初中美育工作实施方案10篇

篇一：初中美育工作实施方案

　　初级中学美育测评工作实施方案

　　为全面贯彻教育方针，推进我校美育工作加快发展，建立健全学校美育工作评价制度，改进美育教学，提高学生审美和人文素养，根据《关于印发<中小学生艺术素质测评办法>等三个文件的通知》、《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》、《关于全面推进全省中小学生艺术素质测评工作的通知》、《关于印发全面加强和改进学校美育工作实施方案的通知》等文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　坚持立德树人，建立科学规范的中小学艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，了解掌握学生艺术素养发展整体状况，切实改进美育教学，构建全员全过程全方位育人格局，推动新时代我校教育综合改调全面深化，不断提升学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，切实培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

　　二、测评对象

　　全体学生。

　　三、测评原则

　　（一）导向性原则。通过测评促进教育行政部门配齐配足艺术师资，完善艺术教育保障条件。促进学校开齐开足上

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　　好艺术课程，促进教师转变教育观念和教育行为，促进学生提高审美素养和发展艺术特长。重点引导完善学校、家庭、社会相结合的美育协同机制，课堂教学、课外活动、校园文化建设“三位一体”的美育融合机制，家长、学校、门“多元立体”的美育评价机制。

　　（二）全面性原则。坚持面向人人，针对不同阶段学生艺术成长和艺术素质的形成状况进行测评。遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生美育课程研究水平，也关注学生参与美育实践活动的经历；既关注学生的研究成果，也关注学生的研究态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。重点要解决基础教育阶段美育存在的突出问题，缩小城乡差距和校际差距，让每个学生都享有接受美育的机会，为学生的终身发展奠定基础。

　　（三）科学性原则。测评方式方法应遵循艺术教育学科规律，既能如实反应学生的学科学业水平和综合艺术素质，又能根据学校所在地社会、家庭以及生情、教情等实际，科学选取可量化的综合测评指标和方法。鼓励学生在规定的学段期间，在过程中不断自我提升综合能力，主动兴趣参与测评，主动修正测评成绩。学校、班级的测评结果应及时量化归因并深入进行质量分析，形成科学数据，提出改进措施，使测评能科学、持久稳定地改善美育课堂教学。重点要建立以提高美育教学质量为导向的管理制度、激励机制和工作机

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　　制，切实改进学校美育教学。

　　（四）操作性原则。依据“简便易行、客观公正、逐步优化”的基本思路，测评指标内容和方式应具有可操作性、稳定性和开放性。应参照印发的《初中学生综合素质评价指导意见》《普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》相关要求，严格规范评价程序，建立健全公示举报制度、申诉复议制度、诚信责任追究制度，保证测评的信度和效度。要做到测评内容和方式能够跟义务教育小学与初中、初中与高中阶段可衔接、可追溯。重点要在遵循美育特点和学生成长规律，激励学生兴趣、自觉、乐于参与测评活动的内容与方法上改调创新，在教师为主导、学生为主体、家庭和社会协同参与的评价机制上改调创新。

　　四、测评指标与测评内容

　　《中小学生艺术素质测评办法》文件规定，学生艺术素质测评指标体系（试行），涵盖基础指标、学业指标、发展指标，包括课程研究（25分）、课外活动（15分）、基础知识（30分）、基本技能（20分）、校外研究（10分）、艺术特长（加分项，10分）等六个方面的内容。为了便于实施出台《中小学生艺术素质指导意见（试行）》，分别针对义务教育阶段、普通高中和中等职业学校，拟定了指标体系。我校参照指标内容进行细化、量化。

　　（一）基础指标（研究性测评）。包括课程研究和课外

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　　活动，是指中小学生在校内应参加的艺术（音乐、美术）或校本课程等艺术实践课程研究的出勤率、参与度和研究任务完成情况以及参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现。中小学校应做好学生课堂教学、课外活动的写实记录（视频、音频、图像照片、文字等），事实材料要真实可信、有据可查。

　　（二）学业指标（学科性测评）。包括基础知识和基本技能，是指学校教师以国家艺术教育各学科课程标准和校本课程大纲为依据，通过各学期、学年学科性考试考查考核，了解学生理解和掌握艺术（音乐、美术）和校本课程等基础知识的情况以及基础知识研究后相关的艺术欣赏和表现能力，了解学生掌握和运用基本技能的情况。

　　结合现行中小学音乐、美术教材内容，学科学业成绩计入学生艺术素质测评体系学业指标。

　　（三）发展指标（发展性测评）。包括校外研究和艺术特长，通过学生自主参加校外艺术研究、参与艺术实践的情况和在校级艺术展演活动中展现的某一艺术项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、曲艺、朗诵、绘画、书法等），以及参加县级以上教育行政部门组织开展的各类学生艺术比赛（展演）活动获奖等情况，了解学生的艺术特长和优势。

　　1.校外研究。不包括学生参加的社会盈利性艺术培训机构或个体培训者所组织的艺术培训。包括“参与校外美育实

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　　践基地、社区、乡村文化艺术活动，研究优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等”，其标准由各地各校自行认定，注意体现“实践性、体验性研究”。

　　2.艺术特长。限定为“参加校级及县级以上教育行政部门组织的比赛（展演）”展现出来的艺术特长。社会艺术考级、艺术竞赛的等级名次证书等不能直接作为艺术特长测评的依据。

　　五、测评方式

　　采取教师评定、统一测评、学生自评相结合的方式进行。

　　（一）教师评定：主要完成基础指标测评，由任课教师评定课程研究（25分）、课外活动（15分）。

　　（二）统一测评：主要完成学业指标测评，各校教师进负责组织音乐、美术基础知识及基本技能命题（50分），并于每年的3月份9月份第一周将试卷报送学校审核。审核通过后由学校统一组织本校学生进行测评。

　　（三）学生自评：主要完成发展指标测评，评定内容为校外研究（10分）和艺术特长（10分），学生需填报本学年自主参加校外艺术研究、参与艺术实践的情况，以及本人或作品参加校级以上教育行政部门组织的各类艺术比赛（展演）获奖情况，并提供相关印证材料（含校外艺术研究证明、观演门票、学生观摩日记或感想、获奖证书等），学校组织教师统一审核、评定。

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　　六、测评安排

　　1.学校于每学年上学期期末自行组织对全体学生进行测评。

　　2.抽测对象

　　（1）抽测年级：采取随机抽取的形式确定。

　　（3）抽测学生：随机抽取30名学生参加测评，如该年级学生不足30人，按实际人数全部参加测评。

　　3.抽测方式

　　以笔试和面试形式现场抽测学生，重点抽测上一学年教学内容，并复核、查阅学校组织艺术素质测评的过程性材料。

　　七、测评结果及运用

　　总评以等级呈现，总分为100分，90分以上优秀为A级，75～89分良好为B级，60～74分合格为C级，60分以下不合格为D级。

　　学校根据测评结果填写《中学学生艺术研究评价汇总表》，做到测试科学、数据准确，并于每学期期末放假前做好分学科测评分析报告。同时，将学生艺术素质测评结果纳入学生艺术素质成长档案，与艺术素质测评过程性材料（电子版）一并整理、汇总、归档，以备抽查复核。学校要将学生艺术素质测评结果纳入学校年度艺术教育工作自评报告。

　　中学2022—2023年度美育工作自评结果

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　　近年来十分重视美育工作，把它列入到每年的重要工作，无论是师资还是场地都进行的重点倾斜。我校一直坚持美的教育理念为指导，深入推进艺术教育。能够很好地处理艺术教育与学校其它各项工作的关系，开展艺术教育工作，也取得了一定的成绩。

　　一、艺术课程

　　我校严格执行课程计划，开足开齐艺术课程。音乐、美术开课率为100%。提倡非艺术学科的教师能够将艺术教育浸入在学科教学中，通过欣赏、表演等各种形式丰富课堂教学，提高学生艺术修养。

　　学校通过艺术教学培养学生的艺术兴趣，开阔学生的文化艺术视野，提高艺术修养，陶冶情操，形成热爱艺术的情感意向以及基本的音乐、美术能力和审美能力，促进全面发展。

　　二、艺术活动

　　面向全体学生组织开展艺术活动，建立学生艺术社团，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织大型文艺演出、美术展览和艺术节等活动。充分利用电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。学校每周开展艺术活动；每年开展艺术节等大型活动。校内设有舞蹈、合唱、书法、素描、油画、手工等社团等活动，学生积极参加，艺术活动

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　　学生参与面占学校总数的70%。校园内文化艺术环境设施完善，使用率高。

　　三、艺术教师

　　我校拥有雄厚的音乐、美术教师资源，全日制本科大学，专业教师队伍。只有教师的发展，才有学生的发展，只有学生的发展，才能形成学校的特色。为了满足学生艺术兴趣和爱好，结合我校艺术教师的专长，自主开发了具有综合性、实践性、开放性的校本艺术课程，开设书法、油画、素描、舞蹈、合唱等校本艺术课程。按学生的实际水平自编教材、定时间、定地点、定专业辅导老师，有计划、有秩序的开展校本艺术课程。在艺术教育的教学实践中，教师十分注重教学过程的优化，教学方法科学、合理，教学手段多样化，应用得当，能够激发学生的学习兴趣，教学效果较好。学生能主动参与，成为学习的主体，获得生动的审美体验；全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面有所发展。我校艺术教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，有团队合作精神。

　　中学美育测评方案

　　为了更好的提升我校美育工作水平，促进学生德智体美劳全面发展，让学生感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加美育活动，用多种方

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　　式进行艺术表现，特制定如下美育测评方案：

　　一、指导思想：

　　全面贯彻党的教育方针，推进中小学素质教育深入实施，通过建立并实施符合审美教育要求的学生美育测评方案，使学校规划紧扣美，工作安排突现美，教育过程体现美，教研活动围绕美，检查评估总结美，使学生处在“立体美”的“大美育”之中，去感受美、创造美、欣赏美。全面提高美育课程的教育质量与学生艺术素养。

　　二、测评对象：在校全体学生。

　　三、测评内容：基础指标、学业指标和发展指标

　　1.学习性测评。主要按照“基础指标”要求，对学生在校内应参加的美育课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况以及参加学校组织的美育兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现进行过程性评价。

　　2.学科性测评。主要按照“学业指标”要求，通过学期、学年学科性考试考查考核，了解学生理解和掌握美育课程标准要求的基础知识以及掌握和运用基本技能的情况，了解在基础知识的学习后相关的美育欣赏和表现能力的发展水平。

　　3.发展性测评。主要按照“发展指标”要求，通过学生自主参加与美育相关的校外艺术实践和某一艺术项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等）以及参加区教育主管部门开展的各类学生艺术比赛（展演）

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　　活动获奖情况，了解学生的艺术特长和优势。

　　四、测评方法：

　　学生美育测评实行以美育学科教师为主体，以学年为单位，分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分（其中加分项目10分）。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

　　中学美育自评结果

　　一、艺术课程

　　按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。音乐一周2节，美术一周2节，综合艺术一周2节。

　　二、艺术活动

　　面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富

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　　有美感。学校开展艺术节等活动一年2场，每周开展艺术活动1次，有5个校级学生艺术社团：合唱、民乐、舞蹈、戏剧、美术、书法。

　　三、艺术教师

　　在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。艺术教师1人，专任教师1人，艺术教师平均周课时2课时。

　　四、条件保障

　　设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。艺术专用教室6个，音乐3个，美术3个，没有其他活动室，没有艺术场馆。

　　五、特色发展

　　发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，学校与社会艺术团体及社区建立合作关系。

　　六、学生艺术素质测评

　　认真组织实施学生艺术素质测评，自2018年开始实施学生艺术素质测评，学生测评结果为优秀的占25%，良好为40%，合格为30%，不合格为5%。

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篇二：初中美育工作实施方案

　　初级中学美育工作方案

　　根据有关文件精神，为更好提升我校美育工作水平，促进学生德、智、体、美全面发展，特制定美育工作实施方案如下：

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实党的教育方针，落实上级文件中的美育工作目标，适应素质教育的新要求，全面落实教育方针，开足、开齐、开好所有课程。使学生处在

　　“大美育”之中，去感受美、创造美、欣赏美，达到师生生活、学习、素质更完美。切实抓好学生美育工作，深入实施素质教育，促进中小学生健康成长。

　　二、高度重视

　　为更好保证美育工作的顺利实施，学校研究成立以校长为组长的领导小组，指导美育工作的开展。

　　组

　　长：

　　副组长：

　　组

　　员：

　　领导小组下设办公室，由教导处主任**兼任办公室主任，负责日常事务。

　　三、明确美育的目标、内容及要求

　　（一）中小学美育以构建

　　“大美育”格局为目标。

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　　1.科学构建工作机制。在美学理论、教育理论指导下，健全完善与德育、智育、体育协调实施的美育工作体制，实行全员美育、全程美育、全面美育。

　　2.努力实现美育的“四个结合”。要将美育与德育相结合，与各学科教学和社会实践活动相结合，与落实义务教育阶段“体育、艺术2+1项目”达标活动相结合，与减轻学生课业负担相结合，逐步形成美育工作整体推进的新局面。

　　3.充分发挥美育育人功能。通过开展美育，使中小学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。

　　（二）美育的内容和要求。

　　侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。引导学生学会用审美的眼光观察事物；初步了解社会美，分辨是非、善恶、美丑，培养良好的品行，懂得礼貌待人；接触欣赏自然美，培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感；体验运动美、形体美，感受运动与美的关系。

　　四、具体措施

　　1、选好美育项目

　　根据我校师资水平及学生实际情况，我校研究决定开展以下美育项目：

　　体育类开设篮球、乒乓球、羽毛球等三项，-2-

　　音乐类开展歌唱项目，美术类开展书法、绘画项目。

　　2、确定具体责任人

　　体育类由李刚老师总负责、篮球由汤纪波负责，乒乓球由李明亮负责、羽毛球由林月太负责。

　　音乐由王艳明负责。

　　书法潘凤凤负责，绘画由李金娟负责。

　　3、确定时间、定时开展美育活动。

　　篮球社团活动在每天早上及下午训练时间进行，乒乓球在下午训练时间进行，羽毛球在每周一、周三晚上进行。

　　音乐在音乐课进行，书法、绘画在各自上课时间进行。

　　4、建立课余兴趣活动小组。

　　依据学生的兴趣、爱好、专长，建立美育兴趣活动小组，培养、发展学生的特长，深化、延伸课内学习。

　　五、强化评价，规范管理

　　（1）加强美育教师的评价。

　　进一步完善美育教师个人的考核评价体系，通过学生参与情况、成果展示、问卷调查等方面进行评价，及时进行总结，对任务落实中有困难的教师给予帮助。

　　（2）开展活动展示美育教育成果

　　学校定期举行美育展示活动，每个项目拿出自己的最好成果，进行展示，如举办篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、联欢会、书法、绘画作品展评等活动，展示美育教育成果，提升美育教育水平，提高学生欣赏美、发现美、创造美的能力，-3-

　　为学生的全面发展打好基础。

　　美育，肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任。我校将坚持切实转变教育观念，在全校范围内营造一种浓厚的美育工作氛围，全面落实美育教育实施方案，构建健全完善的美育工作体系和科学高效的美育工作机制，努力使美育产生良好的效果，从而把学生培养成社会主义现代化建设的合格人才。为我校的教育事业做出应有的贡献。

　　中学美育自评报告

　　在过去的一年中，学校高度重视艺术教育工作，全面提高艺术教育质量，促进了学生素质的全面发展。艺术教育工作水平不断提高，为学生的个性化发展搭建起了良好平台。各方面取得了较大进步，具体工作总结如下：

　　一、艺术课程的开设

　　我校严格执行课程计划，按照课程标准和上级要求开足、开齐美育课程。六至九年级，分别一周一节音乐、一节美术课，开课率为100%。并通过考核计入学分以及艺术素质测评等级。另外，九年级按计划进度正常开展美术、音乐特长生地辅导工作。

　　二、艺术设施的配备

　　学校十分重视美育工作，艺术教育设施设备齐全。音美功能教室充足，一间设备齐全的美术器材室；三间独立的美

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　　术教室，其中一个特长生辅导教室，一个国画教室，一个书法教室；音乐教室、琴房、舞蹈室、器乐排练室也是一应俱全，并有配套的幻灯机、多媒体等教学设备。一流的设施为艺术教育教学工作和课外活动的开展提供了有力保障。

　　三、教师配备及研修提升情况

　　我校的艺术教师配备一共10人，其中音乐教师5人，美术教师5人。一级教师八人，市教学能手三人。学校特别重视专业教师教学教研和业务培训，按时组织开展音美教研组教研活动，坚持集体备课、互相听课，按计划举行公开课、示范课、汇报课，加强学习交流，注重学科融合、协同合作。加强新课程学科教研，坚持“以学习兴趣为动力，面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、培养学生的审美情感”的原则，认真制订学期工作计划，精心设计教案、完善课件。并且踊跃参加各级各类培训，参加艺术类专业教学观摩会等，以学促教，对促进教学提高业务能力起到了很大的作用。

