党建与教育教学融合的措施(8篇)

篇一：党建与教育教学融合的措施

　　龙源期刊网http://www.qikan.com.cn浅谈学校党建工作和教育教学工作的有机结合

　　作者：唐智慧

　　来源：《世界家苑》2018年第11期

　　摘

　　要：新时期，学校党组织是党在学校开展活动的重要基础，学校党建工作的根本目的就是为学校教育教学工作提供思想理论依据和动力保障，且学校始终坚持以党的思想为总体思路，是学校发展的政治保障，从政治角度发挥其作用，保证学校能够始终坚持正确的教书育人道路，确保办学方向不会发生偏移，始终坚持学校党建工作和教育教学工作的有机结合，真正意义上把党建工作落实，实现为人民服务的重要目标。本文重点从六个方面详细学校党建工作和教育教学工作有机结合的措施。

　　关键词：学校；党建工作；教育教学；有机结合

　　一、学校发展方向和思路要与党政治核心作用相结合

　　党建工作为学校的发展和教育提供了良好的政治环境，党建工作的主要内容就是在学校范围内积极宣传并贯穿落实党主导思想，并监督学校是否全面落实党的教育方针，在学校管理方面可以进行监督，并对一些问题提出意见和建议，支持学校合法管理和教育工作，监督学校教师教育工作，确保学校教育方向、思想等各个方面始終与党的教育方针相符合，使学校教育工作能够让人民满意。

　　二、教师教学工作要与党模范先锋的作用相结合

　　党模仿先锋作用就是在日常教育教学工作中，党员必须要充分发挥党员的作用，做到带头模范作用，无论是教育教学工作，还是教育教学改革工作都需要积极主动参与其中，要勇于承担起教师和党员的重责，且无论在何种环境下都必须要充分发挥出自己教师职责，各项工作和思想都要做到成绩突出，受到学校和家长的认可，学生喜爱的教师[1]。校党委组织党员开展各种活动，那么教师党员就必须要全部参加，听从党支部组织的具体安排和分配任务，充分发挥党员教师的模仿先锋作用，促进党员教师全身心投入教育教学改革中，不断提高教育质量；然后通过宣传的方式，宣传党员教师的模仿先锋事迹，用行动去影响群众，带动群众，感染群众，充分发挥党的作用。

　　三、德育工作要与党建工作相结合

　　思想道德建设是学校党组织重点工作内容，新时期必须要不断加大思想得到建设，组织全校师生认真学习党的重要思想、重要会议精神、习总书记的讲话，树立社会主义核心价值观。

篇二：党建与教育教学融合的措施

　　撷英篇浅议学校党建与教学工作的有效融合杨文涛1，张瑞瑞2（1.甘肃省平凉市华亭市实验小学，甘肃平凉；2.甘肃省平凉市华亭市职教中心，甘肃平凉）学校管理人员与党建人员应当党建工作作为强化党的纯洁性与先进性的管理与员干部的作用至关重要。要求他们发挥模范带建设活动，对实现各级党组织的自我完善具有重要意对优秀教师和党员干部进行鼓励，义。学校作为教书育人的组织机构，党建工作不仅影响头作用，引领学校普通教师进行教学思路和方法改革，着教学活动开展的质量和水平，更在学生素质的培养过实现课程改革与党建工作的有机结合，使先进有效的教程中扮演着重要角色。相关人员应当强化党建与教学的育教学模式得以进一步普及和发扬，保障学校教学质量融合力度，使党建工作发挥其应有的作用。的不断提升。除了课程改革之外，学校还应当将党建工一、强化对党建工作的重视程度作的重要意义通过教育和培训向教师进行传达，使教要实现党建与教学工作的有效融合，首先就要提高师能够在教学工作当中有效规范自己的言行，提高自对党建工作的重视程度。现阶段，受应试教育的影响，很己的思想道德水准，拉动本校教育工作实现质的飞跃。多学校只重视学生的学习成绩，而对学生德育、校园党四、将党建落实情况引入教师评价工作建等工作的重视程度不足，党建工作发展受到一定程度传统教师教育工作评价机制较为单一，对党建工作的限制。学校党建人员应当认识到党建工作对学校教学不利于教师重视程度的提升，所展工作的促进作用，认识到党员教师对学生产生的重要影的涉及程度较为浅显，学校管理人员应当将党建落响，只有强化对教师思想素质的塑造，才能使学校的教现的评价结果也不够全面。学质量得到进一步提升。学校管理人员应当将党建工作实情况进行量化，并引入教师教学工作评价当中，突破作为重点进行真抓实干，对教师的教风、学校的学风结传统的以提高学生学习成绩和升学率为主线的教育工合马克思主义与党的指导思想进行深入建设，有效提高作评价机制，使党建工作与教育教学工作有机融合，进一.com.cn.AllRightsReserved.学校教师的思想政治水平，实现学校教育教学质量的不步提高党建工作在学校教育当中的落实程度，同时也保断提升。障了教师的工作积极性，实现了党建工作的不断发扬。二、优化党建工作路径，提高创新意识五、实现党建与学校德育制度的有机结合很多学校的党建工作仍然沿用传统的工作模式，党德育工作是学校教育的重要组成部分，也是党建工建工作开展难度大，党员教师接受能力差，既不利于学作的重要落实渠道。学校党建相关人员应当将德育工作校党建工作的健康发展，也不利于党建与教育教学的有与党建工作进行有机结合，对思政课程进行有效重构和机融合。因此，学

