，?个?来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教育教学?作。　　?、激发兴趣，发挥潜能

　　“兴趣是最好的?师”。学?有了浓厚的兴趣，学习就有了动?。历史学科内容丰富多彩、图?并茂、趣味性强、?通俗易懂。我还在教学中采?简单的讲故事、辩论赛等形式，让学?主动参与课堂，学??然?然就喜欢上这门学科了。　　进?初三后，学习科?增多，学习任务更加艰巨，学??法做到??俱到。他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，尤其是本学期学习的世界历史，对学习好的学?还?较感兴趣，问这问那，对于偏差的学?他们就如同天书，没有兴趣，外国的地名，?名、事件、时间等学?感觉难以掌握。如何让学?在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，学?感兴趣我就多讲?些，拓展教材没有的知识，?如，凯撒?帝，矮个军事家拿破仑，华盛顿等。　　?、培养良好的学习习惯，??课堂，提?效率　　缺乏良好的学习习惯是?部分学?的“病根”，尤其是男?课上带着?朵听，?让他们动笔，就开始偷懒。从初三开始，我就注重培养学?做课堂笔记的习惯。我要求学??笔勾划，并注明考点的项?：如“明治维新”的内容，使学???了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促。紧紧抓住45分钟，尽量让学?多读、多写。课后也没有作业，减轻学?学习负担。　　三、夯实基础，注重解题?法的指导　　初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，对于重要的章节，我则采取“重点进攻”，让学?把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学?通过?问答题的反复训练，基础知识夯实了。选择题和材料题对学?能?的要求更?、更全，包括阅读、理解、分析、?较、综合等能?。关键是掌握解题?法。我?分重视解题?法的指导，如“寻找关键词语”、“先读问题，后读材料“等等，帮助学?提?应试能?。　　四、关注后进?的成长　　如何提?后进?的成绩？这是我们?临??个棘?的课题。后进?需要?师倾注更多的爱?、给予更多的理解。转化?个后进?谈何容易，需要?师极?的韧性。他们屡教不改，让?师头疼、甚?想到放弃，但欲罢不能。《?兵突击》中的?句经典台词是“不抛弃、不放弃”。转化后进?要多动脑、想办法，因势利导、因??异、把握时机等。每次考试后，对于学习进步较?的学?，尤其是后进?，我会给予更多的表扬和?励，让他们感受到成功的喜悦，从?增强努?学习的信?。探讨有效的学习?法，帮助他们?我调整与改进。　　五、考试成绩分析：　　初三（1）平均分71.2优?率44%及格率84%

　　　　初三（2）平均分78.3优?率57%及格率86%　　总的来看，各班成绩?较均衡，但?班和?班差?太多，还要加强管理，不能放松。　　存在的问题：

　　1、基础知识落实不到位，个别学?掌握的不好。

　　2、审题不清。审题能?不强，再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程的能?不?，理解偏差问题严重。

　　3、运?所学知识分析解决问题的能?较差，具体表现在以下???：?是概括归纳、分析综合问题的思维能?较差，?是知识的迁移能?较差，三是从材料中提取有效的信息回答问题的能?较差。　　六、采取的具体措施:

　　1、转变观念，不能???法教新教材，选取多种适合学?的教学?法，激发学?的学习兴趣。

　　2、联系实际，?向丰富多彩的社会?活，选取学?关注的话题和案例，与学?共同分析和讨论，以提?认识，明确观点，树?正确的崇?的理想。

　　3、为提?每节课的教学质量，除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采?多种形式的教育?式。培养学?学习的兴趣，调动学?学习的积极性、主动性，提?课堂的教学质量，按时完成教学任务。

　　4、进?步重视对学?的学习指导。做好转差?作。　　初三历史教学?作总结

　　篇2　　九年级以来，课堂全?回归传统，我也开始使???探索出来的模式进?教学。?如，针对课本内容多、层次杂的特点，在每次上课之前，我专门让学?准备?张?纸，把我在?板上板书的重点内容抄到纸上，课下好好背之，下次上课时我提问。可以说，这种?法是我锻炼学?总结能?及背书能?的开端，此后，?范围的背书活动展开了。　　在具体讲课的时候，我也开始注意向学?灌输知识之外的史学理论问题，培养学?正确的情感、态度和价值观。?如，很多学?到后来?见到我进班，就会想起来?个字，那就是我天天和他们讲的如何评价?个历史?物和历史事件：?分为?，有好有坏。“?分为?”本来是?个?常重要的史学理论观点，但是由于中国?向来具有直线思维的特点，对?物、事件的评价往往是??即?，?好即坏，?对即错，因此普及这个观点便显得极为重要。很多学?经常问我，拿破仑是好?还是坏??孙中?是好?还是坏??他们从来不想?想，好?也做过坏事，坏?也?过好事。于是，针对这个问题，我就天天向他们灌输“?分为?”的观点。在讲具体?物和历史事件时，我也总是从正反两??来评价他们。慢慢地学?们都接受了这个观点，有的甚?到了“过?”的程度。他们?从书上见到?个?，就找他的优点和缺点。在讲美国的开国功勋华盛顿的时候，书上并没有说他的缺点，只是?度评价了他的优点，于是有的学?便对我这个理论产?了怀疑，他们让我当堂说出华盛顿的缺点。其实，实话实说，华盛顿这个?的缺点还真的?常?常的少，他?乎是?个完美的?。但是如果我说他没有缺点，那么这个“?分为?”的理论就站不住脚。幸亏我平时涉猎?较?泛，知道华盛顿家?养了很多奴?，他当时没有废除?奴制，这就为近百年后的美国内战埋下了伏笔。于是，从此学?们都认为不废除?奴制是华盛顿的缺点。　　这个时候，我还特别注重向学?灌输正确的情感、态度和价值观。因为“历史就像?个?，既随和??尊”，我们学习历史，并不是要站在旁观的?度看历史上到底发?了什么事以及有哪些?，?是要从中吸取经验教训，加?到??的性格之中，利于??的丰富与进步。因此，凡是能讲到可以培养学?

　　情感、态度和价值观的内容时，我都不吝惜时间。记得当初讲《法国??命》这?课的时候，课本只为拿破仑这个?安排了?百字的内容，这是?常不好的。拿破仑坚韧不拔、愈挫愈勇、敢于战?的?昂精神，对任何时代任何国家的任何?都具有励志作?，因此，我专门拿出?节课的时间来讲这个?物。结束的时候，我还专门挑选?条拿破仑的名?，让学?抄到了书上，?如，“??的荣光，不在于永不失败，?在于屡败屡战”等。我想让学?通过这些内容的习得，向??物看齐，当??的??遇到?暗与困难的时候，可以获取持续进步的精神?量。　　我的教学思想，可以在毕业之前在班?录毕业赠?时送给学?的?句话?得到体现，这话是：存中正平和之?，?利?利?之事。前??句，是要求学?看问题做事情不要偏激不要??即?，?是像我以前经常讲的那样“?分为?”，区别对待。?后?句则是要求他们向华盛顿、波利?尔、章西?王、孙中?等?学习，做事情时，既要对??有好处，更应该对别?有好处。　　可以说，在九年级这紧张的?年中，我尽??所能教学?课本内容，还尽??所能教他们正确的评判标准和价值观，我?认为已经“?愧于?”了。　　关于纪律。九年级时的班级纪律已经?为好转。传统课堂占据上风，学?们已经被压制得有些习惯和??，不复有?年级时候的嚣张?焰。很多?师都已经使?了铁腕?段，上课时?巧妙的?段讽刺?、骂?，这已成家常便饭;让学??站就是半节课甚??节课，这也习以为常。在?些班?，我经常说“你给我滚出去”等话语，学?也没什么意见。现在让我总结为什么会有这么?的转变，我想?少有以下五个原因。第?，?环境变好了。所谓近朱者?近墨者?，环境极度影响个体。当时整个环境是严抓狠管，?些调?学???兴风作浪的环境。第?，我??也有了?定的束纪?法，这都是在残酷的现实中磨练出来的，每?条?法之后都有说不清的?酸往事。第三，各班班主任加强了纪律管理，有些班主任开始坐班，久?久之，学?渐渐习惯上课不说话的“不正常”现象了。第四，有?些差?转?了。这些差?转?之后，不仅所在班级纪律为之?变，甚?整个九年级都发?了不少变化。我感到?常好笑，我教他们?年，都没有管住他们，最后还靠他们??才了事。这让我想起了流传很?的?句话：学习好的，不是?师教的，学习差的，也不是?师教的。看来这话很有道理。第五，中招考试的紧迫感。?论如何，再不学习的学?也知道中考马上将临，也多少有了点紧迫感，这就为纪律好转准备了条件。　　初三历史教学?作总结

　　篇3　　时间过的真快，转眼间?个学期?将结束，回顾这个学期的教学历程，真是感慨颇多。这是?个繁忙的学期，我担任了初三六个班的历史教学?作，为了下个学期能有更充分的时间进?会考复习，这个学期即要及时完成五册的教学任务，?要增加六册的内容，?作量?较?，教学任务也挺重。还好??能够统筹安排，?切都?较顺利地结束了，现在我将本学期的?作总结如下：

　　1、认真备课　　《孙?兵法》云：知?知彼，百战不殆。要想使??的?作更加有效，必须要打有准备的仗，所以认真备课是?要环节，每次备课，我都仔细研究教学?纲，根据重难点，分清教学内容的主次，并结合要点，补充相应的课外知识，?求??的教学更加丰富多彩，同时我也根据新课程改?的内容，注重培养学?观察、分析、总结的能?，设置相应的问题抛给学?。

　　2、严肃课堂　　没有规矩，不成?圆?论是哪个年级的学?，往往都是在看着?师的眼??事。?师的松懈放纵，会使整个课堂处于?秩序状态，这样再好的课，效果也出不来。所以我的教学风格?先是严谨的，我的眼睛会注视到每个学?，我会?的眼神告诉他什么是表扬、什么是提醒、什么是责备。同时我也让学??由地发表??的观点，观念的分歧是允许存在的，但必须?之有理，可是?为习惯上的散漫是绝对不可以被默认的。

　　　　?论?作有多忙，我都积极参加组?的各项教研活动。阅读有关教学杂志，深钻教学资料，?求??的教学艺术更精湛。同时我也积极参加区?、市?的教研活动，及时掌握第??信息，指导??的实际?作，做到有的放?。　　为了培养学?的综合素质，我利?学校有限的条件，组织学?们利?多媒体教室观看历史题材短?，并进?观后感写作，培养了历史兴趣和综合素质能?。　　以上就是本学期，我的主要?作及成果，我将继续努?，勤恳?作，脚踏实地，争取让??的?作更加的出?。　　初三历史教学?作总结

　　篇4　　中考已经结束。回顾?年来的九年级历史教学，?对考查内容增加数倍、能?要求全?提升的形势，我们打算努??最?的负担帮助学?获取最好的成绩。反思?年的教学?作，?些做法已成为我们值得珍存的宝贵经验，当然也还有不少需要改进的地?。　　先说?点成功的经验：

　　1、坚持减负增效的原则，提?课堂教学效率　　?年历史教学，我们历史?师形成?个重要的共识，那就是：努?地不让历史学习成为学?的负担，?是千?百计让学?爱学历史、学好历史。这?年，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占?过除学校安排的教学时间以外的时间补课。我们总是全?以赴把握好每?个40分钟，通过充分提?课堂教学效率，减轻学?课后的负担。

　　2、集体备课、科学安排，顺利完成复习计划　　?年的教学复习?作能顺利完成，有赖于我们对每?个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的?标等问题形成?较明确的计划。两位?师虽然分头教学，但?标?致、?法?致，采?的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个?师的智慧、增强了科学性。