　　四、开展校园美育活动

　　学校艺体部美年定期组织校园艺术节，将活动融入各类艺术教育活动中。校园艺术节包含现场书画制作大赛，美术作业作品展，器乐大赛、舞蹈大赛、合唱比赛等一系列学生们都非常喜欢的比赛活动。很好地活跃了课余气氛，丰富了校园生活，创设了充满人文关怀的成长空间；同时，通过各类比赛，发现更多的艺术新苗，挖掘同学们的艺术潜质，培

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　　养和谐鲜明的个性，呈现丰富多样的优秀艺术作品。作品题材丰富，基本功扎实，富有创意，是我校一年来艺术教育成果的一次大展示。

　　五、社团活动及校本课程的开展

　　学校每年都在六年级开展社团活动，艺术类的有花鸟画、山水画、书法、线描、钢琴、声乐、舞蹈、形体等丰富多样的艺术课程，深受学生喜爱，学生根据爱好自由选择。课程结束，都有相应的评比展示活动。校本课程的开展也是多姿多彩，英才中学以中国扇作为载体与美术多种艺术形式相结合，进行课程的整合创新，形成了我校独具特色的课程教学模式《创意中国扇》。并于2022年6月2日参加了全市的校本课程展示活动。《创意中国扇》以其自然雅逸的高古气息，玲珑精美、清新脱俗的画面风格为会场带来一缕清风。在学习之余，音美教师积极指导学生参加各级各类比赛，并取得了优异的成绩，在历次比赛中，多名学生荣获一等奖，艺术教育成果显著。

　　总之，我们要继续高度重视学校艺术教育工作，在今后的工作中抱着虚心诚恳、严谨求实的工作态度，相信在英才中学，同学们将会展开想象的翅膀，挥洒对生活的热爱，放飞新时代中学生的理想，让艺术蓓蕾在我们手中尽情绽放、吐艳争芳。

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　　实验中学2022年度学校美育工作报告

　　一年来，我校重视艺术教育工作，每学期根据各级主管部门的有关精神，认真分析学校现状，确定以艺术教育为切入点，以音乐、舞蹈、美术及书法为突破口，面向全体学生，通过多种途径，采取各种措施，积极开展艺术教育工作，努力提高学生的审美和艺术修养，取得了令人瞩目的成绩。下面就我校近年来开展艺术教育工作总结如下：

　　一、加强领导，建立机制，健全队伍

　　1、开展好艺术教育，领导是关键。学校成立了由分管校长、教导主任和艺术教研组长等相关老师组成的艺术教育领导小组，健全艺术教育管理体系，发挥少先队在艺术教育活动中的重要作用。各项具体要求做到层层落实，责任到人。紧紧依靠一线班主任、艺术教师，做好学校艺术教育的各项基础工作。学校师生全员参与，确保艺术教育工作扎实贯彻落实。

　　2、为了确保艺教质量，学校配备了精干的艺术教育专职教师队伍，这些艺术教师有较好的素质、较高的专业水平和教学能力，在学校中发挥了骨干带头作用。

　　二、加大投入，完善设施，确保落实

　　我校按照要求，对专用教室、器材、教学需要的各种教具等教学设施配足配齐。学校的艺教设施不断完善，确保了

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　　艺教活动的顺利开展。

　　三、注重管理，严格规范，潜心教研

　　1、制度管理，有章可循

　　为了使学校艺术教育工作真正落实，全面到位，我们制订和完善有关规章制度，把艺术教育列入学校工作日程;制定学校艺术教育发展规划、确定近期学校艺术教育发展目标及实施措施;努力提高学校艺术教育整体水平，确保艺术教育工作正常有序进行。

　　2、计划管理，目标明确。学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，教研组详细制订计划，明确工作目标后再付诸实施。期末，艺术教研组作单项总结，学校在学期工作中进行总结。

　　3、常规管理，规范落实

　　我校将艺术教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及与提高相结合，坚持群体提高与个体特长发挥相结合，坚持日常教学与活动竞赛相结合。一方面要求艺术老师上好常规课，提高课堂教学质量;另一方面通过营造艺术氛围，开展丰富多彩的课外、校外艺术教育活动，做到活动经常化、多样化，全面提升学生的艺术鉴赏水平、艺术表现水平及艺术创新能力，使学生的艺术素质与其他素质和谐发展。

　　4、教学管理，规范有效

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　　我校按照国家颁布的全日制小学课程计划开齐、开足艺术、音乐、美术课。

　　艺术课堂教学是学校艺术教育工作的中心环节，我校艺术教研组注重教学研究，认真抓好教学常规管理工作。认真学习《新课程标准》，不断更新教育观念，充分认识并发挥艺术教育独特育人功能。积极规范地开展教研组工作，使教研组工作落到实处。结合课改，努力钻研教材，精心设计教案，定期开展集体备课教研活动，以不断提高艺术教师的整体素质。

　　四、丰富活动，活跃校园，硕果累累

　　艺术教育融于学校各项工作是我校切实落实美育、培养全面发展的四小学生、扎实推进校园文化建设的一条行之有效的经验，活动促发展，更为师生们的课余生活增添了多彩的空间。

　　1、我校艺术教育始终被纳入学校工作计划，每学期至少召开2次以上艺术教育专题会议。艺术学科教研组期初有计划、期中有检查、期终有总结，做到月月有重点，件件抓落实。2、采取走出去请进来的方式，每学期有计划的送艺术老师外出培训、学习。请有关艺术教学专家来校辅导，以不断提高艺术教师的工作能力和业务水平。3、每学期进行一次校内书法和绘画专题比赛，以提高学生的兴趣和爱好，促进学生书画技能的提高，并以此为主要内容，每学年至少

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　　出好(六一、国庆、元旦)三期宣传橱窗，适时更换校园学生书画作品。

　　纵观一年的艺术教育工作，回眸往昔，我们无比欣慰;正视今天，我们信心百倍;展望未来，我们豪情满怀。我们相信，在上级领导的关怀下，在校领导的指引下，在艺术教师们的不懈努力下，实中的艺教之花将开得越来越绚丽夺目。

　　学校美育教学总结

　　一、指导思想

　　围绕学校工作总目标,充分发挥音美学科的特点,全面推行素质教育思想，加强对音乐、美术课堂教学的研究,以教学工作为中心,以校本研究为理念,以新课标课改为主线,以科研课题为引领,以学生为本,让每位学生得到全面发展,让每位学生的个性有发挥的平台,积极探索教学过程的管理,不断完善学校音美工作常规制定的建设和运行,使我校音美工作水平不断提高。

　　二、常规工作

　　以课改为动力,提高艺术教育教学质量.音美学科是全面推进素质教育的切入点,是实施素质教育的重要内容,也是实施素质教育的手段,是学生全面发展的重要途径和内容,要用新的教育思想观念和素质教育理论来指导素质教育.推进课程改革的进程,本学年对音美学科作如下工作安排：

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　　音乐学科:音乐是基础教育课程体系的一个重要组成部分,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课.当前我们音乐教研工作要以国家新课程标准为指导,突出以音乐审美为核心的基本理念,加大课堂教学改革的力度,激发学生学习生活的联系,注重学生的个性发展,在迁移默化中陶冶学生的情操和健全的人格,突现音乐技能和特长。

　　美术学科:严格执行国家课程方案.上好美术课程,把着眼点放在提高课堂教学水平上来,努力提高课堂教学质量.优化集体备课和个人备课模式.教师在钻研教材、优化设计和提高备课效能上要下工夫,加大课堂教学的改革力度,以新的教改理念指导中学美术课堂教学,积极探索,创建课堂教学新模式.在教学中要加强对学生学习习惯和学习方法的指导,提高学生的审美能力,发展学生的感知能力和形象思维能力,增强学生的创新精神和技术意识,促进学生个性形成和全面发展,同时,也要重视特长生的培养。

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篇三：初中美育工作实施方案

　　金色的十月

　　青春的家园

　　——中学第十六届美育节活动实施方案

　　一、美育节宗旨

　　本届美育节活动的主题是：“金色的十月

　　绚丽的家园”。

　　活动的宗旨是通过美育系列活动，充分发挥艺术的育人功能，围绕“金色的十月

　　绚丽的家园”主题，根据区美育节的活动实施方案，结合我校美育的实践，以校园艺术节为平台，面向全体师生和家长开展活动，丰富学生艺术生活，推进校园文化建设，提升学生的艺术素质和提高学生审美能力，切实提高艺术教育质量和效益，营造和谐文化氛围、构建和谐校园，展现怒江学子的艺术风采。

　　二、活动组织机构

　　（一）领导小组

　　组长：XX副组长：XX组员：XX、XX、XX（二）工作小组

　　组长：XX副组长：XX、XX组员：XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX及各班班主任

　　三、活动具体内容

　　（一）

　　开幕式暨“我心中的家园”粉笔画活动

　　1.时间：2021/10/11中午

　　2.地点：操场

篇四：初中美育工作实施方案

　　全市全面加强和改进学校美育工作实施方案

　　为贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔X〕71号）、《X省人民政府办公厅关于全面加强和

　　改进学校美育工作的实施意见》（X政办〔X〕69号）以及《教育部

　　与X省人民政府签署学校美育改革与发展备忘录》、《X市全面加强和

　　改进学校美育工作实施方案》（X政办〔X〕106号）要求，切实加强

　　和改进我市学校美育工作，提高学生审美与人文素养，促进学生全面

　　发展，制定如下实施方案：

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，以“育人为本、面向全体，因地制宜、分类指导，改革创新、协同推进”为基本原则，遵循美育特点和学生

　　成长规律，坚持目标导向和问题导向，加快推进美育综合改革，统筹

　　整合学校与社会美育发展资源，加强条件保障，营造全社会关心支持

　　美育发展和学生全面成长的良好氛围，推进学校美育工作科学健康发

　　展。

　　二、工作目标

　　以立德树人为根本任务，遵循美育特点与规律，统筹推进学校美

　　育工作。到X年，美育改革取得突破性进展，资源配置逐步优化，管

　　理机制进一步完善，各中小学校开齐开足美育课程。到X年，培养一

　　批省、市级美育教学名师，组建一批美育名师工作室，打造一批美育

　　示范特色学校。合理配置美育教育资源，着力加强基础教育阶段美育

　　教育，加快缩小城乡之间、学校之间美育发展的差距，初步形成中小

　　幼美育相互衔

　　接、课堂教学和课外活动相结合、普及教育和专业教育

　　相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的，具有乂特色的现代

　　化美育体系。

　　三、工作内容

　　（一）科学设定学校美育课程体系。学校美育课程建设要以艺术

　　课程为主体，各学科相互渗透融合，以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，重视美育知识学习，加强实践环节，增强课

　　程综合性。

　　——幼儿园美育要培养幼儿对美的敏感性，引导幼儿在大自然和

　　社会文化生活中萌发对美的感受，丰富其想象力和创造力，能用自己

　　的方式去表现美、创造美，使幼儿快乐生活、健康发展。

　　——义务教育阶段学校美育课程要引导学生理解美的本质、内容

　　和境界，激发创造美的兴趣，帮助学生掌握一至两项艺术技能和爱好。

　　普通高中要在开好音乐、美术必修课程的基础上，从语文、音乐、美术选修课程中创造性地开设名剧选读、演奏、绘画、雕塑、书法、摄影等模块供学生选学。

　　特殊教育学校要统筹好教育康复、技能培训、美育课程和各

　　类实践活动，为学生融入社会、创业就业和健康快乐生活奠定基础。

　　——职业学校要把美育基础知识课程作为独立必修课纳入公共

　　基础课教学计划，通过选修、辅修等形式开展审美鉴赏等艺术相关课

　　程教学，将美育渗透专业教学、实习实训活动及学生职业生涯教育活

　　动。组织开展职业学校省级优质美育课程评选，重点支持体现职教特

　　点、民族传承、区域特色的美育课程建设。将美育纳入省中等职业学

　　校学业水平考试和

　　学生综合素质评价指标体系。

　　牵头部门：市教育局

　　配合部门：市人社局、文体新局，团市委

　　（二）开齐开足学校美育课程。学校美育课程主要包括：音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲等。义务教育阶段学校在开设音乐（舞

　　蹈）、美术、书法课程的基础上，鼓励各中小幼学校加强校本美育课

　　程建设，因地制宜开发X音、X戏（高甲、梨园、木偶）等地方美育

　　课程资源。要以戏剧、戏曲、朗诵、书法、篆刻、摄影、剪（刻）纸

　　等中华优秀传统文化艺术为重点，利用学生社团等组织，开展学校第

　　二课堂艺术教育教学活动。普通高中在开设音乐、美术课程的基础上，也要创造条件开设舞蹈、校园集体舞、戏剧、戏曲、朗诵、影视、书

　　法、篆刻等教学模块。要重视和加强艺术经典教育，根据自身优势和

　　特点，开发具有民族、地域特色的地方和校本美育课程，形成本地本

　　校美育特色和传统，做到每个学生小学毕业时掌握1项以上艺术技

　　能，初中毕业时掌握2项以上艺术技能。

　　牵头部门：市教育局

　　（三）建设“互联网+美育”网络共享平台。开展市级“一师一

　　优课、一课一名师”课堂教学评选活动，大力开发整合、汇集引入与

　　国家课程教材配套的中小学校美育课程优质数字教育资源，依托“三

　　通两平台”，将优质美育资源输送到包括偏远农村学校在内的各级各

　　类学校，扩大优质美育教育资源覆盖面。

　　牵头部门：市教育局

　　（四）面向全体学生开展美育实践活动。将美育实践活动纳入各

　　中小学校课程教学计划，实行课程化管理。延伸课后服务工作，深化

　　美育教育。实施学生美育素养提升计划，每三年举办1届全市中小学

　　生艺术展演活动，每年举办美术、书法、工艺制作等单项现场比赛、管弦乐器独奏比赛；每年举办集体项目的合唱、经典诵读、群舞、校

　　园（课本）剧等比赛。每年配合X市级各单项比赛举办选拔赛。各中

　　小学校每年至少举办1次校园艺术节活动（艺术周或艺术月）。中小

　　学以班级为基础，开展合唱、校园集体舞、儿童歌舞剧等群体性活动。

　　到X年，重点建设20个师生艺术团（乐团、合唱团、舞蹈团）、3个学生乐团（民乐、弦乐、管乐、管弦乐），持续开展“乡土（民间）

　　艺术进校园”“书法名家进校园”活动，创建10所中小学艺术特色

　　学校、10所“书法教育示范学校”，建设一批中华优秀文化艺术传承

　　学校，努力打造“一校一品”“一校多品”的美育特色。注重校园文

　　化环境的育人作用，巩固提升“班班有歌声，校校有校歌”活动成果。

　　继续开展学校校歌创作工作，组织开展校歌大汇唱比赛，建设一批具

　　有丰富文化内涵的“校园文化美育环境示范学校”。

　　牵头部门：市教育局

　　配合部门：市文体新局，市总工会、团市委、妇联、文联

　　（五）加强校园文化建设。

　　以育人为宗旨，以建设优良的校风、教风、学风为核心

　　以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的艺术活动为载体，大力开展校园文化建设，逐步形成丰富的校园文化积淀和高雅的校园

　　文

　　明风尚，使学生在良好的人文环境和自然环境中陶冶情操、健康成

　　长。要合理规划或改造校园建筑、园林、景观布置，营造格调高雅、富有美感、体现特色、充满朝气的校园文化环境。

　　牵头部门：市教育局

　　配合部门：市财政局、住建局、城乡规划局

　　（六）提高美育教育教学质量。

　　1.

　　创新人才培养模式。以提高学校美育教育教学质量为导向，进一步建立健全不同学段美育课程的教学模式、教学方法、课程评价、管理制度和工作机制。加强美育与德育、智育、体育相融合，与其他

　　学科教学相结合，将美育贯穿于学校教育教学的全过程。按照理论与

　　实践有机融合的原则，探索开展多层次、多形式的课程审美艺术实践

　　模式，突出学生综合素质培养。

　　牵头部门：市教育局

　　2.

　　深化学校美育教学改革。按照不同学段美育课程设置方案、课程标准以及内容要求，探索简便有效、富有特色、符合实际的艺术

　　教育方法，建立以强化美育育人目标为导向的管理制度和工作机制，切实提高学校美育教学质量。

　　牵头部门：市教育局

　　3.