篇三：党建与教育教学融合的措施

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　　:3%24037柳屮|“.⑴"着力推进党建与教育的深度融合□胡文能"-在新时代背景下，学校党建工作按照“围绕教育抓党建、抓好党建促教育”的工作思路，紧紧围绕解决好"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本性问题，落实立德树人根本任务，着力推进党建与教育的深度融合，将党建优势转化成为推动教育改革、促进优质办学、实现创新发展的源动力。_、以党的建设为统领，坚持党对教育事业的全面领导加强党的领导是做好教育工作的根本保证。只有坚持党对教育事业的全面领导，才能在更高水平上实现教育战线思想上的统一、政治上的团结、行动上的一致。一是要提高党员教师的思想政治素质。要坚持把党的政治建设摆在突出位置,将全面从严治党要求落实到每个党支部和每名党员教师，进一步规范党内政治生活。要选优配强党支部书记，加强党员教师的教育培训工作。要积极发挥新媒体的作用，引导党员教师及思政教师增强‘‘四个意识”，坚定“四个自信"，做到“两个维护”。要加强对入党积极分子的培养，做好在优秀年轻教师中发展党员工作，实施把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的双培养机制。二是要抓好党支部的组织建设。党的力量来自组织，党的全面领导要靠党的坚强组织体系去实现。

　　要加强党支部“三化”建设，选拔培养政治上坚定、业务上优秀、作风上过硬、广大师生认可的好千部。要优化党组织班子结构，选优配强党组织书记，配齐建强学校思想政治工作队伍和党务工作队伍，完善选拔、培养、激励机制，形成一支专职为主、专兼结合、素质优良的队伍力量，调动开展思想政治工作的积极性，为充分发挥党支部的战斗堡垒作用创造条件、搭建平台。三是要发挥党员的先锋模范作用。党员当先锋、作示范，群众就会跟上来。要积极打造党员示范岗，大力推进"三进三促”工作。要着力打造“党建+”工作品牌，让每个党员教师立足岗位、着眼全局，带头学习与实践，充分发挥党员教书育人、管理育人、服务育人的模范带头作用，在思想上、形象上、行动上永葆共产t

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　　:3%240379咏|(卜<党员的先进性，带头做“学习型”党员、“改革型”

　　党员、‘‘师表型”党员，为党旗增光添彩，为教育建功立业。二、国育才”使命学校要不忘立德树人初心，牢记“为党育人、为国育才”使命，积极探索新时代的教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。一是要在坚定理想信念上下功夫。培养担当民族复兴大任的时代新人，重中之重是要以坚定的理想信念筑牢精神之基。学校要积极发挥思政课、历史课等课程的作用，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，引

　　导学生树立共产主义远大理想、肩负民族复兴的时代重任。二是在厚植爱国情怀上下功夫。要深入贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》，充分发挥课堂教学的主渠道作用，灵活利用晨会班会、校报板报，抓住时间节点，创新方式方法，扎实开展深入、持久、生动的爱国主义教育，把爱国主义情怀的种子厚植于每个学生的心灵深处。三是要在增长知识才干上下功夫。要抓实课堂教学，创新课堂模式，提升课堂效率；要实施"爱的教育’"，构筑“三位一体"’育人网络，努力探索科学有效的育人途径；要从小处着眼、实处入手,创新德育活动载体；要创优育人环境，丰富校园物态文化和精神文化内涵，发挥校园文化在潜移默化育人中的作用。三、业化教师队伍教师是立教之本、兴教之源。必须从战略高度认识加强教师队伍建设的重大意义，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，引

　　导教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师，建设一支高素质、专业化教师队伍。一是要深化师德师风建设。实施师德模范引领工程—引导全体教师端正教育思想，褒奖身边爱岗敬业、无私奉献、淡泊名利的优秀教师；实施师德文化塑造工程——精神风貌。二是要促进教师业务能力提升。实施助推青年教师教学能力提升的“青蓝工程”和助推青年教师德育工作能力提升的“启明星工程”，借助各层面的教师素养提升培训，组织开展新教师集体备课、青年教师公开课、教师基本功竞赛等坚持正面宣传为主，向社会展示教师队伍良好的不忘立德树人初心，牢记“为党育人、为

　　活动，不断提升教师的业务能力。以队伍建设为基础，建设一支高素质专三是要打造名师培养基地。借助"名师工作室’’平台，促进教师"闻道精业、厚生乐教、成长成才”，使"名师工作室"真正成为名师展示的舞台、骨干培养的基地、教学示范的窗口、科研兴教的引擎。党建引领有效，学校发展有道。只有不忘初心、牢记使命，不断强化党建引领作用，促进党建与教育的深度融合，才能让每个学生都享受到最适合自己的教育。?(作者系江西省九江金安高级中学党总支书记、校长）上旬刊@

篇四：党建与教育教学融合的措施

　　浅谈学校党建工作和教育教学工作的有机结合

　　学校的中心工作是教育教学工作，党建工作最根本的目的就是为教育教学工作提供思想理论依据和动力保障，是学校内涵特色发展的政治保障，保证党的教育方针政策的贯彻落实。因此党建工作必须与学校教育教学工作有机结合才能达到最终目的。但现在一提到学校党建工作，很多老师就认为这是党员的事情，好像与自己没啥关系。甚至有些党员同志思想上也产生了许多消极的模糊认识和误区，认为党建就是每次的开会、学习、抄笔记，有些学校也单纯就是通过党建来抓党建，部分党员也已经忘记了自己的权利和义务，忘记了自己作为党员教师在学校教育教学工作中应该发挥的作用。针对上述问题，我谈谈自己粗浅的认识：

　　一、学校的办学思想、方向要与党组织的政治核心作用相结合

　　党建工作为学校整体工作创设良好的政治舆论氛围，积极宣传和贯彻执行党的路线、方针、政策，监督学校认真执行党的教育方针，对学校管理工作中的重大问题提出意见和建议，支持学校依法治校，监督广大教师依法执教，保证学校办学理念、办学思想、办学方向、办学特色等方面应该符合党和国家的教育方针，符合国家的法律法规，符合素质教育的要求。