　　3、深?研究教材和考试说明，准确把握历史的主?知识，编制了系统复习提纲　　我们两位?师利?各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题;先后数次研讨考试说明，深?领会考试说明中知识点为什么这样选择编排、能?要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在此基础上，按照学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课?个专题，课堂效率??提?。复习提纲得到学?欢迎，尤其是中外对照的?事年表更被不少学?视为“法宝”。

　　4、科学复习，把握习题的各个环节，注重练习效率　　在复习阶段要减负，就是要避免题海战，努?让学?做有?的题，学会做题的?法。我们在复习中努?把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在教师?量查阅各种资料的基础上精选精编?成的。每份练习我们都尽量让学?利?课堂时间完成，避免课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作?。每次练习教师都认真批阅，都要求学?认真改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们?分重视每?张练习的讲评，决不就题讲题，?是深?探讨题?中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学?真正掌握解题?法。

　　5、搞好补差?作，采?新的?式提?补差效率　　集中补差强化?作中，我们充分利?多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、?法指导有机结合，取得了较好效果。

　　　　反思?年教学复习过程，也还有?些需要在今后的?作中改进的地?：

　　1、11张复习提纲当然包罗万象，但学?却往往?从下?，我们设想要根据学情、考情进?步去粗取精，让复习提纲更便于使?。

　　2、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安排好对?年级中国近现代史的系统有效复习。

　　3、从七年级开始就要在?常教学中重视培养提?学?在历史学科上的理解和表达能?。　　以上这些总结可能还不全?，欢迎批评指正。　　初三历史教学?作总结

　　篇5　　?、教学反思：　　本期担任城北中学九年级四个班历史教育教学?作，教学?作中认识到：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。有教者就必然有学者，学?是教学的主体。因此，了解和分析学?情况，有针对地教对教学成功与否?关重要。最初教学的时候，我对了解学?的学情对教学的重要性认识不够，,只是专?研究书本、教材、想?设法令课堂?动，结果是有的学?不易接受.。???，学?的学习基础相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能马上适应；另???，有的同学?较活跃，上课?氛积极，但中等?，差?占较?多数，尖??相对极少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，在备课时也没有注意到这点。从?使教学效果不理想，从此可以看出，了解及分析学?实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学?”这?理论在我的教学实践中得到了验证。　　教学中，备课是?个必不可少，?分重要的环节，备学?，?要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂?氛和积极性。我明?到备课的重要性。因此，每天我都??量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收?。虽然?苦，但事实证明是值得的。?堂准备充分的课，会令学?和?师都获益不浅。相反，如果没有认真备课，课堂?氛就?较沉闷，教学效果也不好。由此相?可见，认真备课对教学?分重要。　　?、本学期主要?作：

　　1、凸现现代课程理念，促进学?的全?发展，个性发展和终?发展。本学期利?各种机会加强业务学习和教科研理论学习。

　　2、深?学?实际，及时了解学?的?理特征，学习态度，学习动机，兴趣,爱好及?法等。

　　3、针对各种可能出现的问题，课前积极参加集体备课、或突破难点、或选择教法和学法、或设计作业、或营造情景。

　　4、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课。听课节数达10节以上。

　　5、及时了解每个学?对所学知识的掌握情况,.

　　6、努?突出历史教学的过程和?法，拓展历史的教育功能，注重??素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育?功能。　　三、取得的主要?作成绩：

　　1、积累了?定的教学理论和?法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。

　　2、课外活动亦取得?定的效果，学?在活动中学会了做?，掌握了历史知识。

　　3、指导年轻教师的教学?作，多次获得好评。　　四、存在的不?：

　　1、个?备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进?必要调整。

　　2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学?法和?段成分还?较多。　　五、今后努?的?向：

　　1、加强备课的针对性，努?服务于课堂教学和学?。

　　2、有意识地强化落实新课程理念，突出学?的主体意识。

　　3、实质性地开展课题研究，少??形式，多?点具体的内容。

　　4、加强课外活动的指导和引导，做学??主、合作、探究学习的伙伴。　　初三历史教学?作总结

　　篇6　　本学期，本?任教初三级的历史课。?学期来，本??始?终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学?作。　　?、作为年轻教师，能认真制定计划。　　注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各?师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提???的教学的业务?平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去?对学?。按照初中历史新课程标准进?施教，让学?掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实?活中的现象层层善诱，多??、多?度去培养现实良好的品德和?尚的?格。　　?、教育是爱?事业。　　为培养?素质的下?代，本?时刻从现实??健康，根据学?的个性特点去点拔引导，对于个别差?，利?课间多次倾谈，?励其确?正确的学习态度，积极?对??，?对优?，教育其戒骄戒躁努?向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实?活中的典范，让学?树??觉地从德、智、体、美、劳全??去发展??的观念，树?崇?远?的理想。　　三、作为教初三历史课的?师，明???对教材的?疏，故在课前做到认真备课，多??去搜集相关进?资料。　　为提?每节课的进?效果，教学质量，本?除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采?多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录?等多样形式。通过培养学?学习政治的兴趣，调动学?学习的积极性、主动性，提?课堂的教学质量，按时完成教学任务。　　四、通过?学期努?，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖??，提?中等?，帮助差?。　　但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习?较仓促，同时发觉很??部分学?接受能?较差，学习?觉性不?。加上本?对教材?疏，同时要到?州进修本科，?暇顾及六个班?积较?的差?，致使本学期教学成绩未达所想。　　在以后的教学?作中，要不断总结经验，?求提???的教学?平，还要多下功夫加强对个别差?

　　的辅导，相信?切问题都会迎刃?解，我也相信有耕耘总会有收获！　　初三历史教学?作总结

　　篇7　　本?在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学?，努?做到把学?教好，让学?成功成才。计算机教学?作，不仅仅是让学?学会?种操作，更重要的是要提?学?的信息素养。能真正做到为?师表、教书育?，较好的完成教育教学?作任务，尽到?个优秀教师应有的职责。因此我在教育教学??注意了以下?个问题，现总结如下：　　?、思想??　　本?热爱教育事业，热爱本职?作，加强?我修养，做到学?为师，?正为范，热爱学?，真诚对待学?，受到学?的好评。特别是在此期间，我努?地学习业务理论，积极参加学校组织的?系列活动，将学到的理论知识切实运?到?作实践中。　　?、计算机教学?作??　　１、备课　　开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，平时做到周前备课。备课时认真钻研教材教法，认真学习《计算机专业课程指导纲要》。?求吃透教材，找准重点、难点，克服教学中的随意性。在积极参加集体备课的基础上认真备课，备课分三个??：

　　①备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和难点内容，做到?中有数。

　　②备学?：经常了解学?的态度，知识基础，学习?法，增强教学的针对性。

　　③备教法：选择适当的教学?法、?段和现代教学媒体，提倡使?现代教学?段。备课教案全部采?电?教案，同时为了上好每?节课，通过上?查资料，集中别?的优点确定??的教学思路。　　２、上课　　上好课的前提是做好课前准备，不打?准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节课都要认真做好上机准备，检查机器状态，有?“不可?机器”。上课时认真讲课，教学?的明确，符合学?实际，体现教材的科学性和思想性，努?做到信息知识、信息能?、信息情意三者统?。使“知识与技能”、“过程与?法”以及“情感和价值观”三???标均能实现。?求抓住重点，突破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。运?多种教学?法，注重讲思路、讲规律、讲?法、学法，?求?动活泼，充分调动学?学习兴趣。正确引导学?看待和使??上信息，培养学?良好的信息素养。注意课堂管理，上课期间要求学?严格按照?师给定的任务进?操作，同时?注意因材施教，在学?完成上机任务时，到各台计算机前巡视，注意对差?进??把?的辅导。课后及时做好课后反思，不断总结经验，向课堂40分钟要质量。　　三、个?教学业务?平学习??：　　计算机专业知识更新很快，新知识、新产品、新术语?乎天天出现。作为计算机专业教师，只有不断地更新??的知识，不断地提???的素质，不断地?我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学?，才能让学?始终?在计算机专业知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。在这次计算机专业等级考试中，我担任的班级取得了优秀的成绩，积极认真地参加本学科的继续教育培训，积极学习各种理论知识，以提???的教学业务?平，并获得相应的证书，认真、主动地向其它有经验的?师学习，以便在?作中能以坚实的理论作为指导，更好地进?教育教学。

　　　　四、本?今后的`努??向：　　１、加强??基本功的训练，课堂上做到计算机教学?作精讲精练，注重对学?能?的培养。　　２、对差?多些关?，多点爱?，再多?些耐?，使他们在对计算机的认识上有更?进步。　　３、加强机房纪律和机器使?道德??的教育，使学?不仅在班级集中注意?学习，在机房上机时也要按规定严格约束??。　　４、利?各种教学?法，提?学?注意?。　　以上是本?在本学年信息技术教学?作中的总结。社会在发展，时代在前进，学?的特点和问题也在发?着不断的变化。教育教学?作，是?项常做常新、永??境的?作。作为教育?作者，必须以?度的敏感性和?觉性，及时发现、研究和解决学?教育和管理?作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好?作，我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创?流！”为?标，踏实?作，服务于教，努?为学校的发展贡献??的?份?量。　　初三历史教学?作总结

　　篇8　　这学期以来，本??始?终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学?作。以下是我在本学期的教学?作总结。希望能发扬优点，克服不?，　　总结经验教训，争取更?进步。　　?、认真制定教学计划。　　学期之初，我就认真的研究初三历史的教材，根据学?的特点和教材的编排，并和同科的教师商量，共同制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的　　调整，以使计划达到更加的完善。　　?、认真备课，?争上好每?节课。　　备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学?、备学法和教法，根据教材内容及学?的实际，设计课的类型，拟定采?的教学?法。同时，?争每?课都做到“有备?来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思??的不?使　　??有更?的的提?。　　三、积极推进素质教育，?新的教学理念来指导课堂教学，提?课堂教学的效率。　　?前的考试题?灵活，这决定了教师的教学形式要灵活多样。在传授知识的同时，更重要的是提?学?的学习能?。为此，我在教学?作中注重学?学科能?的培养，把传授知识、技能和发展智?、能?结合起来，在知识层?上注?了思想情感教育的因素，发挥学?的创新意识和创新能?。让学?的各种素质都得到有效的发展和培养。注重学习?法的指导，不断引导学?形成科学的解题?法。设置的问题注意激发学?的思考点和兴趣点，在教学注重培养学?的能?和?主学习的习惯，体现学?的主体地位，教师在课堂上讲要少?精，发动学?去探究，通过??的努?建构知识，体会到学习的快乐，?教师只是学?学习的引导者、帮助者、交流者和参与者，我总是在课堂上极?的调动学?学习的积极性，让学真正的参与到课堂上来，让学?学得容易，学得轻松，学得愉快。　　初三历史教学?作总结