　　加强美育科研教研工作。积极参与X市学校美育工作指导小

　　组和X市学校美育指导专家库组建，借助X市学校美育工作指导小

　　组决策、咨询、指导作用。以服务决策为导向，深入研究学校美育改

　　革发展中的重大理论和现实问题，加强艺术类学科教研队伍建设，探

　　索建立市、片

　　区、校三级美育中心教研协作机制。以乂市中小学艺术

　　特色学校为主，协同相关文艺团体（单位）联合打造1-2个美育综合

　　培训基地，设立中小学校美育教师专项课题研究，加快我市学校美育

　　改革与发展步伐。深入开展美育教学研究和教材研究，发挥学科带头

　　人示范引领作用。适时举办全市中小学艺术教育科研论文评选和中小

　　学、中等职业学校艺术优质课展示活动，促进美育教育教学质量稳步

　　提升。

　　牵头部门：市教育局

　　配合部门：市文体新局

　　（七）加强美育的渗透与融合。

　　加强美育与德育、智育、体育相融合，与各学科教学和社会实践

　　活动相结合。挖掘不同学科所蕴涵的丰富美育资源，充分发挥人文学

　　科的美育功能，深入挖掘自然学科中的美育价值。大力开展以美育为

　　主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动，将相关学科的美育内容

　　有机整合，发挥各个学科教师的优势，围绕美育目标，形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力。

　　牵头部门：市教育局

　　（八）加强美育师资建设。

　　1.

　　采取措施配齐美育教师。扩大中小学美育师资培养规模，加

　　大中小学美育教师补充力度，每年公开招聘新任教师时要划出一定的比例用于招聘美育教师，将原有调整担任其他学科教学的美育教师回

　　归到美育教师队伍中。鼓励采取对帮扶、“走教”、巡回支教等多种

　　形式，确保全市中小学校开齐开足美育课程。将乡村学校新任美育教

　　师列入农村

　　紧缺师资代偿学费计划实施范围，引导城镇学校美育教师

　　到乡村任（支）教，公开招募美育退休教师到乡村支教承担美育教学，多渠道解决乡村学校美育教师不足的问题。鼓励具有艺术特长的在职

　　教师兼职承担美育课程，教学工作量可以合并计算。

　　牵头部门：市教育局

　　配合部门：市财政局、人社局

　　2.

　　提高美育师资队伍整体素质。将审美和人文素养纳入中小学

　　教师全员培训课程体系，提高教师以美育人的能力。积极组织参加各

　　级中小学美育师资专项培训。建立美育名师工作室，发挥名师工作室

　　的辐射带动作用，促进美育师资队伍整体素质提升。加强市教师进修

　　学校建设，配齐美育教研员，促进美育教师培养、培训、研究和服务

　　一体化，搭建美育课程教学交流和教学技能培训平台。鼓励教师参与

　　美育课程建设和改革，支持倡导教师跨学科合作开发开设美育课程。

　　牵头部门：市教育局

　　配合部门：市人社局、编办

　　3.

　　依法保障美育教师待遇。切实保障美育教师与其他学科教师

　　同等待遇，在职称评聘、骨干教师评选、评优、进修等方面适度向美

　　育教师倾斜，承担学校安排的课外活动辅导计入工作量，并纳入绩效

　　考评项目的范围，美育教师带兴趣小组，并获得课外活动校级优秀辅

　　导员，任职年限可按班主任工作年限计算，切实提高美育教师工作的积极性和创造性。美育教师创作的作品在职称评聘中可作为教育教学

　　成果。

　　牵头单位：市教育局

　　配合单位：市财政局、人社局

　　（九）构建协同育人机制。

　　1.

　　整合资源增强学校美育工作合力。教育部门会同文化部门、社会艺术团体等，组织选派优秀文化艺术工作者参与学校文艺支教志

　　愿服务等项目。文化、文联等部门及青少年宫、青少年活动中心、等社

　　会艺术团体，要明确结对帮扶的学校和项目，开展经常性的帮教工作。

　　要建立切实可行的保障、激励机制，鼓励、引导艺术院团专家与社会

　　民间艺术、非物质文化传统项目传承人等专业人士到中小学校担任兼

　　职艺术教师，实施“结对子、种文化”

　　一一X省校园舞蹈美育工程等

　　项目。继续鼓励和支持省、市专业文艺团体、非专业的高水平文艺社

　　团和高校艺术团，有计划地赴中小学开展高雅艺术和传统优秀文化艺

　　术进校园活动。要发挥社会艺术组织在加强学校美育工作中的积极作

　　用，组织专家讲学团开设专题美育讲座。

　　牵头部门：市教育局

　　配合部门：市财政局、人社局、文体新局，市文联

　　2.

　　开展艺术教育交流与合作。加强与港澳台、省内外对学校、兄弟县市青少年学生的艺术交流，鼓励与兄弟县市、中小学校开展县

　　际、校际合作和师生交流等活动，提高我市中小学艺术教育整体水平。

　　牵头单位：市教育局

　　（十）加大美育特长生招生力度。

　　按照一校一特色的要求，统筹规划各中学艺术门类。选定2~3所优质初中学校招收艺术特长生，根据学校特点，协调制定特长生招

　　收项目，形成规模，体现特色，集中培养，打造学校美育教育特色品

　　牌。高中阶

　　段要做好初升高美育艺术特长生的上下衔接，扩大特长生

　　的招生规模，努力组建器乐、舞蹈、合唱等学生艺术团体，逐步形成

　　学校艺术特色。

　　牵头单位：市教育局

　　四、保障措施

　　（一）加强组织领导。

　　1.

　　落实职责分工。各级政府要把加强和改进学校美育工作摆上

　　重要议事日程，认真履行发展美育的职责，将其作为实施素质教育的重要突破和重要抓手，结合实际制定具体实施方案，明确工作部署，切实抓紧抓好。教育部门作为牵头单位，要履行好学校美育工作的统

　　筹规划、宏观指导和综合管理职责。文化、文联等部门要加强专业指

　　导、行业支持，强化社会文化环境治理，重视优秀传统文化的传承与

　　发展，支持开展高雅艺术和传统优秀文化艺术进校园活动。发展改革

　　部门要指导支持、大力推进学校美育场地设施项目建设。财政部门要

　　加大学校美育工作的投入保障力度。人力资源社会保障、编制等部门

　　要支持学校美育师资队伍建设及专业人才的配备使用。宣传部门要宣

　　传正确的美育理念，为学校美育的改革发展营造良好的社会环境。

　　牵头部门：市教育局

　　配合部门：市发改局、财政局、人社局、编办、文体新局，市文

　　联，广电局

　　2.

　　提高管理水平。落实属地责任，配齐学校美育管理人员，加

　　强工作指导、协调、督查等工作。有计划地组织各级教育部门管理人

　　员和各学校校长参加美育培训。制定美育教学及实践活动安全管理制

　　度，明确安全管理工作职责，建立应急预案机制。教师进修学校要配

　　备专职美

　　育教研员，组织开展本市教学研究及业务指导工作。

　　牵头单位：市教育局

　　（二）加大美育工作投入。

　　1.

　　完善学校美育设施。加快推进义务教育阶段学校美育设施标

　　准化建设，X年底前，全市义务教育薄弱学校美育基本办学条件得到

　　明显改善；X年，城区中小学校及乡镇中学、中心小学美育办学基本

　　条件达到高标准配备要求，其他中小学校在达到基本配备要求的基础

　　上，向高标准配备要求靠拢。加强学校艺术教育场馆建设，有条件的中小学要建设学生美育活动中心。我市应将文化建设项目优先布点在

　　学校，公共艺术馆（文化馆）、博物馆、美术馆、音乐厅、影剧院、体育馆、图书馆、纪念馆、青少年宫等场馆免费或低价优惠对学生开

　　放，做到校内外美育资源设施共建联动共享。

　　牵头部门：市教育局

　　配合部门：市财政局、文体新局、团市委、文联

　　2.

　　加大学校美育资金投入。通过多种形式筹措资金，满足学校

篇五：初中美育工作实施方案

　　学校美育工作实施方案

　　一、总体目标

　　以提高学生审美和人文素养为目标，把美育纳入学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，整体推进各级各类学校美育发展。到2022年，美育课程开齐开足，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量、现代化的具有××特色的新时代学校美育体系。

　　二、重点任务

　　（一）开齐开足上好美育课。各级各类学校要严格落实学校美育课程开设刚性要求，中小学要建立和完善“晒课表”制度，按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好美育课。学校美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。学前教育阶段要深入落实教育部发布的《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，充分创造条件和机会，让幼儿在大自然和社会文化生活中萌发对美的感受和体验，丰富幼儿的想象力和创造力，培养幼儿感受美、发现美、表现美、创造美的能力。义务教育阶段学校要丰富艺术课程内容，在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等艺术课程，音乐、美术课程每周各2课时，一至二年级每周另开设1节写字课，三至九年级每周另开设1节书法课。高中阶段开设多样化艺术课程，增加艺术课程的可选择性，普通高中艺术课程为每周1课时。非艺术类中等职业学校艺术类必修课程不少于72课时。高等教育阶段学校要将公共艺术课程与艺术实践纳入人才培养方案，实行学分制管理，学生修满2个学分方能毕业。鼓励高校、科研院

　　所将美学、艺术学课程纳入研究生教育课程体系。

　　（二）面向人人加强美育实践。学校美育活动坚持面向全体学生，坚持课内与课外、校内与校外、普及与提高相结合的原则，确保每名学生在校期间掌握1—2项艺术技能。加强分类指导，鼓励特色发展，形成“一校一品”“一校多品”的学校美育发展新局面。建立面向人人的常态化学生全员艺术展演机制，大力推广惠及全体学生的合唱、合奏、集体舞、课本剧、艺术实践工作坊和博物馆、非遗展示传习场所体验学习、研学等实践活动，广泛开展班级、年级、校级等群体展示交流，特别是要以合唱为突破口，唱好××本土的红歌、民歌，推进学校美育整体发展。发挥示范引领作用，推广国学经典吟诵活动，传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。每3年分别组织1次省级大学生、中小学生和幼儿综合性艺术展演，每年举办1次红歌合唱展示，有条件的地方可以每年开展中小学生幼儿艺术专项展示，各大中小学幼儿园每年至少要举行1次校级美育（艺术）展示活动。继续开展高雅艺术进校园、戏曲进校园、非遗进校园等品牌活动。

　　（三）配齐配强美育教师。各地要加大中小学音乐和美术教师补充力度，未配足配齐音乐和美术教师的地方应在每年新招聘教师计划中划出不低于15%的比例专门用于招聘音体美教师，音乐和美术教师入校后不能转岗转教其他课程。在申报公费师范生招生计划中，适当增加音乐和美术专业人数比例。义务教育阶段城镇学校到2025年、农村学校到2030年，每百名学生拥有音体美专任教师达到0.9人以上（申报义务教育优质均衡发展的县市区须在当年达到标准）。加快高校公共艺术教师队伍建设，到2025年，未设置艺术类专业的高校担任公共艺术课程教学的教师人数应不低于在校学生总数的0.2%，其中专职教师人数应占艺术教师总数的70%以上。严格中小学美育教师准入条件，美育学科教师岗位招

　　聘要设置相应专业门槛。在美育教师招聘考试笔试科目中，将“教育综合知识”和“学科专业知识”两科分值比例从原来的5∶5调整为4∶6，提高学科专业知识考查的权重。依托“国培计划”“省培计划”等培训项目，搭建美育教师业务培训与能力提升平台，培养一批思想政治素质高、教育教学能力强、职业道德水平好、能上示范课、能训练社团的全能型教师。持续实施音体美专业师范生农村实习支教计划，建立多元化专兼职美育师资队伍，解决结构性短缺问题。

　　（四）加强教材体系建设。中小学校要按照国家规定选用艺术课程教材，注重教材纵向衔接，实现主线贯穿、循序渐进。鼓励学校根据学生年龄特点和身心成长规律，围绕课程目标，精选教学素材，丰富教学资源。鼓励学校积极开发具有当地民族特色、地域特色、非遗特色的美育课程资源，按照音乐、美术课程标准要求的比例，作为校本教材必要的补充和完善。

　　（五）提升美育教学质量。以提高质量为导向，进一步明确美育课程育人目标，逐步完善“艺术基础知识基本技能＋艺术审美体验＋艺术专项特长”的教学模式。在学生掌握必要基础知识和基本技能的基础上，着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，帮助学生形成艺术专项特长。充分挖掘我省赣剧、采茶戏、剪纸、红色文化和民族民间歌曲、舞蹈等美育资源，鼓励民间美育资源、馆藏文物资源进课堂，拓展美育空间。依托农村学校艺术教育实验县、中小学生艺术素质测评实验区、××省中华优秀文化艺术传承学校等，加大美育教学综合改革力度，推动学校美育整体发展。设有艺术师范教育专业的高校，艺术课程设置及教学要与中小学美育课程相衔接，并依托现有的教育教学研究中心，定期开展美育师资专项培训和美育实践活动，培育一批美育优秀教学成果。

　　（六）改进美育教学评价。把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程

　　以及参与学校组织的美育实践活动情况纳入学业要求，认真做好学生艺术素质测评、学校美育工作评估和学校美育工作年度报告等工作。全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。探索将美育科目纳入初中学业水平考试范围，依据课程标准设计考试内容。围绕教会、勤练、常展（常演）的要求，完善美育教师绩效工资和考核评价机制，将评价导向从完成课时数量转向提升教育教学质量，将美育教师承担学校安排的艺术社团指导、课外活动、课后服务等第二课堂指导和走教任务计入工作量。优化美育教师岗位结构，畅通美育教师职业发展通道，确保美育教师在职务职称晋升等方面与其他学科教师享受同等待遇，将美育教师在美育方面取得的业绩视同为教学科研业绩，在省级教育科学规划课题、高校教改、人文社会科学研究项目中设立美育专项课题，在教学成果奖等评比中保证美育教师占有一定比例。

　　（七）建立美育帮扶机制。深入开展乡村美育振兴行动，逐步补齐农村学校美育“弱、小、少”短板。通过乡村教师公费定向培养项目，培养能够承担美育教学的全科教师。鼓励对乡村学校各学科在职教师开展美育培训，培养能够承担美育教学与活动指导的兼职美育教师。推进农村学校艺术教育实验县等综合改革实践，建立校际教师共享和城乡学校“手拉手”帮扶机制。县级教育行政部门要根据学校分布情况、交通情况合理制定“统一课表”，统筹组织县域内优秀音乐、美术教师到边远农村中小学开展“走教行动”。大力实施高校艺术专业大学生农村支教计划，支持高校开展美育浸润行动计划。继续实施“特岗计划”，优先满足农村学校音乐、美术教师需求。

　　（八）推进美育融合发展。依托“赣教云”平台，开发和遴选一批美育精品在线开放共享课程，推进“互联网＋美育”工作。充分利用信息化手段，加快推进欠

　　发达地区教学点美育教育资源全覆盖，促进全省美育资源共享和美育教育优质均衡发展。继续开展“五个一百美育工程”（100个高水平学生艺术团、100个学校美育实践基地、100所艺术教育特色学校、100所中华优秀文化艺术传承学校和100所校园文化建设示范学校），积极推动美育优质课展示、高雅艺术进校园、艺术展演、美育教师能力展示等各类美育活动资源共享。统筹乡镇中心学校和小规模学校美育课程设置、教学安排、教研活动和教师管理，采取同步课堂、专递课堂、名师课堂、名校网络课堂和共享优质在线资源等方式，补齐师资和资源短板。城市和社区新建文化艺术项目要优先建在学校或其周边，倡导基本公共文化服务项目、高校美育改革成果等为学校美育教学服务，剧院、音乐厅、美术馆、博物馆、非遗馆等社会公共文化艺术场馆按国家规定向学生免费或优惠开放。整合校内、校外资源开展美育实践活动，作为解决中小学课后“三点半问题”的有效途径和中小学生课后服务工作的重要载体。利用新闻报刊、广播电视和校园广播、宣传板报等加强正面宣传，教育引导大中小学生树立正确的审美观。

　　三、保障措施

　　（一）加强组织领导。各级党委和政府要切实加强对学校美育工作的组织领导和总体谋划，把学校美育工作摆上重要议事日程，建立加强学校美育工作部门联席会议制度，健全统筹协调机制。教育部门要履行主管部门职责，牵头推进学校美育改革；财政部门要优化教育支出结构，完善投入机制，统筹安排财政转移支付资金和本级财力支持学校美育工作；编制、人社部门要协助配齐配足美育师资；发改、自然资源部门要统筹做好学校美育场地建设规划;住建部门要加强学校美育场地建设指导；文化部门要推动文化艺术场馆按国家规定向学生免费或优惠开放，鼓励专业人员参与指导；宣传、广电部门要加强学校美育工作宣传；共青

　　团和文联要动员和组织美育志愿者开展志愿服务活动。

　　（二）完善管理机制。各市、县（市、区）教育行政部门要明确内设机构，配备专职人员，建立以提高美育教育教学质量为导向的管理制度和工作机制，统筹抓好学校美育工作。各市、县（市、区）教研机构要配备音乐、美术专职教研员各1名，建立音乐、美术教研员准入、研修、考核机制。高校要设立公共艺术教育教学部门，负责做好开设公共艺术课程，支持团委、学生会开展课外活动和大学生艺术团组建、教学、训练、展演等相关工作。继续发挥省教育厅艺术教育委员会专家咨询作用，成立××省高校和中小学美育教学指导委员会，鼓励各地成立中小学美育教学指导委员会，指导学校抓好美育工作，提高美育工作成效。