　　二、广大教师的争先创优活动要与发挥党员的先锋模范作用结合起来

　　党员的先锋模范作用就是要体现在日常教育教学工作中，党员要充分发挥模范带头作用，积极主动投身于教育教学改革中，在师德规

　　范、课堂教学、教书育人等日常工作中要勇挑重担，要做到成绩突出，家长满意、学生爱戴。我校党支部组织开展

　　“党员示范课”活动，要求党员教师全员参加，由各党小组分别安排上示范课，充分发挥党员骨干教师的先锋模范作用，激励党员教师引领教学改革潮流，提升业务素质；以党员的先进事迹来影响群众、感染群众、带动群众。在学校开展的评选优秀教师、模范班主任、优秀共产党员、师德标兵、教改能手等活动中要充分考虑党员的先锋模范作用发挥情况，设立党员先锋岗，让党员教师真正感觉到自己的使命和责任，也让党员享受到成功的喜悦。

　　三、学校校长负责制和党组织的民主监督作用结合起来

　　学校党组织要认真贯彻民主集中制原则，建立健全党组织议事规则和决策程序，凡学校发展规划、职称晋升、评优评先、基建项目、大额经费开支等重大事项必须提交学校支委会研究决定，由校长负责实施。要把党组织的领导延伸和渗透到学校的各个领域，提高党建工作在学校各项工作中的影响力。

　　四、学校德育工作要与党建工作相结合

　　学校党组织要大力加强思想道德建设，组织广大师生认真学习十八大精神和习总书记的讲话，树立社会主义核心价值观。我校充分利用每周升国旗仪式，认真做好“国旗下讲话”和每周“模范班级”流动红旗评选活动，对学生进行思想政治教育、理想前途教育和爱国主义教育。结合每年庆祝“七一”建党节开展一系列丰富多彩的德育活动，如：专题报告会、主题班会、缅怀先烈扫墓活动、征文演讲比赛

　　等，通过这些活动更加坚定了广大师生热爱党，热爱祖国的信念。

　　五、把教师队伍建设和党员队伍建设结合起来

　　近几年来我县教体局和学校都非常重视教师的培训工作，采取“走出去”和“请进来”相结合的方式，加大教师培训力度，切实提高广大教师的理论素养。但无论是教育主管部门还是学校对学校管理人员培训的多，对党务工作者培训的少，对骨干教师培训的多，对广大党员培训的少。因此学校要注重党务工作人员和党员教师的培训，有计划、有步骤地安排他们参加各种形式的专业培训，要以丰富多彩的活动载体，开展教学经验交流和理论研讨活动，把教师的业务培训和党务培训相结合，切实加强党员教师的师德修养和教学业务能力培训，不断提升他们的思想素质和业务水平，力求达到思想性、知识性和趣味性的和谐统一，使党员成为教学业务骨干和学科带头人。

　　六、把教师管理和党员管理结合起来

　　管理好一所学校首先必须要有健全的制度保障，很多学校在对教师的管理制度上做的比较好，建立健全了一整套的行之有效的教师管理制度，但在对党员的管理上，制度建设就不够健全和完善。因此在制度建设上要做到对教师的管理和对党员的管理制度相互结合，分别制定，细化管理，相互促进。对党员教师的管理要更加严格于其他教师，要求全体教师做到的党员教师就要带头做到。如，在上课、备课、作业批改和辅导学生等方面，学校都有明确的规定和制度，党员教师就要带头去执行，且做的比其他教师要更好。不断完善“三会一课”制度、班子例会制度、民主生活会制度和民主评议党员制度等，把日常

　　的党建工作跟学校教育教学工作有机融合，在日常的党员大会、支部委员会和党员学习等活动中，不要只学一些纯理论的东西，也要多学习学校管理方面的东西，让广大党员了解学校的规划、管理制度，充分调动党员干部率先垂范的积极性，促进党员教师在教育教学工作中的模范带头作用，引领学校教育教学工作健康发展。

　　七、把师德师风建设与党风廉政建设相结合

　　作为一名人民教师，担负着教书育人的重任，教师的一言一行都影响着学生的成长，作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教，要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准。只有不断加强教师职业道德教育，塑造教师良好的形象，才能做到学高为师，身正为范。要把学习《中小学教师职业道德规范》和《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》相结合，加强党员教师的党性修养和服务学生意识，提升党员教师的人格魅力；把加强学校教风、学风建设和师德师风建设相结合，以党风廉政建设促进师德师风建设。我们学校在教师中开展师德师风演讲活动，师德标兵评选活动等，让典型带动和引领积极向上的师德师风的形成；学校党支部和全体党员教师签订了师德师风承诺书，从依法执教、爱校敬业、教书育人、为人师表、关爱学生、廉洁从教、遵规守纪等八个方面向社会、家长作出公开承诺；我校还开展教师党员帮扶困难学生活动，每个党员教师要在自己任课的班上帮扶两名学习困难、行为习惯较差、家庭条件不好的同学，要求党员教师随时要关注这些学生，要对这些学生从思想上、生活上和行为习惯上都要进行教育和帮助；我们同时要求

　　党员教师严格约束自己，廉洁从教，坚守高尚情操，抵制不良风气，做到教育的公平公正，积极营造风清气正的教书育人环境。深入开展“清风校园”活动，围绕“敬廉崇洁，办人民满意教育”主题，以提高学校领导班子勤政廉政、教师廉洁从教、学生敬廉崇洁为重点，推进廉政文化进校园。