　　篇9　　今学期我担任初三历史教学。初三阶段对学?来说是?个关键的阶段，因此，我对教学?作不敢怠

　　慢，认真学习，深?研究教法，虚?向前辈学习。以下是我在本学期的教学情况总结。　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学?是被教的主体。因此，了解和分析学?情况，有针对地教对教学成功与否?关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学?对教学的重要性，只是专?研究书本，教材，想?设法令课堂?动，学?易接受。　　???，由于学?的学习基础相对较弱，另???，有的同学?较活跃，上课?氛积极，但中等?、差?占较?多数，尖??相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学?实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学?”。这?理论在我的教学实践中得到了验证。　　教学中，备课是?个必不可少，?分重要的环节，备学?，?要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂?氛和积极性，在?年的教学中，我明?到备课的重要性，也知道应当备学?。因此，每天我不仅花费?量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，也同时做好“备学?”的?作，不满意就不收?。虽然?苦，但事实证明是值得的。　　历史这?门学科，对学???，既熟悉?困难，在这样?种?环境之下，要教好历史，就要让学?喜爱历史，让他们对历史产?兴趣。否则学?对这门学科产?畏难情绪，不愿学，也?法学下去。为此，我采取了?些?法，就是尽量多讲?些历史?物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。　　因为历史的特殊情况，学?在不断学习中，会出现好差分化现象，差??扩?，会严重影响班内的学习风?。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和?标。对这部分同学进?有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第?组是有能?提?，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有?平；第?组是肯学，但由于能?不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐?教导，慢慢提?他们的成绩，不能操之过急，且要多?励。只要他们肯努?，成绩有望搞提?；第三组是纪律松散，学习不认真，基础?不好的同学。对这部分?要进?课余时间个别辅导。因为这部分同学需要?个安静??不受?扰的环境，才会?下?来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建?起来，以后授课的效果就会更好。　　因此，除了课堂效果之外，还需要让学?多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持课后了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学?作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学?即时消化。另外，对部分不?觉的同学还采取强制背诵等?式，?如课前的提问，课后的督促检查把关，以此来提?他们的成绩。　　由于经验颇浅，许多地?存在不?，希望在未来的???，能在各位领导?师，前辈的指导下，让初三历史成绩更上?层楼。　　初三历史教学?作总结

　　篇10　　?是?年盛夏时，?批学??离我?去。回?这?年来的教育教学?作，感受多多。这学期，本?完成初三四个班的历史课教学任务。?学期以来，我?始?终以认真、严谨的治学态度，勤恳、不懈的精神从事着教学?作。　　?、认真备课，不但备学??且备教材备教法，根据教材内容及学?的实际，设计课的类型，拟定采?的教学?法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每?课都做到“有备?来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学?注意?的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。　　?、增强上课技能，提?教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，?动化，做到线索清晰，层次分明，?简意赅，深?浅出。在课堂上特别注意调动学?的积极性，加强师?交流，充分体现学?的主作?，让学?学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上?师讲得尽量少，学?动?动?动脑尽量多；同时在每?堂课上都充分考虑每?个层次的学?学习需求和学习能?，让各个层次的学?都得到提?。　　三、在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他?师的意见，学习他们的?法，同时，多听?师的课，做到边听边讲，学习别?的优点，克服??的不?，并常常邀请其他?师来听课，征求他们的意见，改进?作。　　四、布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。?求每?次练习都起到最?的效果。同时对学?的作业批改及时、认真，分析并记录学?的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进?透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学?法，做到有的放?。　　五、积极推进素质教育。?前的考试模式仍然?较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学?作中注意了学?能?的培养，把传受知识、技能和发展智?、能?结合起来，在知识层?上注?了思想情感教育的因素，发挥学?的创新意识和创新能?。让学?的各种素质都得到有效的发展和培养。　　六、狠抓学风。我所教的班有为数不少的学?，因为怕?师责备，学习上存在的问题不敢问?师，作业也因为怕分数低?找别?的来抄，这样就严重影响了成绩的提?。对此，我狠抓学风，在班级?提倡?种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的?为。　　此外我能认真制定计划，注重研究中学教育教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，经常听课，吸取教学经验，以求取长补短，提???的教学能?和业务?平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去?对学?。按照《课标》进?施教，让学?掌握好科学知识。结合历史学科特点，注意以德为本，与现实?活紧密结合，从多??、多?度循序善诱的去培养学?良好的品德和?尚的?格。　　教育是爱?事业，也是?个良?活。2013年新的《考试说明》下发后，我能够组织全科组教师认真审读，归纳出中考知识要点，不让学??弯路。让学?有的放?的进?复习，以便取得好成绩。我们《考纲》规定考六册书，五?板块（中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史），内容繁杂。但作为?师的我，明???的责任之重?，因为我们历史学科课时有限（每周两节课），所以在课前做到认真备课，多??去搜集相关资料，课堂上采?多媒体教学，培养学?的学习兴趣，调动学?学习的积极性、主动性，都?常重要。通过?学期努?，尤其是近三个?的“苦战”，克服了授课时间短，复习内容多，复习仓促等诸多问题，学?成绩明显提升，这对我来说是最感欣慰的。在以后的教学?作中，我会不断总结经验，?求将??的教学?平更上?层楼，我相信??，也相信“有耕耘总会有收获”！

篇三：九年级历史教育教学工作总结

　　九年级历史教学工作总结（精选5篇）

　　九年级历史教学工作总结（精选5篇）

　　时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，这也意味着，又要准备开始写教学总结了。相信写教学总结是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的九年级历史教学工作总结（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　九年级历史教学工作总结1今年我担任九年级的历史教学，一学期来，本人自始至终以认真、严谨的态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

　　一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《跨入近代社会的门槛》这一专题的时候，这课的主题是“资本主义制度的产生与发展”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这专题，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

　　历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。

　　因为历史的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

　　此外，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持课后了解早读情况，发现问题及时纠正。课后

　　发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

　　教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再励，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。邻近中考，学生压力比较大，为缓解压力，我在传授知识的同时还给学生讲一些历史名人奋发图强，不畏艰难的故事。激发学生的斗志和抗挫能力。

　　经过这一学期的教学，我也发现自己的教学存在的不足，像最后的模拟试题中出现的热点问题在平时的教学中没涉及，平时授课往外延伸的比较少。老师的知识面狭窄。这都是以后要努力克服的。

　　九年级历史教学工作总结2本学年，我担任九年级的历史学科的教学任务。一学期来，自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精力从事教育教学工作。

　　作为毕业班的任课教师，开学之初认真制定打算，研讨中学教育教学理论，认真备课和教学，用心参加学校组织的活动，并深入课堂听其它老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的的业务程度。每节课都以最佳的精力状况站在教坛，认真地去应对学生。按照「初中历史课程标准」进行施教，让学生控制好学科知识。

　　教育是爱心事业，为培育高素质的下一代，我时刻从学生身心健康动身，根据学生的个性特色去点拔引导，对于个别差生，利用课间进行交谈，激励其确立精确的学习态度，用心应对人生，而对优等生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。透过现实生活中的典范，让学生建立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，建立崇高远大的理想。

　　在本学期，重要采用的具体办法如下：

　　1、改变观念，不能用老方法较新教材，选取多种适合学生的教学

　　方法，激发学生的学习兴趣。

　　2、接洽学生和本地实际，面向丰盛多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同剖析和讨论，以提高认识，明确观点，建立精确的崇高的理想。

　　3、九年级面临升学任务，课堂教学资料除课本知识外还要结合时政热门。

　　作为教九年级历史课的老师，明确自己对教材的陌生，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关材料，为提高每节课的教学质量，除重视研讨教材，把握好基础、重点难点外，还采用其它适合学生身心发育特色的多种情势的教育方式。透过培育学生学习的兴趣，调动学生学习的用心性、自动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

　　透过一学期努力，学期初制定了复习打算，并能认真备好每一节复习课，培育好尖子生，提高中等生，辅助差生。但由于本学期授课时间较长，复习资料多，复习比较匆促，同时发觉很大一部分学生理解潜力较差，学习自觉性不高，对这门课不够器重。

　　在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教育教学程度，还要多下工夫增强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！

　　九年级历史教学工作总结3本学期，本人任教九年级历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。

　　一、激发兴趣，发挥潜能

　　俗话说“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我坚持在每节新授课中采用多媒体教学，大量的图片资料。我还在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。

　　进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们

　　对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，每次月后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他（她）们介绍成功经验；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。

　　二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率

　　缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。临近期末，七门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住40分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了。

　　三、夯实基础，注重解题方法的指导

　　万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的"做法，历史学科实行开卷考试。对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采取“全面进攻”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而再，再而三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉。

　　对于重要的章节，我则采取“重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。扎实的基本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。第二步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是掌握解题方法。

　　四、关注后进生的成长

　　后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成绩的提高。如何提高后进生的成绩？这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教育是一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得理想的效果。

　　五、团结合作，共同进步

　　我主动向同行们学习、请教，对历史复习中所遇到的问题，我们共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度与方法。我们相互学习，取长补短，共同进步。

　　以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。初三学生所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很实用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，取得了比较明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为学生在明年中招考试中考出优异成绩和全面提高我校教育教学质量而不懈努力！

　　九年级历史教学工作总结4本学期我担任九年级（1）（2）的历史工作教学。在教学工作中，我认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。以下是我在本学期的教学情况总结。

　　一、主要工作：

　　1、本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。

　　2、深入学生实际，及时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。

　　3、针对各种可能出现的问题，课前积极参加集体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。

　　4、积极参加政史地教研组组织的出谋划策、集思广益的听课、评课活动。

　　5、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况。

　　6、开展课外辅导，课外活动如：交流历史学习方法、经验；观看爱国主义影视片；学习方法，复习方法指导。从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。

　　7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

　　8、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量。

　　二、存在的不足：

　　1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。

　　2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。

　　三、教学反思：

　　学生是教学的主体。了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，学生的学习基础相对较弱，特别是世界史的内容比较陌生，很多知识点无法理解，课堂上又无法补充太多。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，很难照顾到整体，有时课堂教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获

　　益不浅。

　　四、今后努力的方向：

　　1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。

　　2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。

　　3、实质性地开展课题研究，少一色形式，多一点具体的内容。

　　4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。

　　九年级历史教学工作总结5本学期我担任九年级三个班的历史教学，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况进行教学，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。

　　九年级历史主要讲述的是世界历史，这套教材着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。课本注意引导学生进行探究性学习，倡导老师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。这套教材由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。课本以单元教学为主。课本按历史时期或学习主题编写了单元回眸，梳理基本的线索，小结重要内容。

　　书中还设计了一些开放性的畅想天地等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。课本的宋体字部分是基本的学习内容，其它字体的内容不作统一的要求。学生可根据自己的实际情况和需要，并结合老师的提示，自主选择学习的内容。教材的编排对学生的学习还是有很大的帮助的，可以让学生在学习的过程中轻松地掌握知识结构，不至于出现东南西北都分不清的现象。

　　由于九年级教学的特殊性，我主要是从以下几个方面去把握的：

　　一、准确把握教学的目的和要求

　　初中历史教学大纲指出：学生了解重要的历史事件，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培养学生学习和表述历史的能力；培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。

　　二、激发学习的兴趣是引入门道的第一步

　　“兴趣是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。”兴趣有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素，为学生学好历史提供取之不尽的动力。要激发并保持学生的兴趣，最有效的的方法是让学生不断地获得“成功的喜悦”。而这个成功还必须是跳一跳才能摘到的“桃子”。

　　三、直观教学是引入门道的最好方法之一

　　教学方法的选择受制约于学生的思维水平。从思维特征看，九年级学生的形象思维占优势，采用直观教学方法为学生提供感性材料，有助于学生掌握知识。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描述，图言并茂，还有集“视、听”为一体的动态录像，引导学生在感知直观材料的基础上，进行积极的思维活动，不仅掌握事物发展变化的规律，最终获得科学的理性知识，还受到了思想教育。每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上，教师指导学生及时地将认识的材料进行总结归类，上升到一般的理论，这是感知过程的最后目标，只有这样，初中学生掌握的知识才是系统的，深刻的。

　　四、加强学法指导是引入门道的关键

　　中学的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同。有些学生在小学成绩优秀，但由于初中这个转折点没过渡好，成绩大幅度下滑，反之，却上升。因此，加强学法的指导是必要的。列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会学生抓住重点，理清历史线索的方法。