　　（三）改善美育条件。各地要建好满足美育课程教学和实践活动需求的场地设施、专用教室，配足配齐美育教学所需要的器材设备，建立美育器材补充机制，并把农村学校美育设施建设纳入地方义务教育优质均衡发展规划。鼓励有条件的地方在中小学校建设美育场馆，鼓励有条件的高校与地方共建共享剧院、音乐厅、美术馆、书法馆、博物馆、非遗馆等艺术场馆。鼓励和引导社会资金支持学校美育发展，吸引社会捐赠，多渠道增加投入。

　　（四）强化督导评估。健全教育督导评价制度，把学校美育工作情况纳入教育督导评估范围，把美育工作及其效果作为高校办学评价的重要指标，纳入高校本科教学工作评估指标体系和“双一流”建设成效评价。加强学校美育工作督导评价、绩效评估和行政问责，对政策落实不到位、课程实施不规范、学生艺术素质测评合格率持续下降的市县政府、教育行政部门和学校负责人依规依法严肃问责。

　　（五）营造社会氛围。宣传正确的美育理念，树立正确的审美观，加强对家庭美育的引导，营造全社会共同关心支持学校美育发展的良好氛围。整合校内、校外资源，积极组织开展美育实践活动，充分展示新时代青少年健康向上、充满活力的精神风貌，引导全社会进一步重视学生全面发展、健康成长。及时总结、推广学校美育工作的成功经验和典型案例，全面提升全省学校美育工作水平。

篇六：初中美育工作实施方案

　　XXXX中学学生美育考核实施方案

　　为建立健全我校美育工作评价制度，根据上级教育部门关于学生美育测评有关文件要求，结合我校实际，制定本方案。

　　一、组织机构

　　（一）领导小组

　　组

　　长：XXX副组长：XXX组

　　员：XXX（二）工作小组

　　组

　　长：XXX副组长：XXX组

　　员：全体音乐教师、美术教师

　　二、考试办法

　　美育学科的考试，由过程性评价和专项测试两部分组成。

　　（一）过程性评价。学校在每学期末按照《即墨区中小学生艺术测评方案》的要求，对学生的音乐、美术课程（含必修、选修模块）学习成绩、学习态度、课堂表现及参与美育实践活动的经历等予以评定。过程性评价成绩为每个学生各学期美育测评成绩平均值。

　　（二）专项测试。音乐学科主要考查学生音乐鉴赏、歌

　　唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演等知识和技能的掌握情况；美术学科主要考查学生美术鉴赏、绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺、现代媒体美育等知识和技能的掌握情况。具体课程开设情况可依据国家课程标准要求。

　　三、考试对象与时间

　　具有普通高中学籍的在校学生均应参加美育科目合格考试。

　　“过程性评价”时间为高一、高二学年和高三上学期，具体评价时间根据课程设置和课时安排确定。“专项测试”时间由学校每学期进行一次，高三上学期末完成。

　　四、考试成绩呈现与使用

　　美育考试，由过程评价和专项测试两部分组成，总分100分，其中过程评价成绩占30%，专项测试成绩占70%。过程评价成绩满分为100分，每个学生各学期美育测评成绩平均值乘以30%作为过程评价的最终成绩。专项测试成绩满分为100分，每个学生的专项测试成绩乘以70%计入美育学业水平考试的总成绩。

　　学业水平考试成绩分为合格、不合格两个等级。60分（含）以上为合格等级，60分以下为不合格等级。成绩不合格者，不得颁发毕业证书。考试成绩在学生综合素质评价档案中分项如实记录。

　　过程性评价和专项测试成绩不合格者，可参加补考，补

　　考合格的成绩记为“合格”。

　　五、免考及其他特殊政策

　　（一）代表学校参加青岛市级及以上教育行政部门主办或参与主办的美育(含音乐和美术)展演活动，获得市级二等奖以上奖项的学生，在该类别学科（音乐或美术）专项测试成绩为合格，该类别学科可予以免考。

　　（二）因视力、听力低弱或丧失以及因严重伤病，长期免修音乐、美术课的考生，可申请免考。申请时须持县级以上医院诊断证明（就医病历）或市级残联颁发的残疾人证明，经学校、区（市）教育行政部门同意并加盖公章后报市教育局审查与认定，审核通过后，其美育学科考试成绩确定为合格等级。

　　六、其它要求

　　（一）严格落实普通高中课程方案，合理安排教学进度，严禁挤占和压缩课时，确保开齐开足美育课程。学校在开设音乐、美术课程时，要创造条件开设音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演、现代媒体美育等模块，满足学生不同美育爱好和特长发展需要。合理调整教学组织方式，满足学生选学的需要，把走班教学落到实处。

　　（二）学校按年级、班级、性别等在校内公布学生测试结果，并将有关情况向学生家长通报。学校在公示相关信息时不得泄露学生个人隐私。设立和公布监督电话，确保考试

　　公开、公平、公正。

　　（三）学校美育教师为测评的实施主体，要本着实事求是、客观公正的态度为所教班级全部学生的美育科目学业水平考试打分并承担相应责任。测评标准要严格统一，测评过程要公开透明。每学期末，教师要向学校上报所教班级学生的美育测评成绩表电子版、单位盖章的纸质版各一份，由学校统一公示并存档。

　　学校督促美育教师按时完成考试，负责为学生建立美育成长档案，用于记录学生相关指标的成绩，附齐学生加分的相关证明材料。同时，努力为美育教师、学生搭建好美育学习、活动、展示的平台，促进学生美育科目学业水平考试成绩不断提升。

　　（四）学校每学期对所辖美育教师的考试情况和学生成绩进行监督复核，对测评成绩进行分析，及时调整工作方案，并将监督复核的相关情况和数据予以存档。同时，按照要求及时完成山东省体卫艺平台美育测评成绩的网上填报工作。学校每学年将对美育学业水平考试工作进行监督复核，并将此项工作作为评价美育教师教育教学质量的重要指标，纳入美育教师考核评价体系当中。

篇七：初中美育工作实施方案

　　全面加强和改进学校美育工作实施方案

　　为贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔X〕71号）和《X省人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》（X政办〔X〕69号）精神，大力推动学校美育工作，促进学生全面发展，提出如下实施方案。

　　一、总体要求

　　（一）指导思想

　　坚持以“立德树人、以美育人、提升审美和人文素养”为目标的学校美育大方向；形成惠及全体、优质丰富和体系完备“三位一体”的学校美育大格局；构建课程教学、实践活动、校园文化“三维互动”的学校美育大平台；营造文教结合、课内外结合、学校家庭社会结合“三联推进”的学校美育大环境。培养学生美育兴趣爱好，引领学生树立正确的审美观，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感，激发对美的想象力和创造力。

　　（二）工作目标

　　到X年，中小学“开齐、开足、上好”美育课程，中等职业学校结合专业开设多样美育课程，普通高校开设公共美育课程。各级各类学校课外美育活动学生参与面达到100%。到X年，基本实现学校美育设施设备和教师队伍达到国家规定标准。美育普及水平显著提高，学生审美和人文素养明显提升，基本形成中小幼美育相互衔接、课堂

　　教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会与家庭美育相互联系的现代化学校美育体系。

　　二、重点任务

　　（一）科学定位美育课程目标

　　进一步凸显美育课程在学校美育教育中的主体地位，学校美育课程目标要以审美和人文素养培养为核心，以加强和改进艺术课程及其教学为主体，重视美育基础知识学习，增强课程的综合性，促进各学科相互渗透融合，加强美育实践教育活动。要以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，根据大、中、小、幼不同学生年龄特点和不同教育类别，按照国家规定科学定位学校美育课程目标。

　　（二）加强学校美育课程建设

　　学校美育课程主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲等。各级各类学校要实施美育课程建设计划，按照课程设置方案和课程标准，开齐开足上好国家规定的美育课程，美术、音乐课时安排达到规定要求。义务教育阶段学校在开设音乐（舞蹈）、美术、书法课程的基础上，要根据自身优势和特点，加强校本美育课程建设，因地制宜开发地方美育课程资源。要以音乐、舞蹈、戏曲、朗诵、绘画、书法、篆刻、工艺美术等中华优秀传统文化艺术为重点，以学生艺术社团为依托，以班级为基础，大力开展合唱、课堂器乐、儿童歌舞剧等群体性文化艺术活动。普通高中在开设音乐、美术课程的基础上，也要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、朗诵、影视、书法、篆刻、剪纸等教学模块。要重视和加强艺术经典教育，根据自身优势和特点，开发具

　　有民族、地域特色的地方和校本美育课程，形成本地本校美育特色和传统，做到每个学生小学毕业时掌握1项以上艺术技能，初中毕业时掌握2项以上艺术技能。

　　（三）深化学校美育教学改革

　　1．积极推进美育示范特色校建设。建设20所美育示范特色校，取得一批美育综合改革实验成果，引领带动学校美育整体发展。中小学校要按照课程目标整体化、课程结构科学化、课程内容综合化、课程形式多元化的要求，为学生提供多渠道、多形式的美育课程。大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动，注重各学科间的相互联系、相互渗透和交叉融合，形成课堂教学、课外活动、校园文化等多位一体的育人合力。

　　2．加大美育特长生招生力度。要按照一校一特色的要求，统筹规划各中小学艺术门类。各县（市、区）要选定2～3所优质初中学校招收艺术特长生，根据学校特点，协调制定特长生招收项目，要形成规模，体现特色，集中培养，打造学校美育教育特色品牌。高中阶段要做好初升高美育艺术特长生的上下衔接，扩大特长生的招生规模。鼓励高中阶段差异化、特色化办学，对招收音乐、美术特长生成班级规模的学校给予教学器材配备、外聘专家授课经费支持。努力建设中小学器乐、舞蹈、合唱等学生艺术团体，逐步形成学校艺术特色。

　　（四）强化学校美育教育科研

　　整合资源，协同创新，成立X市美育综合研究中心，充实完善X市教育局艺术教育委员会。加强基础教育阶段艺术类学科教研队伍建

　　设，配备美育学科教研人员，加强对中小学美育教学的指导。配齐配好教研机构美育器材，为教研员提供专业提升的必备条件。探索建立县（市、区）美育中心教研协作机制，发挥学科带头人在美育教学研究中的引领作用，充分运用基于“互联网+”的美育质量大数据分析方法等，促进美育教学质量提升。设立若干个市级美育专项课题，开展市、县级“一师一优课、一课一名师”课堂教学评选活动，引进和建设一批资源共享的美育类公开课、慕课、微课等在线开放课程，大力开发整合、汇集引入与国家课程教材配套的中小学校美育课程优质数字教育资源，依托国家和省、市教育资源公共服务平台，将优质美育资源输送到包括偏远农村学校在内的各中小幼学校，扩大优质美育教育资源覆盖面。鼓励学校积极开展美育校本教研，支持学校积极开展多形式、多层次的美育交流与合作。

　　（五）加强美育师资队伍建设

　　1．加快解决美育师资短缺问题。要严格按照美育课程方案规定，在核定的教职工总编制数内，按照教学计划中美育授课课时数所占的比例和开展美育实践活动的需要，配齐配强美育教师并保证美育教师专职专用。重点补充农村、边远、贫困和民族地区中小学校的美育教师，确保X年美育师资配备全面达标。教育行政部门要加强与文化部门的合作，积极探索组建美育教学联盟、文艺工作者援教联盟，依托联盟搭建农村美育支教平台。鼓励和引导高校艺术专业教师、艺术院团专家和社会艺术教育专业人士到中小学担任兼职美育教师，开展“结对子、种文化”活动。

　　2．实行美育教师交流轮岗制度。采取对口联系、下乡巡教、挂牌授课、志愿服务等多种形式，鼓励城市美育教师到农村学校任教；有条件的县（市、区）可探索试行“美育教师多校走教模式”，统筹调剂，鼓励工作量不饱和的美育教师在同一学区内或邻近学校间多校任教，特别是在村小、教学点间轮流任教，教师绩效考核予以倾斜，并根据实际情况给予一定的交通及生活补贴。

　　3．实施美育师资提升计划。建立美育教师协同培养机制，促进美育教师培养、培训、研究和服务一体化，切实提高各级各类学校美育师资的水平。以3年为周期，每年持续轮流开展美育教师基本功比赛、优质课比赛、优秀论文评选活动，组织美育教师教学观摩。鼓励成立美育校际协作联盟，发挥美育学科名师工作室的辐射带动作用，促进美育师资队伍均衡发展。加大农村美育教师的培训力度，实施美育教师专项技能培训。进一步支持美育名师成长，市级美育名师工作室指标单列，向美育学科倾斜。

　　4．保障美育教师相关权益。职称评聘要特别关注美育课骨干教师，美育教师参加各级竞赛、艺术展评、指导学生参加美育实践活动等获奖情况要纳入年度考核指标和职称评定条件，确保美育教师在职务评聘、骨干培养、评优评先等方面享受与其他学科教师同等待遇。美育学科市级以上名师、省学科带头人职数特岗单列，不占本单位职数限制，实行特评特聘。美育教师承担的课后辅导和社团美育辅导、艺术实践活动和各类艺术竞赛等工作，要纳入教师教学工作量计算；常年开展学校合唱团、舞蹈团、管乐队等超过25人以上艺术社团训

　　练的主要指导教师，在对照参加职务评审和聘任时，按课外活动校级辅导员待遇处理，并对照《X省中小学教师水平评价标准条件》第二十九条，其担任艺术社团指导老师年限按班主任工作年限计算。美育教师创作的作品经省级认定后在职称评聘中可作为教育教学成果。

　　（六）广泛开展美育活动

　　各中小学校应着力实施学生美育素养提升计划，将美育实践活动实行课程化管理；要将美育活动纳入中小学校课后服务主要内容，积极开展艺术社团及兴趣小组活动；要以班级为基础，开展合唱、校园集体舞、儿童歌舞剧等群体性活动；各校每年至少要举办一次校园艺术节活动（艺术周或艺术月）；要注重校园文化环境的育人作用，巩固提升“班班有歌声”活动成果，继续开展学校校歌创作工作，到X底实现全市校校有校歌。

　　设立X市中小学文化艺术节，隔年各举办一次全市中小学生文艺汇演和一次全市中职学校学生文艺汇演；每年举办一次全市中小幼儿师生美术作品展评活动；每年举办一次全市中小学生集体项目单项（合唱、舞蹈、器乐）比赛；每年举办一次全市中小学生经典诵读比赛、一次书法比赛和规范汉字书写比赛。各县（市、区）均要举办相应的选拔比赛。

　　X年底前，每个县（市、区）和X经开区至少建成县级重点培养的教师或学生合唱团、乐团、舞蹈团各1个。到X年重点建设10个市、县“教师艺术团（乐团、合唱团、舞蹈团）”、10个“学生艺

　　术团（乐团、合唱团、舞蹈团）”。注册认定30个校级学生艺术团，组织开展全市“优秀学生艺术团（乐团、合唱团、舞蹈团）”评比。

　　深入开展“乡土（民间）艺术进校园”“书法名家进校园”活动，创建20所“书法教育示范学校”、20所“经典诵读特色学校”，20所“绘画艺术示范学校”、20所“民间工艺（剪纸、泥塑等）艺术特色学校”，努力打造“一校一品”“一校多品”的美育特色，建设一批“中华优秀文化艺术传承学校”和“中小学艺术教育特色学校”。到X年，建成一批校园文化内涵丰富的“美育教育示范学校”或“中小学校园文化美育环境（培育）示范学校”。

　　（七）整合校外美育资源

　　促进学校与社会互动互联，构建学校、家庭、社会三位一体的协同育人机制，形成全社会关心支持艺术教育的良好氛围。加强艺术教育网络资源建设，努力提升美育工作的信息化水平。充分发挥文教结合工作平台作用，利用市县两级文化艺术场馆和人才资源，组织学生走进各类文化场馆，开展现场教学；鼓励高等院校和X艺术学校在中小学校建立对口支持基地。引进高水平文艺演出项目进学校，提高学生艺术鉴赏能力。

　　学校要加强整合民间文化艺术资源，创造条件鼓励民间文艺社团、协会和艺术培训机构、文艺专业人士进学校免费服务，尝试在学校建立艺术工作室、设置兴趣班，搭建美育工作社会支撑平台。学校、学校少年宫要与教师进修学校、青少年活动中心建立开放灵活的美育资源共享平台