　　八、把校园文化建设与党的精神文明建设结合起来

　　文化育人是学校德育教育的重要途径，因为文化的熏陶是潜移默化的，是“润物细无声”的。精神文明建设是党建工作的一个重要组成部分，因此学校在部署校园文化活动时要和党的精神文明建设工作结合起来。精神文明建设与校园文化建设相辅相成，互相促进。将校园文化建设作为提升办学品位、促进精神文明建设的重要途径，将“打造一所学校，形成一个亮点，彰显一种特色，引领一方文化”作为建设校园文化，推进精神文明建设的具体措施，积极“用文化的方式发展有灵魂的教育”。从某种程度来讲，抓校园精神文明建设就是抓校园文化建设，在建设过程中，我们充分发挥了党、政、工、团、队的合力作用，拓展载体，丰富校园文化内涵，结合未成年人思想道德建设、“六五”普法活动、反邪教警示教育、校园文化艺术节等活动，形成了精神文明建设的合力，使广大师生在思想和精神境界上得到大幅提升，校园文化氛围更加浓厚，师生精神风貌焕然一新。校园文化成为了学校内涵式发展的助推器，同时点燃了师生学习、工作和生活的激情，提升了学校办学品位。

　　九、把校务公开与党务公开相结合

　　校务公开指涉及学校重大决策、教职工切身利益、大额资金开支、干部廉洁自律等重大问题，通过教代会这一基本载体，在法律法规和有关制度规定的范围内适时地规范地向全体教职工或社会公布的基层民主政治建设的一种制度和措施。校务公开的目的在于加强学校的民主管理和民主监督，增强学校工作的透明度，提高广大干部和教职工依法治校、依法执教的自觉性。校务公开是扩大基层民主政治建设的要求，是教职工行使民主监督和民主管理权力的前提和基础，是依靠教职工办好学校的有效途径。从校务公开的内容、原则、形式和时间等各方面比较来看，学校的校务公开和党务公开的方面都是一致的。因此学校党组织对党务公开的内容就是在校务公开基础上的内容的延伸。

　　十、把学校教育教学的常规工作与党组织开展的专项工作结合起来

　　几年来，教育系统党委根据社会和教育发展的形势提出了党建专项工作，如开展先进性教育、学习实践科学发展观、创先争优、群众路线教育、党员承诺制、廉政文化进校园、学习型党组织建设等专项活动，这些活动都能和学校教育教学工作找到结合点，都是学校教育教学等工作的时代反映，都能和学校的教育教学常规工作以及党建的基础性工作联系起来，都是为了调动教师的工作热情和积极性。这里的关键在于要找好专项工作与常规工作的切入点和载体，然后从点到面根据学校的实际做好结合文章，促进学校的各项工作高效、健康、可持续发展。

　　总之，我们只要全面贯彻党的教育方针政策，把学校党建工作和

　　教育教学工作有机结合起来，围绕教学抓党建，抓好党建促教学，学校党建工作就会充满生机活力，就能促进学校教育教学工作的全面发展。

篇五：党建与教育教学融合的措施

　　试论做好学校党建与教育教学的深度融合发表时间：2020-09-09T07:29:30.174Z来源：《当代教育家》2020年17期

　　作者：

　　盘春风[导读]在学校内部高效开展党建工作将会是对广大党员教师主观能动性的强化以及对深度理解党的思想基调的有效途径，特别是在当下时代的学校教育中，加强党建工作已成为各级校园深远发展的必然趋势广东省清远市连南瑶族自治县香坪镇中心学校

　　广东清远513332摘要：在学校内部高效开展党建工作将会是对广大党员教师主观能动性的强化以及对深度理解党的思想基调的有效途径，特别是在当下时代的学校教育中，加强党建工作已成为各级校园深远发展的必然趋势。基于此，党支部将学校党的建设战略与教育教学深度、巧妙的进行有机结合，在学校的教学管理内容中围绕党的政治建设观念，推动党的思想、组织、作风、纪律建设渗透其中。并带领各级教师全面性、深层次的学习党的十九大精神，在教师管理体系中贯彻落实与之相关的政策规定、制度规章等，从而加快实现“以立德树人铸就教育之魂”的教育目标。

　　关键词：学校党建；教育教学；深度融合

　　日常学校运作的核心工作内容就是对学生开展教育教学工作，党的建设工作不仅是学校正常运行教育教学工作的基础保障，同时也是展现学校蕴藏在校园文化中政治领域的关键保证。校领导对党建工作开展的优劣程度除了会对学生在自身今后的进步与成长中造成直接影响，还会对我国未来民族性的体现起连带效应。而我国目前长期处于应试教育下，数学这一门学科的学习对小学生未来发展的重要性有目共睹，因此数学教师也应在其完成教学任务的过程中融合党建意识，为学生在小学时期就灌输对党的拥护意识。

　　一、突出学校党建政治作用1狠抓党建学习

　　校级领导应充分发扬“三会一课”这种具有生活化的党组织制度的精神内涵，积极召开全体教师参与党史、党课的培训活动，将此学习内容细化的分为两个阶级，即支部委员学习与党员学习。而对于“两学一做”的党内教育学习方案，党支部也应带领党员教师认真执行，设计部署党规党章、领导人的系列讲话等不同方面内容的学习活动计划，将学校内部党员群体的总体情况与各科教学任务的实际状况为切入点，大力鼓舞与指导引领各支部成员坚持不懈的保持学习习惯、不断跟随社会时代发展形势将党的理念推陈出新，保障高质的学习成效。同时，党支部也可以紧跟时代发展潮流，借助覆盖互联网技术的载体，建立微信、QQ学习群等，实时上传、共享、学习党建相关的资料信息等，推动学校学习党的建设形式达成有序线上、线下全互动，实现全校党员协同、协作的浓厚学习环境氛围。并且，党支部还可以通过构建出校园官方党课学习专栏的方法，提升党员学习参与率与学习兴致热情，促进学校在其内部建立出完善、健全的党建体制，以此更好的强化党建学习[1]。2强化党员服务