　　（1）、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会学生归类整理知识的能力。

　　（2）、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇

　　课文，学生从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建知识框架，形成系统。会读一篇课文也就会读一本书。有人说“学习就是善于整理这本书里的全部家当。整理一遍以后，放好，全在脑子里。”学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后，还会处理所有的信息——社会的和生活的信息，从而获得工作能力，社会适应能力。

　　五、提问设疑、加强指导

　　每节课都有提问，学会回答问题是最基本的。如果问题是一个点，学生可以作答。如果问题是个面，大部分学生便不知所措了。教师要为学生分析题意，介绍答题的基本步骤，然后引导学生先阅读课文，分析判断，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的必须分点作答：①、②、③……，养成条理清晰的良好习惯。

　　我的具体做法如下：

　　一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，胸有成竹，每堂课前都做好充分的准备。

　　二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流互动，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，在课堂上尽可能多的让学生动口动手动脑。

　　三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

　　四、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，各种素质都得到有效的发展和培养。在知识层面上注入了思想

　　情感教育的因素，发挥学生的创新意识和实践能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　总之，九年级的历史教学有其独特的地方，只要在教学中多思考多动脑筋，更新教法就一定能取得良好的效果。当然，我的教学也还有许多不足之处，我将在今后的工作中不断改进，努力从多方面来提高教学质量。

篇四：九年级历史教育教学工作总结

　　九年级历史教学工作总结

　　根据学校工作的需要，本学期我担任毕业班的历史教学工作。现将本学期的教学工作总结如下：

　　一、注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。

　　二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳总结。

　　三、积极推进素质教育。目前的历史学科考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在历史教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　四、狠抓学风。我所教的____个班，学生比较喜爱历史学科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不

　　敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

　　五、做好学生的思想工作。虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些有趣的故事，提高他们的兴趣;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，付出一定会有回报。

　　六、抓好课后辅导。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。

　　在我的努力下，历史学科成绩有一定的提高，尤其在毕业班

　　时光飞逝，转眼间新年钟声又即将敲响，又一学期的教学工作也接近尾声，为了更好地做好以后的工作，总结以往经验、吸取过去教训，本人以这学年的工作总结如下：

　　一、思想政治方面

　　____年于国家于百姓是极不平凡的一年，作为一名教师，我在思想政治上，时刻与党与政府____保持一致，将稳定一切紧密贯穿于教育教学中。积极参加系部组织的各种政治学习，收听收看国家经济政治新闻，随时了解国内国际形势。俗话说：活到老，学到老，在思想政治、业务素质等各方面我都尽力严格要求自己，不断提高自己的政治思想觉悟和教育教学素养，以使自己更好地适应新时期新形势下的教育教学改革。

　　二、教育教学方面

　　这学年上学期，我承担____工程造价专业的资产评估及其课程设计以及____法学本科专业的房地产评估等课程教学任务，并参加了____和____工程造价专业的毕业答辩。本学期承担了____级工程造价专业的工程财务和____级工程管理专业的会计原理等课程的教学任务。在教学中，我认真钻研课程大纲、把握教学的重点难点，积极开拓教学思路，试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。

　　我认为专业教学离不开当前行业的状况及其今后的发展态势，因而我时刻关注相关行业的动态，鼓励学生积极了解行业实际情况，使学生能将所学与实际相结合，让其有所思有所想，而不是死读书，读死书。平时积极参加教研室进行的各项教研活动，与同行共同探讨教

　　育教学中遇到的难题，彼此交流教学经验，相互弥补工作中的不足。另外还担任____工程造价专业____人的实习实训指导教师，即时了解学生在实习单位的情况。

　　三、科研方面

　　在教育教学的同时，对专业领域的相关问题也进行了一些研究与探索，本年度先后在国家级及省级等刊物上发表论文。

　　在即将到来的猴年，将再接再厉，勇攀高峰。

　　九年级历史教学工作总结（三）

　　今年担任初三、三(8)、三(9)三(10)四个a班的历史教学工作，通过研究近年来的中考历史命题，我感觉到选拔性的中考非常注重检测学生的阅读概括、综合比较、分析评价等能力。然而学生能力培养是一个渐进过程，能力提高也是一个逐步进行的过程。因此历史教师不能处处设防、全线出击，而应集中优势兵力，各个突破。

　　回顾今年的中考历史复习，我大体按照以下思路进行的：

　　一、上面本人结合初三历史教学，谈了初三历史教学与能力培养是如何分三步走的，下面我再谈谈具体实施中应注意的问题：

　　①找准切口。三轮教学中应结合各个轮次的特点及每节课的具体知识内容，找米下锅，培养学生认识问题、分析问题的相应能力。

　　②集中力量。每一轮教学中能力的重点培养应从各个方面加以体现，课堂教学、强化训练、知识检测都应围绕重点展开。否则，能力培养就落不到实处。

　　③兼顾其他。教学与能力培养三步走中不能简单机械地理解重点培养，不可放弃或轻视其他。这是由知识和能力的本身特点所决定的，各种能力是交容的，解决一个问题有时需要好多能力协作。

　　④手段多样。教学中培养能力的方式要有变化，注意教学材料的组织、教学的方法和内容有所变换，忌简单划一;尽量调动学生的各种感官，通过读、写、听、说、想等多种途径进行。这就要求教师必须把初三学年作一整体来设计教学方案，统筹安排教学的各个具体环节。

　　二、按课本章节体例对教材内容展开全面梳理，着重培养学生阅读概括、史论结合阐释历史之能力。

　　回顾一年来的九年级历史教学，面对考查内容增加数倍、能力要求全面提升的形势，我和李红蕊老师知难而进，努力用最小的负担帮助学生获取最好的成绩。反思一年的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的宝贵经验，当然也还有不少需要改进的地方。

　　先说几点成功的经验1、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率。

　　一年历史教学，我们两位历史老师形成一个重要的共识，那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是千方百计让学生爱学历史、学好历史。这一年，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴把握好每一个____分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担。

　　2、集体备课、科学安排，顺利完成复习计划。

　　一年的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的计划。两位老师虽然分头教学，但目标一致、方法一致，采用的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个老师的智慧、增强了科学性。

　　3、深入研究教材和考试说明，准确把握历史的主干知识，编制了系统复习提纲。

　　我们两位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题；先后数次研讨考试说明，深入领会考试说明中知识点为什么这样选择编排、能力要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在此基础上，按照学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的复习提

　　纲，对每个专题配以相应的精选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复习提纲得到学生欢迎，尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为“法宝”。

　　4、科学复习，把握习题的各个环节，注重练习效率。

　　在复习阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在教师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的。每份练习我们都尽量让学生利用课堂时间完成，避免课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习教师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们十分重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。

　　5、搞好补差工作，采用新的方式提高补差效率。集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，取得了较好效果。

　　反思一年教学复习过程，也还有一些需要在今后的工作中改进的地方1、11张复习提纲当然包罗万象，但学生却往往无从下手，我们设想要根据学情、考情进一步去粗取精，让复习提纲更便于使用。

　　2、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。

　　3、从七年级开始就要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上的理解和表达能力。

　　以上这些总结可能还不全面，欢迎批评指正。

　　九年级历史教学工作总结（五）

　　____年中考已经结束。

　　回顾一年来的九年级历史教学，面对考查内容增加数倍、能力要求全面提升的形势，我和李红蕊老师知难而进，努力用最小的负担帮助学生获取最好的成绩。反思一年的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的宝贵经验，当然也还有不少需要改进的地方。

　　先说几点成功的经验：

　　1、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率。

　　一年历史教学，我们两位历史老师形成一个重要的共识，那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是千方百计让学生爱学历史、学好历史。这一年，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴把握好每一个____分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担。

　　2、集体备课、科学安排，顺利完成复习计划。

　　一年的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的计划。两位老师虽然分头教学，但目标一致、方法一致，采用的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个老师的智慧、增强了科学性。

　　3、深入研究教材和考试说明，准确把握历史的主干知识，编制了系统复习提纲。

　　我们两位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题；先后数次研讨考试说明，深入领会考试说明中知识点为什么这样选择编排、能力要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在此基础上，按照学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复习提纲得到学生欢迎，尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为“法宝”。

　　4、科学复习，把握习题的各个环节，注重练习效率。

　　在复习阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在教师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的。每份练习我们都尽量让学生利用课堂时间完成，避免课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习教师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们十分重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。

　　5、搞好补差工作，采用新的方式提高补差效率。集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，取得了较好效果。

　　反思一年教学复习过程，也还有一些需要在今后的工作中改进的地方：

　　1、11张复习提纲当然包罗万象，但学生却往往无从下手，我们设想要根据学情、考情进一步去粗取精，让复习提纲更便于使用。

　　2、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。

　　3、从七年级开始就要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上的理解和表达能力。

　　以上这些总结可能还不全面，欢迎批评指正。

篇五：九年级历史教育教学工作总结

　　九年级历史教学工作总结（精选5篇）

　　九年级历史教学工作总结1本学期我担任九年级（1）（2）的历史工作教学。在教学工作中，我认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。以下是我在本学期的教学情况总结。

　　一、主要工作：

　　1、本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。

　　2、深入学生实际，及时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。

　　3、针对各种可能出现的问题，课前积极参加集体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。

　　4、积极参加政史地教研组组织的出谋划策、集思广益的听课、评课活动。

　　5、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况。

　　6、开展课外辅导，课外活动如：交流历史学习方法、经验；观看爱国主义影视片；学习方法，复习方法指导。从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。

　　7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

　　8、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量。

　　二、存在的不足：

　　1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。

　　2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。

　　三、教学反思：

　　学生是教学的主体。了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，学生的学习基础相对较弱，特别是世界史的内容比较陌生，很多知识点无法理解，课堂上又无法补充太多。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，很难照顾到整体，有时课堂教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

　　四、今后努力的`方向：

　　1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。

　　2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。

　　3、实质性地开展课题研究，少一色形式，多一点具体的内容。

　　4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。

　　九年级历史教学工作总结2本学期我担任九年级历史教学工作。作为毕业班教师，每一步都认真制定计划，认真进行备课和课堂教学，积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课，并经常听校内老师的公开课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。注重以人为本和以德为本，多方面、多角度去培养同学们良好的情感态

　　度和价值观。作为教九年级历史的老师，深知自己肩上的重任，为提高每节课的课堂效果、教学质量，在认真专研教材的基础上，采用多媒体教学，认真编写教案和学案，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

　　一、我从以下几个方面把握教学

　　1．注重新教材的讲授，准确把握教学的目标和要求。

　　初中历史课程标准指出：学生了解重要的历史事件，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培养学生学习和表述历史的能力；培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。

　　2．多媒体教学，并紧密结合学案，落实基础知识。

　　九年级学生的形象思维占优势，采用直观教学方法为学生提供感性材料，有助于学生掌握知识。依据每课教学需要认真制作课件，运用直观的图片、文字资料，图言并茂，引导学生在感知直观材料的基础上，进行积极的思维活动，不仅掌握事物发展变化的规律，最终获得科学的理性知识，还受到了思想教育。每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上，教师指导学生及时地从材料中获得有效信息并进行总结归纳，自己得到认识和结论，这是达到理解和落实教学目标的目的。只有这样，初中学生掌握的知识才是系统的，深刻的。

　　3．加强习题训练和学法指导，以巩固基础知识。

　　练习中加强学生学习习惯的养成，在学生做题过程中关注提高答题方法和解题技巧的培养和训练，要求学生认真做题，加强学生思维和审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息，审题时抓住关键词和限制词，问啥答啥，加强答题的准确性、完整性和规范性。一方面熟悉和掌握开卷考试的方法，更重要的是为中考奠定坚实的基础，全面备战中考。总之，在教学中多思考多动脑筋，教法学法根据课时和课型需要而变化，就一定能取得良好的效果。