　　（八）大力推进学校美育设施设备标准化

　　实施中小学美育设施设备改善计划，建立中小学美育器材补充机制，确保到X年学校美育设施设备达到国家规定标准。加快音乐、美术功能教室的建设，按照教育部新颁发的义务教育学校教学仪器设备配备标准，配齐配好音乐、美术设施设备配备器材。有条件的城区中小学校，要依据学校办学特色，开发建设以美育为主要内容的相关艺术功能室，如形体舞蹈室、器乐室（含器材室和排练厅）、电脑音乐创作室、书法与篆刻室、工艺制作室、陶艺室等活动室及相关器材，有条件的配备小型音乐厅，确保学校美育教学和学生实践活动的开展。

　　三、保障措施

　　（一）强化学校美育组织领导

　　各县（市、区）人民政府、X经济技术开发区（X高新区）管委会要将美育作为实现教育现代化的一项重要任务摆在突出位置，将美育发展纳入政府重要议事日程，结合实际制定具体的实施方案，切实抓紧抓好。建立健全教育部门牵头、有关部门分工负责、全社会广泛参与的美育工作机制，落实好推进学校美育改革发展的各项任务，形成全社会关心、重视学校美育发展和学生健康成长的良好氛围。充实完善X市学校艺术教育委员会，充分发挥其在美育教育工作中的协调和专家咨询作用。鼓励有条件的社会组织，依法开展美育教育活动。

　　（二）强化学校美育制度建设

　　进一步制订和完善学校美育工作的管理规章，确保学校美育规范运行。积极建立和完善学校美育测评制度，扎实推进中小学生艺术素质测评工作，抓好一批试点学校，及时总结推广。开展音乐、美术学科纳入学生学业水平考试试点，积极探索将中小学生艺术素质测评结果纳入学生综合素质评价体系，并作为中招录取依据之一。制订符合高校艺术专业特点的教育教学评价标准，促进高校艺术教育质量提升。实施中小学美育工作自评制度，自评结果向社会公示。实施学校美育工作发展年度报告制度，各县（市、区）教育行政部门和X经济技术开发区（X高新区）社会发展局每年要编制和发布学校美育年度报告，自觉接受社会监督。

　　（三）强化学校美育经费保障

　　建立学校美育经费保障机制，保障市县两级大型美育教学与美育活动经费。鼓励各县（市、区）筹措和利用社会资金对农村中小学美育“走教”教师和兼职教师给予专项补贴。要进一步加大投入，结合全面改善薄弱学校基本办学条件实施计划，加强学校体艺综合楼、音乐美术教室建设等。市县两级财政要设立美育专项经费，纳入年度教育经费预算。从X年起，市、县（市、区）财政每年安排专项资金用于教师和学生美育素养提升计划，支持美育器材设施配备、示范特色学校建设和学生合唱团、舞蹈团、美术文学社团及乐团建设。确保美育课堂教学、教师进修、兼职教师聘请、改善学校美育设施设备和举办有关美育实践活动的投入，并向农村和薄弱学校倾斜。

　　（四）强化学校美育考核督导

　　各县（市、区）人民政府和X经济技术开发区（X高新区）管委会要将学校美育工作作为学校评价、考核的重要指标，学校要将美育工作纳入学校教育工作和教师评价体系。每年进行全市中小学校艺术基础性工作考评，每3年组织一次义务教育学校美育质量监测。政府教育督导机构要将学校美育纳入教育督导重要内容，作为义务教育均衡发展督导认定的重要指标，定期开展专项督导检查，督促各方履职尽责，推动学校美育教育健康发展。

篇八：初中美育工作实施方案

　　进一步加强和改进学校美育工作的实施方案

　　为了进一步加强和改进学校美育工作，按照《XXX关于进一步加强和改进学校美育工作的实施意见》（X政办发〔X〕16X号）精神，结合我县实际，现提出以下实施方案。

　　一、明确美育工作思路和目标

　　以立德树人为根本任务，遵循美育特点和学生成长规律，通过完善美育课程体系、更育教学和实践活动机制、建立完善网络资源平台、强化美育师资队伍和教科研建设、建立学校美育和学生综合艺术素质多元评价制度，重点解决基础教育阶段美育教育存在的突出问题，缩小城乡和校际间美育发展差距。到X年，全县各级各类学校开足开齐美育课程，课程改革取得突破性进展，美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善。到X年，初步形成中、小、幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有鲜明特色的现代化美育体系。

　　二、构建科学的美育课程体系

　　各级各类学校美育课程建设要以音乐、美术等艺术课程为主体，以审美和人文素养培养为核心，以创新本领培育为重点，科学定位美育课程目标，依照课程设置方案、课程标准及讲授

　　指导纲要，逐步开齐开足美育课程。幼儿园美育要遵循幼儿身心发展规律，通过开展丰富多样的举动，培养幼儿发现美、感受美、施展阐发美、创造美的认识和本领。义务教育阶段学校在开设音乐、美术和影视教育等地方课程的根蒂根基上，有条件的要增设汉调二黄、五句子歌、剪纸、泥塑、茶艺、根艺等特色的美育课程。小学阶段确保美育课程课时总量不低于总课时的9%，初中阶段美育课程课时不低于总课时20%。普通高中在开设音乐、美术和影视教育、《高中电影艺术与欣赏》等地方课程的根蒂根基上，要创造条件开设舞蹈、戏剧、影视和秦腔、腰鼓等体现X地区特色的讲授模块，完成美育类必修课程的6个学分。各级各类学校要正视和加强美育经典教育，根据自身优势和特点，开发具有地区特色的地方和校本美育课程。

　　三、创新学校美育实践活动

　　探索美育实践活动的课程化管理，建立学生课外活动记录制度，将学生参与社区乡村文化艺术活动、研究地方戏曲和民族民间艺术、欣赏文艺演出等列入中小学生艺术素质测评内容。积极探索具有时代特征、校园特色和学生特点的美育活动形式，组织开展小型分散、灵活多样的学生艺术活动，因地制宜建立各类学生艺术社团和兴趣小组，定期举办艺术节，形成本地、本校学生艺术活动的特色。中小学校要深入推进体育艺术“2+1”项目，以班级为基础，开展合唱、校园集体舞、儿童歌舞剧等活动，使学生在校期间能够参加至少一项艺术活动，培养一项艺术爱好。任何学校和教师不得组织学生参加以营利为目的的艺术竞赛活动，严禁任何部门和中小学校组织学生参与商业性艺术活动或商业性庆典活动。

　　四、改进美育教育讲授方式

　　以提高学校美育教育教学质量为导向，建立健全不同学段美育课程的教学模式、教学方法、课程评价、管理制度和工作机制。将美育贯穿于学校教育教学的全过程，加强美育与德育、智育、体育相融合，与各学科教学和社会实践活动相结合。充分发挥语文、历史等人文学科的美育功能，深入挖掘数学、物理等自然学科中的美育价值，大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动，围绕美育目标，形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力。要积极开发利用当地民间美育资源，搭建开放的美育平台，拓展教育空间，要根据自身条件和特点积极参与对外人文交流。

　　五、建立“互联网+美育”资源平台

　　充分利用信息化手段，以X教育人人通综合服务平台、新华美育在线课堂公益项目为基础，加快推进学校数字教育资

　　源全覆盖。支持和辅导教师用好多媒体远程教学设备，将优质美育资源输送到各级各类学校。充分调动社会各方面积极性，联合建设美育资源的网络平台，大力开发与课程教材配套的中小学校美育课程优质数字教育资源，鼓励各级各类学校结合“互联网+”，创新学校美育教育教学方式，加强在利用移动互联网基础上的研究平台建设。

　　六、创设学校美育环境氛围

　　充分利用广播、电视、网络、校报校刊、学生刊物、教室、走廊、宣传栏等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境，让社会主义核心价值观、中华优秀传统文化基因通过校园文化环境浸润学生心田，引导学生发现自然之美、生活之美、心灵之美。各中小学校每年应举办X届校园艺术节，开展国学经典诵读等丰富多彩、形式多样的校园文化艺术活动。进一步办好中小学生艺术展演、汉调二黄进校园、“春芽杯”、“中国梦?爱国情?成才志”中华经典诵写讲等活动和比赛，抓好中华优秀传统文化艺术传承学校和XXX的创建工作。

　　7、加强美育师资队伍建设

　　各有关部门和各级各类学校要把师资队伍建设作为美育工作的重中之重，采取有效步伐解决中小学校美育教师紧缺问题。县教体局、XXX要协调共同，制定《中小学美育教师队伍建

　　设工作具体方案》，根据课程方案划定的课时数和学校班级数有计划、分步骤配齐专职美育教师。在中小学教师招教计划和农村义务教育学校教师特设岗位计划、免费教育师范生中，增加美育教师招录比例。实行县域内美育教师交换轮岗制度，建立激励机制，鼓励城镇学校美育教师采取“走教”、“支教”、“巡回讲授”、“流动授课”、“定点联系”、“对口辅导”等多种形式到XXX任教。鼓励聘用社会文化艺术团体专业人士、民间艺人担任学校兼职美育教师。在专业技术资格评审、岗位聘用、评优选先、进修培训等方面，保证美育教师与其他学科教师同期待遇，将美育教师承担学校安排的课外艺术举动辅导工作计入工作量。加大美育教师培训力度，把美育教师培训纳入教师培训工作计划，有计划、有步骤地开展美育教师全员培训，开展美育教师赛教、基本功大赛、艺术论文报告会和专项培训工作，不竭提高美育教师的讲授和科研水平。

　　八、加强美育教科研工作

　　深入研究学校美育改革发展中的理论和现实问题，大力开展美育教学研究和教材研究。加强基础教育阶段艺术类学科教研队伍建设，县教研室要多渠道配备美育专兼职教研员，以条件较好的学校为依托，建立教研基地，定期组织美育教研活动，加强美育专项课题的研究。探索建立美育教研协作机制，发挥

　　学科带头人在美育教学研究上的引领作用，促进美育教学质量稳步提升。

　　九、整合美育教育资源

　　县教体局要大力推动校内外艺术活动双向延伸，学校艺术教师要参与指导校外艺术活动，校外教育活动中心可在学校建立活动站点，利用学校资源和中心的机制，满足更多学生艺术研究需求。要联合和依托文化部门及相关单位，组织开展文艺支教志愿服务项目和“结对子、种文化”活动。探索建立教育与宣传、文化等部门及文艺团体的长效合作机制，加强对家庭美育的引导，规范社会艺术考级，强化社会文化环境治理，建立学校、家庭、社会多位一体推进学校美育工作的部门间协调机制和协同育人机制。聘请艺术家和民间艺人进校园，因地制宜成立相关工作室。鼓励专业艺术院校在中小学校建立对口支持基地。

　　十、进一步完善保障机制

　　（一）加强组织领导。各部门要认真履行发展学校美育的职责，将其作为实施素质教育的重要突破口和抓手，统筹协调研究解决学校美育工作中的重大问题。XXX牵头，宣传、发改、财政、人社、XXX等部门分工负责，全社会广泛参与的学校美育工作机制。县教体局要完善政策，制定标准，加强监

　　督管理和科学指导，将学校美育纳入学校教育发展规划，组织编写、修订地方美育教材，推动美育课程建设和课程改革。宣传部门要宣传正确的美育理念，营造有利于青少年成长的健康向上的社会文化环境。发改部门要把支持学校美育场地等基础设施建设纳入本地经济社会发展规划。财政部门要完善支持学校美育场馆和设施设备标准化建设的投入政策。人社部门要大力支持学校美育师资队伍建设发展，制定鼓励乡村学校美育发展的长效机制。文广旅游部门要将更多的文化建设项目布点在学校，在人才、场地和文化组织建设等方面加大对学校美育工作的支持，促进学校资源和公共文化资源互动互联。

　　（二）保障经费投入。各有关部门要依法通过多种形式筹措资金，满足美育发展基本需求。各镇、各学校要加强资金兼顾，保障用于添置改良美育设施、设备、东西及开展美育举动等经费，结合学校标准化建设、薄弱学校革新等项目，加速推进义务教育阶段学校美育设施设备标准化建设，补齐学校美育短板，改良美育讲授条件。鼓励筹措和利用社会资金对农村中小学校美育走教教师给予专项补助。各级各类学校要执行国家制定的配置标准，充分发挥场馆等设施设备功能，满足艺术教育讲授和大型艺术举动需求。

　　（三）建立评价机制。在全县中小学校实施美育工作自评制度，学校每学年进行一次美育自评工作，自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容，并向社会公示自评结果。建立学校美育发展年度报告制度，各中小学校要向县教体局提交学校艺术教育发展年度报告，内容包括艺术课程建设、艺术教师配备、艺术教育管理、艺术教育经费投入和设施设备、课外艺术举动、校园文化艺术情况以及实行学校艺术教育工作自评公示制度等方面的情况。

篇九：初中美育工作实施方案

　　美育工作计划初中(六篇)

　　美育工作计划初中篇1一、指导思想：

　　本学期，我校美育教育工作将以全面实施素质教育为宗旨，以美的学校文化为统领，以深化课程建设、强化有效教学、提高教育质量为工作目标，以艺术教研活动和艺术特色活动为切入点，深化课堂教学研究，努力提高艺术教师的教育教学水平，面向全体学生，夯实艺术教学常规，切实提高艺术教育质量，丰富学生艺术活动，增强学生的艺术素质，提高学生审美能力。以科学的态度，创新的精神，扎实的工作作风，开展艺术学科的各项工作，努力开拓我校艺术教育的新局面。

　　二、总体目标

　　1、坚持面向全体学生，因地制宜地组织开展经常性的具有“怡情与育人”之美的美育活动，提高学生的艺术修养和整体素质，培养学生的艺术兴趣，激发学生的艺术潜能，提高学生欣赏美、创造美、表现美和评价美的能力。

　　2、深化艺术类课程的教学改革，用心打造具有“严谨与博学”之美的艺术教师团队，真心构建具有“平等与开放”之美的艺术课堂，将艺术审美、创新精神和实践能力的培养融入艺术学习的全过程，培养学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高艺术教育教学质量。

　　三、具体工作

　　1、完善常规管理，优化课堂教学，全面实施艺术教育。

　　我校一直十分重视艺术教育工作，并把艺术教育作为学校的办学特色来抓，充分认识艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。本学期，我校将继续抓好学校艺术教育的课堂常规教学，要求教师在熟悉教材的基础上，制定切实可行的教学计划，由领导及时查阅，使其更具可行性。严格要求教师认真备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大随堂听课的力度，夯实艺术教师的教学基本功。

　　2、加强软件建设，提高艺术师资素质，做人民满意的艺术教师。

　　建设高素质的艺术教师队伍，是全面提高学校艺术质量的基本保证。我们要造就一支符合新时期素质教育要求的，具有“严谨与博学”之美的人民满意的艺术教师团队，就要加强艺术教师们自身的业务学习，主动地更新知识结构，不断改进教学方法，提高自身的业务素质和育人本领。创造一切机会，组织艺术教师进行教学研究，参加各类培训、观摩活动，采他人之长，补己之短，不断提高他们的理论水平、业务素质和教学艺术。

　　3、组织开展“怡情与育人”之美的艺术活动，进一步提高学生的艺术修养和整体素质。

　　艺术课外活动是对学生实施艺术教育的重要途径之一，是提高学校艺术教育质量的关键。本年度，我们将继续开展丰富多彩的具有“怡情与育人”之美的艺术活动，学校也将面向社会、搭建舞台，为孩子们提供一个展示自己才艺的平台，从而来全面提高学生的艺术修养和整体素质。

　　四、具体措施

　　1、开展系列艺术教育活动、丰富学生课余生活，如：小型的艺术比赛或专题活动等，为培养学生的艺术兴趣，展示艺术才华搭建舞台。

　　2、继续开好音乐欣赏课，通过举行艺术主题班会、宣传栏、画廊等宣传阵地进行艺术教育，展示艺术教育成果。

　　3、将艺术素质训练渗透到学校教学的常规活动中，潜移默化中艺术修养得以提高。

　　4、充分利用各种重要节日举行书画、文艺活动，对学生进行艺术教育活动，提高学生艺术表现水平。

　　5、在音、体、美课堂教学中充分发挥学生的积极性和主动性，发挥音美课审美教育的主渠道作用，艺术教师要认真钻研新课程标准，吃透教材，恰当熟练运用各种教学方法，使学生成为真正的学习的主人。积极开展艺术类学科的教学研讨活动，帮助艺术教师确立切实可行的校本科研内容，提高全体教师的课堂教学水平及科研能力。

　　美育工作计划初中篇2一、指导思想：

　　本学期学校艺术和科技教育工作要以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育为核心，以深入贯彻《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为主线；以深化课程、教学改革为措施，以落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为重点，学校的美育工作以《全国科技、艺术教育发展规划》《海淀区校外教育工作要点》为工作指导，根据上级精神，以学校工作计划为工作原则，进一步规范管理，力争使美育教育促进学校特色发展。

　　二、务实开展艺术教育工作

　　深入贯彻实施《学校艺术教育规程》，按照国家规定配齐艺术教师，按要求开齐、开足、上好艺术课程。认真开展学校课外、校外艺术教育活动，推进艺术教育特色学校的建设并发挥其辐射作用。