　　在增强党员个人素质、实施党员学习计划的动态进程中，可以依托榜样的巨大力量。对此，党支部可以在学校内部树立党员模范，将其榜样作用扩展、引申到学校的教育教学工作与学生学习中，打造出由党员作为主导者的导师制模式的教育制度。当学生提出学科难题、成长烦恼、观点疑惑等问题时，党员导师可以主动发挥榜样性的影响力，及时、有效的对学生各种类难题加以解决，保障学生可以快速脱离消极状态继而以良好的心态重新投入到学习中。另外，学校在学生安全方面产生的问题、隐患同样不容小觑，党支部应首当其冲的创立党员安全机构，发挥领头羊作用，预防学生发生安全事故等风险。并在每日教育教学活动中，与学科教师一同合作战胜百般挑战与考验，为学校的正常、稳定、健康运行提供新思路。3引领学生教育

　　党支部策划的任意一个教育教学决策都应兼顾小学生不同年龄段的天性、性格特征和学习的现实情况。根据此前提，党支部需要将党的建设基础理论知识与学生对其的实践体验植入到红色活动中，帮助学生高度理解红色文化中蕴含的深刻内涵与民族精神。例如清明节，每年此间学校都可以组织校内党员教师与少年队员参与烈士陵园的扫墓活动，铭记历史，缅怀先烈，致敬英雄，让学生产生珍惜当下幸福、美好生活的情感感触；对于重阳节，可以以慰问老人，关爱老人等形式体现；在公益节期间，党员数学教师也可以带领学生进入到偏远山区中，为教育相对落后的小学生开展公益数学教学活动，建立学生关心他人、团结合作的良好道德品质[2]。

　　二、学校党建与教育教学的深度融合策略

　　经过对党建立德的多角度、多层次探究剖析，得出了只有精确的找准融合工作中的立足点，才能高效的完成学校党建与教育教学的良性联动与互相作用的任务观点。1政治立场与专业培训的有机结合

　　党支部将党的思想政治建设与教书育人理念做整合、合并处理，并紧密联系四有好教师精神、联合时下政治主题。把党的政治核心观点与其基本思想，以及各路线方针，有序集成、统一收录到学校内部对各级教师教育的培训机制中，继而推动教师的专业业务进修与党的政治理念系统化的深度贯彻落实。2优良作风与教师道德的高度契合

　　教师在日常的教学课堂中所展现出的教学行为特点也是师德师风的重点表现形式之一，所以优秀教师与先进模范党员应积极自主的发扬先锋精神，在工作中互相示范、促进、引导、成长与发展。以各级党员干部践行彰显出的优良作风，纠正、引导教师自身理念中的师德师风，同时将教师所呈现出的师德师风为参照物，检验党员干部的工作作风，从而使二者互相勉励，配合进步[3]。3党建文化与德育教育的碰撞融合

　　校园文化的创设与党建文化息息相关，简单来讲党建文化在学校对学生进行的德育教育活动中主要起“发动机”作用。党支部可以将德育教育主题与红色文化精髓相串联，以感官体验的形式向学生展开主题教学、现场实践等活动，并把学生家庭、学科、校园、党建等几大板块的内在根本意义汇集与一身。在学生自身家庭、校园与社会三者之间构建出一架稳固的桥梁，以此节点作为党建文化不断的深度发展的基本媒介，使其具有拓展渠道得以完整性的将党建文化知识内容向范围更加辽阔的领域传递。

　　三、总结语

　　综上所述，学校党支部要具备敏锐的洞察性，捕捉日常教育教学工作中的机遇，将党建文化精神、内容潜移默化的渗透其中，坚决推崇党的主张与强化落实党的政策。运用定期召开党建专题会议、年级组长工作会议、教师代表大会等举措，将党支部对学校教师在思想政治方面的建设与要求实时传达。同时按照学校真实的教育教学情况，对政治思想出现偏差的教师应及时采取监督与引导行动，帮助其修正自身的错误理念。使全体教师在其一言一行、一举一动中皆可表现出党建工作的关键核心与政治内涵，从而大力推动党建工作质量与效率稳步提升。

　　参考文献：[1]王庆效.新时期学校党建与教育教学工作深度融合探索与研究[J].中国农村教育，2020（18）：3-4.[2]吴其林.做好学校党建与教育教学的深度融合[J].人民教育，2018（17）：8.[3]王宇伟.探索中小学党建科学化新路子[N].云南日报，2018-05-22（012）.

篇六：党建与教育教学融合的措施

　　推动学校党建工作和教育教学相融共促

　　摘要：在学校教学教育进展的过程当中，学校党建工作与学校教学教育工作是极为重要的两个方面，学校党建工作能够为学校的进展提供政策保障以及理论指导，而学校教学教育工作则能够提升学校开展教学活动的质量以及水准。所以，为了学校教学教育的进一步进展，学校需要将学校教学教育工作与学校党建工作进一步的结合在一起，使之可以相互作用以及相互协调。文章主要就推动学校党建工作以及学校教学教育工作的相融共促进行简单的探究以及解析。

　　关键词：学校；党建工作；教学教育；相融共促；探究

　　一、现如今学校党建工作与教学教育相融共促存在的问题

　　（一）学校对党建工作没有足够注重的问题

　　现如今大多数学校在进展的过程当中，由于受到以往课程教学理念的极度影响，而对于党建工作没有足够的重视[1]。首先，学校为了能够进一步的实现课程教学的目标，取得教育教学上的进展，通常会花费大量的精力以及时间在学生的日常教学工作以及院校基础建设等多个方面，而对于党建工作却缺少机会以及时间进行实施以及完善，进而造成了党建水准过于落后的状况；其次，现如今大多数学校的党建工作只是流于形式，缺少肯干踏实的精神以及严谨认真的态度，造成了学校即便开展了党建工作，也无法进一步的达到应有的党建效果的状况。