　　二、存在的不足

　　个人备课有时针对性不强，计划不能得到全面落实；新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还不少，还不能充分调动学生的主体性；学生成绩拉开了差距，小部分学生没有学习兴趣，成绩不好。

　　三、今后努力的方向

　　加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生；有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识；在教学中，进一步调动学生的主体性，加强学生自主、合作、探究学习，加强针对性、阶段性目标的完成，为明年中考尽全力。

　　九年级历史教学工作总结3本学期我担任九年级（1—3）班历史教学工作，经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

　　我所教的一、二班学生比较活跃，喜欢回答问题，课堂上师生配合较默契。三班学生相对比较安静，课堂上比较难带动起学习气氛，再加上尖子生不多，中等生、差生占大多数，课后又不花时间，成绩平平。

　　本学期结合学生实际，扎实地做好了教育教学工作。

　　一、思想方面

　　本学期能积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习、张春贤系列讲话精神，遵守纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，乐于奉献。

　　二、教学方面

　　1、备课：认真备课，不但备学生而且备教材教法，根据学情和学生实际，认真设计每一课，写好每一篇教案，课后及时写好反思。

　　2、上课：认真组织好课堂教学，面向全体学生，注意调动学生的积极性，创造良好的课堂气氛，注意引发学生学习历史的兴趣，课堂上讲练结合，抓住重点，突破难点。培养学生自主学习历史的能力，课后及时反思，抓出不足。

　　3、评价：注重科学性、灵活性和实践性相结合。本学期每讲完一个单元都对学生进行知识点整理，进行检测。特别是总复习阶段，强化训练，解决教学中存在的问题。

　　4、德育渗透：本学期通过对世界历史的学习，对学生进行思想品德教育。通过学习进行爱国主义优良传统教育；维护祖国统一，民族团结教育；优秀品德和高尚情操教育。

　　三、自我提高

　　本学期我深入学习了教育教学理论，为教育教学内容注入了新鲜血液。学习了《初中历史新课程标准》、《幸福地做老师》、《教育激扬生命》、以充实自己，在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习历史专业知识，以适应当前教育形势发展，给自己充电，为深入进行教育教学改革做好了准备。积极进行业务进修学习。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期听课达22节，提高教学理论水平及教研能力。

　　四、教育科研方面

　　在搞好教学的同时，积极组织组内校本研修、课题研究，积极参加学校教学论文交流大赛，并取得良好的效果，使自己在业务水平上和科研能力上有所提高。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。今后，在教育教学工作中，将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为美好的明天贡献自己的力量。

　　九年级历史教学工作总结4本学期我担任九年级五个班的历史教学，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况进行教学，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。

　　一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，胸有成竹，每堂课前都做好充分的准备。

　　二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流互动，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快，在课堂上尽可能多的让学生动口动手动脑。

　　三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都用心征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改善工作。

　　四、用心推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生潜力的培养，把传授知识、技能和发展智力、潜力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和实践潜力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　五、本学期，期末考试五个班都取得了较好的成绩，存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分，这些都有待以

　　后改善。从期末考试各大题的得分率来看，第一大题选取题得分率比较低，本来就应很好得分的选取题却失分最多，这引起了我的重视，之后了解到整个学校的历史都有这种状况，经过调查反思，发现原因是由于学生认为是开卷考，不愿意花时间来看书，这直接导致了学生对课本的不熟悉，导致选取题超多失分。再有，就是学生对综合题存在很大的害怕心理，分析综合潜力不足，应对分析综合题，总想从课本上抄答案，因而，下一学期主要任务是加强学生对课本的熟悉程度，让学生养成看课本的习惯，增强分析综合潜力，多做多练，力争取得更加满意的成绩。

　　九年级历史教学工作总结5本学期，本人任教九年级历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。

　　一、激发兴趣，发挥潜能

　　俗话说“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我坚持在每节新授课中采用多媒体教学，大量的图片资料。我还在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。

　　进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能“激”趣了，每次月后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他(她)们介绍成功经验;一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。

　　二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率

　　缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。临近期末，七门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住40分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了。

　　三、夯实基础，注重解题方法的指导

　　万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法，历史学科实行开卷考试。对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采取“全面进攻”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而再，再而三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉。对于重要的章节，我则采取“重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。扎实的基本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。第二步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是掌握解题方法。

　　四、关注后进生的成长

　　后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成绩的提高。如何提高后进生的成绩?这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教育是一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得理想的效果。

　　五、团结合作，共同进步

　　我主动向同行们学习、请教，对历史复习中所遇到的问题，我们共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度与方法。我们相互学习，取长补短，共同进步。

　　以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。初三学生所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很实用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，取得了比较明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为学生在明年中招考试中考出优异成绩和全面提高我校教育教学质量而不懈努力!

篇六：九年级历史教育教学工作总结

　　九年级历史教学工作总结

　　【精华】九年级历史教学工作总结3篇

　　总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是店铺整理的九年级历史教学工作总结3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　九年级历史教学工作总结

　　篇1一、总体目标：

　　以我校教学计划为指导，构成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的本事，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析本事。

　　二、教学资料：

　　教学资料以应对中考为主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八单元，世界现代史第一、第二、第三、第四、第七、第八单元。使用的是《世界历史》（人教版），以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的发展为线索。教材最显着的特点是体现以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。

　　三、学生情景分析

　　学生现状分析：

　　九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少必须的进取性和向学性，需要教师采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。

　　从上学期的学生学习状况来看，二班的学生，优生多，中等少、差生多，学生遇到疑难问题解决不了。一班的学生，优生、中等生、差生比例差不多。综合来看，大多数学生基础知识掌握比较好，就是

　　个别学生手懒，不愿写，针对上头情景，本学期采取提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高。

　　另外，教材所述知识为世界历史，资料宽泛并有时间的跨度，有中考的任务，在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。教师有职责帮忙他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情景出发，同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。

　　四、提高教学质量措施：

　　1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。

　　课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。

　　2、课堂教学是教学工作的中心，仅有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。

　　课堂教学坚持以培养学生本事为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改善教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培养学生自主学习本事和进取参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主学习本事。

　　3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把知识与本事、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际出发，进取探索和实践。

　　寻求有自我特色的教学模式。

　　4、教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。

　　使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史

　　学习相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。

　　5、教学中研究到学生的年龄特点和心里特征，从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生进取参与教学活动，同时，对教学资料和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的负担。

　　6、有效的作业，是学生复习巩固所学知识，教师发现教学问题的有效途径之一。

　　在不增加学生学习负担的前提下，布置有效的学习任务，针对不一样层次的学生设计不一样的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到及时批改和反馈。查漏补缺。

　　7、进一步深入课题的研究和运用

　　本学期继续深入研究和运用的教研课题是：《历史学科师生教学活动方式转变研究》。

　　在工作实践中要紧紧围绕这一课题，潜心研究，大胆实践，撰写实践课案，不断的总结经验教训。在教学培养学生的分析问题和解决问题的本事和创造本事。使学生由“学会”到“会学”，并能主动获取知识的本事，提高学生的创造本事、动手本事，充分发挥学生的健康个性的发展。

　　五、辅导：

　　辅导以学习上的优生和暂时的后进生为主，即要重视培养学生的创新精神和各种本事，重视知识的查漏补缺和学法上的指导，又要重视对学生进行学习目的的教育及学习兴趣的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的`培养。

　　九年级历史教学工作总结

　　篇2本学期我担任九年级（1）（2）的历史工作教学。在教学工作中，我认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。以下是我在本学期的教学情况总结。

　　一、主要工作：

　　1、本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。

　　2、深入学生实际，及时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。

　　3、针对各种可能出现的问题，课前积极参加集体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。

　　4、积极参加政史地教研组组织的出谋划策、集思广益的听课、评课活动。

　　5、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况。

　　6、开展课外辅导，课外活动如：交流历史学习方法、经验；观看爱国主义影视片；学习方法，复习方法指导。从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。

　　7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

　　8、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量。

　　二、存在的不足：

　　1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。

　　2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。

　　三、教学反思：

　　学生是教学的主体。了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，学生的学习基础相对较弱，特别是世界史的内容比较陌生，很多知识点无法理解，课堂上又无法补充太多。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，很难照顾到整体，有时课堂教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获

　　益不浅。

　　四、今后努力的方向：

　　1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。

　　2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。

　　3、实质性地开展课题研究，少一色形式，多一点具体的内容。

　　4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。

　　九年级历史教学工作总结

　　篇3本期来，自己任教九年级历史课，在教学过程中，不仅能运用灵活多变的教学方法，而且能利用历史典故教育好学生，让学生在学中求知识，在学中求乐趣，收到了良好的教学效果。

　　一班级情况分析

　　20xx年九年级学生共202人，学生都来自农村，大多数学生文化成绩比较差，厌学情绪普遍存在。而且，绝大多数学生认为历史可有可无。因此，给历史教学带来了一定的困难，但为了提高学生的历史成绩，本人在教学过程中，想方设法，通过多种形式的讲授，在讲授中寻找教法，收到了事半功倍的效果。

　　二以情感人，提高学习积极性

　　历史课，本是梏燥无味的一门功课。如果教学方法不当，那么，整个课堂就会象一潭死水一样，无法出现波浪，一堂课也只会是老师的无味讲解，学生也只会听之甚之，不加记忆，不加思考，难以达到预期的教学目的。根据这种现象，自己在备课过程中，除深刻钻研教材外，并认真查阅相关的历史资料，引进相关的历史典故，穿插在教学内容中，利用讲故事的形式，活灵活现地叙述。这样，学生听得津津有味，不知不觉中提高了教学效果。同时，我能及时地把握课堂教学气氛，发现有不认真听课或搞小动作的学生，我能及时提醒，引起他们的注意。如有比较顽皮的学生，我能在下课后，及时地找他谈心，用关心爱护的态度，指出他的不足。同时，及时地表扬他的闪光点，让他明白，老师心中时刻有他的位置，有他的存在。从而，他们在今后的历史课中，明显地改变了过去的厌学情绪，并且，能积极主动地

　　提问和做好课堂笔记。

　　三学他人之长，用知识充实自己

　　根据自己多年的教学经验，除认真备好课外，最主要的是，丰富自己的知识，为了提高自己教学水平，出订阅相关的资料外，并积极主动地请教有教学经验的老师，学习他们的教学方法，学习他们的备课阅卷的经验。同时，为了增长自己的知识，积极参加函授本科的学习，在多方面学习及努力下，自己的教育教学水平明显提高。所教班级的历史成绩，在期末考试中，优秀率达到了百分之五十以上，及格率也提高到百分之八十八，明显比过去进步。自己也乐在丰收的喜悦中，因此，自己的教学热情也越来越高。

　　四课堂提问与课后指导相结合

　　历史知识是否牢固掌握，多数的内容是靠记忆。根据这一特点，我把成绩较好的和较差的分成两种类型。较好的，不仅在课堂内，提一些难度大一点的内容，让他们多加思考，引导他们向深奥处寻找答案，并在课后给予他们的及时指导，满足他们的求知欲。较差的，在课堂内，提一些比较容易的内容，一旦解答出来，就及时地表扬他们，鼓励他们，让他们树立起学习的积极性，同时，在课后，指导他们做一些难度大一点的题型。这样，通过层层深入，让差的学好，让好的更好，真正营造了良好的学习氛围。