　　学校应当根据自身条件和学生实际，举办经常性、综合性、多样性的艺术活动，不断扩展和丰富学校艺术教育内容和形式。应当充分利用社会艺术教育资源，补充和完善艺术教育活动内容，促进艺术教育活动质量和水平的提高。

　　做好高中艺术生梯队管理、视导工作。

　　积极组织参加市、区各项艺术比赛。

　　组织开展丰富多彩的课外、校外艺术教育活动。

　　1、课外，校外艺术活动是延展课堂教学时空的重要渠道，也是丰富学生课余生活，促进学生全面发展的重要方式。目前，名目繁多、良莠不齐的活动较多，所以教师要本着"以生为本"的原则，通过组织艺术活动，起到艺术教育导向，协调学科之间的关系的作用，办好"三团一社"。

　　2、开展好"快乐实践之旅活动"本学期与各年级组协商开展的系列的科技艺术教育活动，通过丰富多采的文化艺术活动，丰富学生的业余生活，陶冶学生的艺术情操，激发学生的艺术兴趣，提高学生的艺术素质。

　　3、要建设好学校的艺术队伍，将平时的培优工作做到位，打造优秀节目，作好参赛准备。

　　4、口琴器乐教学是我校的传统艺术项目，组织口琴乐团参加海淀区器乐合奏比赛，力争取得好成绩。

　　5、推进中华经典诵读工程，与学校图书馆配合开展读书活动，提高学生阅读能力、表达能力，增强读写工程的吸引力和感染力；适时组织开展有奖征文、演讲及讲故事、知识竞赛等活动，提高读书活动的趣味性。

　　6、切实开展课外小组活动。

　　7、组织好学校的运动会。

　　8、表彰积极组织、参加科技艺术比赛的教师和学生。

　　美育工作计划初中篇3一、指导思想：

　　美育教育是素质教育重要的有机组成部分，是学校素质教育的主要内容和主要实施途径。本学期，学校美育教育以推进素质教育为宗旨，以坚持创新学校艺术教育的组织形式和活动机制为突破口，将创新精神和实践能力、审美能力的培养贯穿于美育教育全过程。

　　二、总体目标：

　　1、加强校园的文化建设、丰富校园文化生活，提高学生的艺术修养和整体素质，培养学生的艺术兴趣，激发学生的艺术潜能，提高学生的审美能力和艺术表现力、创造力。

　　2、坚持面向全体学生，因地制宜地开展经常性的丰富多彩的美育活动，引导学生自愿选择，自主参与，推进校园文化建设和校级艺术团队建设。

　　3、深化艺术类课程的教学改革。

　　三、主要工作：

　　1、抓好学校美育教育的课堂常规教学，积极探索音乐、美术课中所能采用的新式教学模式，让学生在寓教于乐的课堂氛围中学习。

　　2、在音美课堂教学中充分发挥学生的积极性和主动性，发挥音美课审美教育的主渠道作用，艺术教师要认真钻研教学大纲，吃透教材，恰当熟练运用各种教学方法，特别是先进的教学媒体，使学生成为真正的学习的主人。

　　3、在音乐课堂教学中开展电子琴等器乐教学活动。

　　4、在美术课堂教学中，开展剪纸、陶塑等一些手脑并用的活动，培养学生的艺术感受力，开发学生的艺术思维、想象能力，培养学生

　　创造性的表现。

　　5、开展丰富多彩的课内外活动，开阔学生的文化视野。

　　(1)、校内活动将开设棋类、合唱、竖笛、电子琴、舞蹈、足球、美术、文学欣赏、科技等十多个校内活动组。

　　(2)、开展系列艺术教育活动：小型的艺术比赛或专题活动(一年级讲故事；二年级写字比赛；三年级朗诵比赛；四年级数学比赛；五年级阅读比赛；六年级手抄报比赛等)。

　　(4)、抓好文艺队、竖笛队、合唱队、鼓号队的训练。

　　6、抓好校园文化环境建设，定期出版黑板报。

　　7、组织学生开展一次美育讲座。

　　四、做好本学期美育工作总结及信息上报工作。

　　波乡种羊场学校20xx年9月

　　20xx-20xx学年第一学期美育工作总结

　　我校深知美育教育是素质教育重要的有机组成部分，是学校素质教育的主要内容和主要实施途径。本学期，学校美育教育以推进素质教育为宗旨，以坚持创新学校艺术教育的组织形式和活动机制为突破口，将创新精神和实践能力、审美能力的培养贯穿于美育教育全过程。

　　我校加强了校园的文化建设、丰富了校园文化生活，提高学生的艺术修养和整体素质，以培养学生的艺术兴趣，激发学生的艺术潜能，提高学生的审美能力和艺术表现力、创造力为出发点。

　　我校坚持面向全体学生，因地制宜地开展经常性的丰富多彩的美育活动，引导学生自愿选择，自主参与，推进校园文化建设和校级艺术团队建设。

　　我校为了抓好学校美育教育的课堂常规教学，积极探索音乐、美术课中所能采用的新式教学模式，让学生在寓教于乐的课堂氛围中学习。

　　我校在音美课堂教学中充分发挥学生的积极性和主动性，发挥音美课审美教育的主渠道作用，艺术教师要认真钻研教学大纲，吃透教材，恰当熟练运用各种教学方法，特别是先进的教学媒体，使学生成为真正的学习的主人。

　　在以后的日子里，我校将一如既往地开展美育工作。

　　美育工作计划初中篇4一、指导思想：

　　本学期学校艺术和科技教育工作要以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育为核心，以深入贯彻《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为主线；以深化课程、教学改革为措施，以落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为重点，学校的美育工作以《全国科技、艺术教育发展规划》《海淀区校外教育工作要点》为工作指导，根据上级精神，以学校工作计划为工作原则，进一步规范管理，力争使美育教育促进学校特色发展。

　　二、务实开展艺术教育工作

　　深入贯彻实施《学校艺术教育规程》，按照国家规定配齐艺术教师，按要求开齐、开足、上好艺术课程。认真开展学校课外、校外艺术教育活动，推进艺术教育特色学校的建设并发挥其辐射作用。l学校应当根据自身条件和学生实际，举办经常性、综合性、多样性的艺术活动，不断扩展和丰富学校艺术教育内容和形式。应当充分利用社会艺术教育资源，补充和完善艺术教育活动内容，促进艺术教育活动质量和水平的提高。l做好高中艺术生梯队管理、视导工作。l积极组织参加市、区各项艺术比赛，。l组织开展丰富多彩的课外、校外艺术教育活动

　　1、课外，校外艺术活动是延展课堂教学时空的重要渠道，也是丰富学生课余生活，促进学生全面发展的重要方式。目前，名目繁多、良莠不齐的活动较多，所以教师要本着"以生为本"的原则，通过组织艺术活动，起到艺术教育导向，协调学科之间的关系的作用，办好"三团一社"。

　　2、开展好"快乐实践之旅活动"本学期与各年级组协商开展的系列的科技艺术教育活动，通过丰富多采的文化艺术活动，丰富学生的业余生活，陶冶学生的艺术情操，激发学生的艺术兴趣，提高学生的艺术素质。

　　3、要建设好学校的艺术队伍，将平时的培优工作做到位，打造优秀节目，作好参赛准备。

　　4、口琴器乐教学是我校的传统艺术项目，组织口琴乐团参加海

　　淀区器乐合奏比赛，力争取得好成绩。

　　5、推进中华经典诵读工程，与学校图书馆配合开展读书活动，提高学生阅读能力、表达能力，增强读写工程的吸引力和感染力；适时组织开展有奖征文、演讲及讲故事、知识竞赛等活动，提高读书活动的趣味性。

　　6、切实开展课外小组活动。

　　7、组织好学校的运动会

　　8、表彰积极组织、参加科技艺术比赛的教师和学生三、每月工作：2-3月份：l制定工作计划。l落实学生课外小组、社团开设情况。l做好校园文化环境布置工作。l完善学校志愿者服务机制l组织参加市、区各项比赛4月份：l制定各年级的主题体验活动l学校运动会l传统文化的宣传月l筹备学校科技艺术表彰奖励大会5月份：l筹备学校春季书市l科技艺术表彰奖励大会6月份：l体验式和研究性学习等系列活动总结。

　　美育工作计划初中篇5美育是素质教育的有机组成部分。对于陶冶情操、培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。学校美育是全面贯彻教育方针，全面推进素质教育的重要内容。是加强社会主义精神文明建设，潜移默化地提高学生道德水准，陶冶高尚情操，促进智力和身心健康发展，全面推进素质教育的有力手段。为了深入我校的艺术教育，展示我校艺术教育特色，现结合我校实际情况制定计划：

　　一、以美来熏陶学生的情感美育是偏于感性的教育，人的身心潜能就是真、善、美的三位一体，它们不可分割，人的造就的规律离不开美育，要将美育归顺到人的教育塑造的基本规律之中，因为美育对人的塑造有不可磨灭的功用。在日常生活中，教师首先必须确定适应新世纪的崭新的教师观。处处都要体现美，教师不仅要教书传知，而且要育人成材；不仅要教会学生学习文化，而且要帮助他们养成健康的心理素质；不仅要教会学生继承历史文化传统，而且要教会他们勇于创新的信念和方法。表现在穿着讲究美、环境建设美、房间、教室布置美，尤其要教育心灵美、语言美、行为美，让美无处不在。努力

　　培养学生从小就爱美，努力创造美的良好品质和习惯。美育是人的心灵的教育，美育对人的塑造功用是不可外加的，它就是追求美的，要达到最美好的境界，这是人的最基本的美的素质。我们要让学生懂得什么是美。如果说教育是符合教育规律的，那么它必是符合人的审美心理过程的。

　　二、注重艺术性人文性教育，运用现代教育理论和艺术教育原理，遵循儿童身心发展规律，以发挥学生主体为宗旨，开发学生潜能，培养学生对艺术的兴趣、爱好，提高文化素养和审美能力，促进学生全面和谐的发展，形成学校艺术教育的特色。美育是注重人文关怀的一种教育，它充分体现了教育关心人，关心儿童青少年生命成长的人文精神。美育难以融入到各科教学中，在于教师美及审美的素养不够，对美的本质认识不足，不懂得美的规律，课堂上自然就缺少美的因素，难于融入美育。强化教师美育的意识，加强教师美及审美的素养。让每一位教师人懂得从挖掘教材中蕴含的美的因素向学生进行美育，通过游览大自然的美景进行美育等是浅层次的要求，教师应该按照美的规律，创造性地运用多种多样具有美感意味的手段和途径，使学生的情感升华到审美愉悦的境界，以美启真，乐中开智，进而强化和优化教育的正向功能，对学生进行情感教育，促进学生的整体素质得到全面主动地发展：1、根据少年儿童年龄特征，注重从具体到抽象，从感性到理性的形象化教学。2、针对不同类型的儿童，有的放矢地进行教学，变被动学习为主动学习。3、用多种教学方法来培养儿童对音乐、美术的兴趣和爱好，陶冶学生良好的审美情操。如果把美育真正融入到各科教学中，会使整体教学水平达到一个新的高度。当然，美育也可以有助于学生道德、智力的发展，但是，从根本上讲，美育所关注的是学生的身心健康、和谐成长和个性完满。因此，美育过程应该是最富于人情味儿和最能体现对人的关爱的教育过程。运用多种教学方法来培养儿童对音乐、美术的兴趣和爱好，陶冶学生良好的审美情操。

　　三、积极鼓励学生参加艺术实践。积极参加教育部门的艺术展演和书画比赛：艺术科组教师积极组织学生参加艺术活动，举行美术作品展览和文艺表演；利用学校广播、墙报、手抄报等形式宣传艺术知

　　识，推广艺术成果。按照个人的兴趣、爱好、特长，组织学生参加各种艺术兴趣小组，组织舞蹈队、合唱队、书法兴趣小组、美术兴趣小组、计算机兴趣小组等等。引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。本学期学校将开展全校性的师生绘画、书法展示和进行文艺汇演。

　　四、认真落实教学中的美育加强理论学习，提高自身素养，以适应艺术教育现代化的要求。教师在学期、单元计划，每课教案中必须写明采用什么样的方法将艺术基础知识、基本技能传授给学生。认真写好每课实验研究后的教学随笔，以便积累资料，更新方法。每学期组织一次实验性测试。实验期间保障艺术教育所需要的经费。学校充分运用电教手段和现代教育信息技术来进行辅助教学。积极开展艺术教育的专题讲座，继续认真组织艺术课的教研活动，不断提高艺术课的教学质量。美术、音乐课课堂教学是对儿童进行感知美，认识美，了解美，鉴赏美和创造美的教育；是陶冶美的情操，培养美的创造能力，提高教学效果的有效途径；充分发掘教材中美育因素，激发对美术课的强烈兴趣；运用多种教学媒体为学生提供美的材料；采用多种技能和训练方把美育与课堂教学有机结合起来。

　　总之，把美育融入学校教育全过程，关键要把握美育的精神实质。美育向非艺术课程对学生进行美育渗透，促进学生情感、想象、直觉等感性方面的发展；培养具有主体性的人应该成为学校教育的根本目的之一。素质教育应该特别强调培养学生主动精神，努力发展学生的主体性。在课堂上引入美育关爱学生、充满人情味的观念，在教学过程中灌注一种人文关怀，在培养学生科学精神的同时，使他们得到人文精神的沐浴。

　　美育工作计划初中篇6一、指导思想：

　　以十八大精神为指导，全面贯彻落实党的教育方针，落实上级文件中的美育工作目标，适应素质教育的新要求，全面落实教育方针，开足、开齐、开好所有课程。立足学校规划要紧扣美，工作安排要突现美，教育过程要体现美，教研活动要围绕美，检查评估要总结美，使学生处在“立体美”的“大美育”之中，去感受美、创造美、欣赏

　　美，达到师生生活、学习、素质更完美。切实抓好学生美育工作，深入实施素质教育，促进中小学生健康成长。

　　二、领导小组：

　　为更好保证美育工作的顺利实施，特成立以校长为组长的领导小组，指导美育工作的开展。

　　组长：谭素香

　　副组长：周丕标

　　组员：

　　三、明确中小学美育的目标、内容及要求：

　　（一）中小学美育以构建中小学“大美育”格局为目标。

　　1、科学构建工作机制。在美学理论、教育理论指导下，健全完善与德育、智育、体育协调实施的美育工作体制，构建“课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶”美育工作机制，实行全员美育、全程美育、全面美育。

　　2、努力实现美育的“四个结合”。要将美育与德育相结合，与各学科教学和社会实践活动相结合，与落实义务教育阶段“体育、艺术2+1项目”达标活动相结合，与减轻学生课业负担相结合，逐步形成美育工作整体推进的新局面。

　　3、充分发挥美育育人功能。通过开展美育，使中小学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。

　　（二）美育的内容和要求。

　　侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。引导学生感受和初步认识色彩、构图、造型、声音、节奏、旋律等美的构成元素，学会用审美的眼光观察事物；初步了解社会美，分辨是非、善恶、美丑，培养良好的品行，懂得礼貌待人；接触欣赏自然美，培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感；体验运动美、形体美，感受运动与美的关系。

　　四、工作措施：

　　（一）、要寓美育于各学科教学

　　1、学科之间是相互贯穿，是学校教育的完整体现。学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本工作。寓美育于各学科教学中，是教书育人教学原则的高度体现。我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。

　　因此，我校把美育教育向各科教学渗透和各科教学向审美特质方向转化的教学模式是素质教育培养目标的重要手段，制定每个月每位教师都写一份学科教学渗透美育教育的详细教学设计。

　　2、通过多种方式进行培训，强化提高教师的审美素养。首先，进行美育特色教育理论培训。加大教师的培训力度，加强骨干教师的培养，强化骨干教师的作用，鼓励广大教师重修艺术，提高美育素养，增强美育责任，为全员美育奠定坚实基础。深入明确什么是美育，美育教育包涵哪些内容，如何在教学中体现美育教育。全体教师要真正懂得美育的涵义，努力以自己美好的形象、优美的语言打造美妙的课堂，要用知识的严密美、结构美、深邃美来感染和陶冶学生，从而达到对美育教育充满信心，并能很好的付诸实施。其次，立足校本，进行教师师德素养培训。鼓励教师在日常教学中不断发现美的素材，积累美的资源，创造美，为学生打造良好的审美情趣与积累审美经验。

　　（二）、开展丰富多彩的活动，实施美育

　　第一，开展课外美育活动。

　　有组织地开展丰富多彩的课外美育活动，符合青少年学生活泼、求异心理，会受到学生的热烈欢迎，学生能够积极、主动投入到这种美育活动之中，因而能够收到较好的美育效果。活动之后，进行总结，并布置相应的。“作业”，使美育活动落到实处，收到实效。