　　（二）过于重视专业教学，缺少德育教育的问题

　　大部分学校在现如今的教学教育工作当中，还存在着过于重视专业教学，缺少德育教育的问题。首先，德育教育对于党建工作的顺利开展起到了极为重要的作用，但是现如今大多数学校过于注重专业教学，而缺少德育教学，这样一来不仅会对学校的进展造成非常严重的影响，还会对学生的成长带来一定程度的影响；其次，学校的文化教育与德育教育还存在着相互背离的状况，这导致德育教学无法进一步的融入到学生的生活以及学习，进而极大程度的降低了德育教学自身的作用[2]。综上所述，德育教学是党建工作开展的重要前提，学校没有将德育教学工作做好，将会对学校党建工作与教学教育工作的相融共促造成非常严重的影响。

　　二、学校党建工作与学校教学教育的具体融合路径

　　对于学校党建工作与学校教学教育工作的融合而言，主要能够概括为以下所述两个方面的内容：一个方面，将党的方针政策与学校的治学思想进一步的结合在一起；另一个方面，将校长责任制与民主监督体制进一步的结合在一起。

　　（一）将党的方针政策与学校的治学思想进一步的结合在一起

　　为了能够使得学校教学教育能够得到进一步的进展，学校可以将自身的治学思想与党的方针政策进一步的结合在一起。首先，学校需要根据党的进展情况以及实施的政策方针，对更新的制度以及思想观念进行学习，以便进一步的推进学校的进展革新；其次，学校需要在党的政策方针的引导之下，对学校的治学观念进行进一步的深化，并以党的政策为引导，使得学校的教学特色以及方向更为突出以及显著，以便进一步的达到现如今我们国家教学教育的实际进展需求；最后，学校需要根据党的政治核心，对学校教学教育工作进行革新，以此来为学营建一个更为优异的进行学习的环境。

　　（二）将校长责任制与民主监督体制进一步的结合在一起

　　为了学校的进一步进展，学校还可以将校长责任制与民主监督体制进一步的结合在一起。这是因为在学校的教学教育工作的开展过程当中，虽然学校校长起到了非常重要的引领作用，但是任何一项工作都不能依靠校长一个人进行运行管控，还需要进一步集合多个方面的监督管控以及政策提议，才能够使得学校的每一项工作都能够高效的完成[3]。这就需要学校在教学教育工作开展的过程当中进一步的做到以下两个方面的内容：一方面是，在学校教育教育工作当中，选取民主责任制准则，使得学校的每一项活动以及政策决定都可以通过民主的形式进行裁决；另一个方面是，在学校的教学教育工作当中，进一步的融入民主监督制度，这样一来能够使得学校当中的师生共同的进行监督以及管控，进而使得每一

　　项活动以及政策的实施转变的更为透明，并且进行实施的效率也能够得到进一步的提升。

　　结语：

　　综上所述，学校教学教育工作与党建工作的相互融合在学校的进展当中起到了极为重要的推进作用。所以，学校需要根据现如今党建工作以及教学教育工作的实际进展状况，选取高效的策略以及措施，使得学校教学教育工作与党建工作进行进一步的融合，以此来推进学校建设的进一步进展。

　　参考文献：

　　[1]陈刚.如何让“不忘初心,牢记使命”主题教育入脑入心——新型教学模式TBL、5G+SPOC和传统媒体宣传栏在党建工作中的应用[J].创伤与急诊电子杂志,2019,7(03):148-151.

　　[2]高琦,陈定才,秦敏,黄亮.以微课增强高校基层党建工作实效的途径研究——以某学院电气信息工程系学生党支部为例[J].法制博览,2019(28):58-59.

　　[3]韩学波,刘宏鹏,楚元奎,马晓恒.高校教工党支部党建工作与教育教学中心工作关系的研究[J].才智,2018(05):105.

篇七：党建与教育教学融合的措施

　　如何把党建与教学相结合提升教学质量

　　如何把党建与教学相结合提升教学质量

　　学校的中心工作是教育教学工作，党建工作最根本的目的就是为教育教学工作提供思想理论依据和动力保障，是学校内涵特色发展的政治保障，保证党的教育方针政策的贯彻落实。因此党建工作必须与学校教育教学工作有机结合才能达到最终目的。

　　一、调研的基本情况

　　（一）调研目的2017年来，教育局党委根据“十八大”以来对党建工作不断加强的新形势，特别是习总书记提出的要强化基层党组织建设的新要求，提出了以“党建工作为载体，提高教育教学质量”的党建课题，进一步强化了党建专项工作，与学校教育教学工作找到契合点，是学校教育教学工作迎来崭新变革的时代反映。学校的教育教学工作与党建工作的有机联系，促进了学校的各项工作高效、健康、可持续发展。但是，党建工作与学校教育教学工作的结合是刚开展起来的，还有许多不完善，不完备的地方。为了进一步把党建工作与教育教学工作结合，提升教学质量，我校组织人力物力进行了本次调研，目的是了解当前我校的党建与教学相结合的现状，发现其中的问题并提出建议和意见。

　　（二）调研内容

　　了解我校教育现状。对所有教师展开调查，了解教师对党建与教育的理解以及对当前形势的看法。

　　（三）调研方法

　　本次调研采用了谈话调查法，对我校全体教师进行谈话调查，保证调研的有效性和普遍性。

　　（四）调研时间

　　本次调研时间为2017年11月20日至12月20日

　　二、调研中发现的问题

　　（一）教学方面

　　1、学校规模小，硬件设施落后

　　尽管目前我校在校舍及硬件设施配备上已有了很大的改善，但是，与城市学校相比差距仍然很大。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足。硬件方面：我校多媒体设备老旧，常出问题，不能充分发挥其作用；