　　虽然，在教育教学工作中，自己付出了一定的心血，也收到了良好的效果，但自己有决心和能力，在今后的工作中更加努力。为了教育，自己能兢兢业业，鞠躬尽瘁。

篇七：九年级历史教育教学工作总结

　　九年级历史教学工作总结

　　本学期我担任九年级五个班的历史教学，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况进行教学，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。

　　一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，胸有成竹，每堂课前都做好充分的准备。

　　二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流互动，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快，在课堂上尽可能多的让学生动口动手动脑。

　　三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都用心征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改善工作。

　　四、用心推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生潜力的培养，把传授知识、技能和发展智力、潜力结合

　　起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和实践潜力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　五、本学期，期末考试五个班都取得了较好的成绩，存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分，这些都有待以后改善。从期末考试各大题的得分率来看，教育是爱心事业，为培育高素质的下一代，我时刻从学生身心健康动身，根据学生的个性特色去点拔引导，对于个别差生，利用课间进行交谈，激励其确立精确的学习态度，用心应对人生，而对优等生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。透过现实生活中的典范，让学生建立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，建立崇高远大的理想。

　　在本学期，重要采用的具体办法如下：

　　1、改变观念，不能用老方法较新教材，选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。

　　2、接洽学生和本地实际，面向丰盛多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同剖析和讨论，以提高认识，明确观点，建立精确的崇高的理想。

　　3、九年级面临升学任务，课堂教学资料除课本知识外还要结合时政热门。如____奥运会的召开、改革开放____周年﹑四川汶川大地震。

　　作为教九年级历史课的老师，明确自己对教材的陌生，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关材料，为提高每节课的教学质量，除重视研讨教材，把握好基础、重点难点外，还采用其它适合学生身心发育特色的多种情势的教育方式。透过培育学生学习的兴趣，调动学生学习的用心性、自动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

　　透过一学期努力，学期初制定了复习打算，并能认真备好每一节复习课，培育好尖子生，提高中等生，辅助差生。但由于本学期授课

　　时间较长，复习资料多，复习比较匆促，同时发觉很大一部分学生理解潜力较差，学习自觉性不高，对这门课不够器重。

　　在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教育教学程度，还要多下工夫增强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！

　　九年级历史教学工作总结（三）

　　根据学校工作的需要，本学期我担任毕业班的历史教学工作。现将本学期的教学工作总结如下：

　　一、注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。

　　二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳总结。

　　三、积极推进素质教育。目前的历史学科考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在历史教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发

　　挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　四、狠抓学风。我所教的3个班，学生比较喜爱历史学科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

　　五、做好学生的思想工作。虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些有趣的故事，提高他们的兴趣;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，付出一定会有回报。

　　六、抓好课后辅导。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。

　　在我的努力下，历史学科成绩有一定的提高，尤其在毕业班

　　的部分。这些已成为宝贵的财富，将引领我在今后的工作中不断提高和进步。

篇八：九年级历史教育教学工作总结

　　九年级历史教课工作总结6篇完好版

　　《九年级历史教课工作总结》

　　九年级历史教课工作总结（一）

　　：

　　本学期我担当九年级xx班历史教课工作，经过一个学期的努力，获取了好多可贵的教课经验。

　　我所教的一、二班学生比较活跃，喜爱回答下列问题讲堂上师生配合较默契。三、四班学生对比较较寂静，讲堂上比较难带动起学习氛围，再加上尖子生不多，中等生、差生占大多半，课后又不花时间，成绩相对较低。

　　本学期联合学生实质，扎实地做好了教育教课工作。

　　一、思想方面

　　本学期能专心参加政治学习，关怀国家大事，拥戴党中央的正确领导，坚持四项基来源则，拥戴党的各项目标政策，恪守纪律，团结同志，热情帮忙同志；教育目的明确，态度正直，研究业务，勤劳勤苦；工作仔细负责，关怀学生，爱惜学生，为人师表，乐于奉献。

　　二、教课方面

　　1、备课仔细备课，不只备学生并且备教材教法，依据教案和学生实质，仔细设计每一课，写好每一篇教课设计，课后实时写好后记。

　　2、上课仔细组织好讲堂教课，面向全体学生，注意调换学生的专心性，创建

　　优异的讲堂氛围，注意引起学生学习历史的兴趣，讲堂上讲练联合，抓住要点，打破难点。培养学生利用教案自主学习历史的潜力，课后实时反省，抓出不足。

　　3、评论着重科学性、灵巧性和实践性相联合。本学期每讲完一个单元都对学生进行知识点整理，进行检测。个性是总复习阶段，增强训练，解决教课中存在的问题。

　　4、德育浸透本学期透过对世界历史的学习，对学生进行思想道德教育。透过学习进行爱国主义优异传统教育；保护祖国一致，民族团结教育；优异道德和崇高情操教育。

　　三、自我提高

　　本学期我深入学习了教育教课理论，为教育教课资料注入了新鲜血液。学习

　　了《初中历史新课程标准》

　　、《新教课惯例》

　　、以充分自己，在工作中以坚固的理论作为指导，更好地进行教育教课。努力学习历史专业知识，以适应目前教育局势

　　发展，给自己充电，为深入进行教育教课改革做好了准备。专心进行业务深造学习。专心参加听课、评课，虚心向同行学习教课方法，博采众长，提高教课水平。

　　1/九年级历史教课工作总结6篇完好版

　　本学期听课达

　　20节，提高教课理论水平及教研潜力。

　　四、教育科研方面

　　在搞好教课的同时，我还试试着展开科研工作，专心组织参加校级课题拟订研究，并获得优异的成效，使自己在业务水平上和科研潜力上有所提高。

　　五、本学期卷面解析

　　整体上当作绩上涨，原由在于题出的较广、潜力题许多，合适初三学生，但学生两极分化严重，整体成绩还不算太高，此后要努力降低标准，分层次教课力求提高整体成绩。

　　以上就是我在本学期的教课工作总结。此后，在教育教课工作中，将严格要求自己，努力工作，弘扬长处，更正弊端，开辟进步，为完满的明日贡献自己的力量。

　　九年级历史教课工作总结（二）

　　：

　　本学期，我适应新期间教课工作的要求，从各方面严格要求自己，专心向高中教师请教，联合本校的实质条件和学生的实质情况，勤勤奋恳，脚踏实地，使教课工作有计划，有组织，有步骤地展开。立足此刻，放眼将来，为使此后的工作获得更大的进步，现对本学期教课工作作出总结，希望能弘扬长处，战胜不足，总结查验教训，以促使水平的提高。

　　一、着重研究中学教课理论，仔细备课和教课，专心参加科组活动和备课组活动，上好公然课和均衡课，并能常常听各老师的课，从中汲取教课经验，扬长避短，提高自己的教课的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以平和、简单、仔细的形象去应付学生。依据「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。

　　二、仔细备课，不只备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实质，设计课的种类，制定采纳的教课方法，并对教课过程的程序实时间安排都作了详尽的记录，仔细写好教课设计。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充足的准备，并制作各样利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后实时对该课作出总结，写好教课后记，并仔细编写教课设计。

　　三、专心推动素质教育。目前的考试题目灵巧，这决定了教师的教课形式要灵巧多样，为此，我在教课工作中设置的问题注意激发学生的思虑点和兴趣点，着重学生学科潜力的培养，把传受知识、技术和发展智力、潜力联合起来，在知识层面上注入了思想感情教育的要素，发挥学生的创新意识和创新潜力。让学生的各样素质都获取有效的发展和培养。

　　四、狠抓学风。我所教的5个班，学生比较喜爱历史科，上课的时候比较认

　　2/九年级历史教课工作总结6篇完好版

　　真，大多半学生都能专心听讲，课后也能仔细达成作业。但有为数许多的学生，因为怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找他人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里倡导一种仔细、务实的学风，严苛责备剽窃作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习专心性，展开了学习比赛活动，在学生中盛行一种你追我赶的学习民风。固然大多半同学对该课很感兴趣，学习干劲也浓，不过差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，认识原由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些搞笑的语文故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出责备此后再加以鼓舞，并为他们定放学习目标，不时敦促他们，帮忙他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出合适自己的学习方法，解析原由，鼓舞他们不要惧怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为何。同时，一有进步，即便很小，我也实时地夸奖他们。经过一个学期，绝大多半的同学都养成了勤学苦练的习惯，组成了优异

　　的学风。

　　五、抓好课后指导。我利用课余时间对学生进行指导，不理解的耐心解说，教给他们好的记忆方法，对学生进行学法指导，要修业生养成好的学习习惯，做到对所学知识稳固复习，实时查缺补漏。并与家长联系，实时交流情况，使家长认识情况，以便在家里对孩子进行必需的监察。

　　六、仔细批阅作业，部署作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去收集资料，对各样协助资料进行挑选，力求每一次练习都起到最大的成效。同时对学生的作业批阅实时、仔细，解析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况实时改良教课方法，做到有的放矢。

　　透过努力，本学期，大多半学生的基础知识掌握扎实。存在的不足是，学生的知识构造还不是很完好，知识系统还存在真空的部分。这些都有待此后改良。

　　九年级历史教课工作总结（三）

　　：

　　2009年中考已经结束。回首一年来的九年级历史教课，应付考察资料增添数

　　倍、潜力要求全面提高的局势，我和李红蕊老师知难而进，努力用最小的负担帮忙学生获取最好的成绩。反省一年的教课工作，一些做法已成为我们值得珍存的可贵经验，自然也还有许多需要改良的地方。

　　先说几点成功的经验：

　　1、坚持减负增效的原则，提高讲堂教课效率。

　　一年历史教课，我们两位历史老师组成一个重要的共鸣，那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是千方百计让学生爱学历史、学好历史。这一年，3/九年级历史教课工作总结6篇完好版

　　我们基本没有部署过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教课时间以

　　外的时间补课。

　　我们老是倾尽全力掌握好每一个40分钟，透过充足提高讲堂教课效率，减少学生课后的负担。

　　2、民众备课、科学安排，顺利达成复习计划。

　　一年的教课复习工作能顺利达成，有赖于我们对每一个教课复习阶段需要做什么、如何做、要抵达如何的目标等问题组成比较明确的计划。两位老师固然分头教课，但目标一致、方法一致，采纳的复习纲要、复习卷等都是民众备课的结果，凝集了两个老师的智慧、增强了科学性。

　　3、深入研究教材和考试说明，正确掌握历史的骨干知识，编制了系统复习提

　　纲。

　　我们两位老师利用各样时机研究教材、探请教课中碰到的问题；先后数次商讨考试说明，深入领悟考试说明中知识点为何这样选用编排、潜力要求的详细内涵是什么、例题中流露出哪些命题信息。在此基础上，依据学习专题对考点从头整合，编制了11张系统的复习纲要，对每个专题配以相应的优选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，讲堂效率大大提高。复习纲要获取学生欢迎，特别是中外比较的大事年表更被许多学生视为法宝。

　　4、科学复习，掌握习题的各个环节，着重练习效率。

　　在复习阶段要减负，就是要防止题海战，努力让学生做实用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力掌握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、更正。每份练习卷都是在教师超多查阅各样资料的基础上优选精编而成的。每份练习我们都尽量让学生利用讲堂时间达成，防止课后剽窃作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习教师都仔细批阅，都要修业生仔细更正，真实弄懂每个题是如何做的。我们十分重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深入商讨题目中的有效信息有哪些、就应如何解决、还可以如何变化，使学生真实掌握解题方法。