　　本学期制定如下活动安排：

　　1、六一儿童节文艺汇演。

　　2、诗歌朗诵比赛。

　　3、学雷锋主题班会、手抄报、演讲。

　　4、看教育片电影写出观后感。

　　5、清明节祭扫、制作节日小报。

　　第二、建立课余兴趣活动小组。

　　依据学生的兴趣、爱好、专长，建立课余美育兴趣活动小组，培

　　养、发展学生的特长，深化、延伸课内学习，“以优秀的作品鼓舞人”。在课余活动小组的天地里，学生从兴趣、爱好出发，会投入极大的热情，自觉地、努力地感受美、认识美、表现美、创造美，爱好、专长得到培养、提高和发展，在某一方面获得更深层次的美感。

　　（三）、在艺术课中体验美

　　艺术学科是美育的主阵地，开齐开足音乐、美术和艺术欣赏等艺术类课程，系统普及美育知识，将音乐、美术学科作为美育教育的龙头科目，充分应用一切可开发的资源，通过讲解造型、色彩、画法的设计与应用，提高学生的绘画技巧、审美意识。通过讲解乐理知识，说明不同的曲调、节拍、音符的特点，掌握艺术的不同表现手法，从而激发学生表现美和创造美的欲望，学会如何发现美、鉴赏美、表现美，培养和发展艺术特长。

　　（四）、在校园建设中实施美育

　　校园环境对学生的成长有着潜移默化的影响。可以说，和谐美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。我们应当深刻认识校园环境对学生的影响、熏陶，建设美化校园环境，充分发挥其潜在的美育功能。

　　（1）在原有的基础上合理布局校园设施，通过绿化、净化、美化校园环境，努力烘托一种清新、优雅、文化氛围及其浓厚的气氛。要让每一面墙会说话，真正让学校成为学生学习的乐园、生活的家园。

　　（2）开展室内文化建设评比活动，布置好教室的墙壁、黑板。

　　（3）建设好信息技术硬件、软件，督促教师充分运用好网络教书育人。

　　（4）充分利用社会美育，培养学生树立正确的价值观和审美观。充分利用学生的课余时间和依托团队阵地，广泛开展各类文体活动，让校园广播成为美育的宣传阵地。

　　五、强化评价，规范管理：

　　（1）加强艺术课程教师的评价。进一步完善艺术课程教师个人的考核评价体系，通过学生参与情况、成果展示、问卷调查等方面进行评价，每月进行总结，对任务落实中有困难的教师给予帮助。

　　（2）细化学生评价。通过对艺术课程教师的走访调查，在原有

　　的学生评价考核表上增添美育活动考核内容，考核主要从收集的资料、过程的表现、展示的作品等方面进行评价，用客观、公正的评价激发师生参与艺术课程的热情。

　　（3）其他学科教师的考核。其他学科教师在突出学科教学特点的基础上，在课堂教学评价中突出美育教育的权重，量化打分。

　　（4）将学生板报及手抄报、校园广播、班级美化绿化纳入班主任工作考核之中。

　　美育，肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任。各位教师要切实转变教育观念，在全校范围内营造一种浓厚的美育工作氛围，全面落实国家课程标准，构建健全完善的美育工作体系和科学高效的美育工作机制，把学校教育、家庭教育、社会教育有机地结合起来，形成合力，努力使美育产生良好的效果，从而把儿童培养成社会主义现代化建设的合格人才。

　　学校美育是全面贯彻教育方针，全面推进素质教育的.重要内容。它对促进学生健康活泼全面发展，陶冶学生高尚道德情操，推动校园文化建设等方面具有不可替代的作用。为了深入贯彻党的教育方针政策，结合教育部制定的《全国学校艺术教育发展规划》、《学校艺术教育规程》的文件精神，结合我校实际情况，特制定如下工作计划：

　　一、统一思想，突出美育教育的重要地位。

　　美育不仅能培养学生高尚审美情操，还能激发学生学习兴趣，促进智力开发，培养学生的创新能力。而且能陶冶情操提高素质，有助于开发智力。我们应树立没有艺术教育就不是完整的教育"的正确理念，把美育提到应有重要位置。要做到思想认识到位，管理措施到位，在师资、经费、器材、场地和教研、培训、管理等方面进行统筹安排，采取积极有效的措施，从制度上切实予以保证。

　　二、认真落实艺术课的教学任务，保证开齐开足课时。

　　学校要严格按照国家颁布的《课程计划》和《课程标准》要求，认真落实音乐、美术的教学任务，不擅自砍删艺术课教学时数。要将艺术课程的教学情况纳入教学常规管理和教学工作考评的重要内容。要充分运用电教手段和现代教育信息技术来进行辅助教学。积极开展艺术教育的专题讲座，继续认真组织艺术课的教研活动，不断提高艺

　　术课的教学质量。

　　三、积极开展课余艺术教育活动，鼓励学生参加艺术实践。

　　学校要积极创造条件，有目的、有计划、有组织地开展艺术实践活动――举行单项或多项综合艺术比赛，组织学生美术作品展览；墙报、手抄报等形式宣传艺术知识，推广美术成果。按照个人的兴趣、爱好、特长，组织学生参加各种美术艺术兴趣小组。为了丰富学生业余生活，活跃校园气氛，给有音美特长的学生展示的平台，即丰富了校园的生活，又使学生的各方面素质得到了良好的发展。引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。

　　1全面推进美术“课程标准”，开展好组内学习“新课标”研究活动。

　　2办好特色学习班。今年学校又增加更多的美术兴趣班。

　　3开展好“真情拥抱”“元旦”庆祝活动。

　　4充分利用学校的宣传橱窗，搞好学生书画作品展览。

　　四、继续充实艺术教育的器材设施，完善校园绿化整治工作，不断改善艺术科教学条件。学校有书法教室，美术教室等。

　　我校要对学校现有美术教育不断自我完善，提高老师教学水平。要继续完善校园绿化整治工作，充分发挥环境育人功能，从各个方面不断改善艺术科教学条件。

篇十：初中美育工作实施方案

　　学校美育评价实施方案

　　第一篇:学校美育工作实施方案

　　美育教育是审美教育、心灵教育，是普及提高人文素养、培养艺术人才的基础工程，是引领社会风尚、弘扬中华民族精神的重要载体，在启迪学生思想、温润心灵、陶冶情操等方面具有独特优势，对促进社会主义核心价值观入脑入心具有不可替代的作用。近年来，我省美育教育工作取得较大进展，各级各类学校积极开展美育教育活动，美育教育普及程度不断提高。但从总体上看，美育教育发展还比较缓慢，普遍存在着保障能力不足、管理运行机制不顺、发展环境不完善，学校随意挤占和削减美育课程等问题。为全面落实立德树人根本任务，促进学生全面发展和健康成长，根据国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》(国办发〔2015〕71号)精神，结合我省实际，制定本实施方案。

　　一、总体要求

　　全面贯彻党的教育方针，以普及和发展各级各类学校美育教育为抓手，遵循美育教育特点和学生成长规律，创新艺术实践活动形式，发挥艺术教育在美育中的主渠道作用。坚持因地制宜，分类指导，以问题为导向，着力改善农牧区美育教育基本条件，坚持整体推进与典型引领相结合，在全省创建75所校园文化环境示范校，发挥辐射示范和带动作用。坚持改革创新，协同推进，整合各类美育资源，促进学校与社会互动互联，齐抓共管、开放合作，形成推进学校美育教育发展的合力。到2020年，各级各类学校按照不同学段科学设计美育课程体系，落实美育课程教学目标，开齐开足美育课程。初步形成大中小幼美育教育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育教育和社会家庭教育相互联系的现代美育体系，推动美育教育迈上新台阶。

　　二、主要任务及分工

　　(一)构建科学的美育教育课程体系。

　　1.落实美育课程目标。学前美育教育课程要遵循幼儿身心发展规律，通过开展丰富多彩的活动，让幼儿接触多种艺术形式和作品，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。小学美育教育课程要侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力，引导学生感受和初步认识美的构成元素，学会用正确的审美观观察事物，分辨是非、善恶、美丑，培养良好的品行。初中美育教育课程注重激发学生艺术兴趣，传授必备的基础知识与技能，通过参加艺术活动、欣赏美文、写作等发展想象美和表现美的能力，提高审美判断力，激发对真善美追求的热情，帮助学生形成一两项艺术特长和爱好。高中(含中职)美育教育课程要满足学生不同艺术爱好和特点，通过开展多种形式的美育课程，引导学生通过欣赏美育作品，丰富学生的审美体验，开阔学生的人文视野，形成学生对美的鉴赏力、评价力和创造力。特殊学校美育教育课程要根据学生身心发展水平和特点，培养学生的兴趣和特长，将艺术技能与职业技能培养有机结合，注重潜能发展，为学生融入社会、创业就业和健康快乐生活奠定基础。高等美育教育课程要依托相关学科优势和教育资源优势，拓展教育教学内容和形式，强化艺术实践，注重与专业课程的有机结合，通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术活动等牢固树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养，完善人格修养。力争经过3—5年时间，各学段分别推出一批质量较高、特色鲜明的艺术类课程。(省教育厅牵头，各级教育行政部门和学校落实)

　　2.开齐上好美育课程。各级各类学校按照国家规定的艺术课程设置方案(大纲)开齐开足艺术课程，不得以任何理由削减、挤占艺术课课时。义务教育阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上，积极创造条件，增设舞蹈、戏剧、戏曲等课程。普通高中学校在现已开设音乐、美术课程的基础上，创造条件逐步开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块。中职学校要在开好与基础教育相衔接的美育课程的同时，积极探索开好体现职业教育专业和学生特点的美育拓展类课程。高等院校要在开设以艺术鉴赏为主的限定性选修课程基础上，开设艺术实践类、艺术史论类、艺术批评类等方面的任意性选修课程。各级各类学校要重视和加强艺术经典教育，根据自身优势和特点，因地制宜创新艺术教育教学方式和简便有效、富有特色、符合实际的艺术教育方法，切实提高艺术教育教学质量。(省教育厅牵头，各级教育行政部门和学校落实)

　　3.实施美育实践活动的课程化管理。各级各类学校要将美育实践活动纳入教学计划，实施课程化管理。建立学生课外活动记录制度，将学生参与社区、农牧区文化艺术活动、欣赏高雅艺术演出、参观美术展览等情况与表现作为中小学生艺术素质测评内容。以戏曲、书法、篆刻、剪纸等中华优秀传统文化艺术为重点，形成本地本校的特色和传统。任何学校和教师不得组织学生参加以营利为目的的艺术竞赛活动、商业性艺术活动或商业性庆典活动。(省教育厅牵头，各级教育行政部门和学校落实)

　　(二)改进美育教育教学。

　　4.深化学校美育教学改革。要健全完善提高美育教育质量的管理办法和工作机制，按照国家规定的不同学段美育课程设置方案、课程标准以及内容要求，切实强化美育育人目标，根据社会文化发展新变化及时更新教学内容。充分利用信息化手段，扩大优质美育教育资源覆盖面，依托国家美育网络资源，将优质美育资源引入学校，加强美育教师信息化技术培训力度，提高教师将信息化技术与课堂教学有机融合的能力，开发一批与课程教材配套的高校和中小学校美育课程优质教育资源，创新学校美育教育教学方式。学校要整合相关学科的美育内容，注重加强美育的渗透与融合，利用各学科课程教材中的美育资源，将美育教育贯穿于教学的全过程。教师在传授知识的同时对学生进行美育渗透教育，在教学过程中紧扣教材，把学科教学目标、内容与美育教育目标加以整合，把握学科的特点，增强融合、渗透的针对性和生动性。各学科教师要围绕美育目标，形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力。有条件的地区和学校要开展多种形式的国际交流与合作，积极参与中外文化艺术交流活动。(省教育厅牵头，省文化新闻出版厅、省文联配合，各级教育行政部门和学校落实)

　　5.营造良好的校园文化氛围。各高校要建立学生艺术团、合唱团或器乐团等，城镇中小学校、有条件的农牧区中小学校要积极成立学生艺术社团和兴趣小组，开展小型分散、灵活多样的学生艺术活动。各高校、城镇中小学原则上要定期举办艺术节，鼓励学生根据自身兴趣爱好自愿选择参加，逐步形成本地、本校学生艺术活动的特色和传统，形成“人人有特长、班班有团队、校校有特色”的艺术教育局面。基本实现学生都能参与艺术活动，培养一两项艺术爱好，掌握一门艺术技能。全省中小学的课外、校外艺术活动覆盖率达到90%以上。继续开展好我省大中小学生艺术展演活动和高雅艺术进校园活动。制定校园文化环境示范校评定标准和评选办法，到2020年，在全省创建75所校园文化环境示范校。(省教育厅牵头，省文化新闻出版厅、省文联配合，各级教育行政部门和学校落实)

　　6.加强美育教研科研工作。在全省教育科学规划课题和省级教(科)研部门设立美育专项课题，根据教育部制定的高校和中小学校美育课程学业质量标准，深入开展美育教学和地方(校本)教材研究。各级教育部门要加强基础教育阶段艺术类学科教研队伍建设，根据实际需要，配备专兼职美育教育教研员，发挥引领作用，促进美育教学质量的稳步提升。设有艺术院系和专业的学校要建立艺术教育研究所或研究室，加强对学校美育教育教学的业务指导和科学研究。(省教育厅牵头，各级教育行政部门和相关高校落实)

　　(三)统筹整合美育资源。

　　7.多渠道解决美育师资短缺问题。各地要根据学校班级数，有计划、分步骤配齐专职美育教师，重点补充农牧区学校的美育教师。每年在教师招聘中拿出一定的计划，专门招聘美育教师。编制严重不足、专职美育教师又十分缺乏的地区和学校，可由具有艺术特长的其他教师经专业培训后担任兼职美育教师，兼职美育教师队伍要保持相对稳定。选派高校艺术专业教师、艺术院团专家和社会艺术教育专业人士到中小学校担任兼职美育教师，开展对口支援活动。在农牧区学校设立一批教育实习基地，积极开展美育教师顶岗实习。建立县(区)域内美育教师交流制度，城镇学校美育教师要采取“对口联系”、“下乡巡教”等形式到农牧区学校任教。鼓励教师参与学校美育教育活动，保障美育教师在职务评聘、奖励、进修、培训等方面与其他学科教师同等待遇;美育教师承担学校安排的课外美育活动辅导工作要计入相应工作量，组织和辅导成果作为业绩考核、职称评聘、评先评优的依据。(省教育厅牵头，省人力资源社会保障厅、省文化新闻出版厅、省文联配合，各级教育行政部门和学校落实)

　　8.加强美育师资业务培训。在中小学教师“省培计划”中加大对美育教师特别是农牧区美育教师的培训力度。建立高校与地方政府、行业、中小学校协同培养美育教师的新机制，促进美育教师培养、培训、研究和服务一体化，切实提高各级各类学校美育师资水平。聘请我省音乐家、舞蹈家、美术家协会、艺术团体的专业人员和优秀美育教师，设立我省学校美育教育专业委员会，搭建美育课堂教学交流和教学技能培训平台，加强经验交流与培训，指导我省美育教育工作，提高美育师资整体素质。(省教育厅牵头，省文化新闻出版厅、省文联配合，各级教育行政部门和学校落实)

　　9.整合资源丰富美育教育形式。教育、宣传、文化等部门及文艺团体要建立长效合作机制，组织选派优秀文化艺术工积极参与文艺支教志愿服务项目。安排专业文艺团体、非专业的高水平文艺社团有计划地进学校开展高雅艺术进校园等活动，组织专家讲学团在学校开设专题美育讲座。省教育厅、省文化新闻出版厅合作共建省级校外艺术教育实践基地，各地教育、文化部门相应建立校外艺术教育实践基地，学校应将艺术教育课堂拓展到校外实践基地。(省教育厅、省文化新闻出版厅牵头，省财政厅、省文联配合，各级教育行政部门和学校落实)

　　三、保障措施

　　(一)加强组织领导。各地、各级教育行政部门和学校要将美育教育工作纳入整体工作计划中，研究制订美育教育实施规划。强化地方政府、教育行政部门推进本地学校美育教育发展的责任。建立健全教育部门牵头、有关部门分工负责、全社会广泛参与的美育工作机制。特别是各级各类学校作为美育教育的组织实施主体，要高度重视美育教育，成立专门的组织机构，负责研究、统筹、协调学校美育教育工作，确保美育教育相关要求全部落实到位。

　　(二)加大投入力度。各地财政、教育部门要加大对学校美育教育的经费投入，通过全面改善贫困地区义务教育薄弱学校和标准化学校建设等项目，加快推进学校美育设施标准化建设。各级政府要将更多的文化建设项目布点在学校，引入校外优质美育教育资源为学生提供艺术实践活动服务，推动校内外资源设施共建共享。力争到2020年，各地建设一批符合标准和满足美育教育教学和艺术活动需求的音乐、美术功能教室和艺术场馆。要充分发挥校外教育场所、培训机构功能作用，利用场地、人员、设施等优势，为学生掌握艺术技能创造良好的社会文化环境。