　　我校目前缺少众多必备体育器材，没有标准的环形跑道，不利用于学生锻炼和训练；

　　图书馆的书籍数量少且陈旧；

　　其他功能室的很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法更新。

　　2、教师的业务水平不高，工作负担重

　　（1）教师负担重

　　我校年轻教师较多，这些教师知识结构新，但教学经验缺乏，教学质量存在很大问题。学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式，这种原始落后的学习方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，多数农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。

　　（3）教师培训落后

　　做好教师培训，提高教师的素质势在必行。教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。可是，目前我校存在选送培训和校本培训不到位的现象，主要原因有两点：一是教师外出就会影响校内教学；

　　二是学校办学经费紧张，缺少培训经费。学校学科教师数量不足，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。另外，由于学校学习资源的限制，教师外出培训成果在校内得不到巩固练习和及时消化理解，不能内化和深化，久而久之，出现培训成果的流失。

　　（3）教师自学自研落后

　　新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强自学自研，不断“充电”，不断丰富和完善自己的知识结构，把加强自学自研作为职业发展的需要来对待。可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。教师自学自研的落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。

　　3、学生缺乏学习目标，主动性差

　　调查发现，大部分学生都有明确的学习目标，但学生的学习目标大部分是家长、老师压出来的。通过教师们的讨论，结合学生实际，笔者认为制约农村学生学习进步的主要因素是农村中小学生学习易受外界因素的影响，需要不断督促才能认真学习。学生们将学习效果不理想主要原因归于学习方法有待改进，但由于缺乏自觉性，加上部分学生要承担家务劳动，难以保证他们拥有充足的学习时间。

　　4、家长没有尽到教育义务

　　（1）家长没有家教意识。绝大多数家长认为教育就是在学校读书，把孩子送到学校后，孩子的学习就是学校的事，就是老师的事，学生有问题就是学校教育的问题，把自身置之于外。

　　（2）家长没有管理能力。大多数农村家长都将大量时间用在劳作上，有的家长迫于生计外出打工，对孩子疏于管理。

　　（3）家长没有教育能力。绝大部分家长学历水平普遍不高，而且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其能力也是相当有限的。

　　（二）党建方面

　　现在一提到学校党建工作，很多老师就认为这是党员的事情，好像与自己没啥关系。甚至有些党员同志思想上也产生了许多消极的想法和认识上的误区，认为党建就是每次的开会、学习、抄笔记，有些学校也单纯就是通过党建来抓党建，部分党员也已经忘记了自己的权利和义务，忘记了自己作为党员教师在学校教育教学工作中应该发挥的先锋模范作用。我校党建方面的问题主要有三点：一是还没有很好的把党建工作与学校教学工作有机结合；

　　二是党建工作只唱政治高调，不够务实；

　　三是党建工作没有注重转变教师的工作作风，教师活动开展较少，导致教师的凝聚力不强。

　　三、解决问题的建议

　　1、学校的办学思想、方向要与党组织的政治核心作用相结合

　　党建工作为学校整体工作创设良好的政治舆论氛围，积极宣传和贯彻执行党的路线、方针、政策，监督学校认真执行党的教育方针，对学校管理工作中的重大问题提出意见和建议，支持学校依法治校，监督广大教师依法执教，保证学校办学理念、办学思想、办学方向、办学特色等方面应该符合党和国家的教育方针，符合国家的法律法规，符合素质教育的要求。

　　2、广大教师的争先创优活动要与发挥党员的先锋模范作用结合起来

　　党员的先锋模范作用就是要体现在日常教育教学工作中，党员要充分发挥模范带头作用，积极主动投身于教育教学改革中，在师德规范、课堂教学、教书育人等日常工作中要勇挑重担，要做到成绩突出，家长满意、学生爱戴，让党员教师真正感觉到自己的使命和责任，也让党

　　员享受到成功的喜悦。

　　3、学校校长负责制和党组织的民主监督作用结合起来

　　学校党组织要认真贯彻民主集中制原则，建立健全党组织议事规则和决策程序，凡学校发展规划、职称晋升、评优评先、基建项目、大额经费开支等重大事项必须提交学校支委会研究决定，由校长负责实施。要把党组织的领导延伸和渗透到学校的各个领域，提高党建工作在学校各项工作中的影响力。

　　4、学校德育工作要与党建工作相结合

　　学校党组织要大力加强思想道德建设，组织广大师生认真学习十九大精神和习总书记讲话，树立社会主义核心价值观。充分利用每周升国旗仪式，认真做好“国旗下讲话”活动，对学生进行思想政治教育、理想前途教育和爱国主义教育。通过这些教育坚定广大师生热爱党，热爱祖国的信念。

　　5、把教师队伍建设和党员队伍建设结合起来

　　注重党务工作人员和党员教师的培训，有计划、有步骤地安排他们参加各种形式的专业培训，要以丰富多彩的活动载体，开展教学经验交流和理论研讨活动，把教师的业务培训和党务培训相结合，切实加强党员教师的师德修养和教学业务能力培训，不断提升他们的思想素质和业务水平，力求达到思想性、知识性和趣味性的和谐统一，使党员成为教学业务骨干和学科带头人。

　　6、把教师管理和党员管理结合起来

　　在制度建设上要做到对教师的管理和对党员的管理制度相互结合，细化管理，相互促进。对党员教师的管理要更加严格于其他教师，要求全体教师做到的党员教师就要带头做到，充分调动党员干部率先垂范的积极性，促进党员教师在教育教学工作中的模范带头作用，引领学校教育教学工作健康发展。

　　7、把师德师风建设与党风廉政建设相结合

　　作为一名人民教师，担负着教书育人的重任，教师的一言一行都影响着学生的成长，只有不断加强教师职业道德教育，塑造教师良好的形象，才能做到学高为师，身正为范。要把学习《中小学教师职业道德规范》和《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》相结合，加强党员教师的党性修养和服务学生意识，提升党员教师的人格魅力；