　　5、搞好补差工作，采纳新的方式提高补差效率。集中补差增强工作中，我们

　　充足利用多媒体设施，让习题获取直观表现，习题练习、方法指导有机联合，获得了较好成效。

　　反省一年教课复习过程，也还有一些需要在此后的工作中改良的地方：

　　1、11张复习纲要自然一应俱全，但学生却常常无从下手，我们假想要依据学情、考情进一步去粗取精，让复习纲要更便于使用。

　　2、早学习的东西忘记多，所以在复习过程中要更为重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。

　　4/九年级历史教课工作总结6篇完好版

　　3、从七年级开始就要在平时教课中重视培养提高学生在历史学科上的理解和表达潜力。

　　以上这些总结可能还不全面，欢迎责备指正。

　　九年级历史教课工作总结（四）

　　：

　　九年级历史教课工作已经结束，现对一个学期的教课工作做以下总结：

　　一、师德方面

　　本学期持续恪守《教师职业道德》

　　、《教师法》等各项法律法例的规定，坚持依法执教，没有出现违纪违规的行为。

　　增强师德学习，阅读了《教师职场：教师的道德成长》一书，有念书笔录，并写了念书心得领会《成立民主同等的师生关系》

　　二、中考工作：。1、顺利展开了中考复习工作，严格依据工作计划展开复习。坚持书写教课设计，理清教课思路，保证了中考复习的质量。学生历次月考和模拟考试的成绩稳中有

　　升，特别是九年一班历次考试的及格率和优异率均抵达了100%，为学生迎接中考做了充足的准备。

　　2、中考成绩：

　　中考历史成绩有

　　3名学生抵达了满分：

　　蔡博文、房一、杨红艳。

　　学困生的成绩也有提高。

　　三、个人提高

　　1、教育教课工作：

　　本学期联合课题研究进行了以九年级复习课为主题的教研课，获取了学校领导和听课教师的好评。

　　2、参加培训工作：4月26日27日，参加了珲春四中举办的全州历史学科讲堂

　　教课商讨会，并把珲春四中展开的合作学习方式作为师徒结对子的学习资料。

　　本学期，由学校介绍，上司同意于

　　8月初参加初中班主任省级培训。

　　3、课题研究工作：参加研究的中国教育学会十一五科研规划要点课题《职责

　　教育操作实验研究》子课题《乡村初中实行职责教育的研究》已经结题，撰写的论文《建立职责意识增强职责意志》荣获吉林省第二届职责教育研究优异成就奖论文类贰等奖。

　　参加的延边教育科学十一五规划课题

　　《初中课间操组织形式及资料改革研究》已经结题。

　　5/九年级历史教课工作总结6篇完好版

　　主持研究的延边教育科学十一五规划课题《七年级历史学科师生教课活动方式转变研究》处于课题结题审察阶段。

　　4、严格依据工作计划，仔细达成岗位练功、听课记录、政治业务学习等任务，保证了自学笔录的质量和数目。

　　四、下阶段工作假想：

　　1、持续增强师德学习，提高师德修养，争做学生喜爱的老师。

　　2、提高自己的教育教课潜力，持续深入课题研究。专心参加学习的课题研究活动。争取申报新的课题。

　　3、专心参加各级各种培训，并把先进的经验和学习心得向学校报告。

　　九年级历史教课工作总结（五）

　　：

　　九年级历史第一学期教课工作总结

　　本学期我担当九年级五个班的历史教课，在教课过程中，我从各方面严格要求自己，专心向老教师请教，联合本校的实质条件和学生的实质情况进行教课，使教课工作有计划、有组织、有步骤地展开。立足此刻，放眼将来，为使此后的工作获得更大的进步，现对本学期教课工作作出总结，希望能弘扬长处，战胜不足，总结经验教训，以促使教课工作更上一层楼。

　　一、仔细备课，不只备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实质，设计课的种类，制定采纳的教课方法，仔细写好教课设计。每一课都做到有备而来，胸中有数，每堂课前都做好充足的准备。

　　二、增强上课技术，提高教课质量，使解说清楚化、条理化、正确化、感情人、生动化，做到线索清楚，有条有理。在讲堂上个性注意调换学生的专心性，增强师生交流互动，充足表现学生的主体作用，让学生学得简单，学得简单，学得快乐，在讲堂上尽可能多的让学生动口着手动脑。

　　三、虚心请教其余老师。在教课上，有疑必问。在各个章节的学习上都专心征采其余老师的建议，学习他们的方法，同时，多听其余老师的课，做到边听边讲，学习他人的长处，战胜自己的不足，并常常邀请其余老师来听课，征采他们的建议，改良工作。

　　四、专心推动素质教育。目前的考试模式仍旧比较传统，这决定了教师的教课模式要逗留在应试教育的层次上，为此，我在教课工作中注意了学生潜力的培养，把教授知识、技术和发展智力、潜力联合起来，在知识层面上注入了思想感情教育的要素，发挥学生的创新意识和实践潜力，让学生的各样素质都获取有效的发展和培养。

　　6/九年级历史教课工作总结6篇完好版

　　五、本学期，期末考试五个班都获得了较好的成绩，存在的不足是，学生的知识构造还不是很完好，小学的知识系统还存在好多真空的部分，这些都有待此后改良。从期末考试各大题的得分率来看，第一大题选用题得分率比较低，原来就应很好得分的选用题却失分最多，这惹起了我的重视，以后认识到整个学校的历史都有这类情况，经过检查反省，发现原由是因为学生以为是开卷考，不肯意花时间来看书，这直接致使了学生对课本的不熟习，致使选用题超多失分。再有，就是学生对综合题存在很大的惧怕心理，解析综合潜力不足，应付解析综合题，总想从课本上抄答案，因此，下一学期主要任务是增强学生对课本的熟习程度，让学生养成看课本的习惯，增强解析综合潜力，多做多练，力求获得更为满意的成绩。

　　九年级历史教课工作总结（六）

　　：

　　本学年，我担当九年级的历史学科的教课任务。一学期来，从头至尾以仔细、谨慎的治学态度，勤奋、坚韧不拔的精力从事教育教课工作。

　　作为毕业班的任课教师，开学之初仔细拟订打算，商讨中学教育教课理论，仔细备课和教课，专心参加学校组织的活动，并深入讲堂听其余老师的课，从中汲取教课经验，扬长避短，提高自己的的业务程度。每节课都以最正确的精力情况站在教坛，仔细地去应付学生。依据「初中历史课程标准」进行施教，让学生控制勤学科知识。

　　教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时辰从学生身心健康起程，依据学生的个性特点去点拔指引，关于个别差生，利用课间进行谈话，激励其确定精准的学习态度，专心应付人生，而对优等生，教育其不骄不躁努力向上，再接再砺，再创辉煌。透过现实生活中的模范，让学生成立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的看法，成立崇敬远大的理想。

　　在本学期，重要采纳的详细方法以下

　　:

　　1、改变看法，不可以用老方法较新教材，选用多种合适学生的教课方法，激发学生的学习兴趣。

　　2、接洽学生和当地实质，面向丰盛多彩的社会生活，选用学生关注的话题和

　　事例，与学生共同解析和议论，以提高认识，明确看法，成立精准的崇敬的理想。

　　3、九年级面对升学任务，讲堂教课资料除课本知识外还要联合时政热点。如

　　2008奥运会的召开、改革开放

　　30周年﹑四川汶川大地震。

　　作为教九年级历史课的老师，明确自己对教材的陌生，故在课前做到仔细备课，多方面去收集有关资料，为提高每节课的教课质量，除重视商请教材，掌握

　　好基础、要点难点外，还采纳其余合适学生身心发育特点的多种形势的教育方式。

　　透过培养学生学习的兴趣，调换学生学习的专心性、自动性，提高讲堂的教课质

　　7/九年级历史教课工作总结6篇完好版

　　量，准时达成教课任务。

　　透过一学期努力，学期初拟订了复习打算，并能仔细备好每一节复习课，培养好尖子生，提高中等生，协助差生。但因为本学期讲课时间较长，复习资料多，复习比较急促，同时觉察很大一部分学生理解潜力较差，学习自觉性不高，对这门课不够器重。

　　在此后的教课工作中，要不停总结经验，力求提高自己的教育教课程度，还要多下时间增强对个别差生的指导，相信全部问题都会水到渠成，我也相信有耕作总会有收获！

　　珍惜眼前的学习时机，当你此刻有时机学习各样经验时，必定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，很多过程都是不可以省略的，起码学会这些经验能够让你少走好多

　　弯路。每一个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大多半人都是安全感的奴隶，当你感觉生活易如反掌，成就感爆棚时，很有可能你不过选择了基础

　　难度，而在你的圈子外，还有好多好多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且此刻比你财产多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，或许不过他们眼中

　　短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒坦区，你的人生才真实开始

　　!快乐总和宽厚的人相伴，财产总与诚信的人相伴，聪慧总与崇高的人相伴，魅

　　力总与风趣的人相伴，健康总与阔达的人相伴。人生就有很多这样的奇观，看似比登天还难的事，有时易如反掌就能够做到，此中的差异就在于非凡的信念。影响我们人

　　生的绝不不过是环境，实质上是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视线和成就，甚至一世。不论你感觉自己多么了不起，也永久有人比更强

　　你感觉自己多么不幸，永久有人比你更不幸。或许有些路好走是条捷径，或许有些路能够让你无穷风光，或许有些路平稳又有后路，但是那些路的主角，都不是我。起码

　　我会感觉，那些路不是自己想要的。在他人任意说你的时候，问问自己，究竟怕不怕，输不输的起。不用惧怕，不要退后，不须踌躇，悲伤的时候就一个人去看看这世界。

　　多问问自己，你是否是已经为了梦想而倾尽全力了

　　?人常常有时为了抢夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方想法，竭尽全力。压力挑战，这全部悲观的东西都是

　　;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽万语千言

　　;老实人不必定靠谱，但靠谱的必然是老实人

　　;不论

　　;时间，抓起

　　我进步成功的催化剂。真想干总会有方法，不想干总会有原由

　　来是黄金，抓不起来是流水。成功的道路上，必定会有失败

　　的问候，是不简单的惦念

　　;一声平时的祝愿，是不平时的感人

　　;关于失败，我们要正确地对待和对待，不怕失败者，则必成功

　　;怕失败者，则一无所取，会更失败。一句简单

　　!行为胜于言论，对人浅笑就是向人

　　;条信息送去的是无声的支持与鼓舞，愿你永久坚毅应付将来，成功属于你

　　表示：我喜爱你，你使我快乐，我喜爱见到你。最值得赏识的景色，就是自己奋斗的踪迹。人生素来没有真实的绝境。不论遭到多少艰辛，不论经历多少磨难，只需一个

　　人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出窘境，让生命从头开花结果。当时机表此刻眼前时，若能紧紧掌握，十之八九都能够获取成功，而能战胜偶

　　发事件，并且替自己找寻时机的人，更能够百分之百的获取成功。相信自己，深信自己的目标，去蒙受常人蒙受不了的劫难与挫折，不停去努力去奋斗，成功最后就会是

　　你的!相信你做获取，你必定会做到。不停告诉自己某一件事，即便不是真的，最后也会让自己相信。当你感觉悲痛悲伤时，最好是去学些什么东西。意会会使你永久立于

　　不败之地。

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篇九：九年级历史教育教学工作总结

　　九年级历史教学工作总结

　　根据学校工作的需要，本学期我担任毕业班的历史教学工作。现将本学期的教学工作总结如下：

　　一、注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。

　　二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳总结。

　　三、积极推进素质教育。目前的历史学科考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在历史教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　四、狠抓学风。我所教的3个班，学生比较喜爱历史学科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不

　　敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

　　五、做好学生的思想工作。虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些有趣的故事，提高他们的兴趣;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，付出一定会有回报。