　　(三)完善考核督导机制。自2016年开始，我省全面实施中小学生艺术素质测评工作，各地教育行政部门要进一步完善艺术素质测评指标、内容和相关配套政策，建立学校艺术教育工作自评公示制度，学校每学年进行一次美育工作自评，自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容，并通过网站信息公开专栏向社会公示自评结果。各级教育行政部门每年要全面总结本地区各级各类学校美育工作，编制年度报告，集中公布。各级政府教育督导部门要把学校美育教育工作作为评价地方和学校教育质量及办学水平的重要指标，将美育教育纳入学校综合督导评估和素质教育督导评估体系，开展经常性的督导检查，并向社会公示。

　　(四)加大宣传力度。充分利用报刊、广播、电视、宣传栏、网络、微博、等媒体，大力宣传美育的必要性、重要性，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境。宣传、广电等部门要充分运用大众传播媒介，开设适合青少年文化需求的栏目，推荐优秀的文化艺术类精神产品，为学生健康成长提供良好的社会文化环境。同时，教育部门要注意总结推广各地好经验、好做法。

　　第二篇:学校美育工作实施方案

　　为深入贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和完善学校美育工作的意见》(国务院发布〔2015〕71)，进一步加强审美教育在人才培训过程中的重要作用，促进全省各级学校审美教育改革发展，培养和实践社会主义核心价值观，提出以下实施计划。

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育政策，坚持道德培养人才。认真贯彻全国文艺工作研讨会精神，根据国家和省中长期教育改革发展规划，培养和实践社会主义核心价值观为主线，深化审美教育改革，加强和改进学校审美教育工作，提高审美教育质量，引导学生树立正确的审美观念，培养高尚的道德情感，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，培养社会主义建设者和接班人的道德、智力、身体、美的全面发展。

　　二、总体目标

　　全面加强和完善学校审美教育工作，2018年取得突破性进展。逐步优化审美教育资源配置，进一步完善管理机制，达到标准，开设全面审美教育课程;加大对革命老区各类学校审美教育的支持力度，重点改善农村和贫困地区的审美教育教学条件，进一步缩小全省城乡学校审美教育水平差距。到2020年，初步形成了大、中、小学美育、课堂教学与课外活动、普及教育与专业教育、学校美育与社会家庭美育、城乡学校各具特色的现代审美教育体系。

　　三、重点任务

　　(1)遵循教育规律，建立科学的审美教育课程体系。结合省实际情况，突出三金历史文化特色，以审美人文素养培养为核心，以艺术课程为主体，注重创新能力培养，围绕各阶段学生的不同特点，科学定位各级学校审美教育课程目标，形成符合时代要求的科学审美教育课程体系。

　　幼儿园审美教育应遵循儿童身心发展的规律，开展各种活动;义务教育课程应注重激发学生的艺术兴趣，教授必要的基础知识和技能;普通高中审美教育课程应满足学生不同艺术爱好和专业发展的需要，反映课程的多样性和选择性;特殊教育学校审美教育课程的根源

　　(二)强化教学管理，开齐开足美育课程。各级各类学校要按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，加强美育课程的教学计划管理，开设丰富优质的美育课程。2017年秋季开学后，各级各类学校要按照国办发〔2015〕71号文件精神，开齐开足美育课程。义务教育阶段学校要确保艺术课程课时总量不低于国家课程方案规定占总课时9%的下限，鼓励有条件的学校按总课时的11%开设艺术课程，初中阶段艺术课程课时不低于义务教育阶段艺术课程总课时的20%;普通高中要保证艺术类必修课程的6个学分;中等职业学校要将艺术课程纳入公共基础必修课，保证72学时;普通高校要面向全体学生开设公共艺术课程，并纳入学分管理。

　　(三)加强分类指导，开发拓展美育课程。学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等。各级各类学校要以培养学生兴趣为导向，在开齐开足国家美育课程的基础上，不断拓展、丰富美育课程。太原市、晋中市作为学校美育工作的改革试点，要从2018年秋季开学时，在中小学开展增设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等地方课程或校本课程的试点工作，并逐步扩大试点学校的范围，用3年左右的时间，60%以上的中小学校达到改革试点的要求，其他设区市用5年左右的时间达到改革试点市的标准。职业院校要在开好与基础教育相衔接的美育课程的同时，积极探索并开好一门以上体现职业教育专业和学生特点的拓展课程;普通高校要在开设以艺术鉴赏为主的限定性选修课程基础上，开设艺术实践类、艺术史论类、艺术批评类等方面的任意性选修课程。各级各类学校要重视和加强艺术经典教育，根据自身优势和特点，开发具有我省特色的地方和校本美育课程。有条件的学校要开设丰富的艺术选修课供学生选择性学习。

　　(四)实施课程化管理，创新美育实践活动。美育实践活动是学校美育课程的重要组成部分，要纳入教学计划，实施课程化管理。各级各类学校要根据学生认知水平和心理特点，积极探索开展具有时代特征、校园特色和学生特点的美育实践活动，鼓励开展小型分散、灵活多样的美育实践活动，因地制宜建立学生艺术社团和兴趣小组，使每个学生都能够根据自身兴趣爱好自愿选择参加。积极开发校外美育资源，充分利用当地各种文化艺术场地资源开展美育实践活动。中小学校要建立学生课外活动记录制度，学生参与社区乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出、参观美术展览等情况与表现要作为中小学生艺术素质测评内容;深入推进体育艺术“2+1”项目，以班级为基础，积极组织开展合唱、校园集体舞、儿童歌舞剧等群体性活动。各市要以三晋历史文化艺术为重点，大力开展中华优秀文化艺术进校园活动，要将历史文化艺术传承校建设纳入学校的建设中来，明确建设目标和任务，普及戏曲、书法、篆刻、剪纸、锣鼓、花鼓、民歌、皮影、年画、手工制作等地方优秀传统文化艺术，逐步形成本地本校的特色和传统，形成“一校一品”“一校多品”局面，到2020年建设100所省级历史文化艺术传承校。

　　美育实践活动要坚持勤俭节约和量力而行的原则，反对形式主义和铺张浪费。组织学生赴外地参加美育实践活动要征得其监护人同意，并由学校统一为学生购买人身意外伤害保险。任何学校和教师不得组织学生参加以营利为目的的艺术竞赛活动，严禁任何部门和中小学校组织学生参与商业性艺术活动或商业性庆典活动。

　　四、方法措施

　　(一)丰富载体，加强美育与各学科的渗透融合。各级各类学校要在重点开设好美育课程的同时，进一步拓展美育教学的载体，将美育贯穿在学校教育过程各个方面，渗透在各个学科之中。加强美育与德育、智育、体育相融合，与语文、历史等人文学科以及数学、物理等自然学科相渗透，挖掘不同学科内在的美育功能和美育价值。

　　(二)加强引导，积极开展学生社团活动及文化艺术活动。各级各类学校要鼓励和支持学校社团活动及文化艺术活动，加强宣传引导，鼓励学生参与各级各类活动，增强学生的参与感和积极性，培养学生的兴趣。要建立学生社团联合会等组织机构，由专门教师对学生社团活动及文化艺术活动进行监督和指导，推动学生社团活动健康发展。在社团活动中，要注重发挥学校的文化传承作用，积极开展扶持中华文化基因校园传承工作，要充分挖掘春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等中国传统文化节日的丰富内涵，形成“过中国节、说中国节”的浓郁氛围，通过中国传统文化节日的引导作用，做好中华优秀文化艺术的传承工作;要依托各地优秀传统文化项目，着重引导学生传承本土艺术。到2020年，力争建设10个左右的优秀传统文化艺术教育基地。

　　(三)积极引进，以优秀作品感染人、启发人。各级各类学校要主动与各类艺术团体、演出团队、专业院校沟通交流，定期举办观看活动，通过高雅艺术进校园等方式，积极引进形式多样、内涵丰富、颇具影响力的优秀艺术作品，讴歌民族英雄、倾诉家国情怀、弘扬集体主义精神。今后5年内，省内宣传文化系统及其下属各级文艺团体要认真组织高雅艺术进校园活动。各级宣传、教育、文化部门要密切配合，组织戏曲、民间艺术和非物质文化遗产进校园活动。

　　(四)因地制宜，发挥校园文化环境的育人功能。各级各类学校要积极发挥校园文化环境的育人作用，充分利用网络、广播、电视、教室、走廊、宣传栏等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境。要把社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等元素融入校园文化环境中，融入学生生活，浸润学生心田。到2020年，各市要因地制宜建设10所左右的中小学校为具有正确育人导向和丰富文化内涵的校园文化美育环境示范学校，并以召开现场会议等形式进行推广，发挥示范带动作用。

　　(五)资源共享，推进美育工作信息化建设。结合

　　“互联网+”的发展，以国家实施“宽带中国”战略为契机，充分利用信息化手段，加强基于移动互联网的学习平台建设，加强美育网络资源建设，逐步实现区域内或校际间美育教育网络资源共享，扩大优质美育教育资源覆盖面。充分调动社会各方面积极性，联合建设美育资源的网络平台，大力开发与课程教材配套的高校和中小学校美育课程优质数字教育资源。加快推进边远贫困地区小学教学点数字教育资源全覆盖，支持和指导教师用好多媒体远程教学设备，将优质美育资源输送到偏远农村学校。

　　(六)拓展空间，深化学校美育教学改革。各地要以提高学校美育教育教学质量为目标，改革美育工作管理制度，完善美育工作机制，以切实强化美育育人目标为导向，按照国家规定的不同学段美育课程设置方案、课程标准以及内容要求，根据社会文化发展新变化，及时更新教学内容。积极探索学生毕业、升学美育考试的制度建设，逐步推行美育成绩计入学生综合素质评价中的考核方式。要依托现有资源，加强学校美育实践基地建设，取得一批美育综合改革的重要成果，发挥辐射带动作用，推动区域内学校美育的整体发展。各级教育行政部门和各级各类学校要开发利用当地的民间美育资源，积极参加国际交流与合作，搭建开放的美育平台，拓展教育空间。

　　(七)有机融合，创新艺术人才培养模式。专业艺术院校和普通高校的艺术院系要注重内涵建设，把艺术人才培养作为学校发展的重要目标，不断创新艺术人才培养模式。要遵循艺术人才成长规律，坚持德艺双馨，着力提升学生综合素养，要在强化艺术专业课程教育的同时，促进艺术教育与思想政治教育、美育教学与德育教学有机融合、专业课程与文化课程相辅相成，培养造就具有丰厚文化底蕴、素质全面、专业扎实的艺术专门人才。在专业设置方面，要与学科建设、产业发展、社会需求、艺术前沿有机衔接，增强人才培养与社会文化发展的契合度，为经济发展、文化繁荣培养高素质、多样化的艺术专门人才。

　　(八)挖潜补缺，加强美育教研科研工作。高等学校要整合资源，协同创新，发挥高校公共艺术教学机构的作用，深入研究学校美育改革发展中的重大理论和现实问题，打造高校美育综合研究的高地和决策咨询的重地。各级教育行政部门要加强基础教育阶段艺术类学科教研队伍建设，配备专门的美育教研科研人员，建立教研员准入制度，到2018年底，各市、县教育行政部门要在建立健全美育教研室，配齐配强专职音乐、美术教研员的基础上，逐步配备舞蹈、戏曲、戏剧、影视等专职教研员，并严格考核，发挥学科带头人在美育教学研究上的引领作用，面向基层学校开展美育教学研究和辅导，促进美育教学质量稳步提升。

　　(九)统筹整合，促进美育协同创新。各级教育行政部门要为中小学校、高等院校、艺术团体之间美育活动交流合作搭建有效平台，促进中小学校、高等院校、艺术团体之间信息、资源的流通;要联合和依托文化部门及相关单位，组织选派优秀文化艺术工积极参与文艺支教志愿服务项目，鼓励和引导高校艺术专业教师、艺术院团专家和社会艺术教育专业人士到中小学校担任兼职艺术教师，开展“结对子、种文化”活动。积极探索组建大中小学校美育教学联盟、文艺工援教联盟，依托联盟搭建农村美育支教平台。聘请艺术家和民间艺人进校园，成立相关工作室，担负一定的美育教学辅导工作。

　　专业艺术院校和普通高校的艺术院系要积极在中小学校建立对口支持的基地。鼓励和支持专业文艺团体、非专业的高水平文艺社团有计划地赴高校开展“高雅艺术进校园”活动，组织专家讲学团开设专题美育讲座、定期举办演出、教学指导、毕业生作品展览、名师讲座等，为中小学校美育工作提供人才和技术支撑。从2018年秋季开学起，每所艺术类专业院校和拥有艺术专业的高校每年要派出专业艺术教师到不少于10所中小学担任兼职艺术教师，到不少于10所中小学校开展“高雅艺术进校园”活动，并按课堂教学计入工作量。

　　各市要统筹整合学校、社会、家庭各方面的资源，探索学前教育、基础教育、特殊教育、高等教育、职业教育中的美育相互衔接，普及教育与专业教育中的美育相互配合，课堂教学、课外活动、校园文化环境中的美育相互渗透，学校教育与社会教育、家庭教育相互融合的美育协同育人机制，推进美育协同创新。加强社会艺术考级市场的管理，规范艺术特长生招考制度，试行并逐步建立中考、高考艺术类特长生加分制度，扭转艺术学习的短期行为和功利化倾向，营造健康向上的社会文化环境和氛围。探索建立教育与宣传、文化等部门及文艺团体的长效合作机制，建立推进学校美育工作部门间的协调机制。

　　五、保障机制

　　(一)加强组织领导。各级政府要认真履行职责，将美育工作作为贯彻党的教育方针、实现教育现代化的一项重要任务摆在突出位置，纳入重要议事日程，结合实际制定具体实施方案，明确工作部署，切实抓紧抓好。要建立健全教育部门牵头、有关部门分工负责、全社会广泛参与的美育工作机制，按照职能分工，明确责任，落实好推进学校美育改革发展的各项任务。对未完成年度目标任务的单位和个人，将按照有关规定追究责任。

　　省级教育行政部门要有计划地组织各级教育行政部门管理干部和各级各类学校校长参加美育培训，提高学校美育教学的管理水平。到2018年底，各市、县教育行政部门要配齐配强管理艺术教育的相关部门和负责人;中小学校和中等职业学校要明确分管艺术教育的校级负责人和职能部门;高等学校要有校级负责人分管艺术教育工作，并明确公共艺术教育教学机构。

　　(二)加强美育制度建设。坚持依法治教，运用法治方式深化美育综合改革，研究完善学校美育工作有关规章制度，使美育制度规则体系能够及时适应实践发展需要，为推进学校美育改革发展提供制度保障。切实加强中小学生艺术素质测评工作，认真实施中小学校美育工作自评制度，严格落实学校美育发展年度报告制度，建立并完善美育督导制度和质量监测。中小学校要严格贯彻落实省教育厅《中小学生艺术素质测评办法》实施方案，以学年为单位，建立艺术教育工作自评公示制度。各市要将中小学校美育课程开课率作为对学校评价、考核的重要指标，每年11月底前逐级报送艺术教育发展年度报告，各级政府教育督导部门要把学校美育工作纳入重点进行督导检查。

　　(三)加强美育教师队伍建设。各市和各级各类学校要把配齐配足美育教师、加强师资队伍建设作为美育工作的重中之重，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质美育教师队伍。到2018年秋季开学时，各市、县教育行政部门要采取有效措施破解农村中小学校美育教师紧缺难题。要根据城乡统一的中小学教职工编制标准的要求，借鉴农村学校艺术教育实验县综合改革实践的做法与经验，建立农村中小学校美育教师常态补充机制，重点补充农村、边远、贫困地区乡(镇)中小学校的美育教师。要根据基础教育课程方案要求和县域内中小学美育课程总量，配齐配足美育教师;要实行县域内中小学校美育教师交流轮岗制度，采取对口联系、下乡巡教、挂牌授课、巡回走教等多种形式，鼓励城市美育教师到农村学校任教，或开展农村学校美育教师巡回走教。普通高校要根据美育课程开设需要，设立美育课程教研室，加快公共艺术教师队伍建设，各高校担任公共艺术课程教学的教师人数，应占在校学生总数的0.15%-0.2%，其中专职教师人数应占艺术教师总数的50%以上。

　　各地要通过多种途径提高美育师资整体水平，要充分发挥行业企业在协同培育美育教师方面的作用。在职务评聘、表彰奖励、评优评先、进修培训等方面，保证美育教师与其他学科教师同等待遇。美育教师组织、指导学校课外美育教学活动、比赛等可按课堂教学纳入考核，计入教学工作量。在省级名师、骨干教师培养、优秀模范教师评选表彰等方面应当向美育教师倾斜。切实提高美育师资整体素质，在国家级、省级、市级、县级教师培训中加大对中小学校教师特别是农村美育教师的培训力度。

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