　　把加强学校教风、学风建设和师德师风建设相结合，以党风廉政建设促进师德师风建设。

　　四、结语

　　我们只要全面贯彻党的教育方针政策，把学校党建工作和教育教学工作有机结合起来，围绕教学抓党建，抓好党建促教学，学校党建工作就会充满生机活力，就能促进学校教育教学工作的全面发展。

　　感谢您的阅读！

篇八：党建与教育教学融合的措施

　　江西省吉安县海尔希望小学坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程，结合党建“三化建设，用“三四五”工作法推进党建与教育教学深度融合。习党的理论知识，积极向党组织靠拢，帮助其提升专业技能。0、以“四服务”壮精骨,夯实党支部战斗堡垒□、以“三联系”强基础，发挥党员示范带动作用一是党支部委员联系年级组。党支部创新扁平化管理和挂牌督导管理模式，引导支部委员联系年级组长、备课组长，发动优秀学生和家长代表全程参与学校管理，授权担责，层层落地，实现大学校小管理，高效推动学校教育教学工作可持续发展。二是党员教师联系教研组。以教研组内的党员教师成立党小组，带领教研组教师上示范课，承担省市县科研课题，开展教研活动，切实发挥党员先锋模范作用，推动学校教学水平提升。三是党务干部联系班级。建立党务干部联系班级制度，定期参加班级学生会、教师联席会、家长会、家访等活动，要求党务干部至少联系一名青年教师，与青年教师开展“一对一”周交流、月谈心活动，充分掌握青年教师思想、工作、生活状况，引导青年教师学一是服务教职工。在思想上注重"三会一课”的理论学习，在生活上全面落实以人为本，依法保障、维护教职工的合法权益，营造关心教职工生活的良好氛围。建设好"教工之家”，改善教职工工作生活条件，丰富教职工文化生活，关爱教职工队伍中的特殊群体和女教职工生活。坚持落实主题日、教代会、文体活动、定期体检等制度，努力构建文明校园、和谐教育的良好氛围。二是服务学生。针对学生动手能力、创新能力弱的问题，学校成立党员创客联盟，将党组织建到创客平台上，吸引8名党员教师主动加入，带动24名青年教师、4名入党积极分子到创客联盟开展遥控航模等各类创客活动，组织兴趣爱好广泛的学生学习石头

　　画、手工创意(DIY)、机器人课程、3D打印等，学生自主创作《绿色能源灭火器》等作品200余份，获多个省上旬刊@

　　责编/摩肇银E-mail:jxjylzy@126.com级以上奖项。三是服务家长。推行学校、家庭‘‘双向联动”模式，逐级成立以党员为主的家委会和家长志愿者队伍，全方位开展家长培训，通过为家长推荐家教书籍、邀请党员授课等形式,逐步解决家长育儿困惑难题，实现家校共育共享共赢。家长全程参与学校管理、研学等各类活动，帮助学校做好放学后的疏导交通、重大迎三是用道德讲堂提升塑造力。健全党支部主导、校长负责、社团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制，坚持以“道德讲堂"为抓手，通过身边人讲身边事、身边事教身边人等形式，组织党员骨干教师深入家庭、社区、班级，开展唱一首红歌、看_部短片、讲一个故事、谈一番感悟、做一个承诺、送一份祝福等主题活动，构建学校、家庭、社会“三位一体”德育网络体系，形成教师、家长、学生、群众四维互动的德育机制。四是用第二课堂提升创造力。从培养学生兴趣入手，全面推行素质教育，学校广泛开设了足球、二胡、书法、绘画等兴趣班，开展了花式篮球、航模制作等社团活动，每名党员教师至少负责1项活动、联系指导5名学生,在活动中提升学生的创造力。加强与多家社会团体机构联系，每周组织学生参加一项社团活动、每年举办一次运动会、每两年参加一次科技嘉年华和足球嘉年华活检接待、兴趣小组检查等工作；建立家长微信群，不时发送和谐温馨的短信提醒，引导家长共同做好学生的教育工作;依托家长开放日活动，邀请优秀学生家长到校讲课，分享交流家庭教育心得〇四是服务社会。积极响应吉安县委、县政府争创全国文明城市号召，组织党员教师和学生参与各项创建活动，定期与不定期地组织党员教师和学生到敬老院、社区、贫困村开展学雷锋、慰问帮扶活动。动，让每名学生在一动一静中幸福成长。五是用班级大阅读提升审美力。组织教研组长、学科带头人、党员骨干教师编写语文主题阅读校本课程，推动课堂阅读向课外阅读延伸。创新推出了“经典咏流传”节目，党员教师利用课前、午间、放学、夜间、阅

　　读日等时间，通过现场诵读或在线阅读等形式，为学生诵读国学经典，带动全校学生开展亲子绘本故事会、书籍人物介绍会、好书目、以“五张名片”提质量，助推师生点亮梦想一是用课程思政提升学习力。各学科围绕思政育人、课改提效目标，将社会主义核心价值观落实到语文阅读、数学日记、英语口语中，从兴趣中培养学生的学习力，打造了神形兼备的灵动课堂，涌现了一批党员示范名师。二是用教研团队提升教学力。半月组织一次教研组和备课组活动，每次教研活动安排一个主题，由组内党员教师轮流担任主持人,在交流讨论的基础上，党员教师逐个发言，变"一人说、大家听”为“人人思考、人人参与"，让每名教师都有展现、锻炼的机会，从而推动学校教育教学水平全面提升。推介会、经典片段展示会、诗词大会、读书知识抢答会等系列“大阅读”活动，培养学生崇学尚读的华美气质。“三四五”工作法实施以来，学校先后被评为全国校园足球特色学校和江西省安全文明校园、中小学德育示范学校、中小学和谐校园以及全市党建工作综合示范先进单位。?(作者系江西省吉安县海尔希望小学党支部书记、校长）2020/12A

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