　　六、抓好课后辅导。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。

　　在我的努力下，历史学科成绩有一定的提高，尤其在毕业班

　　本学年，我担任九年级的历史学科的教学任务。一学期来，自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精力从事教育教学工作。

　　作为毕业班的任课教师，开学之初认真制定打算，研讨中学教育教学理论，认真备课和教学，用心参加学校组织的活动，并深入课堂听其它老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的的业务程度。每节课都以最佳的.精力状况站在教坛，认真地去应对学生。按照「初中历史课程标准」进行施教，让学生控制好学科知识。

　　教育是爱心事业，为培育高素质的下一代，我时刻从学生身心健康动身，根据学生的个性特色去点拔引导，对于个别差生，利用课间进行交谈，激励其确立精确的学习态度，用心应对人生，而对优等生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。透过现实生活中的典范，让学生建立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，建立崇高远大的理想。

　　在本学期，重要采用的具体办法如下：

　　1、改变观念，不能用老方法较新教材，选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。

　　2、接洽学生和本地实际，面向丰盛多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同剖析和讨论，以提高认识，明确观点，建立精确的崇高的理想。

　　3、九年级面临升学任务，课堂教学资料除课本知识外还要结合时政热门。如____奥运会的召开、改革开放____周年﹑四川汶川大地震。

　　作为教九年级历史课的老师，明确自己对教材的陌生，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关材料，为提高每节课的教学质量，除重视研讨教材，把握好基础、重点难点外，还采用其它适合学生身心发育特色的多种情势的教育方式。透过培育学生学习的兴趣，调动学生学习的用心性、自动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

　　透过一学期努力，学期初制定了复习打算，并能认真备好每一节复习课，培育好尖子生，提高中等生，辅助差生。但由于本学期授课时间较长，复习资料多，复习比较匆促，同时发觉很大一部分学生理解潜力较差，学习自觉性不高，对这门课不够器重。

　　在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教育教学程度，还要多下工夫增强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！

篇十：九年级历史教育教学工作总结

　　初三历史教学工作总结

　　昨夜星辰昨夜风，浮云飞渡仍从容，一年一度花相似，今年花胜去年红。____届高三，在____校长的领导下，所有高三教师以一路高歌豪气在，我辈岂是等闲人的气魄，真干、实干、苦干、巧干，使____年____中学的高考创历史新高，再展辉煌风采：应届生一本达线16人，其中1人达643分，位居文科全省

　　学校形成了高考科研组，分别是语文组、数学组、英语组、文综组、理综组。每组以一名行政人员或有经验且责任心强的老师为负责人。考虑到高考连续性和稳定性的特点，高考科研组成员主要为本校资深教师和本届高三教师，协助高三，备战高考。

　　科研组平时主要做了以下工作：

　　（1）成立高三听课组，每周循环听课，对课堂教学进行及时的纠偏;（2）收集和整理高考的信息，交流资源，对高考作有价值的判断;（3）对高三的月考命题、选题进行指导与监控，并对月考结果进行详细分析比对，提出考后教学的安排;（4）为学生应试能力的培养提供科学的方略。

　　为了提高全体高三教师的水平，我们采用请进来，走出去的方法。在县局教研室的帮助下，请全县知名教师、专家领导对我校高三教师进行教学视导。组织老师到合肥、芜湖、繁昌、南陵、无为等地参加了12届高考教学研讨会，取他山之石以攻璞玉。

　　3、教学辅导考试并重，实现管理的精细化

　　⑴提高校本教研，加强集体备课，强化年级组工作。高三备课组活动突破常规，形式多样，教师经常在一起，集体评议的课程安排和教学设计，这样既充分发挥骨干教师潜力，又有利于青年集体成长，有利于高三整体课堂教学效率的提高;

　　⑵适应新形势，转变传统的教学观念，改变单调落后的教学方法。教师在教学中，强化自已专业基础知识的学习和新教育理念完成，选择适合学生的教学方法，因为最适合的就是最好的。特别在复习教学中，运用多媒体，丰富课堂容量，加强师生双边活动，注重教

　　学中的反馈与调控，避免了中看不中用的美形式。加强了试题研究，关注中等生，多做中档题;

　　⑶加强教学检查与反馈。对高三教师计划、教案和作业进行动态管理，实行周检查和集中检查相结合的办法。安排周循环听课，抽调有经验教师与行政人员听课、评课。不时召开学生座谈会、教师座谈会，及时掌握教师教学中存在的问题，并研究解决问题的措施;

　　⑷加强个性化辅导。在平时教学中，学校对高三学生分类指导，分层辅导和个别辅导相结合。采用了紧逼盯人的措施。年级组两次发放了学生多次月考各学科平均成绩比对表，让老师对学生的短腿科目有具体的量化了解，将短腿学科的学科落实到相关的教师;

　　⑸实行月考与周考制度。月考，每次考试重新编号，单人单行，严肃考纪。每次考试后进行细致的数据分析、反馈，实时监控学生成长情况。召开老师有时是学生的月考分析会，分析前一阶段的得与失，提出下一步应该采取的措施。每次月考要求老师认真书写试卷分析，对自己的教学作理性的有条理的总结与规划。下学期，周六、周日下午与晚上，分别进行英语、综合与数学的周周考，精选试卷，及时批改，及时评讲;⑹加强答题方法、答题规范的指导。高考是考水平，但从某种意义上说，是考分数。如果因为答题的规范等方面而影响得分，我们输不起。我们多次提醒教师对学生的答题进行含有本学科特点的具体的针对性强调与指导。

　　4、生活学习心理兼顾，彰显管理的人性化

　　⑴班主任对高三学生学习生活、住宿实行人性化管理。不定期地学生的心理情绪进行有效的调适。学校全天候值班巡视处理偶发事

　　件，学校定期或不定期由行政人员和班主任对学生的住宿进行检查，及时排除干扰学生学习、生活方面的不良因素。

　　⑵充分挖掘社会、家庭的教育资源，实现社会、家庭、学校的教育合力。学校于

　　求，但是是我们学校发展必须的。血淋淋的事实告诉我们，我们输不起。学校之重在教学，教学之重在高三。高三不是声光特技的演练地，而是没有销烟的真战场。要让业务能力强、责任心强的教师去服务高三。为了学校的命运，高三教师的微调可以有强硬的行政干预。

　　但是每年一到高三，便兵来将挡，水来土淹也并非上策。所以一方面要加强对非毕业班老师业务能力的培养，启动对不负责任老师的惩戒;另方面成立务实高效的考研组，倾学校精英之力，聚每届高三老师的智慧，共享每届高三老师特别是上一届老师的经验与教训。保证高考教育教学资源的连续性，不要让每个老师到再教高三时，自己上一届的收获成了明日黄花;

　　2、重视班主任的选评工作，班主任是班级的核心。班主任要责任心强，有时间投入，有牺牲精神。如果说选择教师职业就是选择付出，那么，选择班主任就是选择更大的付出。当然作为学校，要增加班主任的待遇，吸引更多的人来竞选班主任。当物质成为考量个人价值的标准之一时，待遇的分配要以能调动一线教师、特别是一线那些德才双馨的教师积极性为上;

　　3、对高三老师实行增减法，减是减负，减负是为了增压，让高三教师在更宽松的教育环境中多些更切实的教育教学方面的投入，从而更充分发挥、利用骨干教师的聪明才智。老师之间要有协作意识。在这个信息发达的社会，单打独斗，费时而低效，是不明智;同学科老师要资源共享，能力共享，最大限度地克服因授课老师的不同而造成的班级间学科成绩的差异;

　　4、不要忽视每一个学生。每一个学生都是希望的种子，每一个学生都能开出艳丽的花朵。只要我们能提供给他肥沃的土壤，只要我们

　　能作辛勤的浇灌。过早地主观地将学生明晰分成某种等次，现实会给你开个善意或恶意的玩笑，甚至给你一个响亮的耳光。在平行分班的情况下，各班学生学科成绩不均衡，具体到某个学生也有学科成绩悬殊的情况。如何保证高考复习的针对性、有效性与有序化是一个回避不了的难题;

　　5、简化、优化高考复习的各个环节。重视对考试的研究，包括考试时机的安排，试卷的选用，阅卷的管理与指导，考后的分析与对策等，也包括对学生应试的知能性、技术性的即时指导等。杜绝阅卷的随意性，让阅卷组长起到应有的作用;

　　6、听课要反馈及时、指导到位，对被听课教师曾出现的问题要进行复查。听课教师不好意思主动指导、被听课教师不好意思主动请教，轰轰烈烈的听课就变得没有意思了。

　　____届高三已经翻过，____届高三的册页正在打开，等待着我们着书写。我们有着务实创新、经验丰富的领导集体，有着团结协作、德能兼备的高三老师，有着黾勉同进、倾力偕行的全校教职员工。

　　我们有理由相信，____届的高三一定能再次刷新严桥中学的高考金榜，使我校的高考辉煌成为永远不变的美丽神话。

　　初三历史教学工作总结（二）

　　本学期，本人任教初三年级二个班的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。

　　一、激发兴趣，发挥潜能

　　俗话说“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。

　　进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他（她）们介绍成功经验；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。

　　让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。

　　二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率

　　缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。

　　从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。

　　临近期末，九门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了。

　　三、夯实基础，注重解题方法的指导

　　万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。抓好基础题，这样既节省时间，又能出成绩。初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法，尤其是从____年开始，历史学科实行开卷考试。

　　对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采取“全面进攻”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。

　　每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而再，再而三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉。对于重要的章节，我则采取“重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。

　　扎实的基本功是应对考试的后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成绩的提高。如何提高后进生的成绩？这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。

　　《士兵突击》中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。我们每个人面对困难挫折时，不应该轻言放弃。转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教育是一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得理想的效果。

　　每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。我常常利用课余时间与后进生交流，共同寻找考试失败的原因，探讨有效的学习方法，帮助他们自我调整与改进。期中考试后，我常常利用业余时间对后进生进行个别辅导，主要是加强基础题的训练。

　　以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。初三学生所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很实用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，取得了比较明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为学生在今年中招考试中考出优异成绩和全面提高我校教育教学质量而不懈努力！

　　初三历史教学工作总结（三）

　　本学期，我担任九年级6班的班主任工作和英语教学工作。九年级是学生整个初中阶段的重要一年，也是学校教育的一个重要的展示窗口，所以我颇感压力较大。因此，对教学工作我不敢懈怠，注重加强自身的业务素质，深入研究教法，虚心与同事交流，积极向同行学习，使学生在英语这门学科上取得了一些进步，下面把我本学期的工作做一个简单的总结：

　　一、深入分析学情备课，精心设计教法授课。

　　教学就是教与学，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我所教的班级，同学比较沉静，差等生占较大多数，尖子生寥寥无几，讲得太深，就照顾不到整体。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。为此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。上课时我特别注意调动学生的积极性，想方设法令学生投入，讲解清晰，准确，条理，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生有更多动口动手动脑的机会。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。课后，我精心设计练习，对所学知识点进行巩固练习。由于我的课堂内容丰富、教态自然、讲课生动，而且很好的做到了难易适中，点面兼顾，自然能够吸引住学生，课堂教学效果较为成功。

　　二、激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。

　　英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养，以挖掘同学们学英语的内在动力，变“要我学”为“我要学”;再就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。

　　总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。

　　三、加强学生的课外辅导，辅优转后有一定成效。

　　因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。兴趣不高的学生，我也从不厌弃，我坚持对他们进行课后辅导。每天都要抽点时间，给他们解答疑难，通过一期的努力，使他们的英语成绩也有或多或少的进步。

　　另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望今后能在各位领导老师的指导下，取长补短，争取最大限度地提高我的自身水平和能力。